Geum.ru

Логопедический массаж как эффективное средство укрепления и профилактики психофизического здоровья дошкольников в условиях детского сада а. Г. Белозерских, П. Л. Карасева

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО УКРЕПЛЕНИЯ И ПРОФИЛАКТИКИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО САДА

А.Г.Белозерских, П.Л.Карасева

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №46»

г.Красноярск


В настоящее время отмечается неуклонный рост числа детей с тяжелыми нарушениями речи. Однако речевая патология не существует сама по себе, изолированно. Возникают сопутствующие нарушения: различные комплексы неполноценности, ограничения в выборе профессий, поведенческие отклонения, недоразвитие психических процессов, соматическая ослабленность, отставание в двигательной сфере. В работе с логопатами в основном используются педагогические методы, которые не всегда дают хорошие результаты. В сложившейся ситуации актуальным является комплексный подход к коррекции речевого и сопутствующих ему психического и соматического развития ребёнка. Поэтому мы считаем необходимым внедрить в свою работу различные виды логопедического массажа.

Логопедический массаж – это метод активного механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Данный метод представляет собой одну из логопедических техник, способствующих как нормализации произносительной стороны речи, так и эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями. [3].

Логопедический массаж может проводиться на всех этапах коррекционного воздействия, но особенно значимо его использование на начальных этапах работы. Нередко массаж является необходимым условием эффективности логопедического воздействия.

Целый ряд исследований посвящены изучению влияния массажа на организм. Основными целями логопедического массажа являются: нормализация тонуса мышц общей, мимической и артикуляционной мускулатуры; уменьшение проявления парезов и параличей мышц артикуляционного аппарата; активизация тех групп мышц периферического аппарата, у которых имелась недостаточная сократительная активность; снижение патологических двигательных проявлений мышц речевого аппарата (синкенезии, гиперкинезы, судороги и т.п.); увеличение объёма и амплитуды артикуляционных движений, формирование произвольных, координированных движений органов артикуляции. [3]. Применение логопедического массажа позволяет значительно сократить время коррекционной работы.

В логопедической практике используются такие виды массажа:

1. Традиционные виды:
  • Классический (сегментарно-рефлекторный);
  • Восточный (аккупунктурный)

2. Нетрадиционные виды:
  • Массаж кистей и стоп;
  • Аурикулярный;
  • Массаж волосистой части головы;
  • Массаж профессора Ауглина;
  • Скальптерапия.


3. Вспомогательные виды массажа:
  • Инструментальные методы;
  • Самомассаж;
  • Вибромассажеры.


Противопоказания к проведению логопедического массажа:
  • Любое соматическое или инфекционное заболевание в остром периоде;
  • Конъюктивиты, гингивиты, стоматиты;
  • Любые острые и хронические заболевания кожи;
  • Герпес и другие инфекции в полости рта;
  • Гнойничковые и грибковые заболевания ребёнка или логопеда;
  • Инфекционные раны;
  • Фурункулёз и склонность к нему;
  • Гематома на массируемом участке тела;
  • Гиперчувствительность ребёнка;
  • Различные заболевания крови и капилляров;
  • Тромбоз сосудов;
  • Увеличение лимфатических желёз;
  • Резко выраженная пульсация сонных артерий;
  • Острая крапивница и отёк Квинке в анамнезе;
  • Активная форма туберкулёза;
  • Онкологические заболевания.


Показания к проведению логопедического массажа.
  1. Дизартрия, в том числе и её стёртые формы.
  2. Ринолалия, особенно органические формы.
  3. Алалия и афазия, преимущественно моторные формы.
  4. Заикание.
  5. Нарушения голоса.
  6. Дислалия.

Общие рекомендации применения сегментарно-рефлекторного массажа.

После консультации логопеда родители могут и должны выполнять логопедический массаж своим детям. Это необходимо делать ежедневно. Массаж должен реализовываться полностью во всех зонах, даже на тех, которые видимо не нарушены: грудь, верхний плечевой пояс, мышцы верхней части спины, шейно-воротниковая зона, волосистая часть головы, лицо, органы артикуляционного аппарата.

Массаж необходимо осуществлять циклами (курсами), то есть чередовать с фазами покоя. Оптимально его проведение три раза в год (но не менее двух и не более четырёх) по десять-двадцать сеансов. Логопедический массаж лучше осуществлять в комплексе с физио- и медиакаментозным лечением.

Организация сеанса логопедического массажа.
  1. Упражнения на развитие ручного праксиса (пальчиковые и моторные упражнения).
  2. Упражнения на развитие тактильных ощущений.
  3. Релаксация.
  4. Собственно массаж.
  5. Дифференцированная артикуляционная гимнастика.

Приёмы массажа.
  1. Поглаживание.
  2. Растирание.
  3. Разминание.
  4. Вибрация.

Массаж рефлексогенных зон.

Массаж рефлексогенных зон представляет собой мягкое и бережное обращение с жизненной энергией человека, возвращает человеку уравновешенность, хорошее самочувствие, способствует расслаблению, регенерирует органы, улучшает их кровоснабжение. Проекции зон и точек на кистях, стопах, аурикулах взаимосвязаны с внутренними органами посредством их общей проекции на уровне корковых зон. Кисти, стопы, аурикулы представляют собой уменьшенное отображение всего тела человека («микросхема человеческого тела»). Воздействуя на определенную зону, отвечающую за функционирование какого-либо органа, можно снять его функциональное нарушение.

Самомассаж.

Самомассаж – это массаж, выполняемый самим ребёнком, подростком или взрослым, страдающим речевой патологией. Целью самомассажа является стимуляция кинестетических ощущений мышц, участвующих в работе периферического речевого аппарата и нормализация тонуса данных мышц. Самомассаж можно проводить как индивидуально, так и фронтально, включая его в различные режимные моменты в условиях дошкольного учреждения. Длительность одного сеанса самомассажа для детей дошкольного возраста составляет пять - десять минут. Дети обучаются приёмам самомассажа под руководством логопеда. Процедура самомассажа проводится, как правило, в игровой форме по рекомендуемой педагогом схеме: массаж головы, мимических мышц лица, губ, языка.

С внедрением в свою работу с детьми рефлекторно-сегментарного массажа, самомассажа, массажа рефлексогенных зон, нами замечено значительное улучшение в развитии ручного праксиса, мимической мускулатуры, сократилось время постановки звуков. Особая эффективность применения приёмов массажа в работе по устранению гиперсаливации ( обильное слюнотечение) у детей с дизартрией. Все приведенные виды массажа очень нравятся нашим воспитанникам, они их используют в своих сюжетно-ролевых играх, что на наш взгляд лишний раз подтверждает необходимость использования данной техники, и является интуитивным выбором ребёнка. Дети с удовольствием обучают своих домочадцев и знакомых сверстников приёмам логопедического массажа.

Рекомендуем логопедам, воспитателям и родителям уделять больше внимания этому аспекту работы с детьми для профилактики и преодоления имеющихся отклонений в развитии.


Литература.

  1. Блыскина И.В. Комплексный подход к коррекции речевой патологии у детей. Логопедический массаж. Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. С.-П., 2008.
  2. Васичкин В.И. Справочник по массажу. Л., 1991.
  3. Дьякова Е.А. Логопедический массаж. М, 2003.
  4. Коваленко Н. Логопедический массаж // Дважды два. 2009.
  5. Краузе Е.Н. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. Практическое пособие. С.-П, 2004.
  6. Крупенчук О.И., Воробьева Т.А. Исправляем произношение. Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. С.-П., 2009.
  7. Крупенчук О.И. Стихи для развития речи. С.-П., 2007