Образовательная программа студии «Развивающие игры» Возраст детей: 7-10 лет Срок реализации: 4 года
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа объединения «Ниточка-иголочка» Возраст детей 6-14 лет Срок, 632.44kb.
- Дополнительная образовательная программа «зеленая планета» Возраст детей: 11-15 лет, 191.34kb.
- Образовательная программа кружка шахматы возраст детей 7-15 лет Срок реализации программы, 187.35kb.
- Программа для детских хоров возраст детей 7-17 лет срок реализации 7 лет, 322.34kb.
- Учебная программа «экскурсовод-краевед» Возраст детей: 16-18 лет срок реализации:, 234.27kb.
- Образовательная программа «Прикладная электроника». Срок реализации: 3 года Возраст, 856.85kb.
- Программа объединения «Весёлый турист» Срок реализации 2 года Возраст обучающихся 12-16, 224.73kb.
- Образовательная программа ансамбль «лель» для детей 7-12 лет (срок реализации программы, 143.39kb.
- Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности, 604.59kb.
- Дополнительная образовательная программа «Историческое краеведение» Срок реализации-2, 293.13kb.
Тематическое планирование занятий по курсу «Развивающие игры»
2 год обучения
| № п/п | Тема | Количество часов теории | Количество часов практики | Всего часов |
| 1 | ППБ. Противопожарный режим в школе. | 1 | | 1 |
| 2 | Классифицирование предметов по их цвету. Игра «Назови цвет» | | 1 | 1 |
| 3 | Форма предметов | 1 | | 1 |
| 4 | Классифицирование предметов по форме. Игра «Назови фигуры» | | 1 | 1 |
| 5 | Размер предметов. ПДД «Мы – пассажиры» | 1 | | 1 |
| 6 | Сравнение и классификация предметов по их размеру. Игра «Кто большой?» | | 1 | 1 |
| 7 | Название предметов | 1 | | 1 |
| 8 | Обобщение и классификация предметов по их общему названию. Игра «найди лишнего» | | 1 | 1 |
| 9 | Признаки предметов | 1 | | 1 |
| 10 | Обобщение и классификация предметов по общему признаку. Игра «Найди признак предмета» | | 1 | 1 |
| 11 | Описание предметов | 1 | | 1 |
| 12 | Сравнение предметов по их признаку. Игра «Угадай признак» | | 1 | 1 |
| 13 | Состав предметов | 1 | | 1 |
| 14 | Описание и определение предметов через их составные части. Игра «Это есть у…» | | 1 | 1 |
| 15 | Действия признаков | 1 | | 1 |
| 16 | Обобщение и классификация предметов по их действиям. Игра «Опиши предмет» | | 1 | 1 |
| 17 | Определение оси некоторых фигур. Игра «Дорисуй!». | 1 | | 1 |
| 18 | Симметрия. ППБ «Причины возникновения пожара». | | 1 | 1 |
| 19 | Координатная сетка. | 1 | | 1 |
| 20 | Нахождение предмета на координатной сетке. Игра «Найди по адресу». | | 1 | 1 |
| 21 | Действия предметов | 1 | | 1 |
| 22 | Определение результата действия. Игра «Бывает – не бывает». | | 1 | 1 |
| 23 | Обратные действия. | 1 | | 1 |
| 24 | Определение действия, обратного данному. Игра. | | 1 | 1 |
| 25 | Последовательность событий. | 1 | | 1 |
| 26 | Определение последовательности событий. Игра «Придумай продолжение». | | 1 | 1 |
| 27 | ПДД «Мы – пешеходы». | 1 | | 1 |
| 28 | Нахождение ошибок и исправление алгоритма. Игра «Чепуха». | | 1 | 1 |
| 29 | ПДД «Друг – светофор». Ветвление. | 1 | | 1 |
| 30 | Составление алгоритма. Игра «Составь вопрос». | | 1 | 1 |
| 31 | ППБ «Огонь – друг и враг человека» | 1 | | 1 |
| 32 | Определите принадлежности элемента множеству. Игра «Назови множество» | | 1 | 1 |
| 33 | Способы задания множеств. | 1 | | 1 |
| 34 | Назовите множества разными способами. Игра «Съедобный – несъедобный» | | 1 | 1 |
| 35 | Сравнение множеств | 1 | | 1 |
| 36 | Сравнение множеств по числу элементов. Игра «Сравни множества» | | 1 | 1 |
| 37 | Отображение множеств | 1 | | 1 |
| 38 | Игра «Слово на букву…» | | 1 | 1 |
| 39 | Кодирование (повторение). | 1 | | 1 |
| 40 | Игра «Выбираем капитана». | | 1 | 1 |
| 41 | «Истина» (повторение). | 1 | | 1 |
| 42 | Игра «Исправь ошибку». | | 1 | 1 |
| 43 | «Ложь». | 1 | | 1 |
| 44 | Оценивание простейших высказываний. | | 1 | 1 |
| 45 | Отрицание. | 1 | | 1 |
| 46 | Понятие «дерево». | | 1 | 1 |
| 47 | «Дерево». | 1 | | 1 |
| 48 | Игра «Выращивание дерева». | | 1 | 1 |
| 49 | Графы. | 1 | | 1 |
| 50 | Игра «Выращивание дерева». | | 1 | 1 |
| 51 | Комбинаторика. | 1 | | 1 |
| 52 | Игра «Заячий домик». | | 1 | 1 |
| 53 | Комбинаторика. | 1 | | 1 |
| 54 | Решение задач комбинаторного типа. | | 1 | 1 |
| 55 | Логические операции. | 1 | | 1 |
| 56 | Игра «Кто старше?». | | 1 | 1 |
| 57 | Свойства и функции объектов. | 1 | | 1 |
| 58 | Конструирование по чертежу. | | 1 | 1 |
| 59 | Функции и свойства объектов. | 1 | | 1 |
| 60 | Игра «Что лишнее?». | | 1 | 1 |
| 61 | План, чертеж. | 1 | | 1 |
| 62 | Воплощение чертежа на плоскости в пространственную модель. | | 1 | 1 |
| 63 | Игра «Близнецы». | 1 | | 1 |
| 64 | План, чертеж. | | 1 | 1 |
| 65 | Масштаб. | 1 | | 1 |
| 66 | Воплощение чертежа. | | 1 | 1 |
| 67 | Масштаб. | 1 | | 1 |
| 68 | Воплощение чертежа. | | 1 | 1 |
| 69 | Масштаб. | 1 | | 1 |
| 70 | Работа по карте. | | 1 | 1 |
Всего по курсу 72 часа.
Тематическое планирование занятий направления «Развивающие игры».
3 год обучения
| Тематика | Теория кол-во часов | Практика кол-во часов |
| 1.Путешествие по Ярославскому музею-заповеднику (экскурсия). | 2 | - |
| 2.Оживление экспоната. Игра «Найди родню». | - | 2 |
| 3.Прогулка в сказочный лес. | 2 | - |
| 4.По следам лесных жителей (в отделе природы). | - | 2 |
| 5.Времена года. Весна. | 2 | - |
| 6.Приметы весны. Календарь природы. | - | 2 |
| 7.Времена года. Лето. | 2 | - |
| 8.Сочинение сказок с использованием примет. | - | 2 |
| 9.Времена года. Осень. | 2 | - |
| 10.Развитие зрительной памяти для запоминания нужной информации. Игра «Чей дом?». | - | 2 |
| 11.Времена года. Зима. | 2 | - |
| 12.Жители лесов (в отделе природы). | - | 2 |
| 13.Русская народная игрушка. | 4 | - |
| 14.Рисование матрешки. | - | 2 |
| 15.Русская глиняная игрушка: дымковская, филимоновская, каргопольскя. | 4 | - |
| 16.Изготовление игрушки. | - | 2 |
| 17.Экскурсия в музей. | 2 | - |
| 18.История русского народного костюма. | 4 | - |
| 19.Экскурсия в музей. | 2 | - |
| 20.Чудеса из железа. | 4 | - |
| 21.Русский кованый металл (в музее). | - | 2 |
| 22.Русское чаепитие. | 4 | - |
| 23.Чаепитие. | - | 2 |
| 24. Экскурсия в музей. Русские самовары. | 2 | - |
| 25.Тайны старого горшка. | 4 | - |
| 26.История производства глин и фарфоровой посуды (экскурсия). | 2 | - |
| 27.Рисование на основе русской народной сказки «Горшеня». | - | 2 |
| 28.Куклы со всего света. | 4 | - |
| 29.Рисование на основе сказки «Два коллекционера». | - | 2 |
| 30.Коллекция кукол, подаренная В. Терешковой (экскурсия). | 2 | - |
| 31.Рождение города. | 4 | - |
| 32.Город, в котором ты живешь (экскурсия). | 2 | - |
| 33.Тайны земли Ярославской. | 4 | - |
| 34.Ролевые игры с проигрыванием ситуации. | - | 2 |
| 35.Археологическая выставка (экскурсия). | 2 | - |
| 36. Листая летописи сражений. | 2 | - |
| 37. Экскурсия в музей Боевой славы. | 2 | - |
| 38.Ярославль- сказка в камне. | 4 | - |
| 39.Загадки архитектуры (экскурсия). | 2 | - |
| 40.Улици нашего города. | 4 | - |
| 41.Викторина «Город, в котором ты живешь». | 2 | - |
| 42.Рождество Христово. | 4 | - |
| 43.Празднование. | - | 2 |
| 44.Пасха. | 4 | - |
| 45.Раскрашивание пасхальных яиц. | - | 2 |
| 46.Загадочный мир русской иконы (экскурсия). | 2 | - |
| 47.Именины. | 4 | - |
| 48.Празднование именин. | - | 2 |
| 49.Известные земляки. | 4 | - |
| 50.Экскурсия в мемориальный музей Л.В. Собинова. | 2 | - |
| 51.Моя родословная. | 2 | - |
| 52.Составление древа рода. | - | 4 |
| 53.Сказ о книгах и книжном учении (экскурсия). | 2 | - |
| 54.Составление словаря юного книголюба. | - | 2 |
| 55. Обобщающее занятие. Урок-праздник «Ты да я, да мы с тобой!» | 4 | - |
| ВСЕГО: | 106 | 38 |
ИТОГО: 144 часа
Тематическое планирование занятий
«Развивающие игры» 4 год обучения (4 класс)
| № п/п | Тематика занятий | Кол-во часов теории | Кол-во часов практики | Всего часов |
| 1 | Информатика. человек и компьютер. | 4 | | 4 |
| 2 | Запись алгоритма с ветвлениями. «Всегда – не всегда». | | 4 | 4 |
| 3 | Условие ветвления в команде «Если кто-то иначе». | 4 | | 4 |
| 4 | Вложенность алгоритмов «Говори, наоборот». | | 4 | 4 |
| 5 | Цикл в построчной записи алгоритма. | 4 | | 4 |
| 6 | Условия цикла в команде «Повторяй пока…» | | 4 | 4 |
| 7 | Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма. | 4 | | 4 |
| 8 | Составление алгоритма с ветвлениями, циклами, параметрами. Игра «Что получается?». | | 4 | 4 |
| 9 | «Слова – актеры», «слова – актера» (театрализация). | 4 | | 4 |
| 10 | Общие свойства объектов. | 2 | | 2 |
| 11 | Запись в табличном виде. Общие действия объектов. | | 2 | 2 |
| 12 | Отличительные признаки группы объектов. | 2 | | 2 |
| 13 | Игра «Кто это? Что это?» Описание отличительных признаков объектов. | | 2 | 2 |
| 14 | Схема состава объекта. | 2 | | 2 |
| 15 | Адрес составной части. | 2 | | 2 |
| 16 | Массив объектов на схеме состава. Игра « Признаки целого, признаки части». | 2 | | 2 |
| 17 | Запись признаков и действия всего объекта и его частей на схеме состава. Игра «Действия целого, действия части». | | 2 | 2 |
| 18 | Множество. | 2 | | 2 |
| 19 | Подмножество. | 2 | | 2 |
| 20 | Пересечение множеств. | 4 | | 4 |
| 21 | Определение принадлежности элементов множеству, характер отношений между множествами. Игры «Назови подмножество», «Что на пересечении?». | | 4 | 4 |
| 22 | Истинность высказываний со словами «не», «и», «или». | 4 | | 4 |
| 23 | Определение истинности высказываний. | | 4 | 4 |
| 24 | Описание отношений между объектами с помощью графов. Игра «Нужна ли стрелка?» | | 4 | 4 |
| 25 | Пути в графах | 4 | | 4 |
| 26 | Описание пути. | | 4 | 4 |
| 27 | «Разбираем граф на части» | 4 | | 4 |
| 28 | Правило «Если – то». Игра «Назови условие» | 4 | | 4 |
| 29 | Схема рассуждений | | 4 | 4 |
| 30 | Составление схемы рассуждений | | 4 | 4 |
| 31 | Объекты с необычным составом | 4 | | 4 |
| 32 | Описание предметов с необычным составом. Игра «У кого это есть?» | | 4 | 4 |
| 33 | Объекты с необычными действиями. Игра «Кто это делает?» | 2 | 2 | 4 |
| 34 | Объекты с необычными признаками | 4 | | 4 |
| 35 | Игра «Для чего пригодится?». Описание объектов с необычными признаками. | | 4 | 4 |
| 36 | Объекты, выполняющие обычные действия. | 4 | | 4 |
| 37 | Алгоритм обратного действия. | 4 | | 4 |
| 38 | Описание с помощью алгоритма обратного действия. | | 4 | 4 |
| 39 | Игры «Устрой беспорядок в классе», «Отнеси грибы в лес». | | 4 | 4 |
| 40 | Праздник «Компьютер и я». | 4 | | 4 |
| 41 | Экскурсия в компьютерный класс гимназии № 3. | 4 | | 4 |
| | ВСЕГО: | 80 | 64 | 144 ч. |