Многообразие методов обучения
Вид материала | Документы |
СодержаниеМетоды самостоятельной познавательной деятельности учащихся Методы программированного обучения - особый вид самостоятельной работы учащихся Словесные методы |
- 9. Методы обучения, 213.68kb.
- Тема 7: Организации обучения с использованием активных методов, 369.95kb.
- Методы обучения в школе понятие и сущность метода и приема обучения, 258.11kb.
- Методы обучения в школе, 279.9kb.
- №8 «Методы, приемы и средства обучения», 139.98kb.
- Теоретические основы методов обучения физике методы и методические приемы обучения, 422.2kb.
- Задачи: определить эффективность применения методов в активизации познавательной деятельности, 451.53kb.
- Компетентностный подход в образовании, 104.82kb.
- Применение активных методов обучения на уроках в начальных классах, 70.94kb.
- «Институт содержания и методов обучения», 423.32kb.
Многообразие методов обучения
- Методы организации учебно-познавательной деятельности
- словесные, наглядные, практические
- аналитические, синтетические, аналитико-синтетические, индуктивные, дедуктивные
- репродуктивные, проблемно-поисковые
- методы самостоятельной работы и работы под руководством
- Методы стимулирования и мотивации
- методы стимулирования интереса к учению (познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально-нравственных ситуаций)
- методы стимулирования долга и ответственности (убеждение, предъявление требований, упражнения в выполнении требований, поощрения, порицания)
- Методы контроля и самоконтроля
- устного контроля и самоконтроля (индивидуальный опрос, фронтальный опрос, устная проверка знаний)
- письменного контроля и самоконтроля ( письменные контрольные работы, письменные зачеты, программируемый контроль, письменный самоконтроль)
- методы лабораторно-практического контроля и самоконтроля (контрольно-лабораторные работы, контроль выполнения практических работ, программируемые контрольно-лабораторные работы, лабораторно-практический самоконтроль)
- Методы самостоятельной познавательной деятельности учащихся
- классификация самостоятельных работ по дидактической цели (подготовка учащихся к воспроизведению нового материала, усвоение учащимися новых знаний, закрепление и совершенствование усвоенных знаний и умений, выработка и совершенствование навыков)
- определение самостоятельной работы по изучаемому материалу (наблюдение, проведение опытов, экспериментов, работа с книгой и т.п.)
- различие самостоятельных работ по характеру познавательной деятельности (по заданному образцу, по правилу или системе правил, конструирование, требующие творческого подхода)
- деление самостоятельных работ по способу организации (общеклассная, групповая, индивидуальная)
- Методы программированного обучения - особый вид самостоятельной работы учащихся
над специально переработанным учебным материалом, сущность которого является с
точки зрения задач умственного развития учащихся - жесткое управление умственной
деятельностью обучаемого. Программа при этом является дидактическим средством.
- Словесные методы:
- Объяснение - это вид устного изложения, в котором раскрываются новые понятия, термины, устанавливаются причинно-следственные связи и зависимость, закономерности, т.е. раскрывается логическая природа того или иного явления (прямое, непрямое, инструктивное)
- Рассказ - это форма изложения материала, которая носит преимущественно описательный характер (сюжетный, иллюстративный , информационный)
- Работа с печатным словом (книгой) - это метод, позволяющий ученику под опосредованным руководством учителя самостоятельно организовать процесс познания.
- Изложение - это монологическая форма учебной работы, дидактическое значение которой состоит в том, что при помощи этого метода учащимся передаются, сообщаются , представляются обобщенные научные знания, добытые человечеством, демонстрирующие образцы деятельности, а ученики должны понять, запомнить и воспроизвести.
- Повествование - это вид изложения, в котором связно рассказывается о конкретных фактах, событиях, процессах, протекающих во времени. Оно может быть в сжатой форме, или в форме интересного рассказа.
- Описание - вид изложения, в котором дается последовательное перечисление признаков, особенностей, свойств, качеств предмета и явлений, окружающей действительности.
- Рассуждение - вид изложения, в котором дается последовательное развитие положения, доказательств, подводящих учащихся к выводам.
- Беседа - форма овладения учащимися информацией в вопросительно-ответном рассуждении, в диалоговом общении. Типы беседы:
- Катехизическая - предполагает в ответах учащихся репродуктивную деятельность.
- Эвристическая - предполагает продуктивную, творческую деятельность.