Geum.ru

Программа: «Первые шаги»

Вид материалаПрограмма

Содержание


Примерные интегрированные занятия
2 – занятие
3-е занятие
4-е занятие
5-е занятие
Подобный материал:
1   2   3

ПРИМЕРНЫЕ ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ЗАНЯТИЯ

1 занятие

Цель: продолжать учить детей разговаривать по телефону: упражнять в моделировании, нахождении определенного на схеме места; воспитывать умение вести себя в театре; закреплять умение писать.

Материал: телефон, Сорока, билеты, листы бумаги, ручка, стулья в 4 ряда по 7 мест, карточки с цифрами, квадраты.

Методика. «У меня зазвонил телефон…» - начинает воспитатель занятие, и вдруг звонит телефон. Воспитатель снимает трубку и разговаривает по телефону с Мальвиной, которая приглашает детей на спектакль. Билеты принесет в клюве Сорока, а дети должны выбрать себе сами место в зрительном зале и записать номер места и ряда в билет со своим именем. Воспитатель благодарит, прощается, кладет трубку.

Телефон опять звонит, воспитатель предлагает одному из детей ответить. Ребенок разговаривает по телефону с Буратино, который говорит тоже самое. Разговор окончен, но снова звонит телефон, и воспитатель предлагает другому ребенку ответить. Таким образом, несколько детей успевает поговорить по телефону, закрепляя умение правильно общаться. Прилетает Сорока, приносит билеты и план зрительного зала. До начала спектакля воспитатель предлагает поиграть с числами и цифрами, чтобы правильно записать ряд и место в билете.

Игра «Живые цифры». Детям раздают карточки с цифрами. Играет музыка, дети бегают по комнате. Воспитатель говорит: «Постройся в порядке возрастания», или «По порядку становись», или «Постройся в порядке убывания». Дети должны выстроится в соответствии с цифрами на карточках.

Игра со счетными палочками. Воспитатель говорит: «Из каких двух чисел можно составить число 3?» Дети берут в правую руку 2 палочки, а в левую 1 палочку (или наоборот) и рассказывают: «У меня в правой руке 2 палочки, а в левой руке одна палочка, а всего 3 палочки» и т.д.

Игра «Рассели жильцов». Дети пишут цифры в пустых окошечках так, чтобы на каждом «этаже» при сложении получалось число 4 (5).




1


3

2


1


2


3






Игра-головоломка «Квадрат Воскобовича» двухцветный.

Воспитатель говорит: «Квадрат хочет увидеть своих друзей. А вы, ребята, знаете кто друзья у квадрата? Какие фигуры схожи с квадратом?» (Все четырехугольники).

Дети выбирают себе место, записывают ряд, номер места и свое имя в билете. В группе расставлены стулья, дети находят свой ряд и место, занимают места и смотрят спектакль, который показывают дети из другой группы или взрослые.


2 – занятие


Цель: упражнять детей в сравнении предметов по высоте, воспитывать гуманные чувства, развивать фантазию, умение шить простейшие изделия швом «вперед иголку».

Материал: Сова, палочки Кюизенера, заготовка для изготовления декорации для настольного театра.

Методика. Пришла Сова – умная голова, принесла палочки Кюизенера. Воспитатель предлагает, поиграть сними, цветные палочки превратить в столбики; расставить столбики от самого низкого доя самого высокого, задает вопросы. Как вы расставили столбики? (Низкий, повыше, еще выше … и самый высокий.) Кто расскажет о столбиках в убывающем порядке? (Высокий, ниже, еще ниже, самый низкий.) Назовите столбик ниже красного (оранжевого). Какой столбик выше черного, голубого? Назовите все столбики, которые ниже желтого (выше черного).

У Совы есть стихотворение Э. Мошковской «Странные вещи»…

Беседа о том, как надо себя настраивать на добро, на радость (это передается окружающим), о том, что надо по-доброму, с любовью относится к людям, о правилах поведения в общественных местах, приветливости, о правилах дорожного движения.

Воспитатель дает возможность высказаться всем детям. Сова просит детей помочь сделать лесной театр на пеньках для лесных жителей: нарисовать декорации, сшить занавес, сделать реквизит, персонажей сказки. Воспитатель помогает детям выбрать поле деятельности.

На столах разложены материалы для работ: схемы постройки реквизита, рисунки декораций, природный материал, ткани для занавеса и персонажей.

Сова довольна театром и завтра прилетит на репетицию спектакля. Детям дается задание – придумать сюжет сказки с имеющимися персонажами. На прощание Сова играет с детьми в подвижную игру «Совушка».


3-е занятие


Цель: развивать логическое мышление; познакомить с трудом в огороде, на даче (сборе урожая овощей); воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение читать, рисовать с натуры простым карандашом; учить запоминать прочитанное.

Материал: альбомные листы с напечатанным стихотворением Я. Пинясова, садово-огородный инвентарь, овощи, фрукты (натуральные или муляжи), стул с однотонной драпировочной тканью, простые карандаши, мольберты или дощечки.

Методика: Дидактическая игра «Укажи предмет, похожий на данную геометрическую фигуру» (Лабиринт. Лист №1. Приложение к игровизору «Катя, Рыжик и рыбка» В. Воскобовича).

Воспитатель загадывает детям загадки об овощах, их семенах, условиях роста; просит детей рассказать, как они вместе с родителями заботились о растениях на грядке, раздает им листы со стихотворением Я. Пинясова «Огород» для чтения и заучивания наизусть.

Дети вместе с воспитателем раскладываю овощи на стуле со спинкой, застеленной однотонной драпировочной тканью светлых тонов. Затем воспитатель предлагает детям нарисовать фрукты с натуры, уточняет приемы рисования. Дети рисуют натюрморт простым карандашом, передавая место положения и форму предметов, используя мольберты или дощечки.

Подвижная игра «В саду, в лесу, на огороде».


4-е занятие


Цель: упражнять в вежливости, добром поступке; применять на практике умение достойно себя вести; расширять представления детей о том, как изготавливаются мягкие игрушки, как кроить одежду; закреплять знания геометрических фигур, умение читать, создавать сюжетную композицию в аппликации.

Материал: кусочки ткани, выкройки, готовое лицо феи на лоскуте, плакат «Правила хорошего тона», большой лист бумаги с контуром дворца из геометрических фигур, трафареты геометрических фигур, цветная бумага.

Методика: На столе разложены кусочки ткани, иголки с нитками. Воспитатель шьет куклу – фею вежливости, комментируя свои действия. Дети помогают (обрезают кусочки ткани, вдевают нитку в иголку). Воспитатель шьет одежду для куклы, обсуждая фасон, детали одежды, способы кроя. Кукла готова.

Фея вежливо обращается к детям по-русски, по-английски, беседует с ними по телефону; задает вопросы о правилах поведения в общественных местах, дома предлагает различные жизненные ситуации, из которых дети должны найти достоянный выход, дает детям волшебную книгу, в которой записаны правила хорошего тона. Дети читают их.

«Всегда используй волшебные слова (пожалуйста и спасибо, будьте добры, позвольте пройти и т.д.)

Во время беседы смотрите на собеседника, внимательно его выслушайте.

Обращайтесь друг к другу по имени.

Извинитесь, если вы кого-нибудь толкнули.

Не упускайте возможность оказать кому-нибудь услугу.»

Воспитатель предлагает сделать для феи подарок – вырезать и наклеить красивый дворец из геометрических фигур, контуры которого нанесены на лист бумаги. Дети вырезают геометрические фигуры и приклеивают. Фея благодарит и прощается.


5-е занятие


Цель: развивать логическое мышление детей на основе геометрических фигур-блоков Дьенеша; умение детей различать геометрические фигуры по величине, форме, цвету и толщине; упражнять в умении систематизировать геометрические фигуры по их признакам; учить ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Материал: блоки Дьенеша, геометрические фигуры, игрушечные животные, тетради, карандаши простые и цветные, подарки от феи, цветные ленточки, карточки.

Методика: (Занятие 1-е). Устный счет «Почтальон-вычислитель» (А. Зак).

На полу разложены геометрические фигуры разного цвета, формы, размера и толщины. Воспитатель предлагает посмотреть, что за беспорядок устроила злая волшебница. Она, наверное, разбила нашу любимую вазу, и по полу в разные стороны разлетелись осколки. Дети рассматривают их, оказывается, что они похожи на геометрические фигуры.

Воспитатель беседует с детьми. Какие это фигуры? (Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.) Какого они размера? Сравните их по цвету. Определите их толщину.

Дидактическая игра «Сделай узор». Дети составляют узор из геометрических фигур (блок) по схемам, предложенным воспитателем, рассказывают, с какими фигурами они играли.

Затем воспитатель предлагает детям погулять в лесу и наблюдать за его обитателями. Но, как оказывается, в лесу живет много зверей, и у каждого из них есть свой домик. Домики для лисы – треугольной формы, для зайчика квадратной формы, для ежа – прямоугольной, для белки – круглой (домики – геометрические фигуры, нарисованные на листах бумаги). Воспитатель рассказывает детям о том, что все звери с удовольствием ждут ребят к себе в гости и даже послали пригласительные билеты (они лежат на отдельном столике). Дети берут себе пригласительные билеты и идут в гости – ищут домики соответствующей формы. Звучит веселая быстрая музыка, и дети старательно разыскивают домик, в который их пригласили.

Но что же случилось? Злая волшебница, которая расколола вазу на множество осколков, очень рассердилась на детей потому, что так и не смогла испортить им настроение. Детям было очень весело и интересно. Они пошли на прогулку в лес, нашли себе много-много друзей и даже побывали у них в гостях. Рассердилась злая волшебница и превратила наших ребят в маленьких муравьев. Причем муравьев не обычных, а разноцветных, больших и маленьких, и могли эти муравьи ходить по дорожкам только своего цвета, большие муравьи только через большие воротца, а маленькие – только через маленькие воротца. Заклинание этой волшебницы кончается только в том случае, если каждый муравей найдет свой домик – «муравейник» и спрячется в нем. (Дети прикрепляют себе на грудь карточки, на которых изображены муравьи разного цвета и размера, воспитатель раскладывает на полу разноцветные ленточки-дорожки и карточки с изображений воротец разного размера.)

Каждая дорожка заканчивается домиком – «муравейником», в них лежат фигуры разного размера: большие и маленькие круги, квадраты, треугольники и прямоугольники. У воспитателя в руках коробочка с волшебными фигурками, которые превратят детей в муравьев. Муравьи с большими фигурами проходят в большие, а маленькие в маленькие ворота, и по цвету, дорожки и своей фигурки находят свой муравейник. Затем муравьи могут погулять и обменяться фигурами. (Игру можно повторить 2-3 раза, меняя фигуры). Звучит веселая торжественная музыка, и злая волшебница снимает свое заклинание с муравьев, и они вновь превращаются в хороших и послушных ребят.

Дети возвращаются из путешествия по лесу к себе в детский сад, в свою группу и обещают воспитателю, что они будут очень стараться и заниматься, чтобы на них больше никогда не действовали чары злой волшебницы.

(Занятие 2-е). На столах групповой комнаты разложены тетради в клетку, простые и цветные карандаши. Воспитатель предлагает детям выполнить несколько заданий, которые им прислали звери – ученики лесной гимназии.
  1. В тетради нарисована полоска простым карандашом высотой 10 клеток на всю ширину листа, на ней изображены в ряд геометрические фигуры.

Задание: закрасить все треугольники красным карандашом, все прямоугольники – синим.
  1. В тетради изображен квадрат, сторона которого равна 10 клеткам.

Задание: составить на квадрате узор из больших и маленьких кругов и треугольников; закрасить все круги красным карандашом, все большие треугольники – синим, все маленькие треугольники – зеленым карандашом.

После выполнения задания воспитатель поощряет правильно выполнивших задание детей подарками от доброй феи: книги, угощение.

Дети рассматривают книги, иллюстрации в них, называют иллюстраторов, пишут коллективное письмо фее со словами благодарности за подарки.

Затем звучит танцевальная музыка, и дети вместе с воспитателем танцуют.