Спецкурс «Речевые ошибки в контексте речевой деятельности» Рекомендации студентам по курсу «Русский язык и культура речи»

Вид материала

Содержание

Варианты проверочных работ на разные типы норм
1. Запишите слова, расставив ударение.
2. Запишите слова, расставив ударение в грамматических формах.
3. Поясните каждое из слов, входящих в семантическую пару, словами из скобок
4. Укажите номера слов, в которых выделенный согласный произносится твердо.
Морфологические нормы
4. Раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Цифры запишите словами.
5. Отредактируйте предложения.
Синтаксические нормы
2. Определите род следующих имен существительных
4.Отредактируйте предложения, устранив грамматические ошибки и речевые недочеты
5. Прочитайте текст. Спишите, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Определите его стилевую принадлежность, аргументи
6. Составьте 2 документа: заявление об оказании Вам материальной помощи и резюме.
4. Основная часть
6. Список использованной литературы
II. Оформление работы
Шрифтовые выделения
IV. Образец титульного листа
Тема работы
Фамилия, имя
...
Полное содержание

Подобный материал:

Голованова Ирина Юрьевна

Круг научно-методических интересов:

Психолингвистика: процесс порождения высказывания и речевые ошибки. Языковая способность и языковая компетенция. Стилистика и культура речи.

Читаемые курсы:

Русский язык и культура речи

Спецкурс «Речевые ошибки в контексте речевой деятельности»

Рекомендации студентам по курсу «Русский язык и культура речи»

Курс читается в течение одного семестра. По завершении – зачет.

Темы лекций:

Культура речи. Эффективность общения.
Современный русский язык и формы его существования.
Нормы современного русского литературного языка.
Функциональные стили современного русского языка.
Научный стиль.
Официально-деловой стиль.
Публицистический стиль. Язык СМИ.
Основы ораторского мастерства. Культура дискутивно-полемической речи.
Речевой этикет.

Темы практических занятий:

Понятие правильности речи. Речевое общение и типы норм: языковые, стилистические, коммуникативные.
Формы речи. Особенности письменной и устной речи.
Просодические нормы. Техника речи.

4-5. Орфоэпические нормы.

5-6. Морфологические нормы.

7. Синтаксические нормы.

8-9. Лексико-стилистические нормы.

10. Жанрово-стилистические особенности научного текста. Принципы работы с научной информацией.

11. Реферат. Структурно-содержательные особенности и правила оформления. Типичные недочеты при написании реферата.

12. Культура делового общения. Составление деловой документации.

13. Жанры устного делового общения.

14. Коммуникативно-стилистический анализ публицистического текста.

15. Основы публичного выступления.

16. Итоговая контрольная работа по курсу.

17. Зачет.

Самостоятельная работа студентов включает выполнение упражнений по орфографии и пунктуации для повышения уровня своей грамотности; работу со словарями; разработку тестовых заданий; составление конспектов; сбор речевого материала, содержащего речевые ошибки, и его анализ; разработку выбранной темы, подготовку сообщения и оформление реферата.

Варианты проверочных работ на разные типы норм

Диктант

О перспективах экранной культуры

От книжной культуры письма мы все заметн_е переходим к экранной культуре изображения. Если раньше передача знания шла к сыну от отца от учителя от книги то теперь все более заметн_ перспектива зрительного образования школа семья чтение уступают свое место (масс)медиа Интернету.

(По)мнению многих и(сс/с)ледоват_лей нынешний мир вообще становит_ся все «менее лингвистичным» возвр_щаясь разумеет_ся на новой основе к хорошо забытому (перво)бытному более естестве(н/нн)ому «миру рисунка». Виртуальный мир «голубого нигде» устр_нил (не)избежность обл_чения информац_и в языковую форму. При этом нельзя (н_)заметить что изменился статус не только ус_ного но и написа(н/нн)ого слова от него уже (не)требует_ся книжной основат_льности. Пок_зательно что в чатах Интернета написа(н/нн)ые слова легко заменяют_ся условными значками как впрочем и ус_ные восклицания. Люди все чаще обращают_ся к изобразительным приемам оформления информац_и все охотнее пользуют_ся символикой или иероглификой.

Человечеству судя по всему сужде(н/нн)о выйти на иной тип ко(м/мм)уникации. Уже нашему пок_лению становит_ся все затруднительнее полноце(н/нн)о восприн_мать информац_ю (не)по(д/дд)ержива_мую изобр_жением цветом движением звуком. (Вербально)изобр_зительная форма с частой сменой кадров и крайне л_к_ничной языковой сост_вляющ_й УК_рачивает срок восприятия информац_и однако лишает ее яркости мешает (по)настоящ_му «переварить». По имеющ_мся данным уже целое пок_ление молодежи испытывает (не)способность к настоящему чтению считая обычные и даже газетные а тем более специальные книжные тексты (не)од_лимо трудными (не)приятными занудными (от)чего утрач_вает_ся способность к про(ф/фф)е(с/сс)иональному обучению (по В.Г. Костомарову).

Орфоэпические нормы

1. Запишите слова, расставив ударение.

Мусоропровод, красивее, мытарство, оптовый, откупорить, партер, пиццерия, ракурс, уведомить, форзац, ходатайство, упрочение.

2. Запишите слова, расставив ударение в грамматических формах.

Пломбировать – пломбированный; (умереть) умерла – умерло – умерли – умерший; (класть) клал – клала – клали; (создать) создал – создала – создали – создан – создана – созданы; (пылкий) пылок – пылка – пылко – пылки; взят – взята – взяты.

3. Поясните каждое из слов, входящих в семантическую пару, словами из скобок.

Обходный – обходной, видение — видение, торгов – торгов.

(Маневр, призрак, путь, о торговых учреждениях, аукцион, точка зрения).

4. Укажите номера слов, в которых выделенный согласный произносится твердо.

1) Сессия, 2) шинель, 3) сервис, 4) менеджмент, 5) продюсер.

5. Укажите номера слов, в которых на месте выделенного гласного можно написать букву Ё.

1) Бытие, 2) желчь, 3) предрекший, 4) платежеспособный, 5) маневры.

6. Укажите номера слов, в которых допущена ошибка.

1) Грейфрукт, 2) поскользнуться, 3) эскорт, 4) дермантин, 5) юрисконсульт.

Морфологические нормы

1. Укажите номера слов, которые относятся к мужскому роду.

1) Банкноты, 2) голосина, 3) клипсы, 4) мозоли, 5) рельсы, 6) резюме, 7) тюли, 8) визави, 9) ЮНЕСКО, 10) пенальти, И) шимпанзе, 12) Тбилиси.

2. Укажите номера существительных с окончанием –ов / -ев в форме род. пад. мн. ч.

1) Мандарины, 2) монголы, 3) грабли, 4) вольты, 5) гектары, 6) партизаны, 7) сапоги, 8) яблони, 9) граммы.

3. Укажите номера существительных–а/ -я в форме И. пад. мн.ч.

1) Бухгалтер, 2) сторож, 3) катер, 4) шофёр, 5) фронт, 6) токарь, 7) договор.

4. Раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Цифры запишите словами.

1) Список с 4185 (участники конференция). 2) 23 (сани) разместились на широком дворе. 3) Именные стипендии торжественно вручены студентам (Рашель Шлегель и Александр Ремчук). 4) Этот вывод вполне (естествен \ ен) для него.

5. Отредактируйте предложения.

1) Путь не ограничился полуторастами метров, как предполагалось на старте. 2) У матери было двое дочерей, она в обоих души не чаяла. 3) «Езжай скорее!» - торопит сына мать и махает ему вслед мокрым от слез платком. 4) Он был более способный, умнее меня. 5) Я решила сегодня постираться.

Синтаксические нормы

1. Укажите номера предложений, в которых нормативным является первый вариант пары, заключенной в скобки.

1. Сложный и оригинальный внутренний облик Катерины нашел свое отражение в ее языке, самом ярком (среди — по сравнению с языком) всех действующих лиц «Грозы». 2. Для нашего небольшого класса эта доска слишком (широка — широкая). 3. (Первые — первых) два места поделили югославский гроссмейстер и чехословацкий мастер. 4. По (прибытии – прибытию) на место дислокации необходимо проверить военную технику. 5. Многие молодые режиссеры добились больших успехов (в деле создания—в создании) интересных кинофильмов. 6. Русские народники в последней трети XIX века рьяно отстаивали взгляд (на «особый» путь — об «особом» пути) развития России, которая якобы должна миновать стадию капиталистического развития. 7. (Ввиду – вследствие) предстоящего отъезда необходимо завершить всю запланированную работу. 8. Закончив гастроли, артисты цирка вернулись (с — из) Кировского района. 9. Успокойтесь, выпейте (воды — воду).

2. Укажите номера предложений, в которых приложение—географическое название не согласуется в падежной форме с главным словом.

1. Некоторое время он жил в городе Алма-Ат_ 2. Астрономы изучали движение планеты Марс_. 3. Родом он был из села Крюков_. 4. Линия железной дороги проходила в непосредственной близости от озера Байкал_. 5. Пароход приближался к острову Кипр_. 6. Теплое течение проходит мимо полуострова Флорид_. 7. Альпинисты остановились у подножия горы Казбек_. 8. Поезд приближался к станции Тул_. 9. Упорные бои шли на реке Висл_.

3. Укажите номера предложений, в которых сказуемое употребляется в форме ед. числа.

1. На совещание (прибыл — прибыли) двадцать один делегат. 2. На экскурсию (пошло — пошли) всего десять учеников класса. 3. Пятерка истребителей (бросилась — бросились) на вражеские бомбардировщики. 4. Недавно у нас (открыта — открыто) кафе-столовая с самообслуживанием. 5. Народ Франции, как и народы России, не (может — могут) забыть перенесенных бедствий и утрат во время второй войны. 6. Подавляющее большинство учеников и учениц нашего класса показал_ на экзаменах глубокие знания. 7. Такси стоял_ у ворот дома.

3. Укажите номера неправильно построенных предложений.

1. Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта. 2. Вопрос этот освещался в книгах и брошюрах, лекциях и докладах, газетах и журналах. 3. Хорошо отвечали на экзаменах как выпускники средней школы, а также учащиеся восьмых классов. 4. Всем понравилась повесть, опубликованная в последнем номере ежемесячного журнала и которая рассказывает о трудовых подвигах молодежи на новостройках. 5. Наша регулярно выпускающаяся стенгазета сообщает интересные сведения о жизни школьного коллектива. 6. Каждый студент, пожелавший бы участвовать в работе научного кружка, должен подать об этом заявление. 7. Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова. 8. От науки требуются такие советы, применив которые получилась бы польза в практической работе. 9. Он ушел, выполнив домашнее задание и когда кончил свои личные дела. 10. Растет культура в центре и на периферии, в городе и деревне. 11. Ученик сказал, что я еще не подготовился к ответу.

Вариант зачетной работы по русскому языку и культуре речи

1.Расставьте ударение и вставьте нужную гласную е или ё в следующих словах: арахис, звонишь, клала, нефтепровод, пломбировать, понял, свекла, создан, создана, сосредоточение, таможня, форзац, ходатайствовать, щавель; аф.ра, жити., ман.вры, оп.ка, ж.лчь.

2. Определите род следующих имен существительных:заусенцы, сандалии, плацкарты, рельсы, манжеты; Дели, протеже, АЭС, ЮНЕСКО, КГБ.

3.Употребите количественно-именные сочетания в нужной форме, записав цифры словами:

1) Фонд библиотеки пополнился 1349 (книга). 2) В (полтора) (шаг) от дороги мы увидели пасеку. 3) С работой справились (оба /обе): и студентка, и студент. 4) (Три/ трое) (юноша) и (две/ двое) (девушка) медленно шли по дороге навстречу нам. 5) Перед нами возвышалась 580 (килограмм) глыба.

4.Отредактируйте предложения, устранив грамматические ошибки и речевые недочеты:

1) С утра мороз щипет нос, в пору одеть теплый шарф. 2) Поступая на работу в декабре месяце, я написал свою автобиографию. 3) Поздравляю вас с этой премией с удовольствием. 4) Оплатив кондукторше за проезд, мы пробиралися в середину салона. 5) Просидев в библиотеке до самого вечера, мной все-таки был написан реферат. 6) Детей усаживали на симпатичную пони. 7) Кандидат вполне соответствует на столь высокий пост. 8) Для моей карьеры важную роль имело то, что я легко усваивал новые методы работы.

5. Прочитайте текст. Спишите, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Определите его стилевую принадлежность, аргументируйте свой ответ.

Напишите аннотацию.

...Соверше_ый оратор_ смотря по тому как пожелает он выр_зить страсть и вск_лебать души слушателей всякий раз будет пр_давать голосу определе_ое звучание... Движениями он будет владеть так что(бы) в них (не)было (ни)чего лишнего... Вл_дея всем своим телом он может накл_нять стан как подобает мужу прост_рать руки в напряже_ых местах и опускать их в спокойных. А какое достоинство какую пр_вл_кательность изобр_зит его лицо которое выр_зительностью уступает только голосу! При этом должно избегать всякого излиш_ства всякого кривляния... Цицерон.

6. Составьте 2 документа: заявление об оказании Вам материальной помощи и резюме.

оформление Зачетной работы

по русскому языку и культуре речи

I. Структура работы

1. Титульный лист (см. образец)

2. Содержание

Введение …………………………………………………………………………………..3

1. Заголовок 1-й части

1.1. Названия подпунктов ..…………………………………………………..……5

1.2. ………………………………………………………….....

2. Заголовок 2-й части

2.1. …………………………………………………………………….

2.2. …………………………………………………………………….

2.3. …………………………………………………………………….

Заключение ……………………………………………………………………………….

Список использованной литературы ……………………………………………………

Приложение ………………………………………………………………………………

3. Введение

Введение включает следующие композиционные элементы:

1) актуальность выбранной темы (актуальность проблемы);

2) обоснование выбора темы (т.е. практическая значимость проделанной работы);

3) цель работы;

4) задачи работы (шаги к реализации цели);

5) анализ представленного в работе речевого материала (см. приложение);

6) аннотирование теоретической литературы, использованной в работе и указанной в списке (с какой целью автор реферата использует тот или иной источник: теоретическая база, определение, терминология; система, классификация, критерии анализа источников; примеры и др.).

4. Основная часть

Начать следует с теоретической части, в которой необходимо дать определения, используемых в работе понятий и терминов, кратко охарактеризовать проведенное исследование.

Материал, представленный в работе, разделить на самостоятельные части (параграфы, подпункты), каждую из которых необходимо озаглавить.

Заголовок получает и каждый подпункт – законченный смысловой фрагмент, соответствующей решению одной из поставленных задач. Каждый параграф (подпункт) включает вступительную часть (связь с общей темой и задача) и вывод (решение задачи).

Если работа небольшая, достаточно каждую новую мысль оформить с красной строки.

5. Заключение

В заключении подводится общий итог работы, т.е. обобщается все сказанное. Предлагается решение каждой из поставленных в вводной части задач.

6. Список использованной литературы (по алфавиту!)

1. Валгина, Н.С. Активные процессы в современном русском языке: Учебное пособие для студентов вузов. / Н. С. Валгина. – М.: Логос, 2001. – 253 с. (Однотомные издания)

2. Рогожин, П.В. Современные системы передачи информации // Компьютерная грамотность: сб. ст. / сост. П.А. Павлов. – 2-е изд. – М., 2001. – С. 68 – 99. (Из сборника)

3. Симонян, Р. Приватизация по-прибалтийски и по-российски. [Электронный ресурс] – Режим доступа: ссылка скрыта (Электронные ресурсы)

4. Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова. – Изд. 6-е, перераб. и доп. – М.: Политиздат, 1991. – 560 с. (Словари, справочники)

5. Харций, И. В. Новые правила библиографического описания в действии / И. В. Харций, Г. П. Васильева // Библиография. – 2005. – N 1. – С. 40-42. (Из журнала)

7. Приложение

В приложении приводится анализируемый в работе речевой материал (т.е., приводимые по ходу изложения примеры, какие-либо высказывания, выдержки из литературных произведений и др. источников).

Примеры в приложении располагаются по усмотрению автора работы: тематическим группам, алфавиту и т.п. Указывается источник речевого материала (например, выходные данные книги или периодического издания, страница; социальная характеристика тех, чья речь приводится в качестве примера).

II. Оформление работы

Работа выполняется в компьютерном варианте или рукописным способом (разборчивым почерком) на листах формата А 4.

Требования к оформлению: шрифт – Times New Romаn; кегль 14; интервал полуторный; абзацный отступ 1,25 см. Поля: верхнее и нижнее – 2 см, левое – 2,5 см, правое – 1,5-2 см.

Шрифтовые выделения: термины – полужирный или разреженный шрифт, примеры – курсив. Подчеркивание обычно в работе не используется.

Объем работы 15-20 страниц.

III. Срок выполнения работы – 1 месяц до окончания семестра.

IV. Образец титульного листа

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"Челябинский государственный университет"

…………………. факультет

Кафедра русского языка

Зачетная работа по русскому языку и культуре речи

ТЕМА РАБОТЫ

Выполнил:

студент группы …….

Ф.И.О. (инициалы)

Проверил:

……………....................

Челябинск 2009

№

Фамилия, имя

Тема

Тема актуальна, интересна

Содержание

Доклад соответствует теме, тема раскрыта

Есть убедительные, яркие аргументы, факты, примеры

Содержание ориентировано на аудиторию (понятно, точно,

интересно)

Зачин-«крючок»

Структура доклада

выдержана

Композиционно-логическое оформление

Оформление

Тема работы

Вступление

Актуальность

Цель

Анализируемый материал

Заключение (вывод)

Изложение логично, лаконично, связно

Четко структурировано, акценты на существенном

Правильность речи (отсутствие ошибок)

Язык изложения

Точность, уместность, доступность

Яркость, выразительность, эмоциональность

Есть средства выражения авторского отношения к излагаемому (оценочная лексика, вводные конструкции, экспрессивные средства синтаксиса и др.)

Есть средства диалогизации (установление контакта с аудиторией: местоимения и глаголы 1 и 2 лица мн. числа, глаголы в повелительном наклонении, риторические вопросы и др.)

18

вопросы и др.)

Подготовленность (уверенность, естественность)

Произнесение

Техника речи (интонирование, паузирование, темп, артикуляция т.д.).

Контакт с аудиторией, реакция на поведение аудитории (готовность к диалогу, мобильность, неконфликтность)

Вопросы к зачету

Русский язык как государственный. Законы о языке.
Культура речи. Аспекты изучения.
Специфика и взаимоотношение понятий язык и речь. Функции языка и речи.
Речевое общение и его функции. Основные единицы общения: речевая ситуация, речевое взаимодействие и др.
Литературный язык. Норма и кодификация. Ортологические словари русского языка.
Система норм современного русского литературного языка.
Орфоэпические нормы русского языка.
Грамматические нормы.
Лексические нормы: точность и богатство речи.
Функциональные стили русского языка. Языковые средства их реализации.
Кодифицированный литературный язык и нелитературные варианты языка.
Разговорная речь. Условия функционирования и роль внеязыковых факторов.
Стилевые и жанровые особенности научного стиля речи. Специфика устной и письменной научной речи.
Понятие «профессиональный язык» Профессиональный вариант нормы
Сфера делового общения. Языковые особенности деловых бумаг и документов.
Культура делового общения. Устная деловая речь: деловая беседа, телефонные переговоры.
Особенности публицистического стиля. Средства и приемы речевой выразительности.
Устная публичная речь. Подготовка и произнесение речи.
Культура дискутивно-полемической речи.
Социальные аспекты культуры речи.
Речевой этикет.

Рекомендуемая литература по курсу «Русский язык и культура речи»

Основная

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – М.: Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М.: Логос, 2001.

3.* Культура русской речи. Учебник для вузов. Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. М.: Издат. НОРМА-ИНФРА, 2000.

4. Русский язык и культура речи: Учебное пособие / О.Я. Гойхман, Л.М. Гончарова, О.Н. Лапшина и др. / Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. - М.: ИНФРА-М, 2002.

5.* Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2001

6. Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык и культура речи. – М., 2005.

Словари. Справочная литература

1.* Агеенко, Ф.Л. Словарь ударений для работников радио и телевидения. – М., 2000.

2. * Александрова, З.Е. Словарь синонимов русского языка. М., 2005.

3. Балакай, А.Г. Словарь русского речевого этикета: Формы доброжелательного обхождения. – М., 2001.

4. Граудина Л.К., Ицкович В.А. Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. – М., последнее издание.

5. Душенко, К.В. Словарь современных цитат. М., 1997.

6. * Ефремова, Т.Ф. Словарь грамматических трудностей русского языка. – М. 1999.

7. Жуков, В.П. Словарь русских пословиц и поговорок. М., 1991.

8. Колесников, Н.П. Словарь паронимов и антонимов. – Ростов-на-Дону, 1995.

9. Комплексный словарь русского языка / А.Н. Тихонов и др. – М.: Русский язык, 2005.

10. *Крысин, Л.П. Толковый словарь иностранных слов. – Москва: Эксмо, 2005.

11. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М.: Флинта, 2001.

12. * Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка. – М., 2006.

13. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. Р.И. Аванесова. М., 1997.

14. Розенталь, Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. М., 2001.

15. Розенталь, Д.Э., Теленкова, М.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1986.

16. * Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку: Управление в русском языке. – М., 2005.

17. Русское литературное ударение и произношение (последнее издание).

18.* Скворцов, Л.И. Культура русской речи: Словарь-справочник. – М., 2006.

19. Суперанская, А.В. Словарь русских личных имен. М., 1998.

20.* Фасмер, М. Этимологический словарь русского языка: В 4 т. – М., 2003.

21.* Черных П.Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка. М., 1999.

Дополнительная

1.* Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. М .1984.

2.* Акишина А.А., Формановский Н.И. Русский речевой этикет. М., 1983.

3.* Васильева Л.М., Скворцова Р.Е., Шкатова Л.А. Документоведение. Учебное пособие. Челябинск, 2000.

4. Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. М.,2001.

5. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. М., 2001.

6. Веселов П.В. Служебный телефонный разговор. // «Русская речь», 1990, № 5.

7.* Гольдин В.Е. Речь и этикет. М., 1983.

8. Земская Е.А., Китайгородская М.В., Ширяев Е.Н. Русская разговорная речь. М., 1981.

9. Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи. М.: Флинта, 2000.

10.* Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи. М., 1982.

11. Культура парламентской речи. М.: Наука, 1994.

12. Мешин А.В., Шкатова Л.А. Конфликтология. Челябинск, 1988.

13. Милославский И.Г. Культура речи и русская грамматика. М. 2002.

14. Михальская А.К. Основы риторики. Мысль и слово. М.: Просвещение, 1996.

15.* Ножин Г.А. Мастерство устного выступления. М., 1989.

16.* Поварнин С.И. Спор. О теории и практике спора. СПб, 1996.

17. Приемы педагогического воздействия в ситуациях, учитель – ученик: лабораторный практикум по этике педагогического общения /Сост. Л.А. Шкатова. Челябинск, 1990.

18.* Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. М., 1990.

19. Сенкевич Н.П. Стилистика научной речи и редактирование научных произведений. М., 1984.

20. Сопер П. Основы искусства речи. М., 1992.

21. Стишов А.В. Как победить в споре: Культура полемики. – Л., 1991.

22. Формановская Н.И. Русский речевой этикет. - М.: Рус. яз., 2002.

23.* Цейтлин С.Н Речевые ошибки и их предупреждение. М., 1997.

24. Чарели Э.М. Учитесь говорить. Свердловск, 1991.

25. Шкатова Л.А. Как слово отзовется: беседы о разговорной речи челябинцев. Челябинск, 1994.

26. Шкатова Л.А. Средства и приемы выразительности речи. М. 1985.

27.* Шмелев Д.Н. Русский язык в его функциональных разновидностях. М., 1977.

28. Этикетные формы делового общения. Челябинск, 1992

________________________________________________________

*Имеется в библиотеке ЧелГУ

Blog

Спецкурс «Речевые ошибки в контексте речевой деятельности» Рекомендации студентам по курсу «Русский язык и культура речи»

Содержание