Пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Н. П. Огарёва факультет светотехнический Кафедра экономики и управления на предприятии, 529.21kb.
- Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков, 3999.98kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2011 год пояснительная записка, 457.03kb.
- Ефимов Сергей Николаевич, 2000 г пояснительная записка, 29.34kb.
- Пояснительная записка 4 Примерный план подготовки 5 Содержание программы 8 Квалификационные, 469.64kb.
- Государственная Академия Управления имени С. Орджоникидзе Институт национальной и мировой, 399.35kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2010 год (тыс руб.) Пояснительная, 938.86kb.
- Т. В. Бабушкина пояснительная записка программа, 2529.77kb.
- М. Ю. Новицкая пояснительная записка программа, 2918.1kb.
- Голубничая Наталия Петровна, Дубикова Светлана Васильевна, учителя русского языка, 1637.35kb.
4 класс
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по музыке для 4-го класса разработана на основе примерной программы начального общего образования и программы «Музыка 1-4 классы», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации». Программа составлена в рамках проекта « Разработка,апробация и внедрения федеральных государственных стандартов общего образования второго покаления»
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
- Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.4 класс»: Учебник для учащихся 4 класса,М., Просвещение, 2007.
- Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для учащихся 4 класса начальной школы», М.,Просвещение, 2008.
- Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 4 кл.: Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2004;
- Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка.4 класс» - (CD mp3,М.,Просвещение, 2009)
- Методика работы с учебниками «Музыка».1-4 классы. Пособие для учителя. - М., Просвещение, 2004.
Рабочая программа рассчитана на 35ч. в год: 1 час в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по музыке.
Изучение музыки в 4 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:
- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
- освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
- развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
- овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.
Отличительная особенность программы – охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения». Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние.
Формы организации учебного процесса:
- групповые, коллективные, классные и внеклассные.
Виды организации учебной деятельности:
- экскурсия, путешествие
Виды контроля:
- вводный, текущий, итоговый
- фронтальный, комбинированный, устный
Формы (приемы) контроля:
- наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.
Учебно-тематический план предмета «Музыка»
4 класс.
| № | Разделы и темы | Кол-во часов | В том числе: |
| Контрольные работы. | |||
| | Россия-Родина моя. | 4 | |
| 1 | Мелодия. «Ты запой мне ту песню…».«Что не выразишь словами, звуком на душу навей» | 1 | |
| 2 | Как сложили песню. Звучащие картины. | 1 | |
| 3 | «Ты откуда русская, зародилась, музыка? нрк. жанры ненецкой песни. | 1 | |
| 4 | «Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь!» | 1 | |
| | День, полный событий. | 5 | |
| 5 | «Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…» | 1 | |
| 6 | Зимнее утро, зимний вечер. | 1 | |
| 7 | «Что за прелесть эти сказки!!!». Три чуда. | 1 | |
| 8 | Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь. | 1 | |
| 9 | «Приют, сияньем муз одетый…». Обобщающий урок. | 1 | |
| | В музыкальном театре. | 4 | |
| 10 -11 | Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки. | 2 | |
| 12 | Опера «Хованщина» М.П.Мусоргского. | 1 | |
| 13 | Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы. | 1 | |
| | «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» | 3 | |
| 14 | Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России. | 1 | |
| 15 | Оркестр русских народных инструментов. нрк. Творческие коллективы Ямала. | 1 | |
| 16 | «Музыкант-чародей». Белорусская народная сказка. Обобщающий урок. | 1 | 1 |
| | В концертном зале. | 6 | |
| 17 | Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо. | 1 | |
| 18 | Старый замок. | 1 | |
| 19 | Счастье в сирени живет… | 1 | |
| 20 | Не смолкнет сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы, танцы… | 1 | |
| 21 | Патетическая соната. Годы странствий. | 1 | |
| 22 | Царит гармония оркестра. | 1 | |
| | В музыкальном театре. | 2 | |
| 23 | Театр музыкальной комедии. | 1 | |
| 24 | Балет «Петрушка» | 1 | |
| «О России петь – что стремиться в храм». | 4 | | |
| 25 | Святые земли Русской. Илья Муромец | 1 | |
| 26 | Кирилл и Мефодий. нрк. Праздники народов Севера. | 1 | |
| 27 | Праздников праздник, торжество из торжеств. | 1 | |
| 28 | Родной обычай старины. Светлый праздник. | 1 | |
| | «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» | 1 | |
| 29 | Народные праздники. Троица. | 1 | |
| | «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» | 5 | |
| 30 | Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд. | 1 | |
| 31 | Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара). | 1 | |
| 32 | В каждой интонации спрятан человек. | 1 | |
| 33-34 | Музыкальный сказочник. | 2 | |
| 35 | Рассвет на Москве-реке. Обобщающий урок. | 1 | 1 |
| | итого | 35 | 2 |