Geum.ru

Пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Требования к уровню подготовки учащихся
Плановые сроки проведения
3 классПояснительная записка
Подобный материал:
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   47

Рабочая учебная программа по музыке для 2-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010.


В соответствии с Базисным учебным планом во 2 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 35 часа (из расчета 1 час в неделю).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
  • Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 2 кл.нач.шк. – М.: Просвещение, 2010
  • Рабочая тетрадь для 2класс, М.: Просвещение, 2010
  • Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 2 кл.:
  • Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение, 2004;
  • Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка».2 класс. (СD)

Предмет музыка в 2 классе начальной школы имеет целью введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:
  • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
  • воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
  • развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно – творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
  • освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
  • овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».

Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта.

Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке являются

групповая, коллективная работа с учащимися. В программе предусмотрены нетрадиционные формы проведения уроков: уроки-путешествия, уроки-игры, урок-экскурсия, уроки-концерты. Контроль знаний, умений и навыков (текущий, тематический, итоговый) на уроках музыки осуществляется в форме устного опроса, самостоятельной работы, тестирования.


Первая четверть «Три кита» в музыке – песня, танец, марш.


№ п/п
Содержание урока
Кол-во часов

1.


2.


3.

4.


5.

6.

7.

8.


9.
«Три кита» в музыке – песня, танец, марш. Композитор – исполнитель – слушатель. «Песня о школе» Д.Б.Кабалевского – разучивание.

Марш. Жизненные обстоятельства, при которых звучат марши. Марш деревянных солдатиков – П.И.Чайковский.

Продолжение темы «Марши».

«Танец». Жизненные обстоятельства, при которых встречаются танцы.

Продолжение и расширение темы «Танец».

«Кит» - песня. Мелодия – важная часть песни.

«Киты» встречаются вместе. Песня-марш.

Развитие темы «Киты» встречаются вместе. Песня-танец.

Обобщение темы четверти – «Три кита».

1


1


1

1


1

1

1

1


1


Вторая четверть «О чем говорит музыка?»


№

п/п
Содержание урока
Кол-во часов

1.

2.


3.


4.


5.


6.


7.
О чём говорит музыка? Музыка грустная и весёлая.

Что выражает музыка? Музыка выражает мысли и чувства человека.

Музыка выражает различные черты человеческого характера. «Три подружки» - слушание.

Изображение движения в музыке. Музыка может изображать многое. «Карусель» - исполнение.

Продолжение темы «Может ли музыка что-нибудь изображать».

Картины природы в музыке. «Утро в лесу» и «Вечер» - слушание.

Обобщение темы «О чём говорит музыка?».
1

1


1


1


1


1


1



Третья четверть «Куда ведут нас «Три кита»?»


№ п/п
Содержание урока
Кол-во часов

1.


2.


3.


4.

5.


6.

7.

8.


9.


10.
Куда ведут нас «три кита»? Знакомство с оперой. Песня «Семеро козлят» из оперы «Волк и семеро козлят» - разучивание.

Знакомство с балетом. Вальс из балета «Спящая красавица». Танец маленьких лебедей П.И.Чайковского.

Куда ведет нас песня? Финал 4 симфонии П.И.Чайковского – слушание.

Куда ведёт нас песня? (продолжение)

Куда ведет нас танец? Вальс из балета «Золушка» С.С.Прокофьева.

Куда ведет нас танец? (продолжение)

Марши в операх и балетах.

Марши песенного и танцевального характера. Исполнение песен по выбору учащихся и учителя.

Опера «Волк и семеро козлят» - слушание и участие в исполнении.

Обобщение темы четверти. Заключительный урок-концерт.
1


1


1


1

1


1

2

1


1


1


Четвертая четверть «Что такое музыкальная речь?»


№ п/п
Содержание урока
Кол-во часов

1.


2.

3.

4.


5.


6.

7.


8.
Музыкальные звуки. Сходства и различие. Понятие «Музыкальная речь».

Особенности построения музыкальных произведений.

Исполнение музыки и размышления о ней.

Умение слушать музыку и слушать себя. Исполнение «Игра в гостей» и слушание «Первая утрата».

Тембр. Слушание симфонической сказки «Петя и волк» С.С.Прокофьева. Игра на развитие тембрового слуха.

Продолжение темы «Тембр». Симфонический оркестр.

Слушание целиком симфонической сказки «Петя и волк». Узнавание тембров инструментов.

Обобщение всех тем года. Заключительный урок-концерт.
1


1

1

1


1


1

1


1

Всего: 35 часов


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения музыки ученик должен
знать/понимать

слова и мелодию Гимна России;

смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

что такое музыкальная речь;

концерт,симфония;

названия изученных жанров и форм музыки;

песня,танец.марш и их разновидности;

народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);

названия изученных произведений и их авторов;

наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;

уметь

узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);

определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);

передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах;

исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;

исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;

исполнения знакомых песен;

участия в коллективном пении;

музицирования на элементарных музыкальных инструментах;

передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами;

владеть компетенциями: эмоционально - целлостной, познавательной, информационно- коммуникативной, рефлексивной.



№п/п
Наименование раздела и тем
Часы учебного времени

Плановые сроки проведения
Примечание
















1 четверть 9 ч

1

Три кита в музыке. Разучивание песни «Учат в школе»
1









2

Знакомство с жанром «Марш». Песня учат в школе»
1









3
Марш. Песня «Бравые солдаты»
1









4
Танец. Разучивание песни «Осень»
1









5
Танец. Разучивание песни- хоровода «Весёлый музыкант»
1









6
Танец. Разучивание песни-хоровода «Во поле берёза стояла»
1









7
Песня. Разучивание попевки «В нашем классе»
1









8
Песня . Разучивание песни «Пусть всегда будет солнце»
1









9
Три «кита».Урок –концерт.



























IIчетверть 7ч

10
О чём говорит музыка? Разучивание песни «Перепёлочка.»
1









11
Что выражает музыка? Разучивание песни Савельева «Если добрый ты»
1









12
О чём говорит музыка? Разучивание песни «Разные ребята»
1









13
О чём говорит музыка? Разучивание песни «Ёлочка смолистая»
1









14
Изобразительность в музыке. Разучивание песни «Ребята октябрята»
1









15
Изобразительность в музыке. Разучивание песни «К нам приходит Новый год»
1









16
Изобразительность в музыке. Урок-концерт.
1
























III четверть 10 ч

17
Куда ведут нас три кика .Разучивание «Песни о папе»
1









18
Куда приводит нас песня .Разучивание песни «Самая хорошая»
1









19
Куда ведёт нас песня .Разучивание песни «Золотая свадьба»
1









20
Куда ведёт нас песня .Разучивание песни «Наш край»
1









21
Куда ведёт нас танец .Исполнение изученных песен.
1









22
Куда ведёт нас песня и танец?
1









23
Куда ведет нас марш. Песня «О пограничнике»
1









24
Куда приводит марш? .Разучивание песни «Весёлый путешественник»
1









25
Куда приводят «киты»
1









26
Куда Ведут нас три «кита».Урок –концерт.
1
























IY четверть

9 ч

27
Что такое музыкальная речь?
1









28
Музыкальная речь .Разучивание песни «Крокодил и Чебурашка»
1









29
Музыкальная речь .Разучивание песни «Неприятность эту мы переживём»
1









30
Что такое музыкальная речь?
1









31
Музыкальная речь. Исполнение песни «Во поле берёза стояла»
1









32
Музыкальная речь .Исполнение изученных песен.
1









33
Музыкальная речь. Разучивание песни «Каникулы»
1









34
Музыкальная речь. Разучивание песни «Каникулы»
1









35
Урок –концерт.
1











3 класс


Пояснительная записка