Исследование проектная задача

Содержание

• ориентирована на конкретный результат
  
• имеет временные ограничения (чаще всего используются на уроках. включаются в календарно-тематическое планирование)
  
• НЕ предполагает оригинальный (уникальный) продукта
  

• ориентирован на конкретный результат
  
• имеет временные ограничения ( чаще всего внеурочная деятельность)
  

• предполагает оригинальный (уникальный) продукта
  

• определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
  
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
  

• умение планировать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ей реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
  
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
  

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
  
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
  
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений;
  
• осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные;
  
• активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения познавательных задач;
  
• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
  
• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
  
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
  
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
  
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
  
• определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  

• умение понимать причины успеха/неуспеха деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;
  
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
  
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
  
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
  
• 
  

• осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
  
• формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
  
• умение готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.