Программа элективного курса: «История философских воззрений на развитие общества»
| Вид материала | Программа |
- Программа Элективного курса ««История государства и права России» для 10-11 классов , 150.49kb.
- Программа элективного курса по теме: «История физики и её творцов», 72.96kb.
- Программа элективного курса «Программирование на Паскале», 22.78kb.
- Программа курса «История философии», 125.18kb.
- Программа элективного курса предпрофильной подготовки и профильного обучения «История, 160.13kb.
- Программа элективного курса Ставрополь, 186.92kb.
- Программа элективного курса по русскому языку и литературе 9 класс, 83.37kb.
- Программа элективного курса «Решение задач по физике» (1ч в неделю, всего 34часа), 115.81kb.
- Программа элективного курса «Решение ключевых задач по физике» (1ч в неделю, всего, 130.63kb.
- Методическое пособие для учителя к программе элективного курса для обучающихся 9 класса, 459.09kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа № 1
Программа элективного курса: «История философских воззрений на развитие общества».
(в рамках профильного обучения в старших классах)
Программа разработана
учителем истории и
обществознания
высшей кв. категории
Гилязовой Ф.Ф.
Г. НУРЛАТ, 2009г.
Пояснительная записка.
Хорошо известно, что обществознание занимает значительную роль в формировании мировоззрения, воспитании гражданственности и патриотизма подрастающего поколения. Значимость обществоведческого образования в консолидации российского общества и развитии многонационального федеративного государства неоднократно подчеркивается в выступлениях руководителей России и Татарстана, в федеральных документах по вопросам образования. Мы с вами приступаем к изучению чрезвычайно интересного курса под названием « История философских воззрений на развитие общества»,который коренным образом отличается от ранее изученных курсов «Обществознание»,»Человек и общество».Если изучение прежних обществоведческих курсов опиралось главным образом на учебники, то курс по изучению философских воззрений на развитие общества будет результатом Вашей конкретной работы с первоисточником. Изучение данного курса значимо, в то время когда Россия определяет свое место в глобальном мире. Введение предпрофильной подготовки и профильного обучения в школах республики является важным инструментом повышения качества образования. Оно позволяет старшеклассникам выбрать образовательную траекторию в соответствии со способностями и наклонностями. Предполагается, что при соответствующих усилиях со стороны учителей, учеников и родителей профильные школы способны подготовить конкурентоспособного ученика. В школах Республики Татарстан разработаны учебные планы и программы по 14 профилям. Анализ предпочтений школьников убедительно показывает, что современный школьник преимущественно выбирает социально-гуманитарные профили (11%),которые позволяют углубленно изучать обществознание путем широкого использования элективных курсов.
Цель курса- обеспечить условие для формирования у учащихся чувств высокой гражданственности, через интересное изложение истории философских воззрений на развитие общества.
Задачи данного курса –дать ученикам минимум знаний об истории философских воззрений на развитие общества ;обучить навыкам извлечения информации из различных источников .Изучение данного курса дает возможность познакомиться с основными достижениями передовой общественной мысли, с основными философскими идеями, возникшими в процессе становления человеческого общества. Важность данного курса для учащихся заключается еще и в том, что на философских концепциях закрепляются и успешно формируются более глубокие представления о некоторых базовых понятиях курсов по обществознанию, навыки философского мышления. Курс формирует более глубокое понимание материала о возникновении и развитии общества, о государстве и праве, о взаимоотношениях личности и власти, формирует активную гражданскую позицию человека в будущем. Пособие включает примерную программу, учебно-тематический план на 17часов,список литературы, диагностическое тестирование.
Примерная программа курса.
«История философских воззрений на развитие общества»(17часов).
1.Возникновение социально-философской мысли.
Общество.Хронология развития общественных отношений.Необходимость изучения общественных отношений .Социальная философия.История социально-философской мысли.
2.Древние мыслители о мире и человеке.
Миф. Мифологическое сознание древнего человека. Древнеиндийская философия. Буддизм. Древнекитайская философия. Даосизм. Конфуцианство. Философия Древней Греции. Милетская школа. Пифагорейская школа. Школа элиатов.
3.Идеальное государство по Платону.
Учение Платона. Государство.Идеал справедливого общества по Платону. Три стадии общественного развития. 4.Социально-политические идеи в творчестве Аристотеля.
Общество. Государство. Экономические отношения в обществе. Формы государственного устройства. Идеал государства- полития.
5.Социально-философские взгляды Августина.
Теория гармонии веры и разума. Иерархия общества. Теократическое государство. Проблема противоречивости человеческой истории. Общественный прогресс.
6.Новый взгляд на общество в творчестве Н.Макиавелли.
Общество. Государство. Цель политики. «Макиавеллизм».
7.Теория государства в творчестве Томаса Гоббса. Причины происхождения государства. Догосударственное развитие общества. Теория «общественного договора».Абсолютная монархия.
8. Справедливое общество в социально-философских учениях социалистов-утопистов Т.Мора, Т.Кампанеллы, А.Сен-Симона, Ш.Фурье.
Остров «Утопия».»Город солнца».Переодизация истории человечества по А.Сен-Симону и Ш.Фурье.Идеал общественного развития.»Гармонизм».Исключение революционного скачка.Путь к справедливому обществу.
9.Общественные идеи эпохи Просвещения в творчестве Ш.Монтескье. Закономерности в истории человечества. Правовое регулирование общественных отношений. Формы государства. Идея разделения властей.
10.Философские взгляды на общество в политической экономии А.Смита,Д.Рикардо. Общественное разделение труда. Теория стоимости. Общая теория рынка. Три условия процветания государства. Социальная структура общества.
11 .Правовое государство и гражданское общество в философии Г.Гегеля.
Законы диалектики. Учение о развитии всемирной истории. Европоцентризм. Правовое государство.
12.Социологическая концепция в творчестве О.Конта. Социология-царица наук. Законы биологического развития. Законы общественных явлений. Факторы общественного развития.
13. Марксистское учение об обществе. Предпосылки зарождения марксизма.Законы общественного развития.Теория прибавочной стоимости.Теория социалистической революции.Учение о высшей фазе общественного развития.Дискуссии о роли марксизма в современном мире.
14.Чаадаев П.А.об общественном устройстве России. Путь России. Причины отсталости России .Отлучение России от «всемирного воспитания человеческого духа».
15.Политический путь России в контексте славянофильства и западничества.
Место России в современном цивилизационном процессе. Оппозиция «Россия-Европа». Принцип соборности.
16.Теория цивилизационного развития в творчестве О.Шпенглера, Н.Я. Данилевского, П.А.Сорокина, А.Тойнби. Цивилизация.Теория стадиального развития общества.Культурно-исторические типы.
17.Итоговое занятие в форме конференции учащихся. «Цивилизационный путь России: продолжение споров». Заслушивание и обсуждение докладов лучших учеников. Подведение итого в работы курсов.
оообююююю
Учебно-тематический план курса.
| Тема и тип занятия | Кол-во часов | Содержание занятия и основные понятия |
| Урок1.Возникновение социально-философской мысли | 1 | 1.Что такое общество 2.Хронология развития общественных отношений. 3.Необходимость изучения общественных отношений. 4.История возникновения социально-философской мысли. Понятия:общество,общественные отношения,социальная философия. |
| Урок2.Древние мыслители о мире и человеке | 1 | 1.Древнекитайская философия:Как стать человеком для общества 2.Конфуцианство. 3.Рациональные начала постижения общества в творчестве древнегреческих философов. Понятия:»дао»,даосизм,конфуцианство,философские школы:милетская,пифагорейская,элеатов,диалектика. |
| Урок3.Идеальное государство по Платону. | 1 | 1.Учение об «идеальном государстве» 2.Три стадии общественного развития. Понятия:демократия,тирания,республика,аристократия,идеализм. |
| Урок 4.Социально-политические идеи в творчестве Аристотеля. | 1 | 1.Экономические отношения в обществе. 2.Формы государственного устройства. 3.Идеальное государство по Аристотелю. Понятия:гражданин,монархия,аристократия,демократия,тирания,олигархия,охлократия,полития. |
| Урок 5.Социально-философские взгляды Августина. | 1 | 1.Средневековые представления об обществе. 2.Иерархичность общества,теократический характер государства. 3.Проблема противоречивости человеческой истории. 4.Тема общественного прогресса. Понятия:иерархия,теократия,общественный прогресс. |
| Урок6.Новый взгляд на общество в творчестве Н. Макиавелли. | 1 | 1.Естественное происхождение государства. 2.Цель политики. 3.»Макиавеллизм»-политика основанная на силе. Понятия:государство,общество,макиавеллизм,политика,мораль. |
| Урок7.Теория государства в творчестве Т.Гоббса. | 1 | 1.История происхождения государства. 2.Теория»общественного договора». 3.Концепция политического абсолютизма. Понятия:суверен,политический абсолютизм,монархия. |
| Урок8.Справедливое общество в социально-филосовских взглядах социалистов утопистов Т.Мора,Т.Кампанеллы,А.Сен-Симона,Ш.Фурье | 1 | 1.История возникновения социалистических идей. 2.Остров»Утопия»,»Город Солнца»-наилучшее устройство государства. 3.Мечты о социалистическом обществе А.Сен-Симона,Ш.Фурье. 4.Этапы развития общества. 5.Путь к справедливому обществу. Понятия:социальная гармония,равноправие,социализм,гармонизм |
| Урок9.Общественные идеи эпохи Просвещения в творчестве Ш.Монтескье | 1 | 1.Закономерности в истории человечества. 2.Особенности правового регулирования общественных отношений. 3.Формы государства. 4.Положение о разделение властей в государстве. Понятия:право,республика,монархия,деспотия,разделение властей,географический детерменизм |
| Урок10.Философские взгляды на общество в политэкономии А.Смита,Д.Рикардо | 1 | 1.Общественное разделение труда. 2.Закон стоимости,закон рынка. 3.Социальная структура общества. 4.Три условия процветания государства. Понятия:капитал,рынок,общественное разделение труда,рыночный механизм регулирования. |
| Урок11.Правовое государство и гражданское общество в философии Гегеля | 1 | 1.Три закона диалектики. 2.Учение об объективном духе. 3.Учение о развитии всемирной истории. Понятия:диалектика,объективный дух,гражданское общество,европоцентризм,идеализм,правовое государство. |
| Урок12.Социологическая концепция в творчестве О.Конта | 1 | 1.Что такое социология 2.Изучение законов общественных явлений,не прибегая к поиску сверхъестественных причин. 3.Основной фактор развития. Понятия:»социальная статика»,»социальная динамика». |
| Урок13.Марксистское учение об обществе | 1 | 1.Предпосылки возникновения марксизма. 2.Законы общественного развития. 3.Теория прибавочной стоимости. 4.Идея социалистической революции. 5.Учение о высшей фазе общественного развития. Понятия:способ производства,производительные силы,классовая борьба,социально-экономическая формация. |
| Урок14.П.А.Чаадаев об общественном устройстве России | 1 | 1.Отлучение России от «всемирного воспитания человеческого рода». 2.Каков путь России и причины ее отсталости Понятия:партикуляризм,провиденционализм. |
| Урок15.Политический путь России в контексте славянофильства и западничества. | 1 | 1.Каково место России в современном цивилизационном процессе. 2.Оппозиция «Россия-Европа». 3.Принцип соборности в характеристике русской идеи Понятия:славянофилы,западники,принцип соборности. |
| Урок16.Теория цивилизационного развития общества в творчестве О.Шпенглера,А.Тойнби,Н.Я.Данилевского,П.А.Сорокина. | 1 | 1.Понятие «цивилизация». 2.Теория стадиального развития общества. 3.Учение Данилевского о культурно-исторических типах. 4.Типология общества по Тойнби. 5.Типология культур по О.Шпенглеру. Понятия:цивилизация,культурно-исторические типы,стадия. |
| Урок17.Цивилизационный путь России:продолжение споров. | 1 | Итоговая конференция. |
Диагностическое тестирование по курсу.
1.Какие формы правления Аристотель считал дурными, как бы выродившимися.
- тиранию
- олигархию
- крайнюю демократию
- все указанные выше;
2.Какой тип государственного устройства Платон считал идеальным, как правление лучших и благородных.
- демократическое
- аристократическое
- олигархическое
3.Какой класс общества Аристотель считал наиболее полезным.
- аристократию
- ремесленников
- земледельцев
4.Определите два неверных ответа. Концепция даосизма заключается:
- в ненасилии
- недеянии
- иерархичности общества и следовании принципу старшинства
- безмолвии
- спонтанности
- стремление к старине как социальному идеалу.
5.Определите неверный ответ. Этико-социальная доктрина конфуцианства сводится:
- к следованию пути предков
- справедливости вне зависимости от социального положения и старшинства
- послушанию старшим
- подчинению социальной иерархии
6.Первой стадией развития по Платону была:
- олигархия
- аристократия
- плутократия
- династия
7.Назовите одного из представителей французского утопического социализма XVIIIвека:
- Р.Оуэн
- Вольтер
- Ш.Фурье
8.Какой голландский ученый первой половины XVIIв., заложивший основы науки о государстве и праве, первым выдвинул идею общественного договора.
- Б.Спиноза
- Г.Гроций
- Т.Гоббс;
9.Что в марксизме определяется как «исторический тип общества,основывающийся на определенном способе производства»
- цивилизация
- политическая надстройка
- общественно-экономическая формация;
10.Что такое «общественный договор»:
- юридическое понятие заключения международных соглашений
- философская доктрина, объясняющая возникновение государственной власти соглашением между людьми
- понятие, означающее соглашение между национальными государствами;
11.Как называется труд Т. Гоббса, в котором он изложил взгляды на общество и государство и развил идею «общественного договора».
- «О государстве»
- «Левиафан»
- «О праве войны и мира»
12.Назовите наиболее известное произведение Н. Макиавелли, в котором он описывает способы создания сильного государства:
- «Государь»
- «История Флоренции»
- «О гражданине»;
13.Как монах Т.Кампанелла назвал книгу, в которой он изложил свой проект идеального общественного устройства:
- «Утопия»
- «Кодекс природы»
- «Город солнца»;
14.О.Шпенглер,А.Тойнби,Н.Я.Данилевский,П.А.Сорокин-что объединяет эти имена.
- это ученые-сторонники теории цивилизационного развития общества
- это известные политические деятели Западной Европы
- это философы-марксисты;
15.В марксистском учении об обществе –ступени исторического развития, получили название:
- цивилизация
- общественно-экономическая формация
- экономический строй общества
- стадия культурного развития
- стадия эры общества высокого потребления.
Список использованных источников и литературы.
1.1Аристотель .Политика / Соч:В 4т-М .1976.
1.2Гегель .Г.Энциклопедия философских наук.-М.,1975-Т1.
1.3Данилевский Н.Я.Россия и Европа –СПб.,1995.
1.4Ленин В.И.Полное собрание сочинений-Т 1-55.
1.5Макиавелли Н.Государь.-Харьков.,1998.
1.6Маркс К.Собрание сочинений-Т1-50.
1.7 Платон .Государство. Соч:В 3т-М.,1968-Т1.
1.8Сорокин П.А.Социологический прогресс и принцип счастья// Социологическое исследование.,1988-№4.
1.9Хомяков А.С.О старом и новом. Статьи и очерки-М.,1988.
1.10Чаадаев П.Я.Философические письма // Соч.-М.,1989.
2.1Баранов Г.В.Философский практикум. М:Юнити,2005-106с.
2.2Борисов С.В.Философские беседы –М.,Учебная литература,2005-106с.
2.3Доброхотов А.Введение в философию: Рабочая тетрадь. М.:Открытый мир,1995-83с.
2.4Из истории русской гуманистической мысли: Хрестоматия для учащихся старших классов/Под ред. А.Ю. Лазебниковой –М:Просвещение ,1993-425с.
2.5История философии в кратком изложении –М:Мысль,1991-345с.
2.6 Нижников С.А.Тесты по обществознанию.-М:Экзамен,2006-205с.
2.7Обществознание в школе- Библиотека журнала –М:Школа-Пресс,2000-С13.
2.8Сочинение итальянских гуманистов эпохи Возрождения/Сост. общ. ред., А.М.Брагиной –М.,1985-403с
2.9Чанышев А.Н.Курс лекций по древней и средневековой философии: Учебное пособие для вузов-М.,1991-347с.