Г. В. Лобастов Методическое пособие для аспирантов «История и философия науки» Москва 2009 Лобастов Г. В. Методическое пособие

Вид материала

Методическое пособие

Содержание 6. Пояснения к аттестации 8. Экзаменационные вопросы 9.3. Учебная и справочная Комментарий к литературе Второй раздел Третий раздел

Подобный материал:

• Методическое пособие по курсу: «История и философия науки», 337.53kb.
• Учебно-методическое пособие Ярославль, 2009 Скопин А. А., Разработка и технологии производства, 2904.37kb.
• Современной Гуманитарной Академии (С) современная гуманитарная академия, 2011 методическое, 297.36kb.
• Учебно-методическое пособие для студентов IV курса факультета истории и международных, 539.19kb.
• Учебно-методическое пособие таганрог 2005 ббк 67. 01 Составитель, 578.81kb.
• Учебно-методическое пособие. Ульяновск: УлГУ, 2005. 112, 3043.18kb.
• Методическое пособие для изучения раздела «структура экологического менеджмента, 531.28kb.
• Методическое пособие Новосибирск, 2009 удк 658. 562, 585.88kb.
• Л. Н. История изучаемого региона (Китай): Методическое пособие, 234.96kb.
• Методическое пособие Москва  2004 Профилактика профессиональной деформации личности, 1410.68kb.

6. Пояснения к аттестации

Основная проверочная процедура осуществляется в процессе работы аспиранта на лекциях и семинарах. Заключительный момент в аттестации (кандидатский экзамен) предполагает некоторые промежуточные этапы выявления уровня развития теоретических способностей аспиранта. В качестве таковых, во-первых, выступает зачетная оценка реферата, во-вторых, оценка письменной работы по свободно выбранному вопросу из состава вопросов для самопроверки. В-третьих, обязательной проверке подлежит мера освоения основных литературных источников. При обнаружении отсутствия содержательного знакомства хотя бы с частью этих источников экзаменуемый с экзамена удаляется.

В итоговую оценку кандидатского минимума входит:

- мера самостоятельности выполнения реферата;

- содержательный уровень этой работы;

- письменный анализ тестовых вопросов;

- тестирование по части литературного материала, предъявляемого к обязательному изучению;

- экзаменационное собеседование.

Если экзаменационное собеседование не дает положительного результата, т.е. аспирант не обнаруживает ни знаний, ни способностей, то оценка выставляется как однозначно неудовлетворительная.

Итак:

1. Отличная оценка выставляется в случаях:
   

а) наличия самостоятельности при выполнении письменных работ;

б) удовлетворительного усвоения всех обязательных литературных источников;

в) адекватного и в самостоятельной форме развернутого содержания всех вопросов билета.

2. Хорошая оценка выставляется в случаях:
   

а) наличия элемента самостоятельности при выполнении письменных работ;

б) содержательного знакомства с обязательными литературными источниками;

в) обнаружения знаний по основному составу вопросов экзаменационного собеседования.

3. «Удовлетворительно» выставляется:
   

а) при отсутствии самостоятельности, но адекватности содержания письменных работ темам;

б) при обнаружении содержательного знакомства с частью обязательных литературных источников;

в) при обнаружении адекватного, хотя и не связанного внутри себя знания основных вопросов экзаменационного собеседования.

4) «Неудовлетворительно» выставляется при отсутствии всех выше перечисленных требований.

7. Вопросы для самопроверки

Пояснения

В завершение периода подготовки каждый соискатель должен проверить себя ниже поставленными вопросами. Один из вопросов требуется развернуть в письменной форме в объеме не более 20 тысяч знаков. Понятие или вопрос, которые мы не можем развернуть в суждение, не имеет никакого смысла. Суждение есть основная форма логического мышления. Всякая научная истина выражается в форме суждения, даже простое мнение или догадка высказывается в виде суждения, даже ложное высказывание о предмете принимает форму суждения.

Эта форма письменной работы обязательна и является условием допуска к экзаменам.

1. В чем отличие философии от науки?
   
2. В чем заключено (если оно есть) различие философии науки и науки философии?
   
3. Что такое философия?
   
4. Что отличает научное знание от знания обыденного?
   
5. Когда (исторически и логически) возникает наука?
   
6. Чем объясняется дифференциация научного знания?
   
7. На каких принципах исторически строилась теория познания?
   
8. Какая связь между современными теориями знания и историческими классическими концепциями познания?
   
9. Что такое научное понятие?
   
10. Имеет ли научное значение паранаука?
    
11. Что такое научный метод?
    
12. Есть ли различие между наукой логики и логикой науки?
    
13. Какие критерии достаточны для определения научного знания?
    
14. Что такое теоретическая наука?
    
15. Возможна ли наука без своей истории?
    
16. Каковы всеобщие и необходимые формы развития научного знания?
    
17. Что такое практическая абстракция?
    
18. В чем заключена природа абстрагирования?
    
19. Как может быть разрешена проблема начала научного познания?
    
20. Возможна ли практика вне теории?
    
21. В чем теория превосходит практику?
    
22. Почему практика богаче теории?
    
23. Как осуществляется эмпирическое обобщение?
    
24. Существует ли различие в понятиях «эпистемология», «гносеология», «теория познания»?
    
25. Как различить онтологию и гносеологию?
    
26. Как исторически различают себя объект и предмет познания?
    
27. Как наука определяет свою истинность?
    
28. Какие «параметры» необходимы для фиксации научной истины?
    
29. От чего зависят научные заблуждения?
    
30. Как связаны в научном знании всеобщее, особенное и единичное?
    
31. Почему без выражения причинно-следственных отношений
    нет науки?
    
32. Как возможна свобода в научном поиске?
    
33. Возможна ли наука о свободе?
    
34. Где существует предмет математики?
    
35. Содержат ли в себе математические определения противоречия?
    
36. Что такое идеальный объект науки?
    
37. Что есть субъект научного познания?
    
38. На каких основаниях разрешима проблема интеграции наук?
    
39. Как формируется язык науки?
    
40. Чем объясняется господство формально-логической методологии в научном познании?
    
41. Что такое научная интуиция?
    
42. Может ли быть рационально обоснована интуиция?
    
43. Совпадают ли логические структуры науки со структурами языка?
    
44. Что такое научная проблема?
    
45. В чем особенность вопроса как логической формы?
    
46. Что такое суждение?
    
47. Чем отличается синтетическое суждение от аналитического?
    
48. Можно ли найти связь между суждениями аподиктическими и ассерторическими?
    
49. В чем природа активности науки?
    
50. Что такое научный факт?
    
51. На каком основании в теории познания возникают понятия априорные и апостериорные?
    
52. Как осуществляется движение знания в гипотетико-дедуктивных науках?
    
53. Обходится ли гипотетико-дедуктивный метод без индукции?
    
54. Может ли дедукция дать новое знание?
    
55. Возможна ли полная индукция?
    
56. Дает ли индукция новое знание?
    
57. Каким образом новое знание обосновывает свою истинность?
    
58. Как возможно логически выразить изменяющийся объект?
    
59. В чем заключается принцип тождества как принцип мышлении?
    
60. Почему непротиворечивость выступает признаком научной теории?
    
61. В чем суть закона достаточного основания?
    
62. Почему любое теоретическое понятие содержит в себе
    противоречие?
    
63. В чем различие категорий мышления и категорий науки?
    
64. Насколько обосновано заключение от противного?
    
65. Что такое логика?
    
66. Как связаны между собой индукция и дедукция в процессе
    познания?
    
67. Чем различаются представление и понятие в формальной и диалектической логике?
    
68. Как определяется истинность научного знания?
    
69. Каковы всеобщие и необходимые условия проведения
    эксперимента?
    
70. Возможен ли эксперимент без теории?
    
71. На каких основаниях строится гипотеза?
    
72. Каковы правила построения гипотезы?
    
73. Как может быть построено знание о развивающемся объекте?
    
74. Возможны ли в науке ненаучные представления?
    
75. Как связаны наука и современная мифология?
    
76. В чем состоит структура научного понятия?
    
77. Почему понятие «свободно»?
    
78. Существует ли различие между понятиями хозяйства и
    экономики?
    
79. Что является предметом теоретической экономики?
    
80. В чем заключаются внутренние мотивы творчества в науке?
    
81. Каковы внешние факторы развития науки?
    
82. Что такое форма стоимости?
    
83. В чем заключается природа рынка?
    
84. Каковы механизмы развития рынка?
    
85. Каковы необходимые следствия рыночных отношений?
    
86. Имеет ли рынок границу?
    
87. Какова природа собственности?
    
88. Какова логика исторического развития форм собственности?
    
89. В чем заключаются пределы развития правовой формы?
    
90. Содержит ли наука в себе нравственность?
    
91. Что такое научный идеал?
    
92. Содержит ли в себе идеал науки эстетический момент?
    
93. Как и в чем опредмечивается наука?
    
94. Что такое техника?
    
95. Что изучают технические науки?
    
96. Каковы основания развития техники?
    
97. Экономическое пространство - метафора или научное понятие?
    
98. Как время входит в содержание науки?
    
99. Что такое власть?
    
100. В чем осуществляется реальное тождество отчуждения и присвоения труда?
     
101. Что такое всеобщий труд?
     
102. Что такое частная форма труда?
     
103. Что такое собственность?
     
104. Что такое частичный человек?
     
105. Что такое исторический факт?
     
106. Каковы исходные позиции во взглядах на природу психики?
     
107. На какие теоретические основания может опираться педагогика?
     
108. С чем связано историческое развитие языка?
     
109. В чем различие предметных сфер семантики и семиотики?
     
110. Имеет ли принципиальное отличие язык науки от обыден-ного языка?
     

8. Экзаменационные вопросы

Составляются на основе предложенных для семинарской проработки и для самопроверки.

9. Литература

9.1. Основная

1. Платон. Теэтет // Соч. в 3-х томах. Т.2. М., 1970.
   

(ссылка скрыта)

2. Аристотель. Метафизика // Соч. в 4-х томах. Т.1. М.,1976.
   Стр. 94 - 144.
   

(istoric.ru/books/item/f00/s00/z0000349/index.shtml)

3. Аристотель. О душе // Там же.
   
4. Кант. Критика чистого разума. М., 1994. Стр. 32 - 69 (Введение. Трансцендентальная эстетика); стр. 119 - 134 (Аналитика основоположений); стр. 215 - 236 (О понятиях чистого разума).
   

(g.ua/books/kanti02/index.php)

5. Гегель. Наука логики. М., 1970. Стр. 123 - 136 (С чего следует начинать науку?).
   

ru/georg_wilhelm_friedrich_hegel/science_of_logic)

6. Ильенков Э.В. Откуда берется ум? // Э.В. Ильенков. Философия и культура. М., 1991.
   

(gb.ru/file/404/461)

7. Маркс К. Формы, предшествующие капиталистическому производству // К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч., т. 46, ч. 1. Стр. 461 - 508.
   

(ссылка скрыта)

(u/8405043)

8. Маркс К. Общая характеристика буржуазного общества... Овеществление общественных отношений... // Там же. Стр. 99 - 108.
   

(ссылка скрыта)

9. Бэкон Ф. Новый Органон // Бэкон Ф. Соч. В 2-х тт. Т.2. - М., 1978. (ссылка скрыта)

(ссылка скрыта)

10. Бердяев Н.А. О сущности исторического. Метафизическое и историческое // Николай Бердяев. Смысл истории. М., 1990.
    

(ei.ru/lastlib/otherbooks/522)

10. Бердяев Н.А. Учение о прогрессе и конец истории // Там же.
    
11. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII - XVIII вв.).
    М., 1987.
    

(ne.ru/x/gaiydenko-p-p-evolyucsiya-ponyatiya-nauki/)

10. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. Становление первых научных программ. - М., 1980.
    

(ссылка скрыта)

10. Галилей Г. Диалог о двух главнейших системах мира. - М., 1948.
    

(ссылка скрыта)

10. Декарт Р. Рассуждения о методе // Декарт Р. Соч. В 2 тт. - М., 1989.
    

(ссылка скрыта)

(ссылка скрыта)

(sk.edu/libery/index/indext05.php)

10. Ильенков Э.В. Диалектика абстрактного и конкретного в научно-теоретическом исследовании. М., 1997.
    

(4.ru/ilyenkov/texts/daik/index.phpl)

(ссылка скрыта)

10. Ильенков Э.В. Философия и культура. М., 1991.
    
11. Пуанкаре А. О науке. - М., 1983.
    

(sk.edu/libery/index/p.php)

10. Хюбнер К. Критика научного разума. - М., 1994.
    

(ссылка скрыта)

10. Фихте И.Г. Наукоучение в его общих чертах // Сочинения в двух томах. Т.2. С.-Пб., 1993. Стр. 771 - 789.
    

(ссылка скрыта)

10. Эйнштейн А. Физика и реальность. - М.,1965.
    

(n.info/lib_page_112137.phpl)

10. Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики. - М., 1966.
    

(ссылка скрыта)

10. Энгельс Ф. Диалектика природы // Маркс К. и Энгельс Ф.
    Соч. Т.20.
    

(ссылка скрыта)

(ссылка скрыта)

9.2. Дополнительная

1. Автономова И.С. Рассудок, разум, рациональность. - М., 1988.
   

(ссылка скрыта)

2. Баженов Л.Б. Строение и функции естественно-научной теории. - М., 1978.
   
3. Башляр Г. Новый рационализм. - М., 1987.
   

(tey.org/?id=12640)

4. Бернал Д. Наука в истории общества. - М., 1958.
   
5. Бор Н. Атомная физика и человеческое познание. - М., 1961.
   

(ссылка скрыта)

(ссылка скрыта)

6. Борн М. Физика в жизни моего поколения. - М., 1962.
   
7. Бунге М. Интуиция и наука. - М., 1967.
   

(ru/forum/viewtopic.php?t=2212930)

8. Вебер М. Избранные произведения. - М., 1990.
   

(.info/bibliotek_Buks/Sociolog/vebizbr/index.php)

9. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. - М., 1978.
   

(.lib.ru/)

10. Витгенштейн Л. Логико-философский трактат. - М., 1958.
    

(ссылка скрыта)

(ссылка скрыта)

11. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч. в 6-ти томах. Т.1. М., 1982.
    

(ссылка скрыта)

12. Гадамер Х.-Г. Истина и метод. - М., 1988.
    

(t/qwe/loginfromfile/filein/87704.phpl)

13. Гемпель К. Логика объяснения. - М., 1998.
    
14. Горохов В.Г. Концепции современного естествознания и техники. - М., 2000.
    
15. Дильтей В. Введение в науки о духе // Зарубежная эстетика и теория литературы. Трактаты. Статьи. Эссе. - М., 1987.
    

(oclub.ru/book/36091/)

16. Злобин Н. Культурные смыслы науки. - М., 1997.
    
17. Идеалы и нормы научного исследования. - Минск, 1981.
    
18. Истина и ценности и научном познании. - М., 1991.
    
19. Капица П.Л. Эксперимент, теория, практика. - М., 1987.
    

(arod.ru/ocr/#kapitsa_etp)

20. Кезин А.В. Наука в зеркале философии. - М., 1990.
    
21. Кезин А.В. Научность: эталоны, идеалы, критерии. - М., 1985.
    
22. Келле В.Ж. Наука как компонент социальной системы. - М., 1988.
    
23. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. - М., 1985.
    

(ссылка скрыта)

24. Косарева Л.М. Социокультурный генезис науки Нового времени: Философский аспект проблемы. - М., 1989.
    

(ссылка скрыта)

25. Кохановский В.П. Философия и методология науки. - Ростов, 1999.
    

(ссылка скрыта)

26. Кузнецов В.Г. Герменевтика и гуманитарное познание. - М., 1991.
    

(ссылка скрыта)

27. Кун Т. Структура научных революций. - М., 2001.
    

(ссылка скрыта)

28. Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. - М., 1995.
    

(ссылка скрыта)

29. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. - М., 2000.
    

(ссылка скрыта)

30. Лекторский В.А. Субъект. Объект. Познание. - М., 1980.
    
31. Лобастов Г.В. Логика. М., 2009.
    
32. Лукашевич В.К. Научный метод: структура, обоснование, развитие. - Минск, 1990.
    
33. Малкей М. Наука и социология знания. - М., 1983.
    
34. Мамчур Е.А. Проблема выбора теории. - М., 1975.
    
35. Мамчур Е.А. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. - М., 1987.
    
36. Мареев С.Н. Начало и конец «философии науки» // Свободная мысль. 2006, № 4.
    
37. Мареева Е.В., Мареев С.Н., Майданский А.Д. Философия науки. М., 2010.
    
38. Мамчур Е.А., Овчинников Н.Ф., Огурцов А.П. Отечественная философия науки: Предварительные итоги. - М., 1997.
    
39. Меркулов И.П. Гипотетико-дедуктивная модель и развитие научного знания. - М., 1980.
    
40. Микешина Л.А., Опенков М.Ю. Новые образы познания и реальности. - М., 1997.
    
41. Моисеев H.JI. Современный рационализм. - М., 1995.
    
42. Наука в зеркале философии XX в. - М., 1992.
    
43. Наука в культуре. - М., 1998.
    
44. Наука в социальном, гносеологическом и ценностном аспектах. - М., 1980.
    
45. Наука о науке. - М., 1966.
    
46. Научная деятельность: структура и институты. - М., 1980.
    
47. Научные и вненаучные формы мышления. - М., 1996.
    
48. Научные революции и динамика культуры. - Минск, 1987.
    
49. Научный прогресс: когнитивные и социокультурные аспекты. - М., 1993.
    
50. Никитин Е.П. Объяснение - функция науки. - М., 1970.
    
51. Никифоров А.Л. Философия науки. История и теория. - М., 2006.
    

(ссылка скрыта)

52. Новая технологическая волна на Западе. - М., 1986.
    
53. Огурцов А.Л. Дисциплинарная структура науки. - М., 1988.
    
54. Очерки по истории и теории развития науки. - М., 1969.
    
55. Позитивизм и наука. - М., 1975.
    
56. Познание в социальном контексте. - М., 1994.
    
57. Поппер К. Логика и рост научного знания. - М., 1983.
    

(u/biblio/archive/popper_lgrow/)

58. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. - М., 1986.
    

(ech.ru/books/prigogin/index.php)

59. Пригожин И. Конец определенности. Москва-Ижевск, 2000.
    

(ru/prigojin/konec_opredelennosti)

60. Проблемы методологии постнеклассической науки. - М., 1992.
    
61. Разум и экзистенция / Под ред. И.Т. Касавина и В.Н. Поруса. – С.-Пб., 1999.
    
62. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. - М., 1998.
    

(ссылка скрыта)

63. Рожанский И.Д. Античная наука. - М., 1980.
    
64. Рузавин Г.И. Логика и методология научного поиска. - М., 1986.
    
65. Рузавин Г.И. Математизация научного знания. - М., 1984.
    
66. Семенов Н.Н. Наука и общество. Статьи и речи. - М., 1981.
    
67. Современная философия науки. Хрестоматия. Сост. А.А.Печенкин. - М., 1996.
    
68. Степин B.C., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. - М., 1996.
    

(ссылка скрыта)

69. Степин B.C. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. - М., 2000.
    

(ссылка скрыта)

70. Степин B.C. Философия науки. Общие проблемы. - М., 2004.
    
71. Структура и развитие науки. - М., 1978.
    
72. Творческая природа научного познания. - М., 1984.
    
73. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. - М., 1984.
    
74. Теория и метод. - М., 1987.
    
75. Тоффлер Э. Третья волна. - М., 1999.
    

(ссылка скрыта)

76. Традиции и революции в развитии науки. - М„ 1991.
    
77. Тулмин С. Человеческое понимание. - М., 1984.
    
78. У истоков классической науки. - М., 1975.
    
79. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.
    

(ссылка скрыта)

(t/qwe/lff/filein/f314b56df0fabadea4cc93c9456ea17f.phpl)

80. Философия науки: Проблема рациональности. - М., 1995.
    
81. Философия техники в ФРГ. - М., 1989.
    
82. Фоллмер Г. Эволюционная теория познания. - М., 1998.
    

(sophy.ru/library/katr/index1.phpl)

83. Франк Ф. Философия науки. - М., 1960.
    

(ссылка скрыта)

84. Фролов И.Т., Юдин Б.Г. Этика науки. - М., 1987.
    
85. Холтон Д. Тематический анализ науки. - М., 1981.
    
86. Хюбнер К. Истина мифа. - М., 1996.
    

(ru/hubner/istina_mifa)

87. Швырев B.C. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. - М.,1978.
    
88. Штофф В.А. Проблемы методологии научного познания. -
    М., 1978.
    
89. Эволюционная эпистемология: проблемы и перспективы. -
    М., 1996.
    

(sk.edu/libery/index/ea.php)

9.3. Учебная и справочная

1. Соответствующие энциклопедии и словари.
   
2. Учебники и учебные пособия любых авторов.
   

Терминологический минимум

Аксиоматический метод; алгоритм; антропоморфизм; апория; апперцепция; априори; апостериори; архетип; архитектоника; верификация; генетический метод; генерализация; герменевтика; гештальт; гипотетико-дедуктивный метод; дедукция; деконструкция; денотат; дескрипция; детерминизм; дефиниция; дискурс; доктрина; идиография; изоморфизм; императив; институционализация; интернализм; интерсубъективность; интуиционизм; истина; квантификация; когеренция; когнитивизм; конструктивизм; континуум; концепт; концепция; концептуализм; коэволюция; кумуляция; логический позитивизм; матрица; ментальность; метафизика; монада; монизм; нарратив; натурфилософия; неопозитивизм; номинализм; парадигма; перцепция; позитивизм; полисемия; постмодернизм; постструктурализм; прагматизм; праксиология; рационализм; релятивизм; референт; рефлексия; семантика; сенсуализм; синкретичность; скептицизм; структурализм; субстрат; субъект; субъектность; субъективность; тавтология; тематический анализ; трансцендентальный; трансцендентный; универсалии; фальсификация; феномен; феноменология; хронотоп; эволюционная эпистемология; эйдос; экспликация; элиминация; энтропия; эпистемология.

Комментарий к литературе

Три раздела в списке литературы имеют совершенно различное назначение.

Первый раздел - это минимум, который требуется изучить, чтобы быть элементарно осведомленным в серьезном подходе к научному мышлению. Как литературу нельзя изучать без литературы, только по учебникам, так и философию (даже в ее варианте философии науки) нельзя изучать без философии. Собеседование по предложенным в этом разделе текстам есть обязательное условие допуска к экзаменам. Поэтому будет совсем неплохо сделать конспекты. А еще лучше выступить с анализом той или другой проблемы, представленной в этих текстах, на учебном семинаре.

Второй раздел представляет тот минимум литературы, который может дать достаточно полное представление о содержании истории и философии науки. Она указана для того, чтобы дать аспиранту возможность свободного поиска материала в помощь при изучении основных текстов. Было бы наивным полагать, что предлагаемая литература будет прочитана и тем более освоена. И, тем не менее, это всего лишь небольшая часть того, что можно найти по проблемам, предложенным программой. Списком указано лишь то пространство, куда в первую очередь может вывести ход обсуждения центральных проблем курса на лекциях и семинарах.

Третий раздел рекомендуется только в качестве пособий. В помощь к этому ниже дается терминологический словарь-минимум. Учебные пособия и словари полезно всегда иметь под рукой для уточнения значений тех или иных терминов и их смыслов. Справочная литература может очень помочь, если аспирант отнесется к ней с точки зрения уже прочитанных текстов первого раздела. Из учебников и словарей можно много извлечь, если читать их критически-размышляюще. В этом случае никакого значения не имеет ни год издания, ни автор, ни эпоха, определяющая позицию пособия.