Программа учебной дисциплины логика и методология научных исследований специальность: Частное право

Вид материала

Программа

Содержание Анализ методологических программ логического позитивизма и аналитической философии в 50-ые годы 20 века. Тезис Дюгейма- Куайна Методологическая концепция к. Поппера и ее значение в развитии современной методологии Две линии в современной методологии. Концепция Т. Куна как ''ситуативная методология'' Методологический плюрализм Р. Фейерабенда Методология научно- исследовательских программ И. Лакатоса. Методологическая концепция Л. Лаудана М. Поллани: концепция личностных знаний Методологическая концепция С. Тулмина. Тематический анализ науки Дж. Холтона

Подобный материал:

• Рабочая программа учебной дисциплины акционерное право (наименование учебной дисциплины), 381.51kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины актуальные проблемы недействительности сделок, 313.27kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины актуальные проблемы гражданского права (наименование, 303.29kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины актуальные проблемы права собственности (наименование, 307.94kb.
• Искусство костюма и текстиля» м «Логика и методология исследований в дизайне», 12.88kb.
• Аннотация дисциплины «методология научных исследований», 17.31kb.
• Программа дисциплины «Методология научных исследований в менеджменте: методология науки, 342.62kb.
• Программа дисциплины «Методология научных исследований»  для направления 080100., 264.89kb.
• Программа учебной дисциплины «Методология и методы психолого-педагогических исследований», 664.21kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины логика (наименование учебной дисциплины (модуля)), 26.98kb.

БАЛТИЙСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ

Проф. В. Качан

Программа учебной дисциплины

ЛОГИКА И МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Специальность: Частное право

степень: профессиональный магистр


Рига – 2007


Цель курса:

дать представление о науке как форме общественного сознания, раскрыть закономерности ее развития, выявить содержание, специфику, типы и уровни методологического анализа, сформировать навыки реализации методологического анализа как процедуры рационализации и оптимизации любых видов человеческой деятельности.


Содержание дисциплины:

1. Проблема регуляции творческой деятельности и предмет методологии
   

• Проблема регуляции творческой деятельности и сфера регуляции творческой деятельности
  
• Предмет методологии- сфера методической регуляции творческий деятельности
  
• Проблема регуляции творческой деятельности: свобода творчества субъекта. Регуляция: саморегуляция и методическая регуляция
  
• История исследования разных видов творчества
  

2. Проблемы методической регуляции научного исследования
   

- Проблемы творческой деятельности и методическая регуляция

- Генеалогия проблем науки

- Проблемы, идеалы и нормы

3. Анализ методологических программ логического позитивизма и аналитической философии в 50-ые годы 20 века. Тезис Дюгейма- Куайна
   

- Значение философии науки П. Дюгейма; Д- тезис

- В. Куайн: критика основных принципов логического позитивизма. Концепция антологической релативности и ее влияние на образование философии науки Т. Куна. Тезис Дюгейма- Куайна

- Кризис доктрины «эмпирического фундаментализма». Тезис Дюгейма- Куайна.

4. Методологическая концепция к. Поппера и ее значение в развитии современной методологии
   

- Доктрина критического рационализма как антитезис доктрины «эмпирического фундаментализма»

- Проблема демакрации и принцип методологической фальсификации; антииндуктивизм К. Поппера

- Концепция роста знаний: проблемы, гипотезы и опровержения

- Теория «трех миров»

5. Две линии в современной методологии. Концепция Т. Куна как ''ситуативная методология''
   

- Новая тенденция в методологических исследованиях: взаимодействие с историей науки- идеи А. Койре и Р. Колингвуда

- Две линии в развитии методологических исследований: «рациональная» («нормативная») методология и «радикальная» методология

- Образование концепции Т. Куна под влиянием идей В. Куайна. Генезис понятия парадигма. Критика нормативной методологии. Наука как содействие научных обществ

- Тезис о взаимной невозможности конкурирующих теорий

6. Методологический плюрализм Р. Фейерабенда
   

- отрицание универсальных методологических норм и законов; теоретический и методологический плюрализм

- Проблема критерия рациональной творческой деятельности; реальная история научной творческой деятельности; рациональные конструкции творчества

- Принцип пролиферации

7. Методология научно- исследовательских программ И. Лакатоса. Методологическая концепция Л. Лаудана
   

- Концепция И. Лакатоса как продолжение методологической линии К. Поппера. Критика «наивной фальсификации»

- Понятие научно- исследовательской программы. Структура научно- исследовательской программы. Принцип модели рациональной реконструкции роста знаний

- Два этапа развитии научно- исследовательской программ. «Внутренняя и внешняя» история науки. Общее и отличительное в подходах Лакатоса и Куна.

- Методологическая концепция Л. Лаудана: учет методических средств, теорий в анализе научного творчества

- Натуралистическая методология и ее предмет: цели, принципы и методы научного познания

8. М. Поллани: концепция личностных знаний
   

- Концепция М. Полани- «посткритический рационализм»

- Концепция личностных знаний. Понятие «гейристической видимости»

- «Каналы» личностных знаний и проблема эксплицированных методологических правил

9. Методологическая концепция С. Тулмина. Тематический анализ науки Дж. Холтона
   

- Необходимость «мультидисциплинарного» подхода к анализу научной творческой деятельности

- дисциплинарные границы науки и взаимосвязанные дисциплинарные аналогии

- тематический анализ науки Дж. Холтона: трехдименсионный подход к анализу научной творческой деятельности

- Привязанность ученых к определенным темам: тематический анализ и определенные структуры в развитии науки


Основная литература:

1. 
   Veits J.P. Logika. Macibu lidzeklis studentiem.- R., 2000.
   
2. Vedins Ivans. Logika. Macibu gramata augstskolam. R., 2000.
   
3. Denijs Ričards. Prasme sazināties un uzstāties / Denijs Ričards ; no angļu val. tulk. Iveta Teibe. R., 2002.
   
4. Copi I., Cohen C. Introduction to logic.- USA: Prentice- Hall, Inc., 1998.
   
5. Newton- Smith W.H. Logic. An Introductory Course. Routletge & Kegan Paul plc., 1999.
   
6. Fegerabend P. Against Method:0utline of an anarchistic theory of knowledge. L.,1975
   
7. Поппер К. Логика и рост научного знания. М.,1983.
   
8. Поппер К. Логика научного исследования., М., Республика, 2004.
   
9. Никифоров В.Е., Рyтманис. В.К. Философия науки. Методологические проблемы. Р., 2000.
   
10. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. Учебник для студентов вузов.М., 2001.
    
11. Ивин А.А. Практическая логика. М., 2002.
    
12. Ивин А.А. Логика: Учебник.М., 2000.
    
13. Кузина Е.Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. Учеб. пособие.М., 2000.
    
14. Лакатос И. Доказательства и опровержения. М. ,1967.
    
15. Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации. Учебное пособие для вузов. М., 2001.
    

Дополнительная:

1. 
   Андреев И.Д. Теория как форма организации научного знания. М.,1979.
   
2. Бургин М.С., Кузнецов В.И. Введение в современную точную методологию науки: Структуры систем знания. М.,1994.
   
3. Ведин Ю.П. Познание и знание. Рига, 1983.
   
4. Верков В.Ф. Структура и генезис научной проб­лемы. Минск,1983.
   
5. В поисках теории развития науки. М.,1982.
   
6. Грязнов B.C. Логика, рациональность, творчество. М.,1982.
   
7. Диалектика научного познания: Очерк диалектической логики. М.,1978.
   
8. Дышлевый П.С., Яценко Л.В. Регуляция творческой деятельности (философско-методологические проблемы). Воронеж, 1986. с.6-75, 165-195.
   
9. Идеалы и нормы научного исследования. Бел. ГУ, 1981. с.10-56, 65-81, 100-181, 315-341.
   
10. Кун Т. Структура научных революций. М., 1977. 290 с.
    
11. Койре А. Очерки истории философской мысли. М., 1985.
    
12. Меркулов И.П. Гипотетико-дедуктивная модель и развитие научного знания. М.,1980.
    
13. Полани М. Личностное знание. М., 1985. 340 с.
    
14. Поппер К.Р. Открытое общество и его враги. Т.1-2. М., 1992.
    
15. Ракитов А. И. Философские проблемы науки. М.,1977.
    
16. Роль методологии в развитии науки. Новосиб.,1985.
    
17. Рузавин Г.И. Методы научного исследования. М.,1972.
    
18. Социально-философские проблемы научно-технического прогресса. М.,1987.
    
19. Степин В.С. Идеалы и нормы в динамике научного поиска. В кн.: Идеалы и нормы научного исследования. Минск, 1981.
    
20. Тулмин Ст. Человеческое понимание. М., 1984. 320 с.
    
21. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986. 540 с.
    
22. Холтон Дж. Тематический анализ науки. М., 1981. 342 с.
    
23. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М., 1987. с. 245-290.
    
24. Швырев B.C. Теория познания и методологический анализ науки.- В кн.: Гносеология в
    

системе философского мировоззрения. М.,1983.

25. Copi I., Cohen C. Introduction to logic.- USA: Prentice- Hall, Inc., 1998.
    
26. Newton- Smith W.H. Logic. An Introductory Course. – Routletge & Kegan Paul plc., 1999.
    
27. Criticism and the Grown of Knowledge. (Edit by I.Lakatos and A.Musgrave). Cambridge Univ. Press, 1974. (Repr. 1989) 277 p.
    
28. Laudan L. Two Dogmas of Methodology // Philosophy of Science. 1976, Vol.43,Nr.4, p.585-597
    
29. Laudan L. Progress and its Problems. Berkley, 1977. p.23-154.
    
30. W.V.O.Quine. Word and Object. Cambridge, Mass.-N.Y., 1960, 294 p. (Chaps. I,II).
    
31. W.V.O.Quine. Ontological Relativity and Other Essays. N.Y.; London: Columbia Univ. Press, 1969, 165 p.