Утвердить перспективный план реализации исследовательского проекта «Методологические основы управления устойчивым развитием образовательных систем» ((Приложение №1)

Содержание

• пропедевтический,
  
• информационно-аналитический,
  
• организационно-исполнительский,
  
• контрольно-диагностический
  

1. Определение основных элементов модели ресурса качества муниципальной системы образования, обеспечивающих устойчивый характера развития.
   
2. Проектирование сетевого образовательного кластера с целью повышения качества муниципальной системы образования г. Ростова-на-Дону.
   
3. Разработка интегральной матрицы ресурса качества как модели управления.
   

1. Создать модель единого информационного пространства города для повышения эффективности использования интеллектуальных, информационных, научных, инновационных ресурсов образовательных учреждений разного типа.
   
2. Обеспечить устойчивое взаимодействие образовательных учреждений для повышения качества муниципальной системы образования г. Ростова-на-Дону.
   
3. Провести анализ методов и технологий инновационного образования.
   
4. Создать комплексную многоуровневую систему инновационного образования с использованием рейтинговых индикаторов качества образования.
   
5. Обеспечить взаимодействие образовательных учреждений с органами государственного управления и общественностью.
   
6. Разработать систему управления многоуровневым образовательным пространством города на основе принципов эволюционно-синергетической парадигмы.
   
7. Разработать методологию и технологии по совершенствованию качества образования в образовательных учреждениях в соответствии с развитием современного общества.
   
8. Обеспечить адаптацию образовательных учреждений в постоянно изменяющемся социокультурном пространстве региона и федерации.
   

1. Муниципальный сетевой образовательный кластер, обеспечивающий
   

• согласованное взаимодействие, функционирование и существование элементов и всей системы в целом;
  
• сохранение и развитие муниципальной системы образования города;
  
• создание условий для развития коммуникативных связей между образовательными учреждениями.
  

2. Сборник материалов по каждому этапу реализации проекта
   
3. Научная статья в рецензируемом журнале «Методологические предпосылки моделирования ресурса качества системы образования в аспекте определения дискурса новой парадигмы педагогической деятельности».
   
4. Аналитический доклад «Логика проектирования интегральной модели ресурса качества муниципальной системы образования г. Ростова-на-Дону»
   

1. Определение основных элементов модели ресурса качества муниципальной системы образования, обеспечивающих устойчивый характера развития.
   

2. Проектирование сетевого образовательного кластера с целью повышения качества муниципальной системы образования г. Ростова-на-Дону.
   

3. Разработка интегральной матрицы ресурса качества как модели управления.
   

1. Изучить теоретический материал по теме.
   
2. Проработать интернет-ресурсы.
   
3. Проанализировать содержание и структуру понятий, составить глоссарий.
   
4. Разработать программу действий по формированию инновационно-синергетической модели управления образовательным процессом как открытой развивающейся системы.
   
5. Подобрать диагностический инструментарий для разработки матрицы оценки качества функционирования и развития системы образования города.
   

1. Обеспечение развития субъектов муниципального образовательного пространства, в соответствии с существующими возможностями и свободой выбора.
   

2. Управление открытой системой муниципального образовательного пространства, обеспечивающее развитие многообразия и сохранение стабильности структуры в соответствии со следующими принципами:
   

• принцип многообразия: управление ориентировано на создание и поддержку многообразия существующих и возникающих связей между элементами системы образовательного пространства;
  
• принцип единства: управление невозможно без организации устойчивых связей, форм общности элементов сложившегося многообразия, подчинено единой цели, что в свою очередь ограничивает степени свободы каждого из элементов;
  
• принцип избыточности: управление обеспечивает условия отбора не директивного, а естественного характера, соответствующего собственным тенденциям развития системы.
  

3. Формирование самоорганизующихся структур посредством формирующих потоков:
   

• информационных (степень коммуникативности),
  
• ресурсных (время, финансы, кадры и материальное обеспечение).
  

4. Управление процессом самоорганизации через
   

• параметрическое управление: создание и фиксация управляющих потоков, которые являются управляющими параметрами - текущее среднесрочное управление, в состоянии нормы, управление на макро-уровне;
  
• динамическое управление: ситуационное, быстрое реагирование, принятие решений в точках выбора, бифуркациях, состояниях неустойчивости и динамического хаоса - управление краткосрочными процессами на микро-уровне.
  
• игровое управление: установление правил коммуникаций, логики взаимодействий - стратегическое, долговременное управление на мега-уровне.
  

5. Создание традиций крупномасштабного моделирования.
   

6. Самоорганизация муниципального образовательного пространства за счет своих параметров порядка – коллективных переменных, возникающих в процессе динамической иерархизации системы отношений субъектов среды.
   

1. Разработать интегральную матрицу ресурса качества муниципальной системы образования
   
2. Провести входную диагностику.
   
3. Сделать статистический анализ полученных результатов на основе показателей матрицы.
   
4. Выявить и продемонстрировать проблемы.
   

1. Создать модель единого информационного пространства города для повышения эффективности использования интеллектуальных, информационных, научных, инновационных ресурсов образовательных учреждений разного типа.
   
2. Организовать научно-методическое консультирование.
   
3. Обеспечить ретрансляцию опыта опорных площадок через устойчивое взаимодействие образовательных учреждений для повышения качества муниципальной системы образования г. Ростова-на-Дону.
   
4. Провести анализ методов и технологий инновационного образования.
   
5. Создать комплексную многоуровневую систему инновационного образования с использованием рейтинговых индикаторов качества образования.
   
6. Обеспечить взаимодействие образовательных учреждений с органами государственного управления и общественностью.
   
7. Разработать систему управления многоуровневым образовательным пространством города на основе принципов эволюционно-синергетической парадигмы.
   
8. Разработать методологию и технологии по совершенствованию качества образования в образовательных учреждениях в соответствии с развитием современного общества.
   
9. Обеспечить адаптацию образовательных учреждений в постоянно изменяющемся социокультурном пространстве региона и федерации.
   

1. Произвести контрольный замер и оценку реализации инновационных проектов на основе показателей матрицы.
   
2. По каждому проекту составить матричную модель качества (массив количественных цифровых данных мониторинга реализуемых проектов).
   
3. Проанализировать полученные результаты.
   
4. Определить результативность проекта.
   
5. Направить проект на внешнюю экспертизу.
   
6. Проинформировать общественность о результатах проекта.
   
7. Публично представить опыт.