Geum.ru

Социологи я

Вид материалаЛекции

Содержание


Календарный план разработали
Методические рекомендации подготовил
Учебники и учебные пособия
Темы и вопросы, представленные в плане являются обязательными, входящими в учебную программу.
К каждой теме прилагается перечень основных понятий и терминов. Все они в обязательном порядке должны быть Вами усвоены.
Введение. социальное знание в жизни людей
Становление классической социологии
Методические рекомендации к теме «Становление классической социологии»
Обратите внимание
Попробуйте аргументировано объяснить тезис К. Маркса
Согласно О. Конту социология – наука об обществе, его порядке и прогрессе.
Третий вопрос предполагает обстоятельное рассмотрени
Попробуйте в заключение оценить значимость социологии Э. Дюркгейма с позиций нынешнего дня и Вашего личностного восприятия
Становление классической социологии
Методические рекомендации к теме «Становление классической социологии» (часть2)
К. Маркса (1818-1883)?
Базис общества составляют производственные отношения.
Необходимо понять суть этого учения, прежде всего источники и причины классовой борьбы.
Выясните какие именно типы обществ выделил Маркс. Например, первобытное…
Согласны ли студенты с таким мнением К Маркса?
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7   8


НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЯДЕРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «МИФИ»


Кафедра социологии и гуманитарной культуры


С О Ц И О Л О Г И Я


План семинарских занятий и методические рекомендации к ним


МОСКВА – 2010





Предлагаемый план семинарских занятий по учебному курсу «Социология» и методические рекомендации к нему помогут студенту сориентироваться в обширной тематике данного курса

и в систематическом его изучении.

Предназначен для студентов 1-го курса всех специальностей.


КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАЗРАБОТАЛИ:

к.ф.н., доцент Горохов В.Ф.,

к.с.н. Михайлова Е.А.


ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЗА ВЫПУСК:

к.ф.н., доцент Белов В.И.


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПОДГОТОВИЛ

к.ф.н., доцент Горохов В.Ф.


В ПОДГОТОВКЕ ОТДЕЛЬНЫХ ВОПРОСОВ ПРИНИМАЛИ УЧАСТИЕ:

к.ф.н., доцент Белов В.И.,

к.ф.н., доцент Васнева Н.Н.,

к.с.н., доцент Иванова Д.В.


www.sociology.mephi.ru


Лекции (32часа)

  1. Становление социологии - 4 часа
  2. Современная социология как наука - 2 часа
  3. Общество - 2 часа
  4. Культура – 2часа
  5. Социальные институты - 2 часа
  6. Социальные статусы и роли - 2 часа
  7. Социальные общности - 2 часа
  8. Социальные организации - 2 часа
  9. Социальная стратификация - 2 часа
  10. Социальная динамика - 2 часа
  11. Личность - 2 часа
  12. Социализация - 2 часа
  13. Власть и государство - 2 часа
  14. Развитие общества - 2 часа
  15. Современное состояние социологии в мире и России – 2 часа



УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

  1. Гидденс Э. Социология. М., Эдиториал, 1999.
  2. Горохов В.Ф. Социология. Учебное пособие в 2-х частях. М.: МИФИ, 2008.
  3. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. М.: Инфра, 2009.
  4. Кравченко А.И. Социология. Учебник. М.: Проспект, 2009.
  5. Лекции о культуре. Учебное пособие. М.: МИФИ, 2005.
  6. Масионис Дж. Социология. СПб.: Питер, 2004.
  7. Пугачев В., Соловьев А. Введение в политологию. М.: Аспект пресс, 2003.
  8. Смелзер Н. Социология. М.: Феникс, 1994.
  9. Фролов С.С. Социология. М.: Гардарики, 2003.
  10. Штомпка П. Социология. анализ современного общества. М.: Логос, 2005.



Уважаемые студенты!

Вашему вниманию представлен план семинарских занятий по социологии, ориентирующий Вас на то, что предстоит изучать в течение текущего семестра. К сожалению, объём часов, выделяемый на эту науку невелик. Однако, что есть, то есть. Впрочем, согласно программе курса социологии, помимо аудиторных занятий студент обязан выделить из бюджета собственного времени примерно такое же количество часов на самостоятельное овладение социологической проблематикой. Так что если приплюсуем одно к другому, то получим не менее 120 часов.

Темы и вопросы, представленные в плане являются обязательными, входящими в учебную программу. Разумеется, не все они в обязательном порядке должны прозвучать на лекции или на семинаре. Некоторые из них могут быть рекомендованы преподавателем, ведущим семинарские занятия для самостоятельной проработки студентами. Предполагается, что лекции и семинары, обозначенные в нашем плане, должны усваиваться соответственно предложенному порядку. Но и тут могут быть некоторые исключения. В силу разных причин (например, собственного видения логики учебного курса, или специфики того или иного факультета) преподаватель может поменять последовательность изложения того или иного занятия. В виде исключения одна-две темы могут быть заменены другими. Нередко преподаватель даёт дополнительные вопросы к изучаемой проблематике.

К каждой теме прилагается перечень основных понятий и терминов. Все они в обязательном порядке должны быть Вами усвоены. Их знание на семинаре или на зачёте проверит преподаватель. К каждой теме даётся список литературы. Она может быть научной или учебно-методической. Студенту желательно проработать её в процессе подготовки к семинару. Обозначенная литература имеется в библиотеке НИЯУ МИФИ, либо в сети «Интернет».

Обратите особое внимание на то, что в плане семинарских занятий, к каждой теме семинара предлагаются методические рекомендации, причём весьма солидного формата. Цель данных рекомендаций состоит в том, чтобы проиллюстрировать основное направление и главное содержание изучаемой темы и отдельных вопросов. То, о чём говорится в рекомендациях необходимо студенту прочитать и, соответственно, знать. Усвоение данного материала поможет Вам лучше ориентироваться в социологическом пространстве. При этом имейте ввиду, что содержание рекомендаций не является абсолютно однозначным и нормативным. Предлагаемый в них материал может отличаться от некоторых часто встречающихся положений и установок. Ваше личное мнение и мнение преподавателя, ведущего лекции или семинары, также может отличаться от того, что здесь обозначено.

Примите к сведению и то, что на сайте нашей кафедры (№ 53) имеется большой объём учебно-методических материалов по трём учебным дисциплинам: социологии, культурологии, политологии. Данный материал также может быть востребован Вами в учебно-познавательных целях. Каждый преподаватель имеет свою собственную страничку, на которой помещены его некоторые разработки. Они также могут вами использоваться при подготовке к занятиям. Электронный адрес кафедры социологии и гуманитарной культуры www.sociology.mephi.ru

В процессе изучения социологической науки студенты могут получить консультации и воспользоваться квалифицированной учебно-методической помощью любого преподавателя нашей кафедры. График консультаций помещён на стенде кафедры. Кафедра располагается в помещении Г – 226.

Дорогие друзья! Изучение курса социологии имеет не только академическую цель. Современный специалист помимо добротных профессиональных знаний должен иметь широкий научный и общественно-политический кругозор, хорошо разбираться в вопросах общественной жизни, быть социально активной и компетентной личностью, обладать утончённым интеллектом, по большому счёту ощущать свою самодостаточность и общественную востребованность. Социология в этом деле несомненно поможет Вам.

Преподаватели кафедры социологии и гуманитарной культуры выражают искреннюю надежду на то, что наша с Вами работа будет продуктивной, содержательной, интересной. Желаем всем Вам достичь больших успехов на социологической ниве!


Занятие 1


ВВЕДЕНИЕ. СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАНИЕ В ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ


1. Социологическое знание и горизонты личного опыта.

2. Почему люди всегда живут сообществом?

3. Обобщенный смысл зависимости людей друг от друга.


Занятие 2


СТАНОВЛЕНИЕ КЛАССИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ

(1 часть)


1. Предпосылки зарождения социологии.

2. Возникновение социологического знания (О. Конт).

3. Социология Э. Дюркгейма.


Основные понятия и термины:

социология, классическая социология, социальная статика, социальная динамика, закон трех стадий, социологизм, социальная реальность, механическая солидарность, органическая солидарность, общественное разделение труда, аномия, суицид, социальный факт, правила социологического метода, позитивизм.


Литература:
  1. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии.
  2. Конт О. Курс позитивной философии.
  3. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М.: 1992.
  4. Гофман А.Б. 7 лекций по истории социологии. М.: 2005.
  5. Зборовский Г.Е. История социологии. М.: 2007.
  6. Козер Льюис А. Мастера социологической мысли : Идеи в историческом и социальном контексте. М.: 2006.
  7. Горохов В. Ф. Социология. ч.1. М.: 2008.


Вопросы для самоконтроля:
  1. Какими объективными причинами было вызвано возникновение социологии как науки в середине XIX века?
  2. Почему период становления социологии называют классическим?
  3. Почему О. Конт первоначально называет социологию “социальной физикой”?
  4. На каком основании (по какому критерию) О. Конт выделяет три стадии развития человечества?
  5. Каковы отличия механической и органической солидарности в социологии Э. Дюркгейма
  6. Назовите и объясните правила социологического метода Э. Дюркгейма.
  7. Какую типологию «социальных фактов» предлагает Э. Дюркгейм? Почему он настаивает, что их нужно рассматривать как «вещи»
  8. Как трактует термин «аномия» Э. Дюркгейм? Как его можно использовать для анализа современной социальной реальности?



Методические рекомендации к теме «Становление классической социологии» (часть1)

Данная тема курса социологии ( т. е. становление классической социологии) посвящена сложнейшим вопросам зарождения социологической науки. Прежде всего, рекомендуем студентам уяснить, каковы предпосылки возникновения социологии. Затем – обстоятельно изучить взгляды двух выдающихся французских мыслителей – О. Конта и Э. Дюркгейма.

Само собой разумеется, необходимо основательно рассмотреть причины того, почему в первой половине XIX века, во Франции появляется социология. При освоении первого вопроса важно иметь ввиду, что социология не случайное явление, и возникла она не вдруг, безо всяких на то оснований и причин. Исследователи, которые углублённо занимаются этим вопросом, выделяют множество самых различных предпосылок. Мы рекомендуем вам обратить внимание хотя бы на 3-4, но, наиболее значимые и обстоятельные предпосылки.

Во-первых, целесообразно рассмотреть как повлияли на зарождение социологической науки основательные трансформации в общественной жизни, произошедшие в западно-европейских странах в XVII – первой половине XIX вв., а также какую роль в этом деле сыграл глубокий кризис, возникший в связи с переходом общества от аграрной к индустриальной фазе развития.

Анализируя эти процессы можно увидеть, что наступающий капитализм радикально изменил картину европейского общества. Он породил индустриализацию, появление новых видов производства, изменение социальной структуры, рост численности городского населения, кризисные явления, безработицу, нищету, забастовки, борьбу за власть между различными социальными силами, наконец, революции и т.п. Соответственно, общество нуждалось в том, чтобы получить ответ на вопросы: «Что происходит, что делать, как быть?», для чего нужна была достоверная наука об обществе.

Во-вторых, студент должен иметь ввиду, что общество изучается давно, в частности, такими отраслями знаний как философия, история, экономика, юриспруденция. Между прочим, представителями этих наук наработан большой и весьма интересный обществоведческий материал, который необходимо было обобщить, систематизировать, «заземлить». Следовательно, была необходима такая наука, которая смогла бы это сделать. Студентам начинающим изучать курс социологии будет интересно ознакомиться с некоторыми социальными идеями Платона, Аристотеля, Цицерона, Фомы Аквинского, Н. Макиавелли, Т. Гоббса, Г. Гегеля, И. Канта, Ф. Кондорсэ, Ш. Монтескье и других выдающихся мыслителей

В-третьих, многие исследователи указывают на то, что на зарождение социологии повлияли успехи естественных наук (физики, химии, биологии) особенно применение естествоиспытателями новых методов познания. Подумайте каких наиболее значимых успехов добилось естествознание за предшествующий до появления социологии период и как оно повлияло на появления социологии. Какие самые выдающиеся достижения в естественных науках имели место в период с XVI по XIХ вв.? Какие важные научные открытия сделали Коперник, Галилей, Бруно, Декарт, Ньютон, Гарвей, Лавуазье, Ламарк и др.? В чём заключается смысл знаменитого лозунга естествоиспытателей: «Пусть природа заменит Аристотеля»? Что означает выражение «мир расколдован»?

Обратите внимание также и на субъективные предпосылки зарождения социологии, т.е. страстное желание молодых талантливых учёных основательно изучить общество и преобразовать его.

Попробуйте аргументировано объяснить тезис К. Маркса: «Философы лишь различным образом объясняли мир, но дело заключается в том, чтобы изменить его».


Второй вопрос рассматриваемой темы целиком посвящён социологии О. Конта (1798 – 1857), которого многие исследователи считают «отцом социологии» или по крайнем мере её «крёстным отцом». Примите во внимание, что именно О. Конт впервые вводит в обиход термин «социология», показывает причины её зарождения, специфику, структуру, применяет новые методы анализа, намечает программные цели и методы социологической науки. Свои социальные воззрения О. Конт изложил в 6 томном «Курсе позитивной философии», 4-х томной «Системе позитивной политики», «Духе позитивной философии», «Общем обзоре позитивизма».

Стиль изложения у О. Конта крайне сложен. Те из студентов, которые захотят с ним ознакомиться могут почитать фрагменты разных произведений французского мыслителя в книге «Западно-европейская социология XIX века» (М., 1996) или ознакомиться с фрагментами контовских произведений в сети «Интернет».

Изучая социологические идеи О. Конта прежде всего обратите внимание на классификацию наук, предложенную этим учёным. Именно из закономерностей развития научного знания он выводит объективную неизбежность появления социологии. У Конта имеется несколько классификаций. Наиболее приемлемой сам он считал такую:
  1. – математика,
  2. – астрономия,
  3. – физика,
  4. – химия,
  5. – биология,
  6. – социология.

Подумайте над тем каковы критерии такой классификации, а также над тем, почему он эти науки называл позитивными, и вообще, что представляет из себя позитивное знание. В этом очень важно разобраться, поскольку позитивизм стал влиятельнейшим направлением в науке.

Далее имеет смысл рассмотреть каков предмет, методы и структура социологии. Согласно О. Конту социология – наука об обществе, его порядке и прогрессе. Она опирается на два фундаментальных метода (объективный и субъективный). Структура социологии состоит из двух частей – социальной статики и социальной динамики. Рассмотрите эти вопросы обстоятельно, особенно проблему методов.

Французский мыслитель ставит ряд фундаментальных задач перед социологической наукой. Например – исследовать общество, законы его порядка (статики) и прогресса (динамики), точно их описать… Подумайте каких ещё 3-4 задачи поставил Конт. Какой он мыслил социальную роль социолога и любого учёного вообще? Студентам будет полезно поразмышлять над его известной сентенцией: «В социологии столько науки сколько в ней математики». Что он этим хотел сказать?

Далее целесообразно рассмотреть общество в представлении Конта. Ключевым здесь является понимание общества как организма, как социальной системы, где всё взаимосвязано, взаимозависимо. Попробуйте найти ответ на вопрос, что согласно Конту лежит в основе общественной жизни (например, половой инстинкт, мораль…?).

Разумеется, идеи Конта никак не понять, если не рассмотреть его знаменитый «Закон трёх стадий». Подумайте, какую главную мысль вложил в этот закон социолог? Что означает его знаменитая формула «Идеи управляют миром!» Почему Конт свой «Закон трёх стадий» считал универсальным? Обратите внимание на то, что каждая из трёх стадий (теологическая, метафизическая и позитивная) включает в себя по три фазиса. Попробуйте выяснить каких именно и в чём их смысл?

В заключении этой части темы советуем вам задаться вопросом: «Что даёт знание жизни О. Конта и его учения человеку живущему в начале XXI века?» Подумайте также над тем, какие черты современного нам общества предсказал этот французский мыслитель.


Третий вопрос предполагает обстоятельное рассмотрение социологических идей другого известного французского социолога Эмиля Дюркгейма (1858 – 1917). Есть мнение некоторых исследователей, что именно он стоит у истоков подлинно научной социологии и собственно профессии социолога. Э. Дюркгейм написал множество научных трудов. Среди них особо выделяются «О разделении общественного труда» (1893), «Метод социологии» (1895), «Самоубийство» (1897). Советуем студентам, особенно тем, которые считают себя продвинутыми, ознакомиться с этими произведениями, или хотя бы их отдельными фрагментами.

На что в первую очередь рекомендуем обратить внимание изучающим его социологию. Конечно же, вначале на предмет социологической науки. У Э. Дюркгейма предметом социологии являются социальные факты. А раз так, то следующим шагом студента должно быть уяснение того, что же такое социальные факты и какова их классификация. Под социальными фактами он подразумевает общезначимые явления социальной жизни, коллективные представления, исходящие от общество и влияющие на индивида с довлеющей силой, т.е. принудительно.

Э. Дюркгейм классифицирует социальные факты на морфологические и духовные, а также на нормальные и патологические. Попробуйте разобраться в них, приведите конкретные примеры тех или иных фактов. Учёный основательно рассматривает вопрос о структуре социологии. Он полагает, что социологическая наука включает три составляющих – социальную морфологию, социальную физиологию и общую социологию. Студентам необходимо дать конкретный анализ каждой из этих составляющих.

Французский социолог сформулировал правила знаменитого социологического метода исследования (так называемого метода социальных фактов). Таковых три. Первое правило предполагает рассматривать социальные факты как вещи. А каковы второе и третье правила? Найдите их и разберитесь в их сути. Взгляды Э. Дюркгейма на общество принято называть социологизмом или социальным «реализмом» или социологическим империализмом. Попробуйте разобраться в чём смысл социологизма.

Э. Дюркгейм – один из главных разработчиков идеи социальной солидарности. Он выделяет две её формы – механическую и органическую. Задача студента – выяснить особенности каждой из них, при этом необходимо обратить особое внимание на проблему разделения труда. В частности какую роль сыграло разделение труда в процессе перехода от одной формы солидарности к другой.

Изучая социологическое наследие Э. Дюркгейма никак не «пройдёшь мимо» его теории аномии, под которой он понимает состояние ценностно-нормативного вакуума, характерное для переходных и кризисных периодов в развитии общества. Желательно использовать идеи классика по этому вопросу для анализа современного социума.

Конечно же, студентам будет интересно разобраться и в такой деликатной проблеме как самоубийство. Французский учёный – один из самых глубоких знатоков данной темы. Этому вопросу он посвятил большой научный труд. Под самоубийством Э. Дюркгейм понимает каждый смертный случай, который непосредственно или опосредованно является результатом поступка, совершённого самим пострадавшим, если этот последний знал об ожидавших его результатах. Мыслитель выделил три типа самоубийства: эгоистическое, альтруистическое, аномическое. Студентам целесообразно выяснить в чём своеобразие каждого из них и какие социальные причины влияют на самоубийство. Подробно разобраться в этих вопросах можно прочитав книгу «Самоубийство», написанную классиком социологии в 1897 году. Она переведена на русский язык и издана в 1994 году в издательстве «Мысль».

Попробуйте в заключение оценить значимость социологии Э. Дюркгейма с позиций нынешнего дня и Вашего личностного восприятия.

Готовясь к семинару по этой теме внимательно изучите указанную выше литературу, как научную, так и учебную; прочтите конспект лекций. Желаем вам успешного освоения первой темы «Становление классической социологии»! Знание классиков – залог успешного освоения всего учебного курса и высокой эрудиции будущего специалиста, выпускника НИЯУ МИФИ.

Занятие 3


СТАНОВЛЕНИЕ КЛАССИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ

(2 часть)


1. Социологические взгляды К. Маркса.

2. «Понимающая социология» М. Вебера.

3. Становление социологической науки в России.


Основные понятия и термины:

материалистическое понимание истории, общественно-экономическая формация, базис, надстройка, класс, классовая борьба, социальная революция, идеальный тип, социальное действие, принцип рациональности, социальный номинализм, производительные силы, производственные отношения, прибавочная стоимость, типы социальных действий.


Литература:
  1. Вебер М. О некоторых категориях понимающей социологии.
  2. Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие.
  3. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология.
  4. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М.: 1992.
  5. Зборовский Г.Е. История социологии. М.: 2007.
  6. Козер Льюис А. Мастера социологической мысли : Идеи в историческом и социальном контексте. М.: 2006.
  7. Кравченко Е. Макс Вебер. М.: 2002.
  8. Горохов В. Ф. Социология. Ч.1.М.: 2008.


Вопросы для самоконтроля:
  1. В чем заключается сущность «материалистического понимания истории»?
  2. Назовите основные положения теории классов и классовой борьбы по К. Марксу.
  3. Какие общественно – экономические формации выделяет К. Маркс? Каков механизм смены одной формации другой?
  4. Почему социология М. Вебера называется “понимающей социологией”?
  5. Какие типы “социального действия” выделяет М. Вебер? Как они связаны с концепцией «идеального типа»?
  6. Что понимается под принципом рациональности? Как этот принцип связан с «социальными действиями»?
  7. Является ли социальным действие, заключающееся в игре с компьютером в одиночку?


Методические рекомендации к теме «Становление классической социологии» (часть2)

В данной теме продолжается изучение классического социологического наследия. Предстоит рассмотреть взгляды двух виднейших представителей немецкой социологии – Карла Маркса и Макса Вебера, а так же вопрос о становлении социологической мысли в России.

Объём данной темы невероятно велик. Достаточно сказать, что одного К. Маркса студенты отечественных вузов четверть века тому изучали по несколько учебных семестров. Студенты НИЯУ МИФИ должны рассмотреть всё выше обозначенное в течении двух академических часов, а также в процессе самостоятельной работы.


На что следует обратить внимание при изучении социологических идей К. Маркса (1818-1883)? Важно учесть, что К. Маркс не относил себя к чистым социологам, а сам термин «социология» недолюбливал, а то и вовсе игнорировал. Своё учение об обществе он называл социальной наукой, которая изучает общие законы развития общества и человека.

Изучая общество и человека К. Маркс, более всего акцентировал внимание на проблемах труда, его разделении и отчуждении, вопросах собственности и экономических отношений, теории прибавочной стоимости. Главной задачей социологии, считал он, является рассмотрение существующих способов производства, исследование классовых противоречий, материальных, политических и духовных различий индивидов, которые могли бы привести к революции.

Студентам будет интересно узнать о методологии научного анализа К. Маркса. Он ею владел в совершенстве. Немецкий мыслитель использовал диалектический, исторический, сравнительный, типологический и другие методы научного анализа. Он блестяще владел математическим методом, а также использовал методы эмпирического анализа.

Маркс осуществил как глобальный анализ развития человечества, так и его конкретный анализ на примере капитализма. Принято считать (во всяком случае сторонниками К. Маркса), что главным достижением его социальных воззрений является так называемое материалистичное понимание истории, или исторический материализм. Чтобы понять суть материалистических воззрений на общество студентам необходимо ознакомится как минимум с Предисловием к «Критике политической экономии» и некоторыми разделами «Немецкой идеологии». Тезисно суть материалистического понимания общества можно представить так:

- общество – это часть природы, которая существует и развивается в результате разумной целеполагающей деятельности людей;

- общество является системой, целостным социальным организмом, который подчинён свойственным ему историческим законам возникновения, развития и смены;

- общество есть совокупность всех форм взаимоотношений людей – экономических, политических, духовных. По большому счёту все общественные отношения делятся на материальные (общественное бытие) и духовные, идеологические (общественное сознание).

Базис общества составляют производственные отношения. Они первичны, главные, они объективны. Над базисом возвышается надстройка – политическая, правовая, идеологическая. Это сфера сознания, эти отношения субъективны. Они вторичны. Приоритет бытия над сознанием, общественного бытия над общественным сознанием составляет суть материалистического понимания истории К. Маркса.

Студенту необходимо разобраться в структуре общества, понять, что такое способ производства, производительные силы, производственные отношения. Важно также уяснить как развивается общество, обратить внимание на конфликт производительных сил и производственных отношений.

К. Маркс является одним из крупнейших конфликтологов. Он создал учение о социальной революции. Необходимо понять суть этого учения, прежде всего источники и причины классовой борьбы. К. Маркс утверждал, что революции – локомотивы истории, а творцом истории является народ. Согласны ли Вы с таким утверждением?

Немецкий мыслитель создаёт одну из первых типологий обществ. Выясните какие именно типы обществ выделил Маркс. Например, первобытное…

Наконец, важно понять каковы цели общественно-исторического развития по Марксу каков смысл истории. К. Маркс убеждён, что главная цель развития общества – свобода, эмансипация личности, преодоление её зависимости и отчуждения от ярма экономики, материальной обременённости, а также всесторонне гармоничное развитие человека.

Согласны ли студенты с таким мнением К Маркса?

Готовясь к семинару обучающимся необходимо разобраться в сути марксисткой социологии, её сильных, спорных и слабых сторонах. Идеи К. Маркса целесообразно сравнить с идеями О. Конта.