Учебно-методический комплекс дисциплины логика специальность 030501 «Юриспруденция»

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 2. Проанализируйте логический механизм выдвижения следственной версии и определите, какой из методов установления причинных связ 1. Какие научные проблемы выдвинутые в следующем тексте? Сможете ли вы их записать в виде вопросов, требующих ответа? 3. Проанализируйте выдвинутую следственную версию и укажите, какая ошибка допущена в рассуждении при ее выдвижении? 1. Проанализируйте следующий текст и ответьте, ставится в нем проблема или не ставится. Если ставится, сформулируйте проблему. 3. Соблюдены ли все требования к выдвижению следственных версий, а если нет, то какая ошибка допущена в следующем примере? 5. Как понятие выражается в языке? 6. Среди перечисленных выделите понятие с большим объемом, но с меньшим содержанием 7. Обобщение – логическая операция перехода от видового понятия к родовому. Выберите вариант правильного обобщения понятия 9. Как распределены термины (S и P) в суждении «Многие работники потребкооперации имеют государственные награды» 10. К какому виду относится сложное суждение: «Когда много рулевых, быть кораблю на рифах»? 11. К какому виду модальности относится суждение: «Невозможно построить вечный двигатель»? 12. Какое из перечисленных предложений выражает вопрос? 13. Определите фигуру силлогизма 14. Определите модус условно-категорического умозаключения в следующем примере. Вещественные доказательства в ходе следствия были обнаружены. 15. Какое существует правило для утверждающе-отрицающего модуса разделительно-категорического умозаключения? 1. Что понимают под логической формой мысли? 3. Что такое логическая правильность мысли? 4. Какая из указанных характеристик соотношения языка и мышления является неправильной? 5. Все понятия обладают содержанием и объемом. Что называется содержанием понятия? ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс форма обучения очно-заочная Специальность 030501 «Юриспруденция», 2016.02kb.
• Учебно-методический комплекс Специальность: 030501 Юриспруденция Москва 2009, 828.04kb.
• Одобрено учебно-методическим советом юридического факультета уголовно-исполнительное, 830.41kb.
• Одобрено учебно-методическим советом юридического факультета судебная медицина учебно-методический, 432.86kb.
• Одобрено учебно-методическим советом юридического факультета земельное право учебно-методический, 1164.7kb.
• Одобрено учебно-методическим советом юридического факультета судебная психиатрия учебно-методический, 300.11kb.
• Учебно-методический комплекс Для специальности 030501 Юриспруденция Москва 2007, 652.79kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 07 Гражданское право для специальности, 2051.68kb.
• Учебно-методический комплекс международное право высшее профессиональное образование, 2146.87kb.
• Одобрено учебно-методическим советом юридического факультета проблемы теории государства, 1132.93kb.

Тема 9. ФОРМЫ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЯ

Вариант 1


1. Установите, какие из следующих вопросов являются реальными проблемами, а какие – мнимыми. Среди мнимых выделите, если есть, «уже не проблемы», «еще не проблемы», «всегда псевдопроблемы».

1. Как искоренить преступность в нашем обществе?

2. Существуют ли внеземные цивилизации и возможны ли контакты землян с пришельцами из космоса?

3. На каком топливе должны работать двигатели космических кораблей, создаваемых для межгалактических путешествий?

1. 
   Где можно использовать тахионы (частицы со сверхсветовой скоростью) в технике?
   
2. Когда найдут «философский камень»?
   

2. Проанализируйте следующий текст и ответьте, излагаются ли в них научные гипотезы или лишь догадки?

4 декабря 1973 года космический аппарат «Пионер-10» достиг желанной цели, пролетев в 130 тысячах километров от Юпитера.

За время пролета мимо планеты «Пионер-10» передал 340 цветных изображений Юпитера, которые сейчас анализируются … Удалось снять также четыре из двенадцати спутников Юпитера: Ио, Европу, Ганимед и Каллисто. Исследования этих спутников… представляют тем больший интерес, что недавно спектрографический анализ показал, что Ганимед и Европа (а с меньшей вероятностью и Каллисто с Ио) покрыты образованиями, напоминающими лед. Вода – спутник жизни. Предположения о возможности ее существования в районе планет-гигантов получили, таким образом, поддержку.

Возможны ли жизнь на самом Юпитере? Щелочная атмосфера планеты, казалось бы невыносима для живого. Но вот в конце 1973 года биологи НАСА обнаружили в одном калифорнийском подземном источнике, насыщенном щелочами, бактерии. Они двигались, росли и размножались в растворе гидрооксии натрия (Я.Голованов. В гости к солнечной семье).


2. Проанализируйте логический механизм выдвижения следственной версии и определите, какой из методов установления причинных связей в ней использован.

На почтамте при отправке ценностей произошло три случая хищения без повреждения мешков. Следователь решил определить круг лиц, участвовавших в эти дни в отправлении почты, и получил следующие данные:

6.12. – Иванов, Петров, Сидоров. - хищение

7.12. - Иванов, Чуйкин, Сидоров. – нет хищения

8.12. - Шаронов, Петров, Кузнецов. - хищение

9.12. – Шаронов, Кравцев, Кузнецов. – нет хищения

10.12. – Чуйкин, Петров, Кравец . - хищение

11.12. – Чуйкин, Иванов, Кравец. – нет хищения

Кого заподозрил в хищении ценностей следователь?


Вариант 2

1. Какие научные проблемы выдвинутые в следующем тексте? Сможете ли вы их записать в виде вопросов, требующих ответа?

Имеется два «сценария» дальнейшей судьбы Вселенной (П.Ф.):

«Оба сценария – неограниченное расширение и сжатие – основаны на теории относительности. Когда будет создана более совершенная космологическая теория, в них, возможно, придется ввести коррективы. На это указывают нам некоторые несоответствия современной теории и наблюдений.

Теория говорит нам, что в разных направлениях Вселенная должна расширяться неодинаково. Вероятность образования практически однородной по своим свойствам Вселенной крайне мала. Но реальная Вселенная почему-то именно такова …

В чем причина высокой изотропии Вселенной – загадка. Сегодня это, пожалуй, основная проблема космологии» (В.С. Барашенков. Кварки, протоны, Вселенная).


2. Как вы считаете, имеется ли в данном случае непосредственное (путем обнаружения или необнаружения предполагаемого явления) или логическое опровержение гипотезы? Покажите этот механизм.

Согласно гипотезе Дж. Дарвина, Луна некогда отделилась от Земли. Тогда Земля, по его мнению, вращалась значительно быстрее, чем теперь. Период колебания Земли мог совпадать с полупериодом ее вращения, вследствие чего приливная волна, вызванная Солнцем, достигла такой силы, которой оказалось достаточно для отделения большой части Земли и образования спутника – Луны.

Это гипотеза была подкреплена математическими расчетами и географическими соображениями. Однако позже удалось доказать, что приливная волна гасится трением и поэтому никак не может вызвать разрыва. Тем самым гипотеза Дж.Дарвина была опровергнута.


3. Проанализируйте выдвинутую следственную версию и укажите, какая ошибка допущена в рассуждении при ее выдвижении?

В прокуратуру поступило заявление, что К. убил свою жену. В ходе следствия выяснилось, что К. был разведен с ней и женат второй раз. Дети от первой жены (две девочки) жили с отцом, так как она пьянствовала и скандалила. Вторая жена к девочкам относилась хорошо, и они ее любили.

Первая жена К. жила в том же доме. Когда открыли комнату, которая была на замке, никаких следов убийства не обнаружили. Соседи же считали, что К. убил женщину и где-то спрятал, и требовали расследования. Следствием на основании была выдвинута версия, что К. убил свою жену, но К. категорически это отрицал.


Вариант 3


1. Проанализируйте следующий текст и ответьте, ставится в нем проблема или не ставится. Если ставится, сформулируйте проблему.

В настоящее время ведется активный поиск и внедрение различных форм и методов работы с руководящими кадрами, среди которых заслуженное место занимает аттестация. Цель аттестации – определить степень профессиональной подготовленности руководителей и других специалистов, их умения и навыков, опыт работы, личные качества.

Кроме того, аттестация помогает установить, соответствует ли данный руководитель предъявляемым к нему требованиям … В отдельных случаях возникает необходимость определять соответствие руководителя выполняемой работе или занимаемой должности …


2. Определите способ подтверждения гипотезы в следующем случае: имеет место непосредственное (путем обнаружения предполагаемого объекта) или логическое подтверждение?

Английский физик и химик У. Рамзей совместно с Дж.Рэлеем открывший в 1894 году инертный газ аргон, на основании аналогии из периодического закона сделал предположение: подобно тому, как аргон расположен между хлором и калием, так же между фтором и натрием, бромом и рубидием, йодом и цезием должны существовать другие инертные газы. В 1898 году вместе с другими исследователями он открыл Неон, Криптон и Ксенон.,


3. Соблюдены ли все требования к выдвижению следственных версий, а если нет, то какая ошибка допущена в следующем примере?

Ночью в селе сгорел магазин. Следствие установило, что пожар возник в результате поджога. Удалось также узнать, что накануне пожара в магазин была завезена партия импортной обуви. При этом никаких следов сгоревшей обуви обнаружено не было. Жильцы близлежащих домов показали, что ночью слышали шум отъезжающей машины. На основании этих данных была выдвинута версия, что поджог магазина был организован его заведующим с целью наживы на продаже «сгоревшей» обуви.


Примерный перечень тестовых заданий

I вариант

1. Что изучает логика как наука?
   

1. процесс познания
   
2. происхождение и сущность мышления
   
3. общезначимые формы и средства мысли, необходимые для рационального познания мира
   
4. технические возможности моделирования мозга
   

2. Какова роль мышления в познании?
   

1. мышление отражает действительность в обобщенных и опосредованных образах
   
2. мышление отражает мир в чувственных образах
   
3. является критерием истинности наших знаний
   
4. в процессе познания отвлекает человека от практики
   

3. В чем специфика законов логики?
   

1. они выводятся из самого мышления и не связаны с объективным миром
   
2. это - законы самого объективного мира
   
3. это – законы естественного процесса мышления, отражающего внешний мир
   
4. они созданы людьми для некоторого удобства при оперировании мыслями
   

4. Каким по происхождению является язык права (юридический язык)?
   

1. естественным
   
2. искусственным
   
3. искусственным формализованным
   
4. смешанным
   

5. Как понятие выражается в языке?

а) в словах и словосочетаниях

б) в морфемах (значимых частях слова)

в) в предложениях

г) в системе предложений (текстах)

6. Среди перечисленных выделите понятие с большим объемом, но с меньшим содержанием:

1. город
   
2. портовый город
   

в) населенный пункт

г) крупный населенный пункт

7. Обобщение – логическая операция перехода от видового понятия к родовому. Выберите вариант правильного обобщения понятия:

1. преступление — захват заложника — преступление против общественной безопасности — деяние
   
2. деяние — преступление — преступление против общественной безопасности – захват заложника
   
3. захват заложника — преступление — преступление против общественной безопасности — деяние
   
4. захват заложника — преступление против общественной безопасности — преступление — деяние
   

8. Выберите правильный вариант определения суждения: Суждение — это форма мышления, в которой:
   

1. отражается истинное положение дел
   
2. утверждается или отрицается связь между предметом и его признаком
   
3. отражаются существенные признаки предмета
   
4. мысль выражается с помощью предложения
   

9. Как распределены термины (S и P) в суждении «Многие работники потребкооперации имеют государственные награды»:

1. оба термина (S и P) распределены
   
2. оба термина (S и P) не распределены
   
3. S – распределен, P – не распределен
   
4. S – не распределен, P – распределен
   

10. К какому виду относится сложное суждение: «Когда много рулевых, быть кораблю на рифах»?

1. конъюнктивное (соединительное)
   
2. дизъюнктивное (разделительное)
   
3. импликативно (условное)
   
4. эквивалентное
   

11. К какому виду модальности относится суждение: «Невозможно построить вечный двигатель»?

1. эпистемическая модальность
   
2. алетическая модальность
   
3. деонтическая модальность
   
4. аксиологическая модальность
   

12. Какое из перечисленных предложений выражает вопрос?

1. а. как же можно не любить стихи С.Есенина?
   
2. б. кто над морем не философствовал?
   
3. в. какой же русский не любит быстрой езды?
   
4. г. кто является создателем логики как науки?
   

13. Определите фигуру силлогизма:

Все лекарства служат для борьбы с болезнями. Некоторые лекарства — яды. Следовательно, некоторые яды служат для борьбы с болезнями:

1. первая фигура
   
2. вторая фигура
   
3. третья фигура
   
4. четвертая фигура
   

14. Определите модус условно-категорического умозаключения в следующем примере.

Если потерпевший укажет место, где произошло изнасилование, то это может помочь обнаружить вещественные доказательства.

Вещественные доказательства в ходе следствия были обнаружены.

Следовательно, потерпевшая указало место, где произошло изнасилование.

1. утверждающий (modus ponens)
   
2. отрицающий (modus tollens)
   
3. вероятный (от утверждения следствия к утверждению основания)
   
4. вероятный (от отрицания основания к отрицанию следствия)
   

15. Какое существует правило для утверждающе-отрицающего модуса разделительно-категорического умозаключения?

1. разделительная посылка должна быть суждением строгой дизъюнкции
   
2. разделительная посылка может быть дизъюнкцией любого вида
   
3. разделительная посылка должна быть суждением слабой дизъюнкции
   
4. разделительная посылка должна быть полным (закрытым) дизъюнктивным суждением
   

II вариант

1. Что понимают под логической формой мысли?

1. истинность мысли
   
2. возможность выразить мысль с помощью языка
   
3. пространственные формы отражаемого в мысли предмета
   
4. способ связи элементов мысли, ее строение
   

2. Какой из законов логики нарушается в тексте, выражающем процессуальный акт: «Защитник с материалами дела ознакомился, и от него поступило заявление: освободить его из-под стражи»?

1. тождества
   
2. непротиворечия
   
3. исключенного третьего
   
4. достаточного основания
   

3. Что такое логическая правильность мысли?

1. это ее истинность, способность адекватно отражать мир
   
2. это способность мышления воспроизводить в структуре мысли действительные отношения предметов и явлений
   
3. это возможность отвлекаться от содержания мысли
   
4. это возможность выражать мысли в языке
   

4. Какая из указанных характеристик соотношения языка и мышления является неправильной?

1. мышление и язык – две независимые и не связанные друг с другом реальности
   
2. мышление неразрывно связано с языком и речью
   
3. основными единицами мышления являются понятия и суждения, а составными частями языка являются фонемы, морфемы, лексемы, предложения
   

5. Все понятия обладают содержанием и объемом. Что называется содержанием понятия?

1. множество предметов, мыслимое в понятии
   
2. совокупность признаков предмета, мыслимая в понятии
   
3. совокупность слов, выражающая понятие
   
4. определенная логическая форма
   

6. В каком отношении находятся понятия «акционер» и «пайщик потребительской кооперации»?

1. в отношении тождества
   
2. в отношении пересечения
   
3. в отношении подчинения
   
4. в отношении противоположности
   

7. В каком отношении находятся понятия «эрудированный» и «несведущий»?

1. в отношении подчинения
   
2. в отношении пересечения
   
3. в отношении противоречия
   
4. в отношении противоположности
   

8. Какой прием, заменяющий определение, использован для объяснения понятия в примере: «Организованная преступность есть не что иное, как партизанская война против общества»?

1. характеристика
   
2. сравнение
   
3. описание
   
4. отнесение к виду
   

9. Определите вид атрибутивного суждения по объединенной класси-фикации: «Кооператив является добровольным объединением физических лиц»:

1. общеутвердительное
   
2. общеотрицательное
   
3. частноутвердительное
   
4. частноотрицательное
   

10. Выберите правильный пример из приведенных суждений, составленных из следующих терминов с учетом их распределённости: ценная бумага (S+); движимое имущество (P-):

1. никакая ценная бумага не является движимым имуществом
   
2. некоторые ценные бумаги не являются движимым имуществом
   
3. всякая ценная бумага является движимым имуществом
   
4. некоторые ценные бумаги — движимое имущество
   

11. Какое из перечисленных предложений выражает вопрос?

1. как же можно не любить стихи С.Есенина?
   
2. кто над морем не философствовал?
   
3. какой же русский не любит быстрой езды?
   
4. кто является создателем логики как науки?
   

12. Какая ошибка, связанная с нарушением правил посылок, допущена в силлогизме?

Многие юристы работают в сфере бизнеса.

Некоторые юристы нарушают законы.

Следовательно, некоторые нарушители законов работают в сфере бизнеса.

1. вывод из двух отрицательных посылок
   
2. вывод из двух частных посылок
   
3. из общих посылок выведено частное заключение
   
4. при наличии частной посылки выведено общее заключение
   

13. Определите модус условно-категорического умозаключения в следующем примере.

Если потерпевший укажет место, где произошло изнасилование, то это может помочь обнаружить вещественные доказательства.

Вещественные доказательства в ходе следствия были обнаружены.

Следовательно, потерпевшая указало место, где произошло изнасилование.

1. утверждающий (modus ponens)
   
2. отрицающий (modus tollens)
   
3. вероятный (от утверждения следствия к утверждению основания)
   
4. вероятный (от отрицания основания к отрицанию следствия)
   

14. Положение «Все люди смертны» получено с помощью:

1. полной индукции
   
2. неполной индукции
   
3. аналогии
   
4. дедукции
   

15. Какую форму имеет обоснование тезиса в примере: «Если действие обязательно, то оно не запрещено. Незапрещенное — разрешено. Значит, если действие обязательно, то оно разрешено»?

1. дедуктивное обоснование
   
2. индуктивное обоснование
   
3. обоснование в форме строгой аналогии
   
4. обоснование в форме ложной аналогии
   

III вариант

1. Какова роль мышления в познании?

1. мышление отражает действительность в обобщенных и опосредованных образах
   
2. мышление отражает мир в чувственных образах
   
3. является критерием истинности наших знаний
   
4. в процессе познания отвлекает человека на практики
   

2. Какой из законов логики нарушается в тексте, выражающем процессуальный акт: «Защитник с материалами дела ознакомился, и от него поступило заявление: освободить его из-под стражи»?

1. тождества
   
2. непротиворечия
   
3. исключенного третьего
   
4. достаточного основания
   

3. В каком отношении находятся понятия «грабеж» и «преступление против собственности»?

1. в отношении тождества
   
2. в отношении пересечения
   
3. в отношении подчинения
   
4. в отношении противоречия
   

4. Какое правило определения понятия нарушено в следующем примере определения: «Свидетель есть лицо, дающее свидетельские показания»?

1. правило соразмерности (определение должно быть соразмерным)
   
2. правило недопущения круга (определение не должно заключать в себе круга)
   
3. правило понятности (определение должно быть ясным, понятным)
   
4. правило недопущения отрицания (определение по возможности не должно быть отрицательным)
   

5. Какое правило деления нарушено в примере: «По срокам обращения государственные ценные бумаги бывают краткосрочными, среднесрочными, долгосрочными и бессрочными»?

1. деление должно быть соразмерным
   
2. деление должно производиться по одному основанию
   
3. члены деления должны исключать друг друга
   
4. деление должно быть последовательным
   

6. Выберите правильную формулу для атрибутивного суждения: «Отдельные виды доходов не облагаются налогами»:

1. все S суть P
   
2. ни одно S не суть P
   
3. некоторые S есть P
   
4. некоторые S не есть P
   

7. Когда истинно суждение строгой (исключающей) дизъюнкции, состоящее из двух простых?
   

1. когда оба суждения истинны
   
2. когда оба суждения ложны
   
3. когда только одно из них истинно
   
4. такое суждение всегда истинно
   

8. Выберите правильный вариант операции превращения суждения «Некоторые преступления совершаются ночью»:

1. ни одно преступление не совершается ночью
   
2. все преступления совершаются ночью
   
3. некоторые преступления не есть преступления, не совершающиеся ночью
   
4. некоторые преступления не совершаются ночью
   

9. Определите модус условно-категорического умозаключения в примере:

Если Петров–работник потребкооперации, то он не может поступить на государственную службу. Однако он состоит на государственной службе. Значит, он не является работником потребкооперации.

1. утверждающий модус (modus ponens)
   
2. отрицающий модус(modus tollens)
   
3. вероятный (от утверждения следствия к утверждению основания
   
4. вероятный (от отрицания основания к отрицанию следствия)
   

10. Определите модус и ответьте, выполняется ли его правило в примере разделительно-категорического умозаключения (выделите два правильных ответа):

Кража может быть совершена из квартир или из государственных объектов. Обвиняемый не совершал краж из государственных объектов.

Значит, он совершал кражи из квартир

1. утверждающе-отрицающий модус
   
2. отрицающе-утверждающий модус
   
3. правило модуса выполняется
   
4. правило модуса не выполняется
   

11. Определите метод установления причинной связи в следующем рассуждении:

Как доказано мировой экономической наукой, связь между доходом и сбережением является не прямо пропорциональной, а нелинейной: по мере роста потребительских доходов их обладатели все больше склонны к сбережению и все меньше – к текущему потреблению.

1. метод сходства
   
2. метод различия
   
3. метод сопутствующих изменений
   
4. метод остатков
   

12. Какое определение аналогии является правильным?

1. на основе сходства двух объектов в каких-либо признаках выводится заключение об их сходстве и по другим признакам
   
2. на основе установления общих признаков у двух предметов выводится заключение о том, что этот признак присущ и третьему предмету
   
3. на основе сходства двух объектов в каких-либо признаках выводится заключение об их принадлежности одному и тому же классу
   
4. на основе установления принадлежности признака одному предмету класса делается вывод о наличие этого признака у всех предметов данного класса
   

13. Какую ошибку в аргументации допускает одна из героинь А.Н.Островского, утверждая: «Благородного человека сейчас видно: у него все поступки благородные»?

а) «основное заблуждение» (принятие за истину ложного аргумента)

б) «предвосхищение основания» (аргументы нуждаются в собственном обосновании)

в) «круг в доказательстве» (тождество аргумента и тезиса)

г) «поспешное обобщение»

14. Какой ответ для определения проблемы будет неверным? Проблема — это:

1. вопрос или комплекс вопросов, возникший в ходе познания
   
2. любой вопрос, требующий ответа
   
3. важные в практическом и теоретическом отношении задачи
   
4. знание о незнании
   

15. Определите способ опровержения гипотезы в данном примере:

Английский астроном и математик Дж.Х.Дарвин, исследовавший влияние приливов и приливного трения на эволюцию небесных тел, выдвинул гипотезу об отделении Луны от быстро вращающейся жидкой Земли. Против данной гипотезы и раньше выдвигались серьезные аргументы, но после доставки на Землю образцов лунных пород она потеряла почти всех своих приверженцев.

1. непосредственное опровержение (путем обнаружения фактов, противоречащих следствиям из гипотезы)
   

б) логическое опровержение путем обоснования конкурирующей гипотезы

в) дедуктивное опровержение

г) не происходит опровержения

7. Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету/ экзамену
   

Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену

1. Мышление как предмет логики. Понятие о логической форме.
   
2. Мышление и язык. Специфика языка права.
   
3. Значение логики в познании и в практической деятельности.
   
4. Основные этапы развития логики как науки.
   
5. Роль логики в формировании логической культуры юриста.
   
6. Понятие как форма мышления. Особенности правовых понятий.
   
7. Содержание и объем понятия. Закон обратного отношения между содержанием и объемом понятия.
   
8. Виды понятий по объему и содержанию.
   
9. Отношения между понятиями по объему и их изображение с помощью кругов Эйлера.
   
10. Обобщение и ограничение понятий.
    
11. Определение понятий. Правила определения и возможные ошибки.
    
12. Деление понятий. Правила деления и возможные ошибки.
    
13. Классификация как систематизированное знание.
    
14. Суждение как форма мышления. Суждение и норма.
    
15. Классификация категорических суждений по количеству и качеству.
    
16. Распределенность терминов в суждении.
    
17. Отношения между категорическими суждениями по схеме логического квадрата.
    
18. Сложные суждения и их виды. Таблицы истинности.
    
19. Модальность суждений. Виды модальности.
    
20. Вопрос и его логическая структура. Виды вопросов.
    
21. Правила постановки вопросов и формулировки ответов.
    
22. Закон тождества, его применение в сфере права.
    
23. Закон противоречия, его применение в сфере права.
    
24. Закон исключенного третьего. Примеры его применения.
    
25. Закон достаточного основания.
    
26. Умозаключение как форма мышления. Виды умозаключений. Понятие логического следования.
    
27. Непосредственные умозаключения, их виды.
    
28. Простой категорический силлогизм, его структура.
    
29. Фигуры и модусы простого категорического силлогизма; правила фигур.
    
30. Правила терминов простого категорического силлогизма. Анализ примеров.
    
31. Правила посылок простого категорического силлогизма. Анализ примеров.
    
32. Сокращенный силлогизм (энтимема). Восстановление энтимемы до полного силлогизма.
    
33. Сложные и сложносокращенные силлогизмы (полисиллогизмы, сорит, эпихейрема).
    
34. Чисто условное и условно-категорическое умозаключение. Правильные и неправильные модусы.
    
35. Разделительно-категорическое умозаключение, его модусы и правила.
    
36. Условно-разделительное умозаключение: дилеммы, трилеммы и др.
    
37. Понятие о правдоподобных (недемонстративных) умозаключениях; их виды.
    
38. Полная индукция и характер ее вывода. Примеры применения полной индукции.
    
39. Неполная индукция и ее виды. Ошибки в выводах по неполной индукции.
    
40. Научная индукция. Методы установления причинных связей.
    
41. Понятие аналогии. Ее логическая структура. Характер вывода.
    
42. Виды умозаключений по аналогии.
    
43. Роль аналогии в науке и правовом процессе. Примеры.
    
44. Аргументация и доказательство.
    
45. Способы аргументации: обоснование и критика.
    
46. Правила и ошибки в аргументации.
    
47. Проблема как форма развития знания.
    
48. Гипотеза и следственная версия. Виды гипотез.
    
49. Способы доказательства гипотез.
    
50. Теория как система научного знания.
    

Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету

1. Мышление как предмет логики. Понятие о логической форме.
   
2. Мышление и язык. Специфика языка права.
   
3. Значение логики в познании и практической деятельности.
   
4. Основные этапы развития логики как науки.
   
5. Понятие как форма мышления. Особенности правовых понятий.
   
6. Содержание и объем понятия. Закон обратного отношения между содержанием и объемом.
   
7. Виды понятий по объему и содержанию.
   
8. Отношения между понятиями по объему. Виды отношений совместимости и несовместимости; их изображение с помощью кругов Эйлера.
   
9. Обобщение и ограничение понятий.
   
10. Определение понятий. Правила определения.
    
11. Деление понятий. Правила деления и возможные ошибки.
    
12. Классификация как систематизированное знание.
    
13. Суждение как форма мышления. Суждение и норма.
    
14. Классификация категорических суждений по количеству и качеству.
    
15. Распределенность терминов в суждении.
    
16. Выделяющие и исключающие суждения.
    
17. Сложные суждения и их виды.
    
18. Модальность суждений. Виды модальности.
    
19. Вопрос и его логическая структура. Виды вопросов и ответов.
    
20. Основные законы традиционной логики. Понятие закона в символической логике.
    
21. Умозаключение как форма мышления. Виды умозаключений.
    
22. Непосредственные умозаключения, их виды.
    
23. Простой категорический силлогизм, структура. Фигуры силлогизма и их правила.
    
24. Правила терминов и правила посылок простого категорического силлогизма.
    
25. Сокращенный силлогизм (энтимема). Восстановление энтимемы до полного силлогизма.
    
26. Сложные и сложносокращенные силлогизмы: полисиллогизм, сорит, эпихейрема.
    
27. Чисто условное и условно-категорическое умозаключение. Правильные и неправильные модусы.
    
28. Разделительно-категорическое умозаключение, его модусы.
    
29. Условно-разделительное умозаключение: дилемма, трилемма.
    
30. Понятие о правдоподобных (недемонстративных) умозаключениях; их виды.
    
31. Полная индукция и характер ее вывода.
    
32. Неполная индукция и ее виды.
    
33. Научная индукция. Методы установления причинных связей.
    
34. Виды умозаключений по аналогии.
    
35. Роль аналогий в науке и правовом процессе.
    
36. Аргументация и доказательство.
    
37. Правила и ошибки в аргументации.
    
38. Проблема как форма развития знания.
    
39. Гипотеза и следственная версия. Проверка гипотезы.
    
40. Теория как система научного знания.
    

9. Требования к знаниям студентов, предъявляемые на зачете/ экзамене

Экзаменационный билет по логике содержит два вопроса, формулировка и содержание которых соответствует учебной программе по курсу.Для оценки знаний установлены уровни: «5»- «отлично», «4»- «хорошо», «3»-«удовлетворительно», «2»- «неудовлетворительно».

Знания студента оцениваются на:

- «отлично», если экзаменующийся четко, ясно и правильно излагает содержание вопросов билета, понимает сущность логических операций с понятиями, суждениями и умозаключениями, знает законы, правила и схемы и умеет их применять при логическом анализе текстов, свободно владеет способами доказательного рассуждения и опровержения необоснованных доводов;

- «хорошо», если он в целом правильно отвечает на поставленные в билете вопросы, но при этом допускает незначительные ошибки, может самостоятельно подобрать примеры для иллюстрации теоретических положений или провести четко разбор примеров, предложенных экзаменатором;

-«удовлетворительно», если студент обладает знаниями основ курса, может внятно их изложить, но его знания не обладают достаточной степенью полноты и содержат несущественные ошибки;

- «неудовлетворительно», если студент не может раскрыть содержания рассматриваемых вопросов, плохо ориентируется в логических приемах и операциях, не отвечает на дополнительные вопросы экзаменатора.

При сдаче зачета:

«зачтено»- ставится за знания, отвечающие первым трем критериям («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»);

«не зачтено»- ставится за ответ, соответствующий четвертому критерию («неудовлетворительно»).


10.Тематика рефератов и курсовых работ


Тематика рефератов

1. Основные этапы развития логики как науки.
   
2. Логическое учение Аристотеля.
   
3. Развитие логики в России.
   
4. Роль логики в формировании культуры мышления юриста.
   
5. Язык как средство выражения мысли и средство познания.
   
6. Понятие как форма мышления.
   
7. Определение как прием познания. Виды определения.
   
8. Определение в структуре нормотворческой деятельности.
   
9. Правовые понятия и их логические особенности.
   
10. Классификация и ее роль в познании.
    
11. Интерпретация и понимание.
    
12. Суждение и предложение. Установление точного логического смысла суждений.
    
13. Модальность суждений и виды модальности.
    
14. Основы нормативной логики в праве.
    
15. Вопросно-ответное мышление в юридической сфере. Юридический допрос.
    
16. Вопросно-ответные ситуации в деловом общении.
    
17. Соотношение законов формальной и диалектической логики.
    
18. Законы логики – законы правильного мышления.
    
19. Значение законов логики для юридической теории и практики.
    
20. Роль и место дедукции и индукции в научном познании.
    
21. «Дедуктивный метод» Шерлока Холмса.
    
22. Индуктивные методы Бэкона-Милля.
    
23. Индукция и вероятность в социально-гуманитарном познании.
    
24. Роль аналогий в науке и правоприменительной практике.
    
25. Абдукция в построении судебно-следственных версий.
    
26. Аргументация как методология убеждения.
    
27. Убеждение и аргументация в процессе деловых переговоров.
    
28. Логико-эпистемические и социально-психологические аспекты аргументации.
    
29. Софизм как прием интеллектуального мошенничества.
    
30. Парадоксы и проблемные ситуации.
    
31. Роль гипотез в научном познании.
    
32. Теория как система научного знания.
    

Курсовая работа не предусмотрена.


11. Инновации в преподавании дисциплины


Новые образовательные технологии (НОТ) для самостоятельной работы студентов, тренингов и проверки знаний в виде компьютерных тестовых систем.


12. Материально-технические обеспечение дисциплины


Компьютер для проведения тестирования.


13. Учебно-методическое обеспечение дисциплины


Основная литература

1. Бочаров В.А. Основы логики: Учебник./ В.А. Бочаров, В.И. Маркин. – М.:ФОРУМ:ИНФРА-М, 2005. – 336 с.
   
2. Жоль, К. К. Логика : учебное пособие для вузов / К. К. Жоль . - М. : ЮНИТИ-ДАНА , 2004. - 397 с.
   
3. Кириллов, В. И. Логика : учебник для юридических вузов / В. И. Кириллов; А. А. Старченко . - М. : Юристъ , 2004. - 254 с.
   
4. Ляхова, Л. Н. Логика : учебное пособие для всех специальностей / Л. Н. Ляхова ; Рос. ун-т кооп., Юрид. ин-т . - М. : [б. и.] , 2007. - 67 с.
   
5. Рузавин Г.И. Логика и основы аргументации: Учебник для вузов. – М.: Проект, 2003. – 349 с.
   
6. Федосеев П.С. Логика: Учебн. пособие. – Чебоксары: ЧКИ. Новое время, 2006.-164 с.
   
7. Яшин Б.Л. Логика: Яшин Б. Л. Логика : учебник для высших и средних учебных заведений / Б. Л. Яшин . - М. : Элит-2000 , 2004. - 416 с.
   

Дополнительная

1. Зайцев Д.В. Теория и практика аргументации: Учеб. пособие. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2007. – 224 с.
   
2. Каверин Б.И. Логика и история аргументации: Учеб. пособие для студентов вузов / Б.И. Каверин, И.В. Демидов.- М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2005.- 287 с.
   
3. Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике: Учеб. пособие / под ред. В.И. Кириллова. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2005.
   
4. Логика : методические указания к практическим занятиям для очной формы обучения экономических специальностей / Моск. ун-т потребит. кооп., Чебоксар. кооп. ин-т (филиал) ; сост. П. С. Федосеев ; отв. ред. Н. С. Толстов . - Чебоксары : Салика , 2004. - 20 с.
   
5. Ляхова Л.Н., Полуэктов Ю.П. Логика: Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины.- М. Моск. ун-т потр. Кооп., 2003. – 61 с.
   
6. Михалкин, Н. В. Логика и аргументация в судебной практике : учебное пособие / Н. В. Михалкин . - СПб. [и др.] : Питер , 2004. - 334 с.