Ректор Перервинской Духовной семинарии (г. Москва). На заседании секции присутствовали 59 чел., из них докторов наук 4, кандидатов наук 3, преподавателей 15, воспитанников Перервинской Духовной семинар
| Вид материала | Семинар |
- Отчет по научно-исследовательской работе фгбоу впо «Шадринский государственный педагогический, 739.06kb.
- Завершился заочный этап I поволжской юношеской научно-исследовательской конференции, 764.47kb.
- Светильник земли русской жизнь и деятельность святителя Феофана Затворника, 830.29kb.
- Физико-математический факультет, 357.02kb.
- Миссионерским Отделом Московской Патриархии в 2000 году была разработана единая программа, 285.62kb.
- Отчет о деятельности Санкт-Петербургского союза ученых, 788.83kb.
- Русская Православная Церковь (Московский Патриархат) Нижегородская Духовная семинар, 326.29kb.
- Национальной Академии Наук Украины, 7 докторов наук, 20 кандидатов наук, а также, 21.76kb.
- Вооруженные Силы России. Студенты активно привлекаются к научным исследованиям. Результаты, 888.17kb.
- Закономерности эволюции, способы трансформации, 46.27kb.
ОТЧЕТ о работе секции
«Роль преподавания логики в интеллектуальном
и духовно-нравственном становлении личности»
ПРЕДЛОЖЕНИЯ в резолюцию
5 Февраля, 2008 год
Работа секции проходила в Перервинской Духовной семинарии (в актовом зале) 30 января 2008 г. с 10 ч. до 18 ч. Председатель секции: протоирей Владимир Чувикин, Ректор Перервинской Духовной семинарии (г. Москва).
На заседании секции присутствовали 59 чел., из них докторов наук – 4, кандидатов наук – 3, преподавателей – 15, воспитанников Перервинской Духовной семинарии – 30.
Заслушали 12 докладов. Докладчиками были представители различных областей знаний: философии, политологии, логики, юриспруденции, информатики, богословия, математики, психологии, истории, социологии.
Темы докладов: «Логика – необходимый компонент современного образования и воспитания», (док.филос.н. А.Д. Гетманова) «Роль православной культуры в становлении логики в России» (кандидат богословия В.А. Стасюк), «Социально-философские аспекты музыкальной культуры и ее связь с логикой» (док. филос.н. Л.П. Шиповская), «Проблема и сложности классификации прав человека» (док.политологич.н. В.М. Капицын), «Роль логики в юриспруденции» (док.юридич.н. А.А. Акмалова), «Воспитательная роль преподавания логики в вузе» (канд.филос.н С.А. Поцлюк), «Интеграция классической и математической логики для повышения квалификации преподавателей» (канд.физ.-ма.н. И.А. Смольникова), «Взаимосвязь логики и психологии в образовательной деятельности» (ст.н.сотр. Т.Б. Малых), «Воспитательное значение преподавания логики в православной гимназии и средних школах г. Тольятти» (вед. преп-ль правосл. гимн. А.К. Доронин), «Роль логики в формировании стратегии духовного и светского образования» (ст.н.сотр. В.В. Фурсов), «Управление взаимосвязью логического и нравственного образования и воспитания школьников» (зав. церковно-практ. кафедрой Перервинской Духовной семинарии А.М. Костёркин), «О логической литературе библиотеки ПДС» (зав. библ. ПСД Архипов).
Все доклады сделаны на высоком научном уровне и отражали большую озабоченность о необходимости повышения логической культуры учащихся, студентов, педагогов, научных сотрудников различных специальностей (юристов, информатиков, политологов и др.).
Все участники секции солидарны в том, что преподавание логики имеет огромное значение в интеллектуальном и духовно-нравственном развитии личности и «Логика» как отдельный предмет должен войти в образовательные стандарты в качестве федерального компонента. Логика, – наука о законах и формах правильного мышления, – является фундаментом как всякого школьного учебного предмета, так и основой любой науки (общественной, естественной, технической).
Для российского образования сегодня, как никогда актуальна проблема непрерывного повышения логической культуры как необходимого компонента современного образования, и эту проблему надо решать н всех этапах образовательного процесса, включая школу, аспирантуру, докторантуру и институты повышения квалификации работников образования. Эта проблема крайне актуальна как для светских, так и для духовных православных учебных заведений (воскресных школ, православных семинарий, колледжей и православных вузов).
Для развертывания такой работы в России еще сохранилось достаточное количество научных и преподавательских кадров, есть практический опыт, научно-методическое обеспечение, благожелательное и заинтересованное мнение педагогической общественности московских и региональных педагогических вузов. Что необходимо, так это принципиальное решение органов государственной власти, политическая воля у лиц, ответственных за будущность России.
Секция «Роль преподавания логики в интеллектуальном и духовно-нравственном становлении личности» вносит следующие предложения:
1. Необходимо предусмотреть в образовательных стандартах введение преподавания логики как обязательного предмета на всех факультетах в средних и высших педагогических учебных заведениях в объеме не менее 54 часов (т.е. 0,5–1 % от всего времени обучения).
2. Необходимо ввести (точнее восстановить) в школах отдельный обязательный предмет «Логика».
3. Расширить издание учебно-методической литературы по логике для учителей, родителей, учащихся различных классов, студентов различных профилей обучения: педагогов, юристов, экономистов и других специальностей.
4. Обеспечить систематическую подготовку преподавателей логики в высших учебных педагогических заведениях Российской Федерации.
5. Организовать повышение квалификации учителей начальной школы и учителей-предметников (математики, информатики, русского языка и др.) через институты повышения квалификации преподавателей по курсу «Логика».
ссылка скрыта