Каждое задание после выполнения сдается на проверку преподавателю, полученная за выполнение задания отметка (баллы) выставляется студентом в рейтинговый лист

Вид материала

Содержание

Рейтинговый лист
Сориты л.кэрролла.
Iii. буйвол.
V. робинзон.
Vi. собаки.
Vii. письма.
Логические задачи.
Наташа: Ольга была второй, а Полина – третьей. Маша
Ася: Женя и я хотели пойти вместе еще раньше на этой неделе, но не было такого дня, чтобы мы обе могли сделать наши покупки. Ира
Клава: А я могла бы пойти в магазин и вчера, и позавчера. Женя
Что такое реферат?
Каковы требования к написанию реферата?
Государственное образовательное учреждение
Темы рефератов.

Подобный материал:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 4

САНКТ – ПЕТЕРБУРГА

ДНЕВНИК АТТЕСТАЦИИ

ПО КУРСУ

«ЛОГИКА»

СТУДЕНТА/КИ ______ ГРУППЫ

_____________________________________________

ф.и.

общее количество баллов_________

оценка_________

преподаватель _________

2010

Рейтинговый регламент

(свод правил):

Все задания делятся на две группы:

обязательные (основные)
дополнительные

Обязательные задания выполняются в сроки, обозначенные преподавателем, дополнительные – в течение семестра (по мере изучения соответствующих тем).

Каждое задание после выполнения сдается на проверку преподавателю, полученная за выполнение задания отметка (баллы) выставляется студентом в рейтинговый лист.

Итоговая отметка по курсу выставляется на основании баллов, полученных за выполнение обязательных (основных) и дополнительных заданий.

Выполнение студентом только обязательных (основных) заданий оценивается на «удовлетворительно» при условии сдачи всех работ и получении по ним не менее минимума баллов.

Выполнение дополнительных заданий добавляет к рейтингу определенное количество баллов.

Перевод рейтинга в баллы:

«цена оценки 5» - 80-100 баллов
«цена оценки 4» - 60-79 балла

«цена оценки 3» - 49-59 баллов

Активная работа на учебном занятии добавляет к рейтингу от 1 до 5 баллов.

За пропуски учебных занятий вычитается из рейтинга по одному баллу за каждое пропущенное занятие.

Итоговая отметка выставляется в конце семестра после предъявления дневника аттестации.

РЕЙТИНГОВЫЙ ЛИСТ

№ п/п	Вид работы	Макс. количест. баллов	Полученные баллы
Обязательные задания:
1.	Проверочная работа по теме «Введение в предмет».	5
2.	Самостоятельное изучение темы «Основные законы логики» (таблица).	3
3.	Проверочная работа «Основные логические законы».	5
4.	Контрольная работа по теме «Предмет логики как науки».	5
5.	Проверочная работа по теме «Отношения между понятиями».	5
6.	Проверочная работа по теме «Определение понятий».	5
7.	Самостоятельное изучение темы «Способы введения понятий» (таблица).	3
8.	Контрольная работа по теме «Понятие».	5
9.	Проверочная работа «Виды простых суждений».
10.	Проверочная работа «Распределённость терминов суждений».	5
11.	Самостоятельная работа «Отношения между суждениями по логическому квадрату».	5
12.	Контрольная работа по теме «Суждение».	5
13.	Самостоятельная работа по теме «Дедуктивные умозаключения».	5
14.	Проверочная работа «Правила силлогизма».	5

Дополнительные задания:
1.	Эссе «Логика в профессии педагога».	3
2.	Решение соритов Л.Кэрролла.	3
3.	Творческая работа (на выбор): коллаж (рисунок), стихотворение (синквейн), сценарий КВН по логике, тесты и пр.
4.	Кроссворд по теме / курсу.	3
5.	Решение логических задач (с объяснением).	3
6.	Коллекция логических ошибок.	3
7.	Страничка словарика по теме «Определение понятий» (словарь одного понятия).	3
8.	Реферат по курсу (тема на выбор).	5
9.	Создание электронной презентации (тема на выбор).	5

СОРИТЫ Л.КЭРРОЛЛА.

ШЕКСПИР.

Поэты, понимающие природу человека, умны.
Только истинный поэт может взволновать душу.
Шекспир написал «Гамлета».
Поэт, не понимающий природы человека, не может взволновать душу.
Только истинный поэт мог написать «Гамлета».

МОСТ.

Я не люблю того, что не может служить мостом.
Все, о чем можно написать стихи, будет для меня хорошим подарком.
Радуга не выдержит веса тачки.
То, что может служить мостом, должно выдерживать вес тачки.
Я не приму в подарок того, чего не люблю.

III. БУЙВОЛ.

Животные, не умеющие брыкаться, всегда флегматичны.
У осла нет рогов.
Буйвол всегда может перебросить вас через забор.
Животное, умеющее брыкаться, нелегко проглотить.
Животное без рогов не может перебросить вас через забор.
Из всех животных флегматичен только буйвол.

IV. МУЖ.

Муж, дарящий жене новые платья, не может быть упрямым.
Аккуратный муж всегда приходит домой к чаю.
Того, кто вешает шляпу на газовый рожок, нелегко содержать в порядке.
Хороший муж дарит жене новые платья.
Муж всегда бывает упрямым, если жена не содержит его в порядке.
Неаккуратный муж всегда вешает шляпу на газовый рожок.

V. РОБИНЗОН.

Я не считаю день несчастливым, если Робинзон вежлив со мной.
Вторники всегда бывают пасмурными.
Когда люди идут с зонтиками, день никогда не бывает ясным.
Единственный день, когда Робинзон невежлив со мной, это вторник.
Всякий берет с собой зонтик, когда идет дождь.
Мои счастливые дни всегда бывают ясными.

VI. СОБАКИ.

Я люблю животных, которые принадлежат мне.
Собаки грызут кости.
Я впускаю к себе животных, если они «служат», когда их об этом просишь.
Все животные в этом дворе принадлежат мне.
Я впускаю к себе всех животных, которых люблю.
Только собаки «служат», когда их об этом просишь.

VII. ПИСЬМА.

Все датированные письма написаны на синей бумаге.
Черными чернилами написаны только те письма, которые составлены в третьем лице.
Я не прячу ни одно из писем, которое могу прочесть.
Все письма, написанные на одной странице, не датированы.
Все письма, которые не зачеркнуты, неписаны черными чернилами.
Все письма, написанные Броуном, начинаются словами: «Дорогой друг».
Все письма, написанные на синей бумаге, спрятаны.
Все письма, написанные больше, чем на одной странице, не зачеркнуты.
Ни одно письмо, начинающееся словами «Дорогой друг», не составлено в третьем лице.

ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ.

Боря, Витя, Гриша и Егор встретились на олимпиаде. Ребята приехали из разных городов: один из Твери, другой из Омска, третий из Томска, а четвертый из Казани. Известно, что Боря жил в одной комнате с мальчиком из Казани, и ни один из них никогда не был ни в Твери, ни в Томске. Гриша играл в одной команде с мальчиком из Твери, а против них обычно сражался приятель из Казани. Егор и мальчик из Твери увлекались игрой в шахматы. Город, из которого приехал Витя: 1) Тверь; 2) Омск; 3) Томск; 4) Казань; 5) определенно сказать нельзя.
В пяти домах разного цвета живут люди пяти национальностей, они разводят пять разных сортов цветов, пьют пять разных напитков и содержат пять разных видов животных. Известно, что:

Англичанин живет в красном доме.
Швед держит собак.
Датчанин пьет чай.
Зеленый дом слева от белого.
Хозяин зеленого дома любит пить кофе.
Любитель роз содержит птиц.
Хозяин желтого дома ухаживает за фиалками.
В центральном доме предпочитают молоко.
Норвежец живет в первом доме.
Выращивающий гладиолусы живет по соседству с хозяином кошек.
Хозяин лошадей живет рядом с тем, кто ухаживает за фиалками.
Любитель кваса разводит кактусы.
Немец предпочитает тюльпаны.
Норвежец живет рядом с синим домом.
Выращивающий гладиолусы живет по соседству с пьющим воду.

Кто содержит рыб?

Имеется девять монет одинакового достоинства. Известно, что восемь из них имеют одинаковый вес, а одна – фальшивая – немного легче остальных. Требуется при помощи двух взвешиваний на чашечных весах без гирь выделить фальшивую монету.
Квадрат, круг, ромб и треугольник вырезаны из белой, синей, красной и зеленой бумаги. Известно, что: круг не белый и не зеленый; синяя фигура лежит между ромбом и красной фигурой; треугольник не синий и не зеленый; квадрат лежит между треугольником и белой фигурой. Из зеленой бумаги вырезан: 1) круг; 2) квадрат; 3) ромб; 4) треугольник; 5) круг или ромб.
На одном заводе работали три друга: слесарь, токарь и сварщик. Их фамилии Борисов, Иванов, Семенов. У слесаря нет ни братьев, ни сестер, он самый младший из друзей. Семенов, женатый на сестре Борисова, старше токаря. Назовите фамилии слесаря, токаря и сварщика
В купе одного из вагонов поезда Москва – Одесса ехали москвич, петербуржец, туляк, киевлянин, харьковчанин и одессит. Их фамилии начинались буквами А, Б, В, Г, Д, Е. В дороге выяснилось, что А и москвич – врачи, Д и петербуржец – учителя, а туляк и В – инженеры. Б и Е – участники войны, а туляк в армии совсем не служил. Харьковчанин старше А, одессит старше В. Б и москвич сошли в Киеве, а В и харьковчанин в Виннице. Определите профессию каждого из 6 пассажиров и место жительства каждого из них.
Четыре подруги Маша, Полина, Ольга и Наташа участвовали в соревнованиях по бегу и заняли первые четыре места. Установите, кто какое место занял, если известно, что в каждом из приведенных ниже ответов, которые дали лукавые девушки опоздавшему к финишу корреспонденту, верной является лишь его половина:

Наташа: Ольга была второй, а Полина – третьей.

Маша: Нет, Наташа. Ольга была первой, а второй была ты.

Ольга: Да что вы, девочки! Второй была Маша, а Полина прибежала четвертой.

На столе три одинаковых ящика. В одном из них два белых шара, в другом – белый и черный, а в третьем – два черных. Аналогичные надписи сделаны на крышках ящиков, но ни одна из них не соответствует действительности. Как, вынув только один шар, определить, в каком ящике какие шары лежат?
В нашем городе обувной магазин закрывается каждый понедельник, хозяйственный – каждый вторник, продовольственный – каждый четверг, а парфюмерный магазин работает только по понедельникам, средам и пятницам. В воскресенье все магазины закрыты. Однажды подруги Ася, Ира, Клава и Женя отправились за покупками, причем каждая в свой магазин и притом в один. По дороге они обменивались такими замечаниями:

Ася: Женя и я хотели пойти вместе еще раньше на этой неделе, но не было такого дня, чтобы мы обе могли сделать наши покупки.

Ира: Я не хотела идти сегодня, но завтра я уже не смогу купить то, что мне нужно.

Клава: А я могла бы пойти в магазин и вчера, и позавчера.

Женя: А я могла бы пойти и вчера, и завтра.

Скажите, кому какой магазин нужен?

Пять школьных друзей отправились в парк, где все они чем-то развлекались и лакомились. Установите, кто (имя и фамилия) каким развлечениям отдал предпочтение, если известно, что:

Юра ел мороженое и смотрел, как его товарищ стреляет в тире
Орешки купил тот, кто катался на карусели
Алешину нравятся медовые пряники
Фамилия Жени не Кретов, его не занимают игральные автоматы и гонки на автодроме
Игорь Гофф самый младший из этой пятерки, а лева Щекин самый старший
Гофф не покупал орешков и не участвовал в гонках на автодроме
Кретову нравится аттракцион "мертвая петля" и вафельные трубочки
Леша (его фамилия не Робинов) должен быть дома не позже шести часов вечера
Один из мальчиков (не Щекин) попал в тире в ветряную мельницу
Тот, кто целый час не отходил от игральных автоматов, потом съел три пирожных, и это был не Алешин.

Перед судом стоят три человека, из которых только один может быть преступником. Известно, что преступник, отвечая на вопрос, всегда лжет. А тот, кто не принимал участие в преступлении, говорит правду. Получив ответ одного из них на вопрос "Виновны ли Вы?", судья задал двум оставшимся один и тот же вопрос "Прав ли первый?" На этот вопрос он получил следующие ответы:

в т о р о й: "Первый прав"

т р е т и й: "Первый солгал". Кто же преступник?

ЧТО ТАКОЕ РЕФЕРАТ?

Реферат – один из видов письменных студенческих работ. Собственно говоря, под термином «реферат» объединены два разных вида работы. Рефератом называется краткое проблемное изложение содержания книги или статьи. Такие рефераты публикуются в отраслевых реферативных журналах. Их суть состоит в том, чтобы вычленить в книге главное, и сжато его передать.

Вторая разновидность реферата представляет собой изложение имеющихся в научной литературе концепций по заданной проблемной теме. Реферат пишется как по специальным, так и по общим предметам. По определению, реферат не должен содержать никаких элементов новизны. Достаточно грамотно и логично изложить основные идеи по заданной теме, содержащиеся в нескольких источниках, и сгруппировать их по точкам зрения. Для реферата вполне достаточно, если вы, солидаризируясь с одной из излагаемых точек зрения, сумеете обосновать, в чем вы видите ее преимущество.

Каковы требования к написанию реферата?

Объем реферата должен быть не менее 5 и не более 10 печатных страниц. В тексте не должно быть ничего лишнего, не относящегося к теме или уводящего от нее, никаких ненужных отступлений. Соответствие содержания реферата заявленной теме составляет один из критериев его оценки. Придерживаться заданной темы, не сворачивая в сторону и не добавляя «воды», при отсутствии опыта достаточно трудно. Это требует ума и развитости логического мышления. Необходимо видеть границу между необходимым и лишним, ненужным.

Ваша задача состоит в том, чтобы с максимальной полнотой использовать подобранную литературу, правильно, без искажений смысла понять позицию авторов и верно передать ее в своей работе.

Наконец, очень важно, быть может, даже важнее всего, чтобы текст был правильно оформлен. Именно в процессе написания рефератов приобретается и оттачивается необходимое для будущего специалиста умение грамотно сослаться на используемые источники, правильно процитировать авторский текст.

Построение реферата вытекает из поставленных перед ним задач. Оно напоминает строение школьного сочинения.

Начинается реферат с титульного листа, образец оформления которого будет приведен ниже.
Далее следует оглавление, соответствующее плану сочинения. Оглавление – это и есть план реферата, в котором каждому разделу соответствует номер страницы, на которой его можно найти.
Текст делится на привычные для вас три части: введение, основную часть и заключение.
Во введении необходимо обосновать актуальность данной темы, сформулировать и кратко охарактеризовать основную проблему, цель и задачи своей работы, используемые источники.
Основная часть представляет собой главное звено логической цепи реферата. В нее может входить несколько глав, но она может представлять собой цельный текст. План основной части разрабатывается вами самостоятельно в зависимости от подобранной литературы. В основной части последовательно, с соблюдением логической преемственности между главами, раскрывается поставленная во введении проблема, прослеживаются пути ее решения на материалах источников, описываются разные точки зрения на нее, и высказывается ваше отношение к ним. Важно не просто «слепо» копировать источник информации, а суммировать объем содержания, объединяя близкие точки зрения и делая необходимые ссылки.
Иногда, если это необходимо, текст реферата может быть дополнен иллюстративным материалом: схемами, таблицами, графиками, рисунками и т.п..
В заключении подводится общий итог работы, формулируются выводы, намечаются перспективы дальнейшего исследования проблемы.

Как оценивается реферат?

При оценке реферативной работы обращается внимание на следующие моменты:

Умение подобрать литературу по освещаемой проблеме, теме;
Умение работать с научной литературой: вычленить проблему из контекста, грамотно, логично, без искажений изложить ее;
Представление и обоснование собственной точки зрения;
Подбор собственных примеров в соответствии с тематикой работы;
Культура письменной речи, наличие ссылок, составление списка литературы;
Знание правил оформления научного текста.

Как оформить титульный лист?

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 4

САНКТ – ПЕТЕРБУРГА

Реферат

по курсу «Логика»

___________________________________________________

тема реферата

студента ________________

фамилия, имя

специальность_______________

группа_________

преподаватель_______________

год

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ.

Прежде всего, необходимо выбрать одну из предлагаемых тем или предложить собственную, которая представляет для вас наибольший интерес, так как качество данной работы значительно повышается при условии личной заинтересованности в изучении отдельного вопроса.

История зарождения и развития логики как науки.

Данная тема предполагает изучение этапов становления логики с 4 века до нашей эры до наших дней. Она очень объемная, поэтому, выбирая, ее необходимо конкретизировать. Можно остановиться на рассматривании логических учений разными школами: «Логика в Древней Индии», «Логика Древнего Китая», «Логика в Древней Греции», «Логика в средние века», «Логика эпохи Возрождения», «Логика в России». Возможно пойти по пути изучения логических учений отдельных представителей различных школ: проанализировать логические идеи Парменида, Гераклита, Демокрита и Сократа, Платона, Аристотеля, Фомы Аквинского, Рене Декарта, Лейбница и др..

Понятие о софизмах и логических парадоксах.

В данной теме необходимо раскрыть содержание понятий «софизм» и «парадокс», показать влияние развития теории софистов на становление логики, привести примеры и проанализировать известные софизмы и парадоксы.

Теория и практика аргументации.

Умение вести диалог в разных видах (спор, полемика, дискуссия, беседа, прения и т.д.) – важное и необходимое умение в профессии педагога. Вам предлагается раскрыть понятие аргументации, ее тактику, уловки и корректные приемы.

Другие темы:

Занимательная логика.
Искусство убеждать.
Доказательство и опровержение.
Спор и дискуссия.
Логические уловки в доказательстве и способы их опровержения.
Логика для детей.
Индуктивные умозаключения.
Искусство вопроса.

УДАЧИ!

ЛИТЕРАТУРА:

Афанасьева О.В. Логика: учеб.пособие. – Москва.: Проспект, 2008. – 272 с.
В.И.Курбатов. Логика в вопросах и ответах. Учебное пособие. Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997
Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. – М., 2001
Гетманова А.Д. Логика. Для педагогических учебных заведений. – М.: «Добросвет», 1999
Гетманова А.Д. Логика: словарь и задачник. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998
Гусев Д.А. Краткий курс логики. Искусство правильного мышления. – М., издательство НЦ ЭНАС, 2003
Ивин А.А. Элементарная логика. – М., 1994
Ивин А.А., Никифоров А.Л. Словарь по логике. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998
Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике/Под ред. В.И.Кириллова. – М.: ООО «Антэя 2000», МЦУПЛ, Профобразование, 2000
Кобзарь В.И. Основы логических знаний. – СПб, 1994
Кузнецова О.С. Краткий курс по логике: учеб. пособие / О.С.Кузнецова. – Москва: Издательство «Окей-книга», 2007.- 128 с. – (Скорая помощь студенту. Краткий курс)
Курбатов В.И. Логика. Систематический курс. Ростов н/Д: «Феникс», 2001
Логические игры и задачи/Сост. Г.С.Шиманская, В.И.Шиманский. – Д.: Сталкер, 1998
Переверзев В.Н. Логистика. Справочная книга по логике. – М., 1995
Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Дону, 2000
Солодухин О.А. Логика. Экзаменационные ответы. – Ростов н/Дону, 2002
Федоров Б.И., Зубань Е.Н., Любимов Г.П., Никитин В.Е. Элементы логической культуры. – СПб, "Иван Федоров", 2001
Яшин Б.Л. Задачи и упражнения по логике. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996

Blog

Каждое задание после выполнения сдается на проверку преподавателю, полученная за выполнение задания отметка (баллы) выставляется студентом в рейтинговый лист

Содержание