Учебное пособие

1   2   3   4

2. Контрольные тесты по курсу « Логика»


1. Какие из следующих отношений между понятиями являются отношениями рода и вида, а какие выражают отношения части и целого?

А) Школа. Средняя школа.

Б) Школа. Выпускной класс школы.

В) Корень слова. Основа слова.

Г) Корень слова. Часть слова.

Ответ:

А) А,Г – род-вид; Б,В – часть-целое

Б) А,В,Г – род-вид; Б - часть-целое

В) А, В – род-вид; Б,Г – часть-целое

Г) В,Г – род-вид; А,Б – часть-целое

Д) А,Б – род-вид; В,Г – часть-целое


2.Определите. Какие из перечисленных понятий являются абстрактными, а какие конкретными: «квадрат», «скорость», «ученость», «мысль».

Ответ:

А) 1. Все понятия конкретные, абстрактных нет.

Б) 2. Все понятия абстрактные, конкретных нет.

В) 3. Квадрат, мысль – конкретные: скорость, ученость – абстрактные.

Г) 4. Квадрат, скорость – конкретные: ученость, мысль – абстрактные.

3. В каком отношении по обьему находятся понятия
   

А) «Ужин»

Б) «Понятие об ужине»

Ответ:

4. Соблюдены ли правила деления? Если нет, то какая ошибка допущена? «Леса делятся на лиственные хвойные»
   

Ответ:

А) Ошибки нет, логические правила деления соблюдены.

Б) Скачок в делении.

В) Члены деления не исключают друг друга.

Г) Неполное деление.

Д)Деление с лишним членом.

5. Установите количество суждения: « Приятно следовать внушениям совести» (О.Бальзак)
   

Ответ:

А) Общее суждение.

Б) Конкретное суждение

В) Утвердительное суждение.

Г) Единичное суждение.

Д) Частное суждение.

6. Назовите посылку, пропущенную в данной энтимеме: «Людишки без воли – трусы, а раз трус – значит, слабый» (И.И.Павлов)
   

Ответ:

А) Людишки всего боятся.

Б) Трус не играет в хоккей.

В) Слабость свойственна лидерам.

Г) Воля свойственна лидерам.

Д) Людишки без воли слабы.

7. Сделайте вывод по методу различия на основании приведенной формулы:
   

АВСD – а

ВСD - -

?

Ответ:

8. Обладает ли приведенная аналогия достаточной степенью вероятности? «И.Кеплер писал, что Земля подобно человеку имеет внутреннюю теплоту, в этом убеждает нас вулканическая деятельность. Соответственно сосудам живого тела на Земле имеются реки. Существует еще ряд соответствий . Но человек одушевлен. Следовательно, по мнению И.Кеплера, Земля тоже имеет душу». (Ф.Розенберг. История физики).
   

Ответ:

А) Степень вероятности аналогии достаточна.

Б) Нет, т.к. сходные признаки несущественны.

В) Нет, т.к. мало общих признаков.

Г) Нет, т.к. общие признаки не имеют разностороннего характера.

Д) Да, сходные признаки существенны.

9. Какие из перечисленных понятий являются единичными?
   

«Единичное понятие»

«Белизна»

«Вселенная»

«Вечный двигатель!

Ответ:

А) Все перечисленные понятия единичные.

Б) Ни одно из перечисленных понятий не является единичным.

В) «Вселенная». «Вечный двигатель»

Г) «Единичное понятие», «Белизна»

Д) «Вселенная»

10. В каком отношении по обьему находятся понятия:
    

А) «Утро».

Б) «Вечер».

Ответ:

11. Есть ли в приведенных примерах случаи деления объема понятия?
    

Ответ:

А) Год делится на 12 месяцев.

Б) Университет состоит из факультетов.

В) Метр делится на сантиметры.

Г) Животные делятся на позвоночных и беспозвоночных.

Д) Дивизия делится на полки

12. Определите предикат в суждении: « Мысль начало всего». (Л.Н.Толстой)
    

А) Мысль

Б) Начало

В) Всего.

Г) –

Д) Начало есть

13. В приведенном силлогизме четыре термина. Сколько должно быть терминов, чтобы не совершить логическую ошибку.
    

Все гусеницы едят салат.

Я ем салат

Я гусеница.

Ответ:

А) Два термина.

Б) Один термин

В) Четыре термина.

Г) Три термина

Д) Пять терминов.

14. Определите метод, с помощью которого были получены следующие заключения: «Исследовалось влияние небольших доз алкоголя на точность стрельбы из винтовки на 250м лежа, десятью патронами, без ограничения времени. Будучи трезвыми, стрелки поразили мишень 86 процентами пуль, 14% пуль попало в щиты. После употребления алкоголя в мишень послано 20% пуль, а щиты – 34%, а 46% не попало и «в щиты».
    

Ответ:

А) Метод сходства.

Б)Метод различия.

В) Метод остатков.

Г) Метод сопутствующих изменений.

15. Определите вид умозаключения: «Волосатая грудь и волосатый живот – признак непостоянства и опрометчивых решений. Таких людей можно употребить птицам». (Рассказы, освежающие разум и изгоняющие печаль. Л.,1972).
    

Ответ:

А) Дедуктивное

Б) Противопоставление предикату.

В) Логический квадрат.

Г) Индуктивное.

Д) Аналогия.

16. Требования какого логического закона нарушены в рассуждении:
    

«В этой курсовой работе не раскрыто основное содержание темы она все же заслуживает хорошей оценки».

Ответ:

А) Тождества.

Б) Противоречия.

В) Исключенного третьего.

Г) Достаточного основания.

Д) Всех перечисленных законов.

17. Могут ли быть одновременно истинными следующие пары суждений?
    

А) Иванов А.А. учится хорошо.

Иванов А.А. учится хуже всех в группе.

Б) Это слово – прилагательное.

Это слово не обозначает признака предмета.

Ответ:

А) А – нет

Б) В – нет.

В) А, В – да.

Г) А, В – нет.

Д) А – да, В – нет.

Е) А – нет, В – да.

18. Определите вид доказательства: «Человек с рассудком обладает волею. Человек без рассудка – человек без воли. Кто не обладает умом, того другие обманывают, ослепляют, эксплуатируют. Только тот, кто мыслит, свободен и самостоятелен». (Л.Фейхтвангер)
    

Ответ:

А) Апагогическое.

Б) Прямое.

В) Демонстрация.

Д) Тезис.

19. Определите логическую ошибку в рассуждении: «...говорят, трубка сушит. Позвольте вам заметить, что это предупреждение. Я полагаю, что курить табак здоровее, нежели нюхать табак. В нашем полку был поручик, который не выпускал изо рта трубки... и вот.. до сих пор здоров, как нельзя лучше». (Н.В.Гоголь «Мертвые души»).
    

Ответ:

А) Предвосхищение оснований.

Б) Ложность оснований.

В) Основное заблуждение

Г) Порочный круг.

Д) Круг в доказательстве.


20. Определите ошибку в доказательстве: «Конечно, это пьяница взгляните только, какой у него нос».

Ответ:

А)Логической ошибки нет.

Б) Основное заблуждение.

В) Предвосхищение оснований..

Г) Круг в доказательстве.

Д) Аргумент к публике.

21. 
    Есть ли логическая ошибка в данном рассуждении:
    

- Скажи мне, Шевчук, что такое часовой?

Шевчук по-прежнему нахохливается, моргает глазками и отвечает:

- Часовой есть лицо неприкосновенное.

- Правильно. А почему, Бондаренко?

- Поэтому что до него никто не смеет дотронуться.

- Верно. Садись, Бондаренко. (А.Куприн. «В казарме»).

Ответ:

А) Логической ошибки нет

Б) Предвосхищение оснований.

В) Основное заблуждение

Г) Круг в доказательстве.

Д) Подмена условного безусловным.

21. Существует примета: « Нож упал – мужчина придет, упала ложка – женщина спеши в гости». Какая логическая ошибка лежит в основе этой приметы?
    

Ответ:

А) Мнимое следование.

Б) От сказанного с условием к сказанному безусловно.

В) После этого, значит, по причине этого ( post noo? Non est prorter noo).

Г) Поспешное обобщение.

Д) Не следует.

21. Совместимы ли с законом противоречия приводимые понятия?
    

А) «Бежевые туфли и такого же цвета лиловые чулки». ( И.Ильф. Записные книжки).

Б) Неправильное правило.

В) Круглый квадрат.

Г) Квадратный круг.

Д) Многотомный сонет.

21. Требования какого логического закона нарушены в следующем рассуждении? «Один только и есть порядочный человек: прокурор, да и тот, если сказать правду, свинья». (Н.В.Гоголь).
    

Ответ:

А) Закон тождества.

Б) Все законы традиционной логики.

В) Закон противоречия

Г) Закон исключенного третьего

Д) Закон достаточного основания.

21. Определите тезис и аргументы в следующем рассуждении:
    

А) «Разум – величайший дар природы:

Б) он не только поднимает нас над нашими страстями и слабостями,

В) но и помогает с пользой распорядиться нашими достоинствами, талантами и добродетелями». (Н.Шамфор (1741 – 1794) – французский писатель)

Ответ:

А) а – тезис; б, в – аргументы

Б) б – тезис; а, в – аргументы.

В) в – тезис; а, б – аргументы.

Г) тезисов нет; аргументов нет

26. Из речи известного адвоката Плевако, защитника бывшего священника: « Прокурор во всем совершенно прав. Все эти преступления подсудимый совершил. О чем тут спорить? Но я обращаю внимание вот на что. «Перед нами человек, который тридцать лет отпускал вам на исповеди грехи. Теперь он ждет вас: отпустите ли вы ему его грех?»

Ответ:

А) Логической ошибки нет.

В) Подмена условного безусловным.

С) После этого, по причине этого.

Д) Аргумент к личности.

Е) Аргумент к публике.

27. 
    Определите логическую ошибку: « Софья: Позвольте мне, батюшка, усомниться: я думаю, что правый, конечно, остался тогда виноватым, когда он обвинен был... Советник: Пустое. Когда правый по приговору судейского обвинен, тогда он уже стал не правый, а виноватый; так ему ничего тут умничать». (Д.И.Фонвизин. «Бригадир»).
    

Ответ:

А) Подмена условного безусловным.

Б) Учетверение терминов.

В) Круг в доказательстве.

Г) Предвосхищение основания.

Д) Аргумент к публике.

27. Определите вид косвенного доказательства по следующей схеме: либо S1, либо S2, либо S3 есть Р.
    

S1, S2 не есть З.

S3 есть Р.

Ответ:

А) Разделительное.

Б) Доказательство от противного.

В) Апагогическое.

Г) Подмена тезиса.

Д) Аргумент к публике.

27. Определите ошибку в рассуждениях студента, доказывающего, что ему надо или поставить удовлетворительную оценку, или экзаменовать его дальше: «Я прочел весь курс. Так неужели же я ничего не знаю? Может быть, я и отвечу на что-нибудь?»
    

Ответ:

А) Логической ошибки нет.

В) Подмена условного безусловным.

С) После этого, по причине этого.

Д) Аргумент к личности.

Е) Аргумент к публике.

27. Определите логическую ошибку в рассуждении: Этот человек, сказал он, самый сильный из всех людей, это правда. Но именно поэтому его следует казнить как можно скорее. Ведь если во время войны он вздумает присоединиться к врагам нашей родины, то мы погибли. Сейчас он еще в наших руках, и надо действовать, пока не поздно» (Дж.Свифт. Путешествие Гулливера»).
    

Ответ:

А) Ложность оснований.

Б) Предвосхищение оснований.

В) Аргумент к личности

Г) Аргумент к публике.

Д) Подмена тезиса.

.


3.Вопросы к зачету


Зачет по логике состоит из теоретической части и практической части решения логических задач. При выставлении итоговой оценки учитывается текущая успеваемость.

1. 
   Формальная логика как наука, ее значение.
   
2. Основные особенности абстрактного мышления. Истинность мысли и формальная правильность рассуждений.
   
3. Формализованный язык логики и его основные обозначения.
   
4. Понятия как форма мышления.
   
5. Основные логические приемы формирования пойтия: анализ, синтез, сравнение, абстрогирование, обобщение.
   
6. Содержание и обьем понятия. Закон обратного отношения между объемами и содержаниями понятий.
   
7. Виды понятий и отношения между ними.
   
8. Определение понятия, приемы, сходные с определением понятий.
   
9. Деление понятий.
   
10. Ограничение и обощение понятий.
    
11. Операции с классами (объемами поняти): пересечение, обьединение, вычитание и дополнение.
    
12. Общая характеристика суждения. Суждение и предложение, структура суждений.
    
13. Виды простых суждений.
    
14. Распределенность терминов в категорических суждениях.
    
15. Виды сложных суждений.
    
16. Законы логики.
    
17. Общее понятие об умозаключении. Понятие логического следования.
    
18. Понятие дедуктивного умозаключения.
    
19. Непосредственные умозаключения: обращение, превращение, противопоставление предикату, выводы по «логическому квадрату».
    
20. Категорический силлогизм: правила, фигуры, модусы.
    
21. Сокращенный категорический силлогизм (энтимема).
    
22. Сложные и сложносокращенные силлогизмы: полисиллогизм, сорит, эпихейрема.
    
23. Условно-категорическое умозаключение.
    
24. Разделительно-категорическое умозаключение.
    
25. Условно-разделительное умозаключение.
    
26. Индуктивное умозаключение и его виды.
    
27. Индуктивные методы установления причинный связей.
    
28. Умозаключение по аналогии: структура, виды.
    
29. Логические основы аргументации: структура, виды доказательства.
    
30. Опровержение. Прямой и косвенный способы опровержения.
    
31. Правила доказательного рассуждения и логические ошибки, возникающие при их нарушении.
    
32. Софизмы и паралогизмы. Понятие о логических парадоксах.
    
33. Основные формы логики научного познания.
    

Вместо заключения


Уходит в прошлое традиция, когда один «вещают», изрекая «истины в последней инстанции», в другие лишь «внемлют» и единогласно выражают свое одобрение.

Нелегко приходим мы к осознанию того, что истина, и мнение об истине далеко не одно и то же, что и заблуждению ведут тысячи путей, а к истине только один. Вспомним бессмертных героев И.В.Гоголя. Разве не встречаем мы и сейчас людей, подобных Хлестакову, не способных сосредоточить внимание на своих мыслях? Их речь отрывиста, а слова вылетают из уст совершенно неожиданно. И так ли уж редки в нашей жизни встречи с ноздревыми, готовыми спорить ради спора со всеми и обо всем? Встречается и незабываемый Чичиков, спорящий редко, но всегда с одной-единственной целью, показывать всем, что это он (!) спорит. Касается нас и «роскошь человеческого общения» с нашими городничими, глубоко и искренне убежденными в том, что словом навредить нельзя. Жив также и бессмертый образ Петрушкин, слуги Чичикова, обожавшего процесс чтения как таковой, ибо «...из букв вечно выходит какое-нибудь слово, которые иной раз черт знает что значит». Лица, подобные ему, теперь точно так же любят процесс говорения. Узнать их порой бывает нелегко: они прячутся за написанный текст, звания, должности и т.д. Но они есть, живут среди нас и в нас.

Если работа хоть чем-то поможет каждому не походить на названных «героев», лучше понимать и общаться друг с другом, значит, она написана не зря.


БЛАГОДАРНОСТИ


Автор высоко ценят помощь, оказанную при подготовки настоящего учебного пособия по логике, доктора философских наук, профессора А.Д.Гетмановой; доктора философских наук, профессора В.С.Давыдова, доктора философских наук, профессора А.Л.Никифорова; кандидаа философских наук, доцента Н.А.Венгеренко; кандидата философских наук, доцента С.Я.Сибилева; А.М. Волжанина; А.А.Гайдулина; С.А.Арафалова. Автор также глубоко признателен Е.А.Кащенко, А.М.Беляниной, В.Ю.Маслякову, А.К.Шахраманову за реальное содействие в преодолении ряда трудностей при подготовке к изданию настоящей работы.


ПРИЛОЖЕНИЕ


КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ЛОГИКЕ В СХЕМАХ