Управление инновационными процессами в подготовке интелектуальных кадров промышленности тема диссертации по экономике, полный текст автореферата
| Ученая степень | кандидат экономических наук |
| Автор | Дьячков, Максим Вячеславович |
| Место защиты | Тула |
| Год | 2001 |
| Шифр ВАК РФ | 08.00.05 |
Диссертация
Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Дьячков, Максим Вячеславович
Введение.
1. Теоретические основы управления инновационной составляющей промышленной политики на этапе экономического роста.
1.1. Процессы преобразования технологий как факторы циклического развития экономики. S
1.2. Основы теории управления промышленными предприятиями в условиях экономического роста. 1S
1.3. Концепция управления инновационной деятельностью с учетом подготовки интелектуальных кадров.
2. Исследование системы организации и разработка методологии управления проектами подготовки специалистов для инновационной деятельности.
2.1. Исследование системы подготовки специалистов к инновационной деятельности в экономических системах.
2.2. Разработка понятийно-терминологического аппарата метода управления Проектом.
2.3. Методические рекомендации по управлению образовательно-научным комплексом методом луправление Проектом в экономических системах.
3. Использование метода управления Проектом в региональной политике подготовки специалистов для инновационной деятельности.
3.1. Формы организации подготовки специалистов для инновационной деятельности в экономических системах.
3.2. Многоканальная экономическая система подготовки интелектуальных кадров.
3.3. Экономическая эффективность подготовки интелектуальных кадров.
Диссертация: введение по экономике, на тему "Управление инновационными процессами в подготовке интелектуальных кадров промышленности"
Актуальность работы. Для обеспечения стабильного экономического роста в России необходим переход к инновационной экономике, по уровню используемых технологий не уступающей странам с развитой рыночной экономикой. Именно такой путь развития экономики предусмотрен в Проекте Основные направления социально-экономического развития Российской Федерации на догосрочную перспективу, разработанном Правительством РФ.
Осуществление этого пути развития связано с решением многих важных проблем, одной из которых является широкая подготовка специалистов, способных осуществлять инновационную деятельность в промышленности в ближней перспективе, когда резервы экстенсивного роста за счет более поного использования существующего экономического потенциала отойдут на задний план. Следовательно, проблема подготовки современных кадров для научной, научно-технической и инновационной сфер деятельности в промышленности и в других отраслях национальной экономики является важной и актуальной народнохозяйственной задачей, поскольку без ее своевременного решения экономический рост в России будет не возможен.
Проблема своевременной подготовки интелектуальных кадров для инновационной сферы деятельности своевременно поднята руководством Минобразования РФ, Миннауки РФ и РАН. Она успешно решается во многих университетах России. В трудах ведущих ученых, занятых этой проблемой, среди которых следует выделить Л.И.Абакина . В. Р. Атоя-на, Э. С. Бука, А. Д. Викторова, В. Е. Гантмахера, Д. В. Пузанкова. М. П. Переверзева, В. А. Сергеева, А. А. Харина, Ю. В. Яковца и других, наряду с разработкой методологии, обосновывается острая необходимость решения комплекса вопросов, связанных с совершенствованием управления системой подготовки интелектуальных кадров для инновационной сферы деятельности в российской экономике. Это и определяет своевременность и актуальность проблемы исследования, определенной как модернизация системы управления подготовкой кадров для инновационной деятельности в промышленности.
Одним из направлений совершенствования управления системой подготовки интелектуальных кадров для инновационной деятельности является использование метода управления Проектом. Анализ практики применеия этого метода показывает, что с его помощью представляется возможным интегрировать учебную, научную и практическую деятельность в едином процессе подготовки будущих специалистов, разрабатывать и реализовывать региональные системы образования и соответствующие им системы управления. Опираясь на накопленный в экономических системах ( российских университетах и в организациях ряда отраслей экономики) опыт использования методологии программно-целевого управления, автор выпонил данное диссертационное исследование по указанной вьйпе проблеме.
Целью диссертационной работы является исследование инновационного аспекта промышленной политики и разработка на этой основе теоретико-методического обеспечения управления инновационными процессами подготовки интелектуальных кадров в экономических системах.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- научно обосновать необходимость активизации инновационной деятельности в промышленности как объективного условия высоких темпов экономического роста;
- доказать и теоретически обосновать, что в условиях экономического роста основой обеспечения инновационной деятельности на промышленном предприятии являются интелектуальные кадры ;
- исследовать системы и методы управления подготовки специалистов для инновационной деятельности в экономических системах;
- разработать понятийно-терминологический аппарат и методические рекомендации по использованию метода луправление Проектом в управлении учебно-научно-инновационным комплексом в локальной экономической системе;
- разработать концепцию региональной учебно-научно-инновационной экономической системы подготовки кадров.
Объектом исследования служит учебно-научно-инновационный комплекс экономической системы, осуществляющий подготовку интелектуальных кадров для промышленности.
Предметом исследования является развитие методов управления подготовкой интелектуальных кадров в локальных и интегрированных экономических системах.
Теоретической и методологической основой исследования послужила общенаучная методология, предусматривающая системный и комплексный подходы к решению проблемы подготовки специалистов для научной, научно-технической и инновационной деятельности в российской экономике. Применение методов анализа и синтеза, индукции и дедукции, математического моделирования способствовало получению в диссертационной работе научно обоснованных рекомендаций.
Теоретической основой исследования являются труды отечественных и зарубежных ученых, посвященные управлению инновациями, эффективному функционированию производственных и образовательных организаций на основе реализации проектов инновационных технологий.
Информационной основой диссертации, в допонение к научной литературе, являются статистические источники Государственного комитета по статистике РФ и Министерства образования РФ, полученные данные автором при исследовании процессов обучения и инновационной деятельности в образовательных и производственных организациях.
Научная новизна диссертации состоит в разработке теоретико-Щ методического обеспечения управления подготовкой интелектуальных кадров промышленности на основе учебно-научно-инновациЬнных комплексов, разрабатываемых и реализуемых с помощью метода управления Проектом. Научная новизна подтверждается следующими научными результатами:
- усовершенствована концепция обеспечения экономического роста за счет активизации подготовки специалистов для инновационной деятельности; I
- исследованы вариации системы подготовки специалистов и выделены наиболее эффективные учебно-научно-инновационные комплексы в экономических системах;
- усовершенствован системный понятийно-терминологический аппарат метода управления Проектом, учитывающий особенности учебно-научно-инновационной деятельности организаций высшей школы и промышленности;
- разработаны оригинальные методические рекомендации по управлению учебно-научно-инновационным комплексом методом управления Проектом в локальной экономической системе, включающие компоненты инновационного менеджмента;
- разработана концепция создания интегрированной на территории учебно-научно-инновационной экономической системы, базирующейся на университетах-бицентрах.
Как совокупный результат на защиту выносятся следующие результаты исследования:
- концепция поддержки экономического роста с учетом воспроизводства интелектуальных кадров для инновационной деятельности в промышленности;
- рекомендации эффективных вариантов учебно-научно-инновационных комплексов для локальных экономических систем, которые обеспечивают интеграцию обучения, научной и инновационной деятельности будущих специалистов;
- усовершенствованная система понятийно-терминологического аппарата метода управления Проектом, учитывающая особенности высшей школы и промышленности;
- оригинальные методические рекомендации по управлению учебно-научно-инновационным комплексом методом управления Проектом;
- концепция интегрированнойй на территории учебно-научно-инновационной экономической системы, базирующейся на университе-тах-бицентрах.
Практическая значимость работы состоит в том, что использование комплекса теоретико-методического обеспечения в локальных экономических системах - университетах и других образовательных организациях обеспечивает интеграцию учебной, научной и инновационной деятельности и тем самым формирует будущих специалистов для инновационной экономней.
В ТГПУ им. JI. Н. Тостого использованы: понятийно-методологический аппарат метода управления Проектом, усовершенствованная методика учебно-научной деятельности студентов, методика разработки и оценки эффективности проекта учебно-научно-инновационного комплекса и механизм управления им. Отдельные теоретико-методические аспекты диссертации использованы в читаемом курсе Экономика образования.
Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Дьячков, Максим Вячеславович
Выводы по главе
1. Исследование форм организации подготовки специалистов к инновационной деятельности в российских вузах позволило выделить несколько базовых, которые эффективно применяются на практике. Все они получили развитие и могут быть рекомендованы к практическому использованию, получая преимущества того или иного в зависимости от конкретных демографически и социально-экономических условий и степени развития экономического и инновационного потенциала в регионе.
2. Рекомендованная региональная учебно-научно-инновационная система подготовки кадров создается на базе одного в небольших по размерам и двух и более университетов в промышленно развитых субъектах
РФ и является многопрофильной, определяемой специализацией хозяйства региона, многоуровневой (начальное, среднее, высшее и послевузовское), и поэтому многоэтапной. Для ее создания в работе установлены принципиально необходимые параметры.
3. В работе даны методические рекомендации по решению ценовых вопросов подготовки кадров в условиях многоканального (бюджетного и необходимого) финансирования деятельности экономической системы, основанная на нормативах Минобразования РФ и фактических затратах на подготовку кадров. От того, какая ценовая политика будет принята, зависит экономическая эффективность экономической системы, однако она не может быть отрицательной, что предусмотрено нормативными актами Министерства образования РФ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
По результатам диссертационного исследования сформулированы следующие выводы и предложения:
1. В основе теории циклического развития экономики лежат постулаты о том, что для перехода на возрастающую вону циклов, больших и малых, необходимы: значительные ресурсы инвестиций, достаточные для их эффективной реализации комплексы научных и технологических разработок, необходимые для осуществления этого кадры.
2. Исследуя инновационную деятельность как системно взаимосвязанную последовательность действий по реализации потребителям промежуточных и конечных результатов НИОКР, разработаны рекомендации по вариативному выбору стратегии коммерциализации новой идеи, продвижению товара на рынок, классификации организаций и направлений в инновационной сфере деятельности.
3. Обосновано, что для управления объектами инновационной деятельности, субъекты управления дожны использовать гибкие организационные структуры и методы управления. В качестве инструмента гибкого управления системой подготовки кадров для инновационной деятельности обоснован и рекомендован метод управления Проектом.
4. Исследования существующих экономических систем подготовки специалистов для инновационной деятельности позволили обосновать определяющую роль высшей школы. Одновременно раскрыта роль последней в формировании научно-технического потенциала, организации и управлении инновационной деятельностью.
5. Обоснована и поддержана концепция создания на базе университетов федеральных и региональных центров, совмещающих процессы создания научных, научно-технических разработок и подготовку кадров для общероссийской и региональных экономик. Управление такими системами рекомендовано осуществлять методом управления Проектом.
6. Для интеграции процессов обучения, воспитания и получения навыков в НИР разработана модель интегрированной личностно-ориенти-рованной подготовки специалиста в высшем учебном заведении, являющаяся основой для использования метода управления Проектом для целевой подготовки будущего специалиста и позволяющая реализовывать принципы доступности, экономичности, целевой направленности, селективности, возможности реализации полученных знаний в выбранной сфере деятельности.
7. Для реализации метода управления Проектом в комплексных процессах подготовки кадров для инновационной сферы деятельности исследована российская система подготовки кадров высокой квалификации, разработаны понятийно-терминологический аппарат методологии управления Проектом и методические рекомендации по управлению образовательно-научным комплексом в университете, содержащий инструментарий для разработки и реализации проекта подготовки специалистов по новой специальности.
8. Исследование форм организации подготовки специалистов к инновационной деятельности в российских вузах позволило выделить несколько базовых организационных форм, которые эффективно применяются на практике. Все они получили развитие и могут быть рекомендованы к практическому использованию, получая преимущества того или-иного в зависимости от конкретных демографически и социально-экономических условий и степени развития экономического и инновационного потенциала в регионе.
9. Рекомендованная региональная учебно-научно-инновационная система подготовки кадров создается на базе одного в небольших по размерам и двух университетов в промышленно развитых субъектах РФ и является многопрофильной, определяемой специализацией хозяйства региона, многоуровневой (начальное, среднее, высшее и послевузовское), и поэтому многоэтапной. Для ее создания в диссертационной работе разработаны принципиально необходимые параметры.
10. В работе даны методические рекомендации по решению ценовых вопросов подготовки кадров в условиях многоканального (бюджетного и необходимого) финансирования деятельности экономической системы, основанная на нормативах Минобразования РФ и фактических затратах на подготовку кадров, а также обоснована социально-экономическая эффективность научно-методических разработок.
Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Дьячков, Максим Вячеславович, Тула
1. Абакин JL И. Проблема выбора стратегии на XXI век // Проблемы теории и практики управления 1997 - № 2 - С. 16-20.
2. Абакин Л. И. Выбор за Россией М.: Ин-т экономики РАН, 1998.-218 с.
3. Агафонова А. С., Воинова В. Н., Переверзев М. П. и др. Теория и практика создания и функционирования системы непрерывного педагогического образования. / Под ред. Шайденко Н. А. Тула: Изд-во Тульск. гос. пед. ун-та им. JL Н. Тостого, 1999- 114с.
4. Агафонова А. С., Воронина С. А., Переверзев М. П. и др. Теоретические основы функционирования региональной системы непрерывного педагогического образования./ Под ред. Шайденко Н. А. Тула: Изд-во Тульск. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Тостого, 2000- 143с.
5. Ансофф И. Стратегическое управление / Пер. с анг. Научн. ред. Л. И. Евенко-М.: Экономика, 1989- 519 с.
6. Андреев Г. Г. Фонд содействия развитию инновационной деятельности высшей школы // Инновации. 2001,- № 1-2. С. 33-34.
7. Атоян В. Р., Коваль А. А., Тюринат В. Ю. и др. Учебно-научно-инновационный комплекс как перспективная форма организации образовательной, научной и инновационной деятельности в учреждениях высшей школы России // Инновации - 2001.-№ 1-2 - С. 20-24.
8. Басовский Л. Е. Теория экономического развития.- Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Тостого, 1998 132 с. '
9. Балацкий Е. Прямые иностранные инвестиции и внутренняя инвестиционная активность // Мировая экономика и международные отношения.- 1999.- № П.-С. 83-89.
10. Бука Э. С., Релях С. М., Павлов И. Н. и др. Роль учебно-научноинновационных комплексов в активизации региональной инновационной деятельности.// Инновации.- 2001 Ч №1-2.- С. 61-64.
11. Беспалова Р. Л., Переверзев М. П. Региональная стратегия фирмы. Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Тостого, 1996- 81 с.
12. Викторов А. Д. Инновации в высшей школе: модное увлечение или стратегический путь развития? Современное состояние государственной высшей школы // Инновции.-2001.-№ 1-2.- С. 3-11.
13. Вольский А. Индустриальная, инновационная и инвестиционная независимость // Экономист 1999 - № 4 - С. 3-10.
14. Вольский А. Слагаемые промышленного подъема // Экономист-2000.- № 4.- С. 3-6.
15. Гантмахер В. Е. Создание мощного университета Ч одна из приоритетных задач на пути инновационного развития региона // Инновации,-2001,-№ 1-2,-С. 35-38.
16. Гитис Л. X. Токовый словарь информационных и издательских терминов- М.: Изд-во Моск. гос. горного ун-та, 1999 289 с.
17. Глазьев С. Ю. Теория догосрочного технико-экономического развития.- М.: Вла Дар, 1993.-312 с.
18. Гражданский кодекс Российской Федерации. -М.: АКАЛИС, 1996 448 с.
19. Голенков В. А. Университет как ведущий институциональный центр научно-технической и инновационной политики региона // Иннова-ции-2001 -№1-2-С. 43-47.
20. Грицына В., Курнышева И. Особенности инвестиционного процесса // Экономист.- 2000.- № 3.- С. 8-19.
21. Григорьев Л. К новому этапу трансформации // Вопросы экономики-2000.- № 4.- С. 4-20.
22. Гавриленков Е. Российская экономика: перспективы макроэкономической политики // Вопросы экономики 2000 - № 4 Ч С. 21-36.
23. Друккер П. Управление, нацеленное на результаты М.: Финстатин-форм, 1994,- 191 с.
24. Донцова JI. В., Никифорова Н. А. Анализ бухгатерской отчетности-М.: ДИС, 1998.-206 с.
25. Дагаев А. А. Фактор НТП в современной рыночной экономике М.: Наука, 1994.-207 с.
26. Евсеенко А. В. Проблемы формирования спроса на научно-техническую продукцию: региональная политика // Регион: экономика и социология,- 1996,-№ 4,- С. 36-53.
27. Жиц Г. И. Инновационный потенциал высшей школы: параметры. -Саратов: Изд-во Саратовск. гос. техн. ун-та, 2001 Ч 179с.
28. Зеткин А. С., Кортов В. С., Устелемов С. В. Применение диаграммы Ишикавы для ранжирования критериев при экспертной оценке инновационного проекта // Инновации № 1-2 - С. 96-98.
29. Иларионов А. Эффективность бюджетной политики в России в 19941997 гг. // Вопросы экономики,- 1998.- №2,-С. 22-36.
30. Иларионов А. Критерии экономической безопасности // Вопросы экономики.- 1998.-№ 10,-С. 4-17.
31. Иларионов А. Экономическая свобода и благосостояние народа // Вопросы экономики.- 2000 № 4 Ч С. 83-101.
32. Инвестиционная деятельность в России: условия, результаты, инвестиционная привлекательность отдельных отраслей промышленности // Вопросы статистики 2000.- № 1- С. 69-76.
33. Иноземцев В. JT. За пределами экономического общества.- М.: Асаdemia.- Наука, 1998,- 640 с.
34. Имитационный анализ регионального воспроизводственного процесса (С. М. Лавлинский, В. Л. Макаров, А. И. Певницкий, С. Б. Перминов).-Новосибирск: Наука, 1987.- 560 с.
35. Кушлин В. XXI век и возможности расширенного воспроизводства // Экономист,- 2000^- № 2.- С. 3-12.
36. Кравченко Н. А., Юсупова А. Т. Адаптация экономической науки к рыночным условиям // ЭКО.- 1999.-№ 11.-С. 131-145.
37. Кондратьев Н. Д. Проблемы экономической динамики М.: Экономика, 1989.-452 с.
38. Кашин В. Н., Ионов В. Я. Хозяйственный механизм и эффективность промышленного производства М.: Наука, 1998 - 367 с.
39. Карлоф, Бенгт. Деловая стратегия: Концепция. Содержание. Символы / Пер. с англ.- М.: Экономика, 1995 201 с.
40. Комплексная программа научно-технического прогресса РСФСР.-М.: АН СССР, ГКНТ СССР, 1988. 133 с.
41. Куперман В. Г. Практика и перспективы интеграции бизнес-процессов промышленных предприятий и систем интернет-коммерции в России.-Тула: Изд-во Тульск. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Тостого, 1999.- 115 с.
42. Котлер Ф. Основы маркетинга М.: Прогресс, 1991.- 734 с.
43. Кистанов В. Система территориального регулирования // Экономист,- 1999,- № 2,- С. 52-57.
44. Кокошин А. А. Путь России в глобальной экономике М.: МГУ, 1999,- 94 с.
45. Кувалин Д. Б. Инвестиционная политика российских регионов // Проблемы прогнозирования,- 1999.-№ 1- С. 77-79.
46. Комплексная система управления предприятием (объединением).-Тула: Приокск. кн. изд-во, 1988 572 с.
47. Клейменов В. И. и др. От систем качества на предприятии к системе качества региона / В. И. Клейменов, П. А. Гуров, А. Т. Буравлев // Стандарты и качество 1998.- № 10 - С. 59-80.
48. Комплексная территориально-отраслевая программа интенсификации социально-экономического развития г. Москвы М.: Испоком Моссовета, 1989.- 128 с.
49. Клейменов А. Рычаги антикризисного управления в регионе. Регионы: управление и развитие // Проблемы теории и практики управления.-1996.-№4,-С. 60-62.
50. Козлов JI. Экономические проблемы регионов и региональная структурная политика России // Российский экономический журнал- 1997-№ З.-С. 55-59.
51. Королев Н. Институциональные преобразования в Тульской области // Экономика сельского хоз-ва России 1996 - № 7 - С. 26 - 28.
52. Концепция очередного этапа реформирования системы образования М.: Минобразования РФ. Комиссия по подготовке концепции, 1997 - 34с.
53. Лужинский И. Я., Переверзев М. П. Инновационный менеджмент в малом бизнесе Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Тостого, 1998,- 174 с.
54. Лукин В. П., Никитин С. А. Тихомиров А. А. Экономическое регулирование- Орел: Изд-во соц.-образ. центра, 1996 120 с.
55. Львов Д. С., Петраков Н. Я. и др. Путь в XXI век: стратегические проблемы и перспективы российской экономики. М.: Экономика, 1999. - 792 с.
56. Липанова И. А., Терентьева И. С. Терминологический словарь по вопросам управления инновационными проектами Ч С.-П.: ЛЭТИ, 200153 с.
57. Логинов В., Курнышева И. Договременные тенденции развития промышленности // Экономист.- 1999 № 2 - С. 3-14.
58. Логинов В., Курнышева И. Реструктуризация промышленности в условиях экономического кризиса // Вопросы экономики 1996 - № 11.- С. 11-22.
59. Матросова Е. Структурные преобразования в промышленности условие экономического роста // Экономист.- 2000 - № 5 Ч С. 17-22.
60. Маевский В. И. Введение в эволюционную экономику М.: Экономика, 1997.- 106 с.
61. Макаров И. Б., Соколов В. Б., Абрамов А. Л. Целевые комплексные программы-М.: Изд-во Знание,- 1980.- 135 с.
62. Макконел К. Р., Брю С. Л. Экономика: принципы, проблемы и политика / Пер. с англ.- М.: Республика, 1993- Т. 2.- 400 с.
63. Марголин А. М. Критерии и методы обоснования эффективности инвестиций в рыночном хозяйстве / Экономическая устойчивость и инвестиционная активность хозяйственных систем: Материалы экономической конференции.-М.: Изд-во РАГС, 1996.- С. 83-87.
64. Методика учета трудоемкости промышленной продукции М.: НИИ труда, 1972,- 178 с.
65. Макаров И. М., Соколов В. Б, Абрамов А. Л. Целевые комплексныепрограммы-М.: Знание, 1980 135 с.
66. Монахова Г. А. Образование как рабочее поле интеграции. // Педагогика.- 1997,- № 5,- С. 52-53.
67. Матрос Д. Ш. Информационная модель школы // Информатика и образование,- 1996.-№ З.-С. 1-8.
68. Максимова В. Ф., Шишов A. JI. Макроэкономика М.: СОМИИНТЭК, 1992,-256 с.
69. Минэкономики РФ. Концепция реформирования предприятий // Вопросы экономики.- 1997.-№ 9- С. 4-12.
70. Митрофанов С. А., Харин А. А.О некоторых подходах к формированию образовательного и научного комплексов российского государственного университета инновационных технологий и предпринимательства. //Инновации.-2001.-№ 1-2.-С.67-72.
71. Мильнер Б. 3. Теория организаций,- М: Инфра-М, 1999 335 с.
72. Научный потенциал вузов и научных организаций Минобразования РФ. Статистический сборник 2000,- М.: Сев.-Зап. научн. методический центр, 2001 189с.
73. Новиков В. А. Практическая рыночная экономика: Словарь. (Токование 4000 терминов). М.: Флинта, 1999,- 290 с.
74. Научно-техническая и инновационная деятельность в Тульской области- Тула: Адм. Тульск. обл., 1996 166 с.
75. Нещадин А. Экономический рост и кадровый потенциал России // Вопросы экономики.- 2000.-№ 7.- С. 102-110.
76. Новицкий Н. Ориентиры инвестиционной и инновационной деятельности // Экономист.- 1999 № 3 - С. 27-34.
77. Нгуен Ван Минь, Переверзев М. П. Вопросы современного менеджмента: программно-целевая ориентация.- Тула: Изд-во Тульск. гос. пед. унта им. Jl. Н. Тостого, 1997 130 с.
78. Ойхман Е. Г., Попов Э. В. Реинжиниринг бизнеса.- М.: Финансы и статистика, 1997.-335 с.
79. Олейник А. Н. Институциональная экономика: Учебное пособие М.: Инфра-М - 416 с.
80. Переверзев М.П., Орлов J1. Ф. Системы гибкого управления промышленными предприятиями Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. JI. Н. Тостого, 2000.- 158 с.
81. Плетнев К. И. Опыт построения региональных организационных структур управления научно-технической и инновационной деятельностью,- М.: РАГС, 1997.- 13 с.
82. Предприятие: стратегия, структура / Под ред. К. А. Вокова.- М.: Экономика, 1997.- 526 с.
83. Переверзев М. П. Математические методы и модели экономического анализа резервов производства Харьков: Вища школа, 1974 - 217с.
84. Порядочнов Ю. А. Мобилизация инновационного потенциала промышленности- Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. JI. Н. Тостого, 2000 94 с.
85. Пейсахов И. А., Переверзев М. П. Управление производственным аппаратом.- Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. JI. Н. Тостого, 1998,- 158 с.
86. Переверзев М. П. Совершенствование организации угледобычи в условиях научно-технического прогресса-К.: Вища школа, 1975 152 с.
87. Павловец В. В., Юхнович В. А. Система понижения рисков реализации инновационных проектов высшей школы С.-П.: Минобразования РФ. М., 2001 (Серия Инновационная деятельность. Вып. 13) 48 с.
88. Пузанков Д. В., Кутузов В. М., Шестопалов М. Ю., Куприянов М. С. Взаимодействие с промышленностью региона важнейшая задача деятельности УНИК многопрофильного технического вуза // Инновации- 2001-№ 1-2,-С. 39-42.
89. Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. М.: ИНФРА-М, 1999.- 479 с.
90. Рыночная экономика (Микроэкономика).-М.: Соминтек, 1992 167 с.
91. Самочкин В. Н. Гибкое развитие предприятия. Анализ и планирование,- М.: Дело, 1998.-333 с.
92. Савина О. А. Управление промышленными предприятиями с использованием систем поддержки решений М.: МАИ, 2000.- 325 с.
93. Стратегия развития России до 2010 года.( Сокращенная версия). -Экономические стратегии. Сентябрь-Октябрь, 2000 - С. 22Ч33.
94. Сергеев В. А. Инновационная линия университета // Инновации.-2001.-№ 1-2,-С. 81-83.
95. Тульский статистический ежегодник 1999 год Тула: Тульский обл. комитет госстатистики, 2000 - 475 с.
96. Тульская область: Социально-экономическое положение- Тула: Тульский обл. комитет госстатистики, 1999 181 с.
97. Филатова О. Стоимость рабочей силы в России // Экономист 2000-№4,-С. 41-50.
98. Фейгельсон В. М. Защита производственно-коммерческой деятельности от нарушения прав интелектуальной собственности: понятия, термины, определения. М.: 1995 - 89 с.
99. Фатхутдинов Р. Менеджмент как инструмент движения конкурентоспособности // Вопросы экономики. 1997 - № 5. - С. 118-127.
100. Чернова А. В. Организация и применение вероятносно-статистических методов в научных исследованиях- Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Тостого, 1998,- 127 с.
101. Шайденко Н. А., Переверзев М. П., Панин В. А. Современное состояние экономики России / Под ред. Переверзева М. П. Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Тостого, 2001 - 224 с.
102. Шумпетер И. Теория экономического развития.- М.: Прогресс, 1982,-512 с.
103. Шухов Н. С., Щербаков В. Н. Русская политическая экономия М.: ВИНИТИ, 1998.-585 с.
104. Яковец Ю. В. Тенденции структурных сдвигов в экономике // Экономист,- 1996.-№ 12.-С. 10-20.
105. Яковлева Е. Политика привлечения иностранных инвестиций в Россию: пора перемен? // Мировая экономика и международные отношения,- 1999.-№ 11.-С. 90-100.
106. Ясин Е., Алексашенко С., Гавриленков Е., Дворкович А. Реализация либеральной стратегии при существующих ограничениях // Вопросы экономики.- 2000.- № 7.- С. 4-20.
107. Ясин Е. Поражение или отступление? (Российские реформы и финансовый кризис) // Вопросы экономики 1999 - № 2.- С. 4-28.
108. Государсвенный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 030500.18 Профессиональное обучение (экономика и управление). М: Министерство образования РФ, 2000 20 с.
109. ГОСТ 15895-77. Статистические методы управления качеством продукции. Термины и определения. -М.: Изд-во стандартов, 1989.
110. ГОСТ15467-79. Управление качеством продукции. Термины и определения. М.: Изд-во стандартов, 1991.
111. ГОСТ 7.32-91 Отчет о НИР. М.: Изд-во стандартов, 1997.
112. ГОСТ 7.9-77. Реферат и аннотации. М.: Изд-во стандартов, 1996.
113. ГОСТ Р50646-94. Услуги населению. Термины и определения. М. Изд-во стадартов, 1994.
114. Федеральный закон от 23 декабря1996 г. №127-ФЗ О науке и госу дарственной научно-технической политике.
115. Закон Российской Федерации от 3 июля 1993г. №5361-1 л Об автор ском праве и смежных правах.
116. Закон РФ л Об образовании . М., 1999.
Похожие диссертации
- Государство как субъект стратегического управления инновационными процессами
- Организационно-экономический механизм управления инновационными процессами в регионе
- Система управления инновационной деятельностью в подготовке инженерных кадров в России
- Управление инновационными процессами в крупных компаниях
- Управление инновационными процессами