Трудовые ресурсы в условиях перехода к постиндустриальному обществу тема диссертации по экономике, полный текст автореферата
Автореферат
| Ученая степень | кандидат экономических наук |
| Автор | Копенкина, Ирина Борисовна |
| Место защиты | Воронеж |
| Год | 2004 |
| Шифр ВАК РФ | 08.00.01 |
Диссертация
Автореферат диссертации по теме "Трудовые ресурсы в условиях перехода к постиндустриальному обществу"
На правах рукописи
КОПЕНКИНА ИРИНА БОРИСОВНА
ТРУДОВЫЕ РЕСУРСЫ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА К ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОМУ ОБЩЕСТВУ
08.00.01 -экономическая теория
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук
Воронеж - 2004
Работа выпонена на кафедре экономической теории и мировой экономики ВОРОНЕЖСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
Научный руководитель: доктор экономических наук, профессор
Хаустов Юрий Иванович
Официальные оппоненты: доктор экономических наук, профессор
Тамошина Галина Ивановна
доктор экономических наук, доцент Шишкина Наталья Викторовна
Ведущая организация:
Воронежский институт МВД России
Защита состоится 29 декабря 2004 года в 14Ч часов на заседании диссертационного совета Д 220.010.02 по экономическим наукам при федеральном государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени К.Д. ГЛИНКИ по адресу: 394087, г. Воронеж, ул. Мичурина, 1.
С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени К.Д. ГЛИНКИ
Автореферат разослан 27 ноября 2004 года.
Ученый секретарь диссертационного совета,
доктор экономических наук, профессор Широбоков В.Г.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность темы исследования. Переход к постиндустриальному (информационному) обществу характеризуется высокими темпами научно-технического прогресса, внедрением новых средств производства, достижениями научно-технической революции, что существенно изменяет и усложняет техническую базу производства, обогащает содержание труда работника. Непрерывно усложняющийся материальный базис оказывает значительное воздействие на условия функционирования совокупной рабочей силы, предъявляет повышенные требования к ее формированию и развитию, выдвигает и настоятельно требует все более глубокого исследования процессов, связанных с совершенствованием структуры трудовых ресурсов и их воздействием на развитие общественного производства в условиях перехода к постиндустриальному обществу.
Мировая практика неоспоримо свидетельствует о том, что в современных условиях определяющим фактором экономического роста является широкомасштабное создание и применение нового знания, являющиеся результатом интелектуального труда. Повышение роли последнего в современном обществе предопределено необходимостью удовлетворения многообразных потребностей в качественном обновлении факторов производства, увеличении доли высокотехнологичной, наукоемкой продукции.
При переходе к постиндустриальному обществу первостепенной задачей экономической науки и практики хозяйствования является исследование интенсификации производства сквозь призму трудовых ресурсов, человека как объекта и субъекта общественного развития. Именно усиление роли личного фактора является важнейшим направлением перехода к постиндустриальному обществу. Этот сложный и многоплановый процесс находит свое выражение во всесторонней активизации производственной деятельности человека. Изучению его политико-экономического содержания в рамках отечественной экономической науки последние годы уделялось недостаточное внимание, что в значительной степени обусловливалось господством идеологических догм и стереотипов. В связи с этим следует упомянуть во-первых, недоучет, а порой и отрицание в теории и практике хозяйствования противоречий между личным и вещественным факторами производства; во-вторых, игнорирование роли в экономических процессах и значения жизнедеятельности конкретного человека; в-третьих, сведение интенсивности труда, как правило, к затратам физического труда; в-четвертых, непоноценная реализация интелектуального потенциала, как одного из основных конкурентных преимуществ хозяйствующего субъекта. Выше обозначенные теоретические упущения приводят к возникновению парадоксальной ситуации. Возникла противоречивая ситуация, когда одни ученые говорят о неумении и нежелании работать, другие высказывают мнение о том, что такой высокой эксплуа-
РОС НАЦИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА
тации наемного труда не знает ни одна развитая экономика мира.1 Разрешить эту ситуацию может лишь тщательное научное исследование процесса формирования и использования трудовых ресурсов.
Теоретический анализ роли трудовых ресурсов в условиях перехода к постиндустриальному обществу, их сущности и социально-экономического содержания, особенностей и предпосылок развития в новой экономике выступает как актуальная научная проблема, имеющая важное народохозяйст-венное, теоретическое и практическое значение.
Степень разработанности проблемы. Тема трудовых ресурсов давно интересует экономистов. Данное диссертационное исследование базируется на теоретических и методологических разработках отечественных и зарубежных ученых.
В зарубежной литературе вопрос трудовых ресурсов проанализирован Д. Брейнбриджем, Дж. Гэбрейтом, Д. Кейнсом, Р. Крофордом, Ф. Кумбсом, Й. Шумпетером и другими.
В отечественной литературе проблемами трудовых ресурсов занимались в разное время такие ученые как Л. Абакин, В. Бекин, А. Бутенко, В. Жамин, А. Засухин, И. Корогодин Л. Киян, В. Корчагин, А. Котляр, В. Креневич, В. Логинов, Е. Маневич, А. Ноткин, Б. Рубин, В. Рыбин, Б. Цы-пин, Ю. Хаустов, Т. Хачатуров, И. Шаршов, И. Ягодкина и другие. В их работах рассмотрены сущность и содержание, факторы, пути, инвестиционный механизм интенсификации, взаимосвязи с научно-техническим прогрессом, разработаны системы регионально-отраслевой интенсификации экономики. Довольно поно в них исследованы вопросы формирования и воспроизводства трудовых ресурсов, характер и содержание труда.
Вместе с тем многие аспекты анализа трудовых ресурсов и их эволюции изучены недостаточно, в частности, вопросы социально-экономического содержания данной категории, факторы, обусловливающие развитие трудовых ресурсов, их противоречия в данном процессе. Особенно эта проблема важна для стран с транзитивной экономикой. В аспекте конкретного человека трудовые ресурсы почти не изучались. Традиционно считалось, что эффективность использования трудовых ресурсов неуклонно повышается, а возникающие проблемы носят субъективный, организационный характер.
Несмотря на проявленный научный интерес к данной проблеме еще не решены многие принципиальные вопросы, связанные с раскрытием сущности трудовых ресурсов, выявлением общемировой тенденции их развития в условиях перехода к постиндустриальному обществу и их развития в новой экономике России.
Стереотипное понимание воспроизводства и использования трудовых ресурсов ведет на практике к обострению противоречия между уровнем развития трудовых ресурсов и средствами производства. Негативные моменты функционирования трудовых ресурсов в рамках отечественной экономики становятся хроническими, не поддающимися организационному воздейст-
1 Экономическая наука Современной России Экспресс - выпуск №10 ') 2003, с 49
вию. Дефицит работников определенной квалификации, с одной стороны, и значительная доля фактически не занятой рабочей силы - с другой, низкая производительность труда многих работников, углубляющийся разрыв между статистическими данными о профессионально-квалификационном уровне работников и реальным состоянием, уравниловка в оплате труда превратила трудовые ресурсы из мобильного фактора производства в консервативный, лишив людей возможности работать творчески, выявлять и внедрять передовое и новое.
Возрастающее значение совершенствования трудовых ресурсов в решении задачи ускорения социально-экономического развития страны, с одной стороны, и недостаточная степень разработанности ряда важнейших теоретических вопросов совершенствования трудовых ресурсов, с другой стороны, предопределили выбор темы диссертационного исследования, его цель и задачи.
Цель и задачи исследования. Целью данной работы является исследование направлений изменения трудовых ресурсов при переходе к постиндустриальному обществу, а также выявление экономических основ повышения их качества в России.
В соответствии с целью работы поставлены следующие основные исследовательские задачи:
- обобщить основные теоретические и методологические подходы к исследованию трудовых ресурсов при переходе к постиндустриальному обществу;
- уточнить определение категории трудовые ресурсы и определить ее место в системе категорий;
- раскрыть социально-экономическое содержание структуры трудовых ресурсов и определить на этой основе направления интелектуализации труда;
- выявить характер взаимосвязей процессов интелектуализации труда и роста качества трудовых ресурсов;
- исследовать содержание информационной деятельности человека и показать ее воздействие на изменение трудовых ресурсов;
- обобщить передовой отечественный и зарубежный опыт развития интелектуализации труда;
- разработать рекомендации по повышению качества трудовых ресурсов России.
Область исследования. 1.1. Политическая экономия: теория информационной, постиндустриальной экономики и экономики, основанной на знаниях.
Предмет диссертационного исследования. Предметом исследования является совокупность экономических связей и отношений, возникающих в процессе изменения трудовых ресурсов при переходе к постиндустриальному обществу.
Объектом исследования выступают трудовые ресурсы в условиях перехода к постиндустриальному обществу.
Методологическая основа исследования. Методологическую основу диссертационного исследования составили произведения классиков мировой социально-экономической мысли, положения материалистической диалектики: системный анализ экономических процессов и явлений, принцип восхождения от абстрактного к конкретному, метод сочетания исторического и логического подходов и т.д. В диссертационной работе широко использованы труды ученых - экономистов различных школ и направлений. Их анализ и переосмысление позволили соискателю комплексно рассмотреть вопрос трудовых ресурсов в новых условиях и определить собственный подход к проблеме.
Эмпирическая база исследования. В ходе выпонения работы использовались официальные статистические данные Госкомстата Российской Федерации, материалы периодических изданий по вопросам функционирования рабочей силы, результаты мониторингов.
Концепция диссертационного исследования.
Трудовые ресурсы - это та часть населения, которая, благодаря совокупности физических способностей, специальных знаний и опыта, может участвовать в процессе воспроизводства, в создании материальных и нематериальных благ и услуг. Они раскрывают отношения, складывающиеся между обществом, трудовыми колективами и отдельными индивидами по поводу производства, распределения, обмена, перераспределения и использовании трудовых ресурсов. Особенности трудовых ресурсов в переходном периоде к постиндустриальному обществу проявляются в приоритетной направленности на регулирование спроса и предложения услуг труда, трудовых и социально-трудовых отношений в целом.
Роль государства состоит в планировании и разработке как общей потребности трудовых ресурсов заданного качества, так и по отдельным профессиям, включая их узкую специальность.
Научная новизна результатов исследования состоит в следующем:
- уточнена сущностная трактовка категории трудовые ресурсы ;
- углубленно представление о динамике развития структуры трудовых ресурсов в условиях перехода к постиндустриальному обществу, характеризующееся материально-вещественным и социально-экономическим аспектами и показаны основные направления влияния совершенствования структуры трудовых ресурсов на их качество в обществе переходного периода;
- выявлено и охарактеризовано влияние интелектуализации труда на уровень развития трудовых ресурсов, являющееся основным источником экономического роста и предложены меры, предусматривающие эффективное использование знания;
- разработана классификация факторов для обеспечения роста качества трудовых ресурсов, посредством действия которых можно добиваться повышения физических и интелектуальных свойств работника;
- предложены меры, направленные на эффективное освоение новшеств на фоне наступления эпохи экономики знаний, предусматривающие изменение массового сознания;
- обоснована активная роль государства в повышении качества трудовых ресурсов в условиях перехода к постиндустриальной экономике.
Теоретическая и практическая значимость работы. Теоретическая новизна исследования обусловила практическую значимость работы. Полученные в работе теоретические выводы могут быть применены в практической деятельности предприятий при составлении планов социально-экономического развития, при аттестации рабочих мест. Результаты исследования могут быть применены при разработке концепций и программ использования трудовых ресурсов в современных условиях, а также методик внедрения гибкой занятости рабочей силы.
Выводы, к которым пришел автор в результате диссертационного исследования, могут быть использованы в преподавании курсов экономической теории, экономики труда, управления персоналом и других спецкурсов.
Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения, изложенные в диссертационной работе докладывались на внутриву-зовских конференциях в ВГУ Современные проблемы экономической теории (2003) и РГТЭУ Актуальные проблемы экономики предпринимательства (Воронеж, 25 апреля 2001г., 30 апреля 2002г.), Современные проблемы региональной экономики (23 мая 2003г.), на научно-практической конференции ВФ МГУК Бакановские чтения (26-27 мая 2004г.). По результатам диссертации опубликовано 8 научных трудов.
СТРУКТУРА И ЛОГИКА ДИССЕРТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Диссертационная работа общим объемом 162 страниц состоит из введения, 2 глав, заключения и списка литературы, включающего 200 источников, содержит 13 таблиц, 2 схемы.
Во введении обоснована актуальность темы исследования, степень ее разработанности, определены цели и задачи, предмет и объект исследования, показана научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы.
В первой главе Методологические и теоретические проблемы исследования трудовых ресурсов дан анализ теоретических и методологических подходов к исследованию категории трудовые ресурсы, представленных в научной литературе, рассмотрена структура трудовых ресурсов и се динамика.
Во второй главе Трудовые ресурсы и пути их совершенствования в условиях перехода к постиндустриальному обществу выявлено влияние интелектуального труда на становление современного общества и преобладание значимости информации в новом обществе, выявлены аспекты, влияющие на качество трудовых ресурсов и предложены меры, направленные на защиту интелектуальной собственности.
В заключении сформулированы основные выводы и предложения, полученные в ходе исследования.
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ
1. Трудовые ресурсы как экономическая категория.
Рассмотренные в диссертационном исследовании точки зрения на категориальную сущность трудовых ресурсов позволили выделить несколько различных подходов к исследованию данной категории. В экономической литературе часто проводится отождествление понятий трудовые ресурсы и рабочая сила. Мы не можем согласиться с такой позицией, т.к. подобное отождествление, на наш взгляд, является превышением допустимого предела абстракции. Как известно, трудовые ресурсы - это люди, рассматриваемые с позиций их способности к труду. Рабочая же сила, исходя из известного марксова определения, - это способность людей к труду. В связи с этим, проводимая в экономической литературе мысль отождествления людей (трудовых ресурсов) с одной из их способностей (способности к труду) не может быть удачным уже хотя бы потому, что сама способность к труду может оказаться нереализованной. Кроме того, методологически неправильно отождествление носителя свойства с самим свойством. В недавнем прошлом началом трудоспособного возраста считалось достижение человеком 16-18 лег. Однако для современного работника в условиях перехода к постиндустриальному обществу планка этого возраста повышается до 22-25 лет - возраста получения не только среднего общего и специального образования, но и высшего, а также приобретения достаточных производственных навыков.
В соответствии с международной системой квалификации состава населения в трудовые ресурсы страны входит экономически активное и экономически неактивное население. Экономически активное население -это часть жителей региона и страны, обеспечивающая предложение рабочей силы для производства товаров и услуг. Экономическая активность населения характеризуется показателем луровень экономической активности населения (в коэффициентах), который рассчитывается путем отнесения численности экономически активного населения к общей численности населения.
Экономически неактивное население - это та часть населения страны, которая не входит в состав трудовых ресурсов, включая лиц младшего возраста, установленного для определения экономически активного населения.
В ходе общественного производства происходит использование рабочей силы, которая, как и вещественные элементы производства, требует для своего сохранения постоянного возобновления. В этой связи необходимо рассмотрение качественного и количественного аспекта трудовых ресурсов. Категория трудовые ресурсы определяется как качественным признаком (наличие трудоспособности), так и количественными характеристиками (демографический признак, численность, распределение по различным регио-
Трудовые ресурсы в масштабе народного хозяйства страны выступают как производитель продукции и в то же время как ее потребитель. В качестве главной производительной силы они являются средством социально-экономического развития, а в качестве части народонаселения - целью этого развития.
В процессе изучения трудовых ресурсов выделяются следующие факторы, положенные в основу вычленения данной категории из всего населения: физиологические, социально-экономические и организационно - технические.
Физиологическим условием является уровень физического развития человека, поэтому трудовые ресурсы составляют население, ограниченное определенными возрастными рамками, состоянием здоровья.
Социально-экономическим фактором, оказывающим влияние на установление границ трудовых ресурсов, является характер формирования уровня материального благосостояния народа.
К организационно-техническим условиям относятся требования, предъявляемые производством к общеобразовательной и специальной подготовке работников. В связи с тем, что машине переданы отдельные функции работника, на первый план выступают факторы трудоспособности, которые связаны с развитием личности: общей профессиональной подготовкой, широтой мышления, умением анализировать и обобщать информацию и т.д.
Формирование трудовых ресурсов относится к таким народнохозяйственным процессам, которые нельзя ограничить рамками одной фазы воспроизводства. Воспроизводство трудовых ресурсов охватывает 4 фазы:
1) воспроизводство людских ресурсов вообще;
2) воспроизводство квалифицированной рабочей силы;
-3) распределение и перераспределение трудовых ресурсов по областям, сферам занятости и отдельным районам страны;
4) использование рабочей силы.
Каждая фаза воспроизводства трудовых ресурсов отражает определенные социально- экономические отношения, складывающиеся как внутри данной фазы, так и между ними. Все эти фазы находятся в постоянном взаимодействии и взаимовлиянии.
Научно-техническая революция выдвинула проблему прогнозирования развития трудовых ресурсов. Особое место в нем принадлежит прогнозу развития системы образования. При его разработке за основу берутся те требования к уровню образования для каждой профессии, которые существуют в момент составления прогноза. Известно, что значительная часть работников занимает соответствующие рабочие места, не имея законченного образования и, часто, соответствующей квалификации. Кроме того, повышение квалификации рабочей силы не может дать сколько-нибудь значительного экономического эффекта в случае, когда производство рутинно и из года в год выпускаются одни и те же виды продукции без изменения их качественных
характеристик и техники производства. Отдача образования тем больше, чем выше темпы технологических изменений.
Проблема занятости высококвалифицированных кадров, прежде всего специалистов с высшим образованием, приобретает в промышленно развитых странах особую актуальность в связи с тем переломным этапом в развитии спроса и предложения на высококвалифицированную рабочую силу, который наступил с начала 70-х годов (таблица I).
Соотношение занятыхразличными типами труда в ведущих капиталистических странах (% от общей численности занятых в экономике).' _____Таблица 1
США Германия Великобритания Япония Россия
1960 2002 1960 2002 1960 2002 1960 2002 1960 2002
Работники профессии преимущественно творческого типа 37 48 32 46 33 46 36 48 27 32
Работники профессий с элементами творческого труда 26 37 25 36 32 34 24 34 25 32
Работники профессий шаблонного и полушаблонного труда 37 18 43 16 35 20 40 19 43 30
Таким образом, как свидетельствуют данные таблицы, начавшийся переход к постиндустриальному обществу обусловливает увеличение доли людей, занятых творческим трудом и сокращает долю людей, занятых шаблонным и полушаблонным трудом.
2. Структура трудовых ресурсов в условиях перехода к постиндустриальному обществу.
Структура трудовых ресурсов существует в конкретных формах: половозрастная, образовательная, функциональная, профессиональная, квалификационная. Все они находятся в тесной диалектической связи. Нет такого работника, который был бы занят только в функциональной или профессиональной структуре. Каждый работник одновременно состоит в определенной функциональной группе и выпоняет работы по определенной профессии в соответствии с его квалификацией. Наиболее общим критерием структурирования трудовых ресурсов является функциональный признак, так как именно он делает возможным дальнейшую группировку работников в зависимости от профессии и уровня квалификации. Кроме того, тенденции изменения внутренних связей трудовых ресурсов наиболее наглядно проявляются через изменения ее функциональной структуры, которые в настоящее время
1 Статистический справочник М: Экономика, 2000, т 2
более связаны с техническим прогрессом. В силу того, что в машинном производстве действительным испонителем процесса труда становится не отдельный работник, а общественно комбинированная рабочая сила, то различные рабочие силы, которые объединяются и образуют своеобразную производительную машину, тем или иным образом участвуют в непосредственном процессе создания товаров - один работает руками, другой - головой, третий - как управляющий и т.д. Следовательно, функциональная структура представлена двумя группами работников: работниками, выпоняющими функции преимущественно физического труда и работниками, занятыми преимущественно умственным трудом. В зависимости от отношения к предмету труда работники, связанные с непосредственным изготовлением продукта и занятые преимущественно физическим трудом могут быть разделены на следующие группы:
Х основные рабочие, занятые выпонением функций по непосредственному воздействию на предмет труда в основном технологическом процессе изготовления продукта;
Х вспомогательные рабочие, которые непосредственно не воздействуют на предмет труда, а лишь обеспечивают работу основных рабочих;
Х рабочие, занятые постоянным наблюдением и уходом за машинами и оборудованием, а также их ремонтом.
Динамика соотношения между основными, вспомогательными и обслуживающими оборудование работниками в РФ (в %)}
_Таблица 2
Годы Всего рабочих В том числе
Основные Вспомогательные Обслуживающие оборудование
1975 100 51 36,4 12,6
1979 100 50 36,8 13,2
1985 100 48 38,2 13,8
1990 100 47 39,0 14,0
1995 100 46 39,2 14,8
2000 100 44,7 40.1 15.2
Статистические данные (см. табл.2) свидетельствуют о неуклонном росте удельного веса в функциональной структуре рабочей силы работников, обслуживающих оборудование, и о сокращении в ней доли работников, занятых на основных и вспомогательных работах. Эта тенденция обусловлена тем, что переход экономики на интенсивный путь развития на основе достижений НТР ведет к освобождению работников от непосредственного воздействия на предмет труда путем передачи их функций технике. Кроме того, быстрое сокращение численности и удельного веса основных работников обу-
1 Статистический ежегодный сборник 2001, с 172
словлено тем. что механизация и автоматизация производства в большей степени затрагивает технологические процессы обработки предметов труда, нежели работы по обслуживанию производства в целом.
Профессиональная структура означает деление работников по конкретным видам трудовой деятельности на основе определенных теоретических знаний и практических навыков, в основе которого лежит разделение труда. В профессиональной структуре трудовых ресурсов постоянно происходят существенные сдвиги, которые вызваны изменением структуры общественного производства. Основными направлениями изменения профессиональной структуры при переходе к постиндустриальному обществу являются:
Х отмирание ряда старых профессий, прежде всего профессий тяжелого неквалифицированного труда;
Х появление новых профессий и специальностей;
Х совмещение профессий;
Х изменение содержания труда традиционных профессий и специальностей.
Что касается квалификационной структуры трудовых ресурсов, то это распределение работников по квалификационным группам на основе приобретенного образования и практического опыта производительных способностей, в основе которых лежит разделение труда. Профессиональная и квалификационная структуры - это взаимозависимые понятия и в экономической литературе можно встретить даже понятия профессионально - квалификационная структура. Она формируется и изменяется в зависимости от отраслевой структуры производства, и от уровня технической его оснащенности и методов организации. Особое значение в условиях современного общества приобретает труд работников, имеющих высокий уровень специального образования (специалистов высшей квалификации). Общественная ценность специалиста высокой квалификации определяется не просто суммой знаний, а тем, насколько он умеет использовать (и действительно использует) полученные знания на пользу общества. Процесс появления особой группы работников - специалистов связан не только с необходимостью разделения труда между занятыми в процессе производства с целью повышения его эффективности, но и непосредственно обусловлен развитием самого производства. Под влиянием технического прогресса одновременно изменялось содержание труда и функций, выпоняемых специалистами, происходила дифференциация функций и дальнейшее разделение труда во всех сферах деятельности. В этой связи процесс современного производства подразделяется на 4 главные стадии:
1) выработка научных идей и принципов создания нового продукта и технологии его производства;
2) инженерно-конструкторское и технологическое воплощение этих идей и принципов;
3) организация нового производства (управление, финансирование,
подготовка и расстановка кадров);
4) поддержание ритмичного выпуска продукции.
Решающее воздействие на производительность труда и эффективность производства оказывают три первые стадии, в организации и ведении которых главную роль играют специалисты.
Сложившаяся на основе существующего разделения труда профессиональная структура работников производства, особенно ее качественный состав, становится важным фактором дальнейшего ее изменения. Если в структуре трудовых ресурсов преобладают профессии индустриального труда, то это становится фактором дальнейшего развития промышленности и других отраслей народного хозяйства. Высокий уровень образования и производственной квалификации трудовых ресурсов является важным условием не только более производительного использования средств труда, но и постоянного совершенствования техники, технологии, методов организации производства и разделения труда, что ведет к более совершенной профессиональной структуре трудовых ресурсов.
Трудовому потенциалу в условиях НТР свойственен высокий динамизм. Проявляется он не только в обновлении профессиональных знаний, умений, навыков, но и в неуклонном наслоении нового на ранее приобретенное. Это существенно отличает динамизм трудового потенциала от динамизма совершенствования основных производственных фондов и делает вложение средств в развитие человеческого фактора особенно выгодным. Если обновление средств производства сопровождается выбыванием из строя заменяемой техники, то очередное повышение квалификации сохраняет ранее приобретенные знания и умения в качестве своего базиса.
Динамизм, свойственный трудовому потенциалу при переходе к постиндустриальному обществу, характеризуется не только ускорением процессов обновления знаний, умений и навыков, не только быстрым, чем когда-либо ростом требований к профессиональной квалификации и общему культурно-техническому уровню. Речь идет также о наращивании специфических сдвигов в труде на грани его содержания и характера, в точках их взаимодействия. Именно на участках производства происходит быстрое нарастание тенденций перемены труда, расширение диапазона трудовых функций за счет совмещения выпоняемых работ, интенсивное развитие творческих начал вследствие сочетания традиционного труда с научным.
Вместе с тем, несмотря на высокие темпы роста квалификации работников в РФ, ее уровень еще не отвечает требованиям технического базиса производства, отстает от сложности труда, не отвечает критериям постиндустриального общества. Это одна из форм проявления несоответствия между развитием рабочей силы и уровнем развития средств производства. Следует отметить, что в промышленности еще велика численность работников низких разрядов. Причиной существования значительной доли работников малоквалифицированного и неквалифицированного труда является тот факт, что существует значительная доля тяжелого ручного труда как в основном, так и во
вспомогательном производстве. Кроме того, повышение квалификации рабочих происходит один раз в 7-10 лет, что для современных условий является недостаточным.
Несоответствие квалификационной структуры рабочей силы потребностям производства приводит к негативным моментам как экономического, так и социального характера: неэффективно используются существующие средства производства, сдерживается освоение новой техники. Обследования, проведенные на российских предприятиях машиностроения, показывают, что около 70% брака и 30% поломок оборудования объясняется низкой квалификацией работников.
В настоящее время для успешного роста экономического воспроизводства, в процессе которого усиливается необходимость мобильности функциональной, профессиональной и квалификационной структур трудовых ресурсов, необходимо, чтобы уровень квалификации не только соответствовал развитию средств производства, но и опережал его, что станет важнейшей предпосыкой дальнейшего повышения эффективности общественного производства.
3. Интелектуализация труда и роль образования в формировании трудовых ресурсов.
В условиях перехода к постиндустриальной экономике резко повышается уровень интелектуализации труда. Его признаками являются:
1) особенности целеполагания - создание нового знания;
2) особый вид деятельности - познание, критическое осмысление действительности, системное мышление человека.
Рост уровня интелектуализации труда, повлекший за собой коорди-нальные изменения в структуре спроса и предложения на высококвалифицированные трудовые ресурсы, одним из своих следствий имел появление в современной экономической теории направлений, исследующих так называемый человеческий капитал. Человеческий капитал - это способность предлагать неочевидные решения, он - источник вдохновения и прогресса. Его главное предназначение - создание и распространение инноваций (продукта, технологий, системы или структуры управления). Человеческий капитал образуется и проявляется в ситуациях, когда большая часть времени и способности работников уходят на достижение новизны. Одним из важнейших составляющих человеческого капитала является линтелектуальный капитал. Определение линтелектуального капитала носит достаточно общий характер и подразумевает сумму тех знаний всех работников компании, которая обеспечивает ее конкурентоспособность. Политико-экономическая сущность интелектуального труда отражает систему экономических отношений, содержанием которых является воспроизводство новых знаний. Оно выражается в том, что в процессе интелектуального труда происходит:
1) потребление квалифицированной рабочей силы и использование способностей работников, прежде всего, творческих, интелектуальных;
2) опредмечивание производительной силы в определенных результатах, которые имеют как материальную (вещественную), так и не материальную (идеи, открытия и т.д.) формы воплощения;
3) саморазвитие творческих сил человека, реализация ею сущностной природы.
Под влиянием научно-технического прогресса, как во всем мире, так и в России происходит непрерывный процесс интелектуализации труда всех категорий работников. Об этом свидетельствуют данные статистики о структуре работников, занятых в общественном производстве: непрерывно возрастает удельный вес работников, имеющих высшее и среднее образование (таблица 3).
Распределение численности занятых в экономике России поуровню образования1. ___Таблица 3
Из них имеют образование
Годы Занято в экономике всего Высшее профессиональное Непоное высшее профес-сиональ-ное Среднее профес-сиональ-ное Среднее (поное) Непоное среднее Начальное общее, не имеют начального общего
1992 100 16,1 1,7 31,6 32,9 14,5 3,2
1993 100 16,9 1,7 32,4 32,4 13,9 2,7
1994 100 18,0 1,7 32,6 32,8 12,8 2,0
1995 100 18,4 1,5 33,3 33,2 11,9 1,7
1996 100 18,8 1,7 33,3 33,3 11,4 1,6
1997 100 20,1 1,8 32,7 32,8 10,3 2,3
1998 100 20,7 1,9 33,4 32,7 9,3 1,9
1999 100 20,9 2,3 33,8 33,2 8,0 1,8
2000 100 21,7 4,5 28,7 23,5 8,7 2,0
Однако, наряду с отмеченными положительными моментами, нельзя не отметить некоторые негативные стороны, такие как качество образования, низкие заработки специалистов, нежелание работать по специальности. Экономическое положение стран в современном мире определяется интелектуальным потенциалом. До 40 % прироста валового национального продукта наиболее развитые страны мира получают в результате эффективной системы образования. По оценкам американских экспертов 1 долар затрат в систему образования позволяет получить 3-6 доларов прибыли. Для создания более высокого уровня подготовки работников по сравнению с требованиями существующего в данный момент технического базиса, необходимо создание задела общего образования и квалификации. Его величина зависит как от наличия ресурсов, выделяемых обществом на его формирование, так и возможностей производства использовать более высокий образовательный и профессиональный уровень работников. Рассматривая систему профессионального образования с позиции регионального отраслевого подхода к ее
1 Статистический сборник Россия в цифрах, М.:2001.
структуре, можно выделить следующие основные задачи, решаемые данной системой:
1) подготовка, переподготовка и повышение квалификации рабочих и специалистов различного уровня с ориентацией на современные требования региона;
2) социологический анализ потребности региона в трудовых ресурсах;
3) методическое и научное обеспечение региональной системы профессиональной подготовки кадров;
4) управление и регулирование взаимосвязи производственных объединений и предприятий с региональной системой профессионального образования.
Поскольку регионализация образования есть компонент общей системы образования, то анализ и решение этой проблемы возможен только при системном ее представлении и изучении. Поэтому при внедрении мероприятий по улучшению качества трудовых ресурсов на уровне региона необходимо принимать следующие меры:
- планировать и разрабатывать как общую потребность в рабочей силе заданного качества, так и по отдельным профессиям, включая их узкую специализацию;
- производить оценку имеющихся у работников способностей к труду, причем это дожно быть не в виде периодических исследований, а постоянного процесса отслеживания и анализа профессионально -квалификационной структуры;
- необходимо устанавливать причину несоответствия имеющихся знаний и умений работников требуемому уровню и вырабатывать программу по его ликвидации, а также дальнейшему развитию и совершенствованию способностей человека к труду.
4. Повышение качества трудовых ресурсов как условие перехода к постиндустриальному обществу.
Качество трудовых ресурсов представляет собой исторически изменяющуюся характеристику, которая трансформируется в зависимости от перехода от одной экономической системы к другой.
Качество трудовых ресурсов определяется квалификацией работника, его специальной и общей подготовкой, его состоянием здоровья. Проявление квалификационных свойств рабочей силы в процессе деятельности человека есть необходимый момент, определяющий сложность труда. Сложный труд приобретает способность создавать большую стоимость в результате увеличения общественно-необходимых затрат на воспроизводство более квалифицированной рабочей силы. Происходит это потому, что квалифицированная рабочая сила по сравнению с простой, вовлекая и перерабатывая в процессе сложного труда новую и разнообразную информацию выпоняет более сложные и динамичные функции, имеющие творческий характер. При этом расходуется больше сил и энергии, т.е. повышается интенсивность функционирования рабочей силы. Таким образом, зависимость между качеством и
интенсивностью труда опосредована его сложностью. Поскольку сложный труд характеризуется более высоким качеством, то последнее прямо и непосредственно связано с интенсивностью труда. Поэтому качество труда есть, прежде всего, проявление определенных свойств рабочей силы, физических и духовных способностей человека к труду, проявляющихся в процессе живого труда и выражающихся в обеспечении определенного уровня эффективности производства или удовлетворения потребности общества, колектива или личности.
Качество трудовых ресурсов формируется на протяжении всего активного периода функционирования человека. Основы определенного состояния качества рабочей силы закладываются в период подготовки и переподготовки, на стадии, предшествующей непосредственному соединению личного и вещественных факторов производства. Пределы повышения качества, в том числе и качества трудовых ресурсов, относительны, как и само качество, уровень которого определяется, прежде всего, техническими параметрами производительных сил. Совершенствование последних под воздействием научно-технической революции создает предпосыки для повышения качества трудовых ресурсов.
Таким образом, качество трудовых ресурсов складывается из двух разновидностей - природного и функционального. Природное качество определяется такими свойствами, как физическая сила, здоровье, психологический уклад, талант, воля и др. Функциональное качество определяется свойствами профессионального знания, опыта, навыков, мастерства.
Для того, чтобы получить возможность эффективно влиять на развитие качества трудовых ресурсов, необходимо знать их параметры. Классифицируя их, соискатель предлагает их группировку, представленную на следующей схеме.
5. Роль государства в повышен и и качества трудовых ресурсов в условиях перехода к постиндустриальной экономике.
Создание механизма эффективного повышения качества трудовых ресурсов - одна из актуальных задач. Управление ростом качества трудовых ресурсов предполагает направленное воздействие на его элементы в целях развития и дальнейшего совершенствования их свойств и обеспечение на этой основе необходимого уровня качества способностей человека к труду. Оно дожно включать в себя конкретные формы и методы руководства трудовыми и социальными процессами, различные экономические рычаги и стимулы.
Важно прогнозировать и предполагаемые изменения в количестве и структуре трудовых ресурсов. Структурным звеном механизма управления качеством трудовых ресурсов является разработка и внедрение мер по повышению его уровня, по следующим направлениям:
1. Анализ существующего уровня качества трудовых ресурсов.
2. Определение необходимого качества способностей человека к труду для обеспечения эффективного функционирования общественного производства.
3. Обеспечение повышения качества рабочей силы:
- определение направлений и факторов развития и совершенствования способностей человека к труду;
- осуществление интенсивного использования этих факторов;
- разработка методики определения показателей повышения качества рабочей силы, включающая изменение сознания на фоне наступления эпохи экономики знаний.
Учитывая изменения, происходящие в обществе, необходимо осознать, что наступает эра экономики, базирующаяся на знаниях. В нынешнем мире в основе конкуренции всех аспектов общества, могущества государства лежит конкуренция в уровне знаний. Для эффективного его использования важно гарантировать финансирование основных объектов фундаментальных исследований со стороны государства:
- создать необходимые условия для развития образования и доступности информации;
- создать механизм капиталовложений в области с наибольшими рисками и способствовать притоку капитала в инновации;
- оказывать поддержку и предоставлять льготные условия предприятиям, занимающимся высокими технологиями;
- разработать систему законоположений, способствующих защите авторских прав, с одной стороны, и распространению новых знаний и расширению социальных эффектов - с другой. В России необходимо изменение массового сознания: стратегия экономического развития России дожна базироваться на экономике знаний как одном из секторов экономики, а не на экономике природных ресурсов; следует стремиться стать активными членами всевозможных международных обществ, связанных с данной сферой.
ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДИССЕРТАЦИИ ОПУБЛИКОВАНЫ В СЛЕДУЮЩИХ РАБОТАХ
1. Копенкина И.Б. Необходимость воспроизводства высококвалифицированных специалистов в условиях современного общест-ва/И.Б. Копенкина.//Актуальные проблемы экономики предпринимательства: Сб. науч. тр. - Воронеж, 2001 - С. 232-234.
2. Копенкина И.Б. Качество трудовых ресурсов в постиндустриальном обществе/И.Б. Копенкина//Современные проблемы экономической теории: Сб. науч. тр. - 2003. - С. 444-448.
3. Копенкина И.Б. Актуальные проблемы исследования структуры рабочей силы./И.Б. Копенкина.//Актуальные проблемы экономики предпринимательства. - 2003. - №5. - С. 331-335.
4. Копенкина И.Б. Необходимость подготовки рабочей силы в условиях перехода к постиндустриальной экономикеУИ.Б. Копен-кина//Актуальные проблемы экономики предпринимательства: Сб. науч. тр. - Воронеж, 2003. - С. 336-337.
5. Копенкина И.Б. Экономический механизм формирования профессионально - квалифицированной структуры рабочей си-лы./И.Б. Копенкина//Современные проблемы региональной экономики: Сб. науч. ст. - Воронеж, 2003. - С. 48-50.
6. Копенкина И.Б. Закономерности развития интелектуальной собственности в современной рыночной экономике/ И.Б. Ко-пенкина//Актуальные проблемы экономики предпринимательства: Сб. науч. ст. - №6/1. - С. 15-19.
7. Копенкина И.Б. Интелектуальные способности как качественная характеристика рабочей силы в условиях промышленного производства/И.Б. Копенкина//Бакановские чтения: Сб. науч. тр. - Воронеж, 2004. - С. 120-122
8. Копенкина И.Б. Особенности формирования интелектуальной собственности в современной рыночной экономике/И.Б. Копенкина Сб. науч. ст. - Воронеж, 2004. - С. 78-81.
273 7 Г
Подписано в печать 24.11.2004 г. Формат 60x80'/, Бумага кн.-журн. П.л. 1,0. Гарнитура Таймс. Тираж 135 экз. Заказ № 2542
Воронежский государственный аграрный университет им. К.Д. Глинки Типография ВГАУ 394087, Воронеж, ул. Мичурина, 1
Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Копенкина, Ирина Борисовна
ВВЕДЕНИЕ.
Глава I. Методологические и теоретические проблемы исследования трудовых ресурсов.
1.1. Трудовые ресурсы как экономическая категория.
1.2. Структура трудовых ресурсов и ее динамика.
Глава П. Трудовые ресурсы в условиях информационного общества.
2.1. Интелектуализация труда в постиндустриальном обществе.
2.2. Качество трудовых ресурсов.
Диссертация: введение по экономике, на тему "Трудовые ресурсы в условиях перехода к постиндустриальному обществу"
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. Современный этап развития экономики характеризуется высокими темпами научно-технического прогресса, внедрением производства, достижениями научно-технической революции, что существенно изменяет и усложняет техническую базу производства, обогащает содержание труда работника. Непрерывно усложняющийся материальный базис оказывает значительное воздействие на условия функционирования совокупной рабочей силы, предъявляет повышенные требования к ее формированию и ее развитию, выдвигает и настоятельно требует все более глубокого исследования процессов, связанных с совершенствованием структуры совокупной рабочей силы и ее воздействием на развитие общественного производства.
Мировая практика неоспоримо свидетельствует о том, что определяющим условием экономического роста является широкомасштабное создание и применение нового знания, являющиеся результатом интелектуального труда. Повышение роли последнего в современном обществе предопределено необходимостью удовлетворения многообразных потребностей в качественном обновлении факторов производства, увеличении доли высокотехнологичной, наукоемкой продукции.
В этой связи первостепенная задача экономической науки и практики хозяйствования Ч исследование интенсификации производства сквозь призму рабочей силы, человека как объекта и субъекта общественного развития. Именно усиление роли личного фактора является важнейшим направлением стабилизации социально-экономического положения страны. Этот сложный и многоплановый процесс находит свое выражение во всесторонней активизации производственной деятельности человека. Изучению его политико-экономического содержания длительное время уделялось недостаточное внимание, что в значительной степени обуславливалось господством догм и стереотипов. В связи с этим следует упомянуть: во-первых, недоучет, а порой и отрицание в теории и практике хозяйствования противоречия между личным и вещественным факторами производства; во-вторых, игнорирование роли и значения жизнедеятельности конкретного человека; в-третьих, сведение интенсивности труда, как правило, к затратам абстрактного, физического труда и на этой основе отрицание закономерности интенсификации использования рабочей силы; в-четвертых, непоноценная реализация интелектуального потенциала, как одного из основных конкурентных преимуществ.
Возникла парадоксальная ситуация, когда одни ученые говорят о неумении и не желании учиться, другие высказывают мнение о том, что наши граждане работают до изнеможения. Разрешить эту ситуацию может лишь тщательное научное исследование.
Теоретический анализ роли трудовых ресурсов в условиях перехода к постиндустриальному обществу, их сущностей и социально-экономического содержания, особенностей и предпосылок развития в новой экономике выступает актуальная научная проблема, имеющая важное народохозяйственное значение, отличающаяся новизной и повышенной практической значимостиью
СТЕПЕНЬ РАЗРАБОТАННОСТИ ПРОБЛЕМЫ. Тема трудовых ресурсов давно интересует экономистов. Многие отечественные и зарубежные ученые внесли значительный вклад в исследование этой проблемы: Л.И. Абакин, А.Г. Аганбегян, В.Б. Бекин, A.M. Бутенко, Д. Гэбрейд, Э. Домар, В.А. Жамин, А.Т. Засухин, В.П. Корчагин, А.Э. Котляр, Д. Кейнс, В.В. Кревневич, Е.А. Маневич, В.П. Логинов, А.И. Ноткин, Б.Г. Рубин, В.И. Рыбин, Е.И. Рузавина, П. Самуэльсон, А.Г. Сичкарев, Б.Л. Цыпин, Т.С. Хачатуров, И.С. Шаршов, И.А. Ягодкина и другие. Были подробно рассмотрены факторы, пути, инвестиционный механизм интенсификации, взаимосвязи с научно-техническим прогрессом, разработаны системы регионально-отраслевой интенсификации экономики. Довольно точно в них рассмотрены вопросы производства и воспроизводства рабочей силы, характер труда.
Вместе с тем многие аспекты анализа трудовых ресурсов и их совершенствования изучены недостаточно, в незначительной степени исследовано социально-экономическое содержание данной категории, факторы, обуславливающие развитие трудовых ресурсов, противоречия их развития, отношения по поводу совершенствования. В аспекте конкретного человека трудовые ресурсы почти не изучались. Традиционно считалось, что эффективность рабочей силы неуклонно повышается, а возникающие проблемы носят субъективный, организационный характер.
Несмотря на выявленный научный интерес к данной теме не решены многие принципиальные вопросы, связанные с раскрытием объективной основы и сущности трудовых ресурсов, учитывая особенности их развития в новой экономике России.
Стереотипное понимание использования и воспроизводства трудовых ресурсов ведет на практике к обострению противоречия между рабочей силой и средствами производства. Негативные моменты функционирования работоспособности становятся хроническими, не поддающимся организационному воздействию. Официальный недостаток работников, с одной стороны и значительная доля фактически не занятой рабочей силы - с другой, убыточность труда многих тружеников, углубляющийся разрыв между статистическими данными о профессионально-квалификационном уровне работников и реальным состоянием, уравниловка в оплате труда превратила рабочую силу из мобильного фактора производства в консервативный, лишив людей возможности работать творчески, выявлять и внедрять передовое и новое.
В результате многочисленные достижения науки и техники сводятся на нет, замедляется и нарушается воспроизводственный цикл, падает эффективность производства.
Возрастающее значение совершенствования трудовых ресурсов в решении задачи ускорения социально-экономического развития страны, с одной стороны, и недостаточная степень разработанности ряда важнейших теоретических вопросов совершенствования трудовых ресурсов, с другой стороны, предопределяли выбор темы диссертационного исследования, его цель и задачи.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. Целью данной работы является исследование направлений изменения трудовых ресурсов в условиях постиндустриального общества, выявление экономических основ повышения их качества в России.
В соответствии с целью работы основными исследовательскими задачами является:
- определить трудовые ресурсы как экономическую категорию, выявить ее сущность и содержание;
- раскрыть социально-экономическое содержание структуры трудовых ресурсов и выделить на этой основе направления интелектуализации труда;
- определить характер взаимосвязей процессов интелектуализации труда и роста качества рабочей силы;
- выявить содержание информационной деятельности человека и показать воздействие ее на изменение трудовых ресурсов;
- обобщить передовой отечественный и зарубежный опыт развития интелектуализации труда и на его основе определить направления повышения качества трудовых ресурсов России.
ПРЕДМЕТ И ОБЪЕКТ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. Предметом исследования являются экономические связи и соотношение, возникающие в процессе изменения трудовых ресурсов под воздействием перехода к постиндустриальному обществу.
Объектом исследования выступают трудовые ресурсы России. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ И ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИССЛЕДОВАНИЯ. Методологическую основу диссертационного исследования составили произведения классиков мировой социально-экономической мысли, положение диалектического материализма.
Были изучены исследования отечественных экономистов по вопросам использования и воспроизводства рабочей силы, трудовых ресурсов, их совершенствования. Использованы официальные материалы.
Диссертационное исследование основывается на диалектико-материалистическом методе познания, последовательно используемом в анализе структуры трудовых ресурсов.
Научное обоснование и анализ закономерностей развития трудовых ресурсов - дело сложное, так как предполагает кардинальный пересмотр традиционных взглядов, и наглядно затрагивает жизнь граждан с их материальными, сенсорными, социальными и другими запросами. В свое время высказывалось мнение вообще об отсутствии рабочей силы при социализме; соответственно и ненужности ее исследования. Поэтому большим шагом вперед стало выделение места и внимания человеку как цели и фактору производства. Теоретическое положение о рабочей силе как объективном явлении любого общества составляет важнейшую основу настоящей работы.
ИНФОРМАЦИОННАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ. Информационной базой исследования послужили материалы российской и областной статистики, представленные в периодической печати, статистические данные Госкомстата, обобщенные данные специалистов, изучающих проблемы трудовых ресурсов.
НАУЧНАЯ НОВИЗНА ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ заключается в следующем:
- уточнена сущностная трактовка категории трудовые ресурсы;
- дано обоснование основных экономических способов совершенствования структуры трудовых ресурсов;
- углубленно представление о динамике развития структуры трудовых ресурсов в условиях перехода к постиндустриальному обществу;
- выявлено влияние интелектуализации труда на уровень развития трудовых ресурсов;
- обоснована активная роль государства в повышении качества трудовых ресурсов в условиях перехода к постиндустриальной экономике; - обобщен зарубежный опыт совершенствования трудовых ресурсов в условиях перехода к постиндустриальному обществу;
- показаны основные направления влияния совершенствования структуры трудовых ресурсов на их качество в обществе переходного периода в целом.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РАБОТЫ. Теоретическая новизна исследования обусловила практическую значимость работы. Полученные в работе результаты могут быть применены в практической деятельности предприятий при составлении планов социально-экономического развития, при аттестации рабочих мест. Результаты исследования могут быть применены при разработке концепций и программ использования трудовых ресурсов в постиндустриальном обществе, а так же методик о гибкой занятости рабочей силы.
Выводы, к которым пришел автор в результате диссертационного исследования, могут быть использовании в преподавании курса экономической теории.
АПРОБАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ. Диссертация выпонена на кафедре экономической теории и мировой экономики Воронежского государственного университета. Основные положения, изложенные в диссертационной работе докладывались на внутривузовских конференциях в ВГУ и РГТЭУ Актуальные проблемы экономики предпринимательства (Воронеж, 25 апреля 2001г., 30 апреля 2002г., 23 мая 2003г.). По результатам диссертации опубликовано 8 научных трудов.
Цель, задачи и методология исследования определили структуру работы, состоящей из введения, двух глав, заключения и списка основной литературы из 200 наименований. В диссертации приведено 13 таблиц.
1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ.
Диссертация: заключение по теме "Экономическая теория", Копенкина, Ирина Борисовна
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
1 .В диссертационном исследовании осуществлен анализ существующих в экономической теории методологических подходов исследования трудовых ресурсов в постиндустриальном обществе.
Трудовые ресурсы - всеобщая экономическая категории, то есть имеет место во всех способах производства. Отличие состоит лишь в качественных и количественных характеристиках на различных этапах развития человеческого общества. Трудовые ресурсы как экономическая категория выражает отношения, складывающиеся между обществом, трудовым колективом и отдельным индивидом по поводу производства, распределения, обмена, перераспределения и использования сформированной трудоспособности.
2.В связи со становлением рыночных отношений, движение трудовых ресурсов включает в себя следующие фазы воспроизводства: процесс формирования трудовых ресурсов; процесс движения трудовых ресурсов; процесс распределения и обмена трудовых ресурсов) процесс использования трудоспособного населения.
3. Воспроизводство трудовых ресурсов выступает в двух типах: экстенсивном и интенсивном. Первый тип означает увеличение численности трудовых ресурсов в стране на отдельных территориях, второй - повышение качества трудовых ресурсов.
4. Общественный труд состоит из бесчисленного количества операций творческого, полушаблонного и шаблонного типа. Соотношение творческого, шаблонного и полушаблонного труда в масштабе народного хозяйства Ч свидетельство экономической и социальной зрелости общества.
5. Постиндустриальное общество - это общество, в котором обработкой информации занято больше людей, чем обработкой сырья и материалов. Постиндустриальное общество определяется как такое, где процесс компьютеризации дает людям доступ к надежным источникам информации, избавляя их от рутинной работы, обеспечивая высокий уровень автоматизации производства. При этом изменяется и само производство - продукт его становится более линформационно емким, что означает увеличение доли инноваций, дизайна и маркетинга в его стоимости.
6. Продукты осознанной человеческой деятельности, как овеществленные, так и неовеществленные, могут быть сравнимы друг с другом по единому общему основанию. Все они (товары, услуги, специалисты, научное знание) являются предметными носителями воплощенной в них информации. Целесообразная трудовая деятельность по своему содержанию представляет собой, прежде всего, деятельность информационную, а трудовые затраты могут быть представлены в виде определенным образом закодированной в продуктах и результатах труда информации, которая может быть выражена количественно и в соответствующих единицах. Это позволяет поставить вопрос о разработке методологических принципов измерения совокупных затрат и результатов производства в универсальных информационных единицах, то есть разработки информационной теории ценности (стоимости).
7. Процесс интелектуализации общественного труда идет по нескольким взаимосвязанным направлениям.
Во-первых, под влиянием требований экономики изменяются сущность и принципы образования. Происходит его дальнейший общий рост и выравнивание уровня по отраслям и профессиям за счет подтягивания малообразованных отраслей и профессий к передовым.
Во-вторых, растущая интелектуализация труда и широкое привлечение трудящихся к развитию производства постепенно коренным образом меняют содержание трудовой деятельности как таковой.
8. Основными чертами трудовой деятельности в постиндустриальном обществе будут являться: физические перемещения будут заменены в той или иной мере информационными связями, то есть, образно говоря, произойдет замена перемещения людей движением сообщений (посылаемых людьми сигналов): из-за изменения структуры экономики и соответствующих изменений в сфере занятости возникнет необходимость в переподготовке больших масс населения; повысятся требования к интелектуальным и творческим способностям человека, к его психофизическим характеристикам; встанет проблема адекватно высокой оплаты интелектуального труда, готовность к этому представителей других социальных групп; возникнет серьезная опасность роботизации человека, занятого информационным трудом.
9. Созданию в России экономики современного типа и конкурентоспособных отраслей отечественной промышленности неизбежно будет способствовать политика интелектуализации общественного труда. Ее важнейшими направлениями являются: постепенное освобождение народного хозяйства от неквалифицированной рабочей силы; выравнивание общего образования трудовых ресурсов и повышение его в среднем до уровня младшего коледжа (техникума); утверждение в системе образования и подготовки кадров принципам индивидуального развития личности; широкое распространение в экономике характерных для творческой деятельности методов и форм организации и стимулирования труда.
10. Анализ современной экономической практики позволил выявить факторы, сдерживающие развитие отношений интелектуальной собственности, В их числе: низкая инновационная активность российских предприятий, вывоз интелектуальной собственности за рубеж, слабое воздействие государства на процессы функционирования интелектуальной собственности.
Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Копенкина, Ирина Борисовна, Воронеж
1. Об авторском праве и смежных правах: Федер. Закон от 9 июля 1993г. // Ведомости Съезда народных депутатов РФФ и Верховного Совета СССР. Ч 1995. №32. - Ст. 1242 И Собр. законодательства Рос. Фед. - 1995. - №30. -Ст. 2866.
2. Об информации, информатизации и защите информации: Федерал. Закон от 20 февраля 1995г. // Собр. законодат. Рос. Фед. 1995. - №8. - Ст. 609.
3. Авдулов А.Н. Власть, наука, общество. Систем гос-ой поддержки научно Ч техничесчкой деятельности: опыт США / А.Н. Авдулов, Л.М. Кулькин. ЧМ.: Экономика, 1994. 284с.
4. Адачук В.В. Рациональное использование ресурсов / В.В. Адачук. М.: Знание, 1985.-С. 152.
5. Айтуганова Д.Д. О качестве рабочей силы при социализме. / Д.Д. Айтуга-нова // Вопросы финансов и финансы отраслей народного хозяйства. М.: МФИ, 1978.-С. 118-128.
6. Активные методы обучения в системе непрерывной подготовки кадров / (под ред. Р.Ф. Жукова). Л.: Лизи, 1990.-С. 184.
7. Аликариев Н.С. Моделирование трудовых ресурсов и непроизводственной сферы / Н.С. Аликариев. Ташкент: Фан, 1977. - С. 96.
8. Акин И.Д. Подготовка квалифицированных рабочих кадров / И.Д. Акин. -М.: Изд-во МИНХ им. Г.В. Плеханова, 1973. С. 26.
9. Анализ трудовых показателей / (под ред. П.Ф. Петроненко). Ч М.: Экономика, 1989.-С. 102.
10. Апостолов О.П. Человеческий фактор в социалистическом производстве / О.П. Апостолов. Ташкент: Узбекистан, 1986. - С. 175.
11. Артемьев И.В. Рынки технологии в мировом хозяйстве / И.Е. Артемьев. -М.: Наука, 1992. 220 с.
12. Афанасьев В.Т. Научно-техническая революция, управление, образование / В.Т. Афанасьев. -М.: Политиздат, 1972. 431 с.
13. Ахмедли Д.Т. Личность и труд / Д.Т. Ахмедли. Баку: Азурнешр, 1981. -167 с.
14. Байдюк И.Ф. Управление трудовыми ресурсами в новых условиях хозяйствования / И.Ф. Байдюк. М.: Знание, 1989. - С. 62.
15. Барабанов А.И. Рабочая сила и трудовые ресурсы в условиях развитого социализма / А.И. Барабанов. Л.: Изд-во ГУ, 1984. - 71 с.
16. Бараненкова Т.А. Высвобождение рабочей силы и улучшение ее исользова-ния при социализме / Т.А. Бараненкова. М.: Наука, 1974. - 174 с.
17. Батышев С .Я, Подготовка рабочих кадров / С.Я. Батышев. М.: Экономика, 1984.-247 с.
18. Белашов Л.А. Экономические и социальные проблемы развития производительности силы труда в условиях технического прогресса / Л.А. Белашов. Ч Киев: Наукова думка, 1975. 150 с.
19. Бекин В.Б. Профессиональное разделение труда и подготовка рабочих кадров в СССР / В.Б. Бекин. М.: Высшая школа, 1996. - 360 с.
20. Бекин Е.В. Человеческий фактор общественного производства / Е.В. Бекин. М.: Мысль, 1989. - 176 с.
21. Белов A.M. Трудовые ресурсы СССР / A.M. Белов. М.: Просвящение, 1980.-128 с.
22. Белов Л.М. Научно-техническая революция и развитие личности / Л.Н. Белов. Л.: Знание, 1974. - С. 35.
23. Бендиков М.А. Интелектуальная собственность в России: проблемы использования и правовой защиты / М.А. Бендиков, Е.Ю. Хрусталев // Менеджмент в России и за рубежом. 2001. - №3. - С. 4-19.
24. Бендиков М.А. Интелектуальный капитал развивающейся фирмы: проблемы идентификации и измерения / М.А. Бендиков, Е.В. Джамай // Менеджмент в России и за рубежом. 2001. - №4. - С. 4-22.
25. Блажей А. Научно-техническая революция и инженерное образование / А. Блажей. М: ВИ, 1988. - 284 с.
26. Бляхман JI.C. Качество работы: роль человеческого фактора / Л.С. Бляхман, В.Ж. Сидоров. -М.: Экономика, 1990. 191 с.
27. Бляхман Л.С. Экономика научно-технического прогресса / Л.С. Бляхман. -М.: Высшая школа, 1979. 272 с.
28. Бляхман Л.С. НТР, рабочий класс, интелигенция / Л.С. Бляхман, О.И. Шкаратан. М.: Политиздат, 1973. - 320 с.
29. Богиня Д.П. Активизация человеческого фактора и эффективность тру-да/Д.П. Богиня. Киев: Наукова думка, 1990. - 317 с.
30. Бочкарев Г.И. Эффективное"использование" трудовых ресурсов в условиях ускорения научно-технического прогресса / Г.И. Бочкарев. Ч Саратов: Изд-во Саратовского ун-та,1988. 161 с.
31. Бузуев В.М. Технический прогресс и творческий труд / В.М. Бузуев. -М.: Профиздат, 1978. 63 с.
32. Букреев A.M. Противоречия периода перехода к рыночной экономике / A.M. Букреев, С.М. Букреев, С.И. Воронин // Научно-практический вестник Энергия. 1991. -№6. - С. 33.
33. Буланов A.M. Особенности воспроизводства рабочей силы в условиях формирования рыночных отношений / B.C. Буланов. Ч М.: Высшая школа-, 1993.-153 с.
34. Булатов В.П. Наука и инженерная деятельность / В.П. Булатов. Л.: Экономические науки, 1987. - 112 с.
35. Бутенко A.M. Воспроизводство квалифицированной рабочей силы в сельском производстве / A.M. Бутенко. М.: Экономика, 1970. - 157 с.
36. Бутенко Н.Ю. Воспроизводство специалистов с высшим образовани-ем/Н.Ю. Бутенко. Киев: Изд-во при Киевском ун-те, 1990. - 133 с.
37. Бухвалов А. Экономика образования и образование экономистов (опыт ФРГ)/А. Бухвалов // Экономические науки. 1991. - №2. - С. 114-122.
38. Бушмарин И. Современный капитализм: развитие трудовых ресурсов творческого типа / И. Бушмарин // МЭМА 1990. - №2. - С. 45-49.
39. Валентей Д.И. Изучение народонаселения: вопросы методологии / Д.И. Ва-лентей. М.: Изд-во МГУ, 1987. -154 с.
40. Барнакова Е.Д. Развитие творческого мышления рабочего в колективной рационализаторской деятельности / В.Д. Варнакова. М.: Высшая школа, 1974.-102 с.
41. Вениге Ю. Структура и мобильность рабочей силы / Ю. Вениге, Е. Йоша, JI. Дьетван. -М.: Экономика, 1998. С. 24.
42. Вечканов Т.С. Трудовые ресурсы Всеобщая экономическая категория. Проблемы трудовых ресурсов России: социально-экономическое исследование / Т.С. Вечканов, В.Т. Пуляев. - СПб.: ТОО ТК Петрополис, 1995. -С. 6-24.
43. Водолазская Н.Ф. Научно-техническая революция и развитие работни-каУН.Ф. Водолазская // Интенсификация социального производства. Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 1978. - С. 3-17.
44. Воейков М.И. Мотивационный механизм формирования трудовой активно-сти/М.И. Воейков. М.: ИЭРАН, 1988. - 160 с.
45. Возрождение культуры России: гуманитарные знания и образование сегодня. СПб.: Знание, 1994. -112 с.
46. Войтовец С.А. Динамика престижа и привлекательности профессий / С.А. Войтовец. Киев: Наукова думка, 1989. - 143 с.
47. Вогин А.И. Эффективность общественного производства и трудовые ресурсы / А.И. Вогин. М.: Изд-во стандартов, 1980. - 112 с.
48. Воков Г.Н. Человек и научно-техническая революция / Г.Н. Воков. М.: Политиздат, 1972. - 128 с.
49. Воков Ф.Ж. Экономические основы всестороннего развития личности / Ф.М. Воков, Е.И. Рузавина. М.: Изд-во МГУ, 1979. - 216 с.
50. Вопросы планирования потребности в специальностях: Сб. науч. тр. М.:1. НИИВШ, 1985.-158 с.
51. Врублевский В.К. Труд на пороге 3-го тысячелетия: труд и НТР: политико-экономический аспект / В.К. Врублевский. Киев: Политиздат Украина, 1980.-450 с.
52. Виноградов В. Выживет образование выживет страна / В. Виноградов // Рос. Газ. - 1994. - 18 мая. - С. 4.
53. Галаган А. Связь высшего образования и произ-ва в странах запада / А.Галаган // Экономические науки. 1991. - №3. - С. 104-109.
54. Глухов A.A. Основные проблемы экономики образования / A.A. Глухов // Экономические науки. 1975. - №3. - С. 88-96.
55. Горелов H.A. Экономика трудовых ресурсов / H.A. Горелов. М.: Высшая школа, 1989. - 207 с.
56. Гусаров A.C. Беседы по научно-технической революции / A.C. Гусаров, В.В. Радаев. М.: Политиздат, 1977. 192 с.
57. Детерминанты и последствия демографических тенденций. Новое краткое изложение результатов исследований о взаимоотношений демографических, экономических и социальных факторов / Нью-Йорк, 1975. Т. 1, Ч. 2. 1-9. ООН (ST/SOA, Ser/A/SO). - 1772 с.
58. Длугая Т.Б. Человек в мире техники и техника в мире человека/Т.Б. Длугая. М.: Политиздат, 1978. - 112 с.
59. Добрусин A.M. Совмещение профессий: уровень развития и С. 100-104.
60. Добрусин A.M. Техника и труд: вчера, сегодня, завтра / A.M. Добрусин. -М.: Наука, 1988.-174 с.
61. Долишний М.И. Формирование и использование трудового потенциа-ла/М.И. Долишний. Киев: Наукова думка, 1978. -260 с.
62. Друкер П.Ф. Рынок: как выйти в лидеры. Практика и принципы / П.Ф. Дру-кер. М.: Экономика, 1992. - 352 с.
63. Дряхлов Н.И. Социальные проблемы научно-технической революции / Н.И. Дряхлов. М.: Изд-во МГУ, 1972. - 192 с.
64. Дисциплина труда. Социально-экономические резервы повышения эффективности использования рабочей силы. М.: Наука, 1992. - 103 с.
65. Дятлов С.А. Рабочая сила в системе рыночных отношений / С.А. Дятлов. -СПб.: Изд-во Санкт-Петербург. Ун-т экономики и финансов 1992. - 116 с.
66. Евдокимова JI.H. Экономическая роль общеобразовательной подготовки трудовых ресурсов / Л.Н. Евдокимова. -М.: Экономика, 1983. 127 с.
67. Ельмеев В.Я. Воспроизводство общества и человека / В.Я. Ельмеев. М.: Мысль, 1988.-235 с.
68. Ельмеев В.Я. К новой парадигме социально-экономического развития и познания общества / В.Я. Ельмеев. СПб.: Изд-во СПб. гос. ун-та, 1999. -139 с.
69. Епихина Т.М. Интелектуальная собственность как важнейший фактор современности / Т.М. Епихина // Проблемы сохранения, развития и использования интелектуального потенциала: Сб. науч. тр. Вогоград, 1997. Ч 178 с.
70. Евфремов B.C. О национальных проблемах подготовки высококвалифицированных кадров / B.C. Ефремов // Менеджмент в России и за рубежом. -2002. -№2. С. 3-7.
71. Жамин В.А. Эффективность квалифицированного труда / В.А. Жамин, Г.А. Егиазарян. М.'Экономика, 1968. -231 с.
72. Жамин В.А. Экономика и образование/В.А. Жамин, C.JI. Костанян. М.: Просвещение, 1970. - С. 48.
73. Жамин В.А. Социально-экономические проблемы образования и науки в развитом социалистическом обществе / В.А. Жамин. М.: Просвещение, 1979. - 184 с.
74. Жильцов В.Н. Планирование развития высшего образования / В.Н. Жильцов, В.Т. Ляляев. М.: Просвещение, 1977. - 84 с.
75. Завельский М.Т. Общая теория экономики (основания, контуры, пробле-мы)/М.Т. Завельский // Системные исследования. Методические проблемы. Ежегодник. М.: Наука, 1999. С. 132-159.
76. Закирова М.Ш. К теории вопроса о квалификации рабочих / М.Ш. Закирова U Социально-экономические проблемы рабочей силы при социализме. JL: Изд-во ГУ, 1972. - С. 121-122.
77. Заславский И. Безработица: зло и благо / И. Заславский // Человек и труд. -1993 №3.-С. 6-11.
78. Зетынь М.С. Трудовые ресурсы СССР и их использование / М.С. Зетынь. М.: МИНХ им. Г.В. Плеханова, 1974. - С. 56.
79. Золотарева Е.А. Механизм управления повышением качества способностей человека к труду / Е.А. Золотарева // Системное моделирование социально-экономических процессов: сб. науч. тр. Воронеж, 1998. - С. 87.
80. Иванов Р.К. Изменение характера и содержания труда на современном этапе развития социализма/Р.К. Иванов. М.: Наука, 1987. - 217 с.
81. Иванов Н.П. НТР и проблемы структуры рабочей силы / Н.П. Иванов.-М.: Наука, 1982.-С. 312.
82. Иванов H.A. Трудовой потенциал промышленного предприятия / H.A. Иванов. Саратов.: Изд-во Сарат. Ун-та 1988. - 251 с.
83. Иноземцев B.JI. Пределы догоняющего развития / B.JI. Иноземцев. М.: Экономика, 2000. - 295 с.
84. Иноземцев В.Л. На рубеже эпох: Экономические тенденции и их неэкономические следствия / В.Л. Иноземцев. М.: Экономика, 2003. - 730 с.
85. Иноземцев В.Л. К теории постэкономической общественной формации / B.JI. Иноземцев. М.: Таурус, 1995. - 330 с.
86. Иноземцев B.JL Проблемы постсоциалистических экономик / В.Л. Иноземцев // Свободная мысль. 1997. -№6. - С. 20-29.
87. Иноземцев В.Л. За пределами экономического общества / В.Л. Иноземцев. Ч М.: Наука, 1998. С. 640
88. Иноземцев В.Л. Расколотая цивилизация / В.Л. Иноземцев. М.: Academia, 1999.-690 с.
89. Иноземцев В.Л. Социально-экономические проблемы XXI века / В.Л. Иноземцев /М.: Наука, 1999 340 с.93гКамыков H.H." Научно-технический прогресс и развитие новьпгкачеств работника / В.Н. Камыков. Минск: Наука и техника, 1976. Ч 69 с.
90. Карганин В.П. Трудовые ресурсы в условиях научно-технической революции /В.П. Карганин. М.: Экономика, 1974. - 97 с.
91. Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей / Д.Карнеги.- Ама-Ата: Ана тип 1991. С. 38.
92. Карпова Н. Правовая охрана и лицензирование ИС в России / Н. Карпова // Интелектуальная собственность. 2000. - №9. - С. 13.
93. Кастельс М. Информационная эра: экономика, общество и культура / М. Кастельс. М.: ГУ ВШЭ, 2000. - 450 с.
94. Качество трудового потенциала / (под ред. М.И. Долишний). Киев: Науко-ва думка, 1986. - 228 с.
95. Кендрик Дж. Совокупный капитал США и его функционирование / Дж.Кендрик. М.: Прогресс, 1976. - С. 115.
96. Ковригин М.А. Подготовка рабочих кадров в условиях научнотехнической революции / М.А. Ковригин. М.: Профиздат, 1981. - 128 с.
97. Козлова Т.П. Труд Ч первооснова социалистического образа жизни / Т.П. Козлова. М.: Знание, 1987. - С. 180.
98. Колесников В.В. Использование трудовых ресурсов в условиях научно-технического прогресс а / В.В. Колесников. JL: ДНТП, 1985. - 27 с.
99. Колесников Н.Д. Рабочая сила в системе экономических отношений социализма / Н.Д. Колесников // Социально-экономические проблемы рабочей силы при социализме. Д.: ГУ, 1972. - С. 3-9.
100. Кондракова Е.К. Изменение содержания и характера труда в условиях развитого социализма / Е.К. Кондракова. Л.: Изд-во Спб. гос. ун-та, 1982. - С. 83.
101. Кононенко Б.И. Социальные проблемы развития трудовых ресурсов/Б.И. Кононенко. Ч Ташкент: Узбекистан, 1982. 192 с.
102. Корогодин И.Т. Совершенствование качественных свойств совокупного работника / И. Т. Корогодин // Проблемы воспроизводства рабочей силы при социализме: Сб. науч. тр. Воронеж, 1984. - С. 51-54.
103. Корогодин И.Т. Взаимосвязь качества труда с его сложностью и интенсивностью / И.Т. Корогодин // Социально-экономические проблемы труда в условиях интенсификации производства: Сб. науч. тр. Воронеж, 1987. - С. 88-95.
104. Королев Л.П. Трудовые ресурсы и их использование / Л.П. Королев. Ч М.: Московский рабочий, 1982.- 141 с.
105. Корчагин В.П. Трудовые ресурсы в условиях научно-технической революции / В.П. Корчагин. М.: Экономика, 1974. - 167 с.
106. Костаков В.Г. Труд: ресурсы и эффективность использования / В.Г. Коста-ков. М.: Политиздат, 1986. - 91 с.
107. Костин J1.A. Кардинальное повышение производительности труда/JI.А. Костин. М.: Профиздат, 1986. - 271 с.
108. Костин Л.А. Международная организация труда / Л.А. Костин. М.: Экзамен, 2002. - 415 с.
109. Костриченко В.М. Закон перемены труда: вопрос теории практики в условиях перехода к рыночной экономике / В.М. Костриченко. Ч Воронеж: Изд-во ВГУ, 1993. 74 с.
110. Котляр А.Э. Проблемы регулирования перераспределения рабочей си-лы/А.Э. Котляр, В.В. Трубин. -М.: Экономика, 1978. 167 с.
111. Креневич В.В. Влияние научно-технического прогресса на изменение структуры рабочего класса СССР. Итоги и перспективы /В.В. Креневич. -М.: Наука, 1971.-391 с.
112. Кривенко Л.В. Качество труда: факторы роста / Л.В.Кривенко. Ч Харьков: Основа, 1990. 147 с.
113. Кропотов Н.В. Повышение квалификации работников как фактор интенсификации производства / Н.В. Кропотов // Интенсификация социалистиче-скиго производства. Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 1978. - С. 85-86.
114. Крупник М.Я. Потенциал трудового колектива / М.Я. Крупник. Кишинев: Картя модовеняскэ, 1986. - 93 с.
115. Кузнецов В.И. Основное звено экономики: условие и стимулы саморазвития / В.И. Кузнецов. М.: Профиздат, 1989. - 197 с.
116. Кузнецов Н.К. Подъем культурно-технического уровня рабочих закономерность развития социального производственного колектива / Н.К. Кузнецов, А.Е. Катаев // Вопросы теории трудового колектива. - Иркутск: Изд-во Иркутск, гос. ун-та., 1978. - С. 3-16.
117. Кукушкин М.С. Рабочая сила в условиях социализма и перспективы ее развития / М.С. Кукушкин // Социально-экономические проблемы рабочей силы при социализме. СПб.: Изд-во. СПб. гос. ун-та, 1972. - С. 9-12.
118. Ленская С. Роль интелектуального капитала в экономическом росте будущего / С. Ленская. Вогоград: Изд-во Вогогр. гос. ун-та. 1997. - С. 27.
119. Литвяков П.П. Научные основы использования трудовых ресурсов / П.П. Литвяков. М.: Мысль, 1969. - 295 с.
120. Логвинов Л.Д. Всеобщая занятость и разделение труда и формы производства развитого социализма (методология и теория) / Л.Д. Логвинов. Ярославль: Изд-во Ярослав, гос. ун-та, 1976. - 172 с.
121. Ляхович В.А. Научно-техническая рев-ция и развитие человека как производительной силы / В.А. Ляхович // Научно-техническая рев-ция и формирование нового человека. Минск: Беларусь, 1978. - С. 11-65.
122. Маклюков Л.М. Сокращение ручного труда важная экономическая и социальная задача / Л.М. Маклюков // Лесная промышленность. - 1983. - №8. -С. 3.
123. Маклюшкина Л.Д. Квалификация работников социального производства и их экономическое образование / Л.Д. Маклюшкина, Н.С. Петров // Вопросы экономического образования и воспитания. Челябинск: Изд-во ИЛИ, 1977. - С. 40-45.
124. Марков Н.В. Научно-техническая революция: анализ, перспективы, последствия / Н.В. Марков. М.: Политическая лит-ра, 1973. - С. 8.
125. Марков Н.В. Социалистический труд и его будущее: некоторые проблемы развития труда в условиях научно-технической революции / Н.В. Марков. Ч М.: Политиздат, 1976. 143 с.
126. Маркс К. Капитал. Критика политической экономики. / К. Маркс, Ф. Энгельс // Собр. соч.: в 23 т. М.: 1955. - Т. 23. - С. 1-784.
127. Медведев В.А. Социалистическое воспроизводство: политэкономическоеисследование / В.А. Медведев. М.: Экономика, 1981. - 328 с.
128. Моисеев H.H. Расставание с простотой / Н.Н.Моисеев .- М.: Аграф, 1998.1. С.153.
129. Мирошник И. Индивид, личность, постиндустриальное общество / И. Ми-рошник, Е. Гаврилин // Свободная мысль. 1996. - №7. - С. 115.
130. Михайлов H.H. Социализм разумные потребности личности / H.H. Михайлов. М.: Политиздат, 1982. - 191 с.
131. Моисеев H.H. Расставание с простотой / H.H. Моисеев.- М.: Аграф, 1998. -С. 153-159.
132. Москович В.М. Проблема подготовки рабочих кадров / В.М. Москович. -М.: Знание, 1974. С. 63.
133. Научно-техническая революция и национальные процессы / (под ред. О.И. Шкаратан). М.: Наука, 1987. - С. 236.
134. Научно-техническая революция и особенности социального развития в современную эпоху / (под. ред. С.И. Никишова). М.; Изд-во МГУ, 1974. - С. 241-247.
135. Нижегородцев Р. Проблема измерения экон-ой эффективности информа-ции/Р. Нижегородцев // Рос. экон. журнал. 1995. - №2. - С. 63-66.
136. Нугаев A.A. Совокупная раб. сила и закономерность ее развития/А.А. Ну-гаев. Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 1975,246 с.
137. Нугаев М.А. Трудовая активность рабочего класса развитого социалистического общ-ва / A.A. Нугаев. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1975. - 293 с.
138. Нугаев A.A. Совершенствование качественного состава рабочей силы / A.A. Нугаев // Проблема воспроизводства рабочей силы при социализме: сб. науч. тр. Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. ун-та, 1984. - С. 96-98.
139. Павлова O.K. Социальные аспекты формирования структуры совокупного работника в развитом социалистическом обществе / О.К.Павлова // Вестник Харьковского Университета. 1983. №289. - С. 56-61.
140. Пантелеев H.A. Эффективное использование трудовых ресурсов в промышленности / H.A. Пантелеев Киев: Наукова думка, 1989. - 215 с.
141. Петроченко П.Ф. Влияние научно-технического прогресса на содержание и организацию труда / П.Ф. Петроченко. М.: Мысль, 1975. -229 с.
142. Пилипенко Н.И. Формирование квалификационных рабочих кадров / Н.И. Пилипенко. -М.: Экономика, 1982. 175 с.
143. Последипломное образование: потребности, проблемы, тенденции: сб. науч. тр.-М.: НИИВО, 1992.-211 с.
144. Проблемы подготовки квалифицированных рабочих на современном этапе: сб. науч. тр. М.: Центр научно-исслед. лабор., 1986. -154 с.
145. Проблемы трудовых ресурсов России: социально-экономическое исследование. СПб.: ТООТК. Петрополис, 1995. -187 с.
146. Российские статистические ежегодники 1999-2003.
147. Рубин Б.Г. Воспроизводство рабочей силы высшей квалификации / Б.Г. Рубин. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростов гос. ун-та, 1975. -140 с.
148. Рузавина Е.И. Занятость в условиях интенсификации / Е.И. Рузавина. М.: Статистика, 1975. - 124 с.
149. Рузавина Е.И. Экономические формы рабочей силы при социализме / Е.И. Рузавина. М.: Изд-во МГУ, 1982. - 142 с.
150. Рынок труда / В.С.Буланова и др.. М.: Наука, 2000. - С. 82.
151. Рябушкин Т.В. Трудовые ресурсов и эффективность производства / Т.В. Рябушкин, А.З. Дадашев. М.: Знание, 1981. - С. 8.
152. Саруханов Э.Р. Социально-экономические проблемы управления рабочей силой при социализме / Э.Р. Саруханов. Л.: Изд-во ГУ, 1981. - 144 с.
153. Сбытова Л.С. Структура занятости и эффективностя производства / Л.С. Сбытова. М.: Наука, 1982. - С. 174.
154. Семененко В.В. Политэкономические проблемы воспроизводства рабочей силы при социализме / В.В. Семененко. М.: Наука, 1982. - С. 36.
155. Слюсарянский М.А. Социальные функции труда в условиях совершенствования социализма / М.А. Слюсарянский. Красноярск: Изд-во Краснояр-ого гос. ун-та, 1988. - 180 с.
156. Сорокина И.Ф. Особенности воспроизводства рабочей силы в условиях развитого социализма / И.Ф. Сорокина. М.: Высшая школа, 1979. - 134 с.
157. Социально-экономические проблемы развития первой производительной силы социалистического общества / под ред. М.Д. Плинева. Л.: Изд-во Ленинград, гос. ун-та, 1978. - 180 с.
158. Социальные проблемы труда в условиях интенсификации производства (под ред. И.С. Шаршова): сб. науч. тр. Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. унта, 1987.- 116 с.
159. Статистический анализ в экономике / (под ред. Г.Л. Громыко). М.: Изд-во МГУ, 1992. -134 с.
160. Струмилин С.Г. Проблемы экономики труда / С.Г. Струмилин. М.: Наука, 1982.-471 с.
161. Труд в условиях научно-технического прогресса.: Сб. науч. тр. Ч Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. ун-та, 1988. С. 15.
162. Тапимуратов Т. Качественное совершенствование трудовых ресурсов и подготовка специалистов / Т. Тапимуратов. Ч Ташкент: Мехнат, 1989. 237 с.
163. Тоффлер О. Будущее труда. Новая технократическая вона на Западе / О.Тоффлер. М.: Наука 1986. - 461 с.
164. Труд в условиях научно-технического прогресса: Сб. науч. тр. Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. ун-та, 1988. - С. 35.
165. Трудовые ресурсы и научно-техническая революция / (под ред. К.И. Микульского). Ч М.: Мысль, 1974. 246 с.
166. Трудовые ресурсы, проблемы формирования, распределения и использования трудовых ресурсов России: сб. науч. тр. -М.: ЦНИИТР, 1987. 159 с.
167. Труд-ые ресурсы. Трудовая активность населения: проблемы, пути развития: сб. науч. тр. М.: ЦНИИТР, 1988. - 171 с.
168. Уткин Э.А. Человеческий фактор и интенсификация производства / Э.А. Уткин. М.: Московский рабочий, 1986. - 173 с.
169. Фетисов В.Д. Человек, рабочая сила, интенсификация / В.Д. Фетисов. -Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. ун-та, 1993. 104 с.
170. Фомин В.А. Человек, труд, машина в усл-ях развитого социализма / В.А. Фомин. Минск: Высшая школа, 1976. - 128 с.
171. Фролов Г.Я. Научно-технический прогресс и производительность труда / Г.Я. Фролов. М.: Прогресс, 1985. - 213 с.
172. Фролов И.Т. Перспектива человека / И.Т. Фролов. М.: Политиздат, 1979. -336 с.
173. Хаустов Ю.И. Актуальные проблемы экономич-ой теории / Ю.И. Хаустов, В .П. Павленко. -М.: Высшая школа, 1997. 307 с.
174. Хаустов Ю.И. Человеческий фактор в постиндустриальном обществе / Ю.И. Хаустов. Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. ун-та, 2000.-С.13.
175. Хаустов Ю.И. Инновационный процесс в системе общественных отношений / Ю.И.Хаустов. Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. ун-та, 2001. - С. 29.
176. Хайстов Ю.И. Контуры социально-экономического развития общетва в 21 в. / Ю.И. Хаустов. Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. ун-та, 2002. - С. 23.
177. Хоботов A.B. Интелектуальная активность как фактор экономич-ого рос-та/А.В. Хоботов, JI.C. Шаховская // Проблемы сохранения, развития и использования интелектуального потенциала: сб. науч. тр. Вогоград, 1997. -С. 11-13.
178. Цыпин Б.Л. Рабочая сила и ее особенности в период развитого социализма / Б.Л. Цыпин. М.: Наука, 1978. -168 с.
179. Шамхалов Ф.И. Государство и экономика / Ф.И. Шамхалов. М.: Наука, 1999. Ч414 с.
180. Шаршов И.С. Воспроизводство рабочей силы при социализме / И.С. Шар-шов. -Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. ун-та, 1977. -171 с.
181. Шаршов И.С. Трудовые ресурсы и пути их рационального использова-ния/И.С. Шаршов. Воронеж: Коммуна, 1981. - С. 31.
182. Шафранова О.И. Рациональное использование трудовых ресурсов неотложная задача / О.И. Шафранова. - М.: Статистика, 1980. - 78с.
183. Шаховская Л.С. Мотивация труда в переходной экономике / Л.С. Шаховская. Вогоград: 1996. - 358 с.
184. Шинкарук В.И. Методологические проблемы исследования современной научно-технической революции и формирование нового человека/В.И. Шинкарук // Вопросы философии. 1975. - №7. - С. 15.
185. Ягодкина И.А. Воспроизводство рабочей силы при социализме / И.А. Ягодкина. М.: Мысль, 1979. - 230 с.
186. Яковец Ю.В. Формирование постиндустриальной парадигмы: истоки и перспективы /Ю.В. Яковец // Вопросы философии. 1997. - №1.
187. Энгельс Ф. Экономические рукописи / К.Маркс, Ф.Энгельс // Собр.соч.: в 46т. М.: 1955. - Т. 46. - ч. 2. - С. 213, Т. 21. - С. 35.192.3America in perspective. Major Trends in the United States Through the 1990 s. Boston, 1986, P. 14.
188. Education. Income and Capital / P Nelson - New York - London, 1970. - 127 P
189. Bainbridge D. I. Intellectual Property. Second Edition. London, Pitman Publishing, 1994.-510 p.
190. Crawford R. In the Era of Human Capital: The Emergence of Talant, Intel en-gence and Knowledge as Worldwide Economic Force and what it Means to Managers and Investors. N.Y., 1991. - 116 p.
191. Gauet S. Responding to change//Researsh Tehnology Management. - 1994. -Vol.37. -№3.
192. Mincer J. The production of Human Capital and the Lifecycle of Earnings; Variations on a Theme / J. Minser. Working paper of the NBER, №4838, Aug. 1994.
193. Reeve A. Property. L.; Basingstoke: Macmillan, 1986. - X. - 204 p.
194. Shults T. Investment in Human Capital / T. Shults. № / 4., London, 1971 / p. 26-28.
Похожие диссертации
- Реализация отношений собственности на трудовые ресурсы в российской экономике
- Специфика экономических отношений индивидуальной собственности при переходе к постиндустриальному обществу
- Системное развитие агропромышленного производства в условиях многоукладной экономики региона
- Формирование механизмов развития персонала предпринимательских структур в условиях перехода к информационному обществу
- Тенденции развития финансового сектора экономики США в условиях перехода к информационному обществу