Темы диссертаций по экономике » Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда

Совершенствование целевой подготовки молодых специалистов для сельского хозяйства тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Автореферат

Ученая степень	кандидат экономических наук
Автор	Киселева, Татьяна Васильевна
Место защиты	Москва
Год	2009
Шифр ВАК РФ	08.00.05

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Совершенствование целевой подготовки молодых специалистов для сельского хозяйства"

10-2 642

На правах рукописи

Киселева Татьяна Васильевна

Совершенствование целевой подготовки молодых специалистов для сельского хозяйства

Специальность: 08.00.05 экономика и управление народным хозяйством (экономика труда)

Москва-2009

Работа выпонена на кафедре экономических и финансовых дисциплин Негосударственного некоммерческого образовательного учреждения высшего профессионального образования Московский гуманитарный университет

Научный руководитель;

кандидат экономических наук, доцент Иванова Марина Игоревна

Официальные оппоненты:

доктор экономических наук, профессор Бекин Евгений Валерьевич кандидат экономических наук, доцент Гугкаева Изабела Борисовна

Ведущая организация:

ГОУ ВПО Вологодский государственный технический университет

Защита диссертации состоится л22декабря 2009 г. в 13.00 час. на

заседании диссертационного совета ДМ 521.004.07 при ННОУ ВПО Московский гуманитарный университет по адресу: 111395, г. Москва, ул. Юности, 5/1, корп. 3, ауд. 511

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ННОУ ВПО Московский гуманитарный университет

Автореферат разослан ла ноября 2009 года

Ученый секретарь диссертационного совета

Суслова Е.И.

I. Общая характеристика работы

Актуальность темы исследования. Недостаточная системность и стратегическая направленность в решении кадровой проблемы сельского хозяйства Российской Федерации приводит к наличию негативных тенденций: сокращению численности лиц, занятых в сельскохозяйственном производстве, неравномерности их распределения по территориальным субъектам хозяйствования, низкому показателю обеспеченности отрасли специалистами, снижению общего уровня их образования, что препятствует успешному реформированию сельского хозяйства.

Затянувшийся системный кризис российского села и сельскохозяйственного производства ограничивает возможность 'привлечения и закрепления в аграрном секторе экономики работников с высшим образованием. В условиях кризисной ситуации целевая подготовка кадров в вузах по направлениям от предприятий-заказчиков рассматривается большинством ученых как единственный способ обеспечения отрасли специалистами.

Недостаточная исследованность теоретических и практических аспектов целевой подготовки молодых специалистов сдерживает решение кадровых проблем сельского хозяйства, увеличивает количество отказов выпускников вузов трудоустраиваться в сельское хозяйство и ставит под угрозу программу возрождения отечественного агропромышленного комплекса.

Вопросам целенаправленного обучения будущих специалистов посвящены труды: Белокопытова А.; Беседина В,; Бутенко Н.; Бондаренко Н.; Боровицкого М.; Владимирова Л; Горбатова А.; Догушкина Н.; Жигакина М.; Калинкина Е.; Козлова А.; Кузнецовой А.; Кузнецова И.; Малыгина Ю.; Михалева А.; Мигеля А.; Самодуровой М,; Стрельцова В.; Урусова В.; Хоменко Г.; Цюбулев-ского Р., уделявших основное внимание аспектам закрепления выпускников вузов в сельской местности, Исследованию проблем совершенствования качественного состава руководителей и специалистов посвящены работы: Владими-

рова Л., Воковой Н., Гимпельсона В., Жигакина М., Михалева А., Филимонова В. и других.

Анализ научных трудов показал, что внимание авторов в основном сосредоточено на процессе закрепления молодых специалистов в сельской местности, выявлении факторов, оказывающих влияние на процесс трудоустройства, и предложении способов социального, экономического и юридического характера улучшения ситуации. Однако в данный период времени нет единой разработанной системы комплексного совершенствования целевой программы обучения с учетом действия и возможности регулирования факторов макро и микросреды, влияющих на эффективность ее использования. Кроме того, отсутствуют научно обоснованные рекомендации по управлению обеспеченностью специалистами сельского хозяйства за счет программы их целенаправленной подготовки в вузе в будущем периоде в разрезе отдельно взятых районов и сельскохозяйственных предприятий.

Цель диссертационного исследования заключается в разработке основных направлений совершенствования целевой подготовки молодых специалистов.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач:

раскрыть теоретико-методологические подходы к понятиям: образование; целевая контрактная подготовка; человеческий капитал;

" провести оценку состояния целевой программы подготовки молодых специалистов в вузе и разработать комплекс мероприятий по ее повышению;

улучшить методику прогнозирования потребности в кадрах с высшим образованием, отдельно взятых территориальных субъектов хозяйствования и притока в отрасль будущих специалистов;

выявить экономические и социальные факторы, влияющие на показатели трудоустройства молодых специалистов, и предложить метод оценки тер-

риториальных субъектов хозяйствования в процессе трудоустройства выпускников сельскохозяйственных вузов; " разработать догосрочный прогноз с учетом внедрения комплекса мер по управлению программой целевой подготовки молодых специалистов.

Объектом исследования выступает система подготовки кадров для сельского хозяйства.

Предметом исследования являются организационно-экономические отношения по управлению системой целевой подготовки специалистов для обеспечения функционирования сельского хозяйства.

Теоретической и методологической основой диссертационного исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых, нормативно-правовые документы Правительства Российской Федерации, материалы Федеральной службы государственной статистики РФ, материалы научных конференций, статьи. В работе использованы также данные территориального органа Федеральной службы государственной статистики, Департамента сельского хозяйства, управления Федеральной государственной службы занятости населения по Вологодской области,

В зависимости от решаемых задач в процессе исследования использовались следующие методы: статистический; абстрактно-логический; графический; экспертных оценок, социологический, мониторинговый.

Основные научные результаты. полученные лично автором, выносимые на защиту и определяющие новизну исследования, состоят в следующем:

1. Уточнена структура составляющих компонентов образования применительно к рыночным условиям развития экономики Российской Федерации. Суть ее заключается в единстве и следующей последовательности компонентов образования: развитие личности, усвоение опыта и воспитание. Предложено включить развитие способностей личности к самообразованию и самосовершенствованию наряду с обучением и воспитанием в понятие образование. Определена значимость отдельных составляющих человеческого капитала для

эффективного развития отраслей экономики Российской Федерации, и с учетом последовательности этих компонентов, дано определение человеческого капитала как сформированного в результате инвестиций и накопленного человеком определенного запаса знаний, способностей, мотиваций, навыков и здоровья, которые целесообразно используются в той или иной сфере общественного производства, содействуют росту производительности труда и производства, и, тем самым влияют на рост доходов данного человека. Предложена формулировка понятия целевая контрактная подготовка, которая подразумевает обучение лиц в высших и средних специальных учебных заведениях за счет средств федерального бюджета и бюджетов субъектов Российской Федерации с целыо удовлетворения потребности в специалистах предприятий, организаций и учреждений.

2. Разработан комплекс мероприятий по совершенствованию системы целевой подготовки специалистов, представляющий совокупность научно обоснованных требований, рекомендаций и системы мониторинга для каждого из выделенных этапов целевой подготовки от профориентационной работы с молодежью села до трудоустройства выпускников вуза в сельской местности.

3. Усовершенствована методика прогнозирования потребности отдельно взятых субъектов хозяйствования в специалистах. Наряду с применением традиционных методов прогноза предлагается авторская формула виденья проблемы, состоящая в выявлении тенденций не только по количественным, но и по качественным показателям обеспеченности сельского хозяйства специалистами.

4. Выявлены основные факторы макросреды, способствующие привлечению молодых специалистов в сельское хозяйство, и на их основе разработана формула оценки территориальных субъектов хозяйствования в процессе трудоустройства выпускников сельскохозяйственных вузов, что позволяет учитывать действие факторов макросреды на желание молодых специалистов работать в сельской местности, научно обосновано планировать объемы и направления

инвестирования средств в экономическое и социальное развитие отдельных территорий для привлечения выпускников вузов, а, следовательно, и повышать эффективность функционирования целевой программы подготовки.

5. Разработан догосрочный прогноз в процессе практической реализации комплекса мер по управлению программой целевой подготовки специалистов на основе предложенных рекомендаций ее совершенствования, в частности: повышения объема и качества профориентационной работы с молодежью села; ужесточения процедуры выдачи целевых направлений; обеспечения контроля за формированием качественной группы лиц, рекомендованных к зачислению, сокращения количества отчислений будущих специалистов за счет организации системы своевременного реагирования Департамента сельского хозяйства на проблемы их обучения в вузе и прохождения производственных практик на предприятиях - заказчиках и других с учетом действия факторов макросреды.

Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования заключается в том, что его основные теоретические разработки, выводы и результаты позволяют повысить эффективность управления целевой подготовкой молодых специалистов для сельскохозяйственного производства; обеспечить повышение качества прогнозирования потребности в целенаправленном обучении будущих специалистов; рационализировать распределение выделенных вузом мест с учетом региональных особенностей; проводить мониторинг отдельно взятых территориальных единиц для оценки вероятности трудоустройства молодых специалистов; спланировать приток выпускников сельскохозяйственного вуза в сельскую местность с учетом качества сформированной группы лиц, зачисленных в высшее учебное заведение по целевой программе подготовки, и действия факторов макросреды.

Апробация результатов диссертационного исследования. Основные положения диссертационного исследования докладывались и обсуждались на Международных научно-практических конференциях ВГМХА им, Н. В. Верещагина в 2006-2009 гг.: Наука - производству, Научное управление качеством

образования и Наука - агропромышленному комплексу (г. Вологда); третьей и пятой всероссийских научно-методических конференциях ВоГТУ в 2006-2007 гг.: Модернизация образования. Региональный аспект и Вузовская наука -региону (г. Вологда) и первой Международной научно-практической конференции Аграрно-экономическая наука о проблемах развития агропромышленного производства (г. Омск, 2007 г.).

По теме диссертации опубликовано 10 научных статей, общим объемом 2,5 п.л.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, выводов и предложений, списка использованной литературы.

II. Основное содержание работы

Содержание диссертации включает: Введение

1. Теоретико-методологические аспекты подготовки молодых специалистов для обеспечения сельского хозяйства квалифицированными кадрами

1.1. Значение теории образования и практической деятельности вузов для качественной подготовки специалистов

1.2. Обеспеченность сельского хозяйства специалистами в условиях экономического кризиса

1.3. Целевая подготовка молодых специалистов в сельскохозяйственных вузах и ее совершенствование

2. Анализ целевой подготовки специалистов для сельского хозяйства Вологодской области

2.1. Оценка эффективности целевой подготовки специалистов для сельского хозяйства Вологодской области

2.2. Формирование качественной целевой группы будущих специалистов как основной этап в процессе решения кадровой проблемы отрасли

2.3. Качество подготовки будущих специалистов в ФГОУ ВПО ВГМХА им. Н.В. Верещагина и ее влияние на уровень квалификации кадров.

2.4. Трудоустройство молодых специалистов в сельское хозяйство региона как показатель эффективности использования целевой программы их подготовки в вузе

3. Прогнозирование потребности в специалистах и ее обеспечение на основе совершенствования целевой подготовки молодежи в вузе

3.1. Прогнозирование потребности сельского хозяйства в специалистах с высшим образованием

3.2. Прогноз обеспечения потребности сельского хозяйства в специалистах за счет целевой программы их подготовки в вузе

3.3. Совершенствование использования в вузе целевой программы подготовки кадров как условие обеспечения сельского хозяйства специалистами

Заключение

Список использованной литературы Приложения

Основные положения диссертации, выносимые на защиту 1. Для выведения сельского хозяйства Российской Федерации из кризисной ситуации и обеспечения продовольственной безопасности страны необходимо привлекать в отрасль талантливых, инициативных, творческих, способных эффективно работать в постоянно меняющихся условиях рынка выпускников вузов. Для подготовки специалистов, обладающих такими характеристиками, необходимо вначале привести в соответствие с реалиями XXI века теоретико-методологические подходы к понятиям: образование и человеческий капитал, в частности определения данных понятий, структуру составляющих компонентов и их приоритетность.

Официально принятое в России определение образования дано в Законе Российской Федерации Об образовании, утвержденном 10. 07,1992 года под № 3266-1 (ред. 13.02.2009 г.). Необходимо отметить, что оно не совсем соответствует требованиям подготовки творческой личности, так как подразумевает целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. В структуре составляющих компонентов образования отсутствует процесс развития способностей личности к самообразованию и самосовершенствованию, Так как, по мнению многих ученых знания устаревают через каждые 2-3 года, следовательно, развитие этих способностей у индивида обеспечит возможность его приспособления к постоянно обновляющейся информационной среде, меняющимся экономическим и социальным условиям. Данный компонент в системе российского образования окажет положительное

влияние на дальнейшее развитие экономики РФ и отдельных ее отраслей. В связи с актуальностью его включения в определение понятия образования предлагается следующая трактовка термина: образование - это процесс обучения, воспитания и развития способностей личности к самообразованию и самосовершенствованию в интересах человека, общества и государства, необходимое условие деятельности по сохранению и развитию материальной и духовной культуры.

Авторская позиция в отношении приоритетности компонентов образования сводится к первоочередной важности развития способностей личности к самообразованию и самосовершенствованию. Процесс обучения дожен быть направлен на активизацию получения знаний учащимися и включать не только освоение специальных дисциплин, но и компетенций общего характера (истории, обществознаний и т.д.). Во многих работах ученых не рассматривается воспитание как компонент образования, но только нравственно обученный специалист может использовать свои знания не только с собственной выгодой, но и с учетом интересов общества и государства.

Знания, которыми обладают специалисты, рассматриваются автором как основной компонент человеческого капитала, а его накопление в отрасли как основополагающий фактор эффективности развития сельского хозяйства, и поэтому отсутствие общепризнанного понятия человеческий капитал, актуальность выявления и определения последовательности составляющих его компонентов обусловили необходимость исследования данного вопроса. Формулировка понятия с учетом значимости и последовательности перечисления составляющих компонентов предлагается следующая: человеческий капитал - это сформированный в результате инвестиций и накопленный человеком определенный запас знаний, способностей, мотиваций, навыков и здоровья, которые целесообразно используются в той или иной сфере общественного производства, содействуют росту производительности труда и производства и, тем самым, влияют на рост доходов данного человека.

Изучение терминологии подготовки специалистов в вузе обусловило необходимость разработки определения понятия целевая контрактная подготовка, так как в официальных документах и в научных трудах ученых, занимающихся проблемой целенаправленного обучения молодежи, оно отсутствует. Основные положения, которые рассматриваются в постановлении Правительства № 942 от 19.09. 1995 г, а также учеными, поднимающими вопросы целевого обучения, касаются особенностей осуществления подготовки студентов по данной программе в сельскохозяйственных вузах и ссузах РФ и повышения ее эффективности. Предлагается следующая авторская трактовка определения данного понятия: целевая контрактная подготовка - это обучение лиц в высших и средних специальных учебных заведениях за счет средств федерального бюджета и бюджетов субъектов Российской Федерации с целью удовлетворения потребности в специалистах предприятий, организаций и учреждений.

2. Обеспечить приток молодых специалистов в сельское хозяйство можно за счет совершенствования на системной комплексной основе, с разбивкой по этапам, программы их целевой подготовки в сельскохозяйственных вузах.

Первый этап (формирование группы лиц, направляемых в вуз для их целенаправленного обучения, с заданными количественными и качественными характеристиками). Для его успешного осуществления необходимо:

- повышение эффективности профориентационной работы с будущими специалистами (расширение охвата учащихся сельских школ, начиная от 8-9 и заканчивая 10-11 классами; увязка объема прогнозируемой профориентационной работы по районам с ее эффективностью в предыдущий период; более четкая проработка программы профориентации с указанием основных преимуществ не только поступления в вуз по целевым направлениям, но и дальнейшего трудоустройства специалистов в сельском хозяйстве; активное привлечение руководства сельхозпредприятий для проведения профработы в школах);

- разработка теста на определение мотивации получения будущими специалистами целевого направления. Положительными мотивами для заключения в дальнейшем договора может быть желание выпускника школы получения гарантированного рабочего места в условиях нестабильности развития экономики; приобретения стажа управленческой деятельности и быстрого продвижения по служебной лестнице вследствие низкого уровня обеспечения отрасли работниками с высшим образованием;

- обеспечение жесткого контроля со стороны Департамента сельского хозяйства и вуза за соответствием мест проживания будущих специалистов и мест выдачи целевых направлений;

- ограничение заключения договоров с лицами, проживающими в городской местности;

- выделение средств Департаментом сельского хозяйства для повышения уровня подготовки учащихся сельских школ с целью их дальнейшего успешного поступления в вуз по целевой программе подготовки.

Второй этап (зачисление и обучение будущих специалистов в высшем учебном заведении) предусматривает формирование устойчивой в течение всей учебы целевой группы студентов и в дальнейшем их быстрой адаптации к производственным условиям. Это предполагает;

- научно обоснованное распределение Департаментом сельского хозяйства инвестиционных средств, предназначенных для развития отдельных направлений подготовки будущих специалистов;

- использование на постоянной основе материальных и моральных стимулов для укрепления убежденности и необходимости выпонения молодыми специалистами условий целевого договора;

- мониторинг результатов успеваемости будущих специалистов и при необходимости выделение денежных средств на проведение допонительных занятий;

- обеспечение прохождения производственных и дипломной практики студентов только на предприятиях-заказчиках и на основании данных их функционирования выпонение всех контрольных и курсовых работ;

- организация ежегодных встреч будущих специалистов одновременно с представителями Департамента сельского хозяйства и руководителями сельхозпредприятий, в том числе с выпускниками вуза, успешно работающими в сельском хозяйстве;

- при необходимости проведение индивидуальной разъяснительной работы с каждым будущим специалистом.

Третий этап (трудоустройство молодых специалистов в сельское хозяйство) характеризует эффективность их целевой подготовки в вузе. Для повышения показателей притока и закрепляемоеЩ молодых специалистов в сельском хозяйстве необходимо:

- проведение расчета прогнозных результатов трудоустройства выпускников вуза в сельское хозяйство с учетом действия экономических и социальных факторов и расчета показателей:

" - соотношения количества выпускников, согласившихся выпонять условия договора, и общей численности целевиков, подготовленных в вузе;

- соотношения количества молодых специалистов, согласившихся выпонять условия договора, и численности выпускников вуза, отказавшихся трудоустраиваться в сельское хозяйство;

- соотношения количества лиц, выпонивших условия договора, и численности специалистов, которые проработали в хозяйствах менее 3 лет.

- соотношения количества молодых специалистов, выпонивших договор не в поном объеме, и численности выпускников вуза, отказавшихся работать в сельском хозяйстве;

- активное участие Департамента сельского хозяйства и высшего учебного заведения в разрешении конфликтных ситуаций и возникающих проблем и трудностей адаптации молодых специалистов на производстве;

- контроль выпонения условий целевого договора в течение всего срока его действия.

Практическая реализация комплекса мер по совершенствованию системы целевой подготовки молодых специалистов в вузе с разбивкой для каждого ее этапа обеспечит возможность;

формирования с заданными количественными и качественными характеристиками будущих специалистов, обучаемых в рамках целевого набора, что обеспечит в дальнейшем повышение показателя их трудоустройства в сельское хозяйство региона;

* интеграции научного, общеобразовательного и производственного процессов, что способствует повышению качества подготовки молодого специалиста, сократит время его адаптации к условиям будущей трудовой деятельности;

контроля и управления практическим применением целевой программы обучения в сельскохозяйственном вузе;

" прогнозирования показателей трудоустройства молодых специалистов не только с учетом совершенствования системы их подготовки, но и с учетом влияния экономических и социальных факторов.

3. Для обоснования потребности в специалистах, имеющих высшее образование, а также для рационализации распределения Департаментом сельского хозяйства целевых мест между отдельными субъектами хозяйствования, наряду с использованием основного метода анализа поступающих заявок от предприятий и применения традиционной методики, предусматривающей расчет: прироста количества дожностей; возмещения убыли специалистов; частичной замены лиц, не имеющих высшего образования, актуальной является оценка потенциала дальнейшего развития субъекта хозяйствования в зависимости от наличия человеческого капитала, а именно его основного компонента, совокупности знаний и способностей руководящего состава предприятий к управленческой деятельности.

Необходимость допонительных расчетов вызвана следующими причинами:

1. Ограниченностью выделения целевых мест в ФГОУ ВПО ВГМХА им. Н.В. Верещагина и поэтому необходимостью обоснования их распределения между субъектами хозяйствования (районами и предприятиями).

2. Значительные объемы инвестирования Правительством области отдельных предприятий требуют создания благоприятных условий эффективного использования бюджетных средств, основанных на анализе способности руководящего состава субъекта хозяйствования к управленческой деятельности при действии неблагоприятных и постоянно меняющихся факторов макро и микросреды сельхозорганизации. Анализ потенциала знаний руководителей и специалистов предприятий позволит научно обоснованно и комплексно планировать как потребность в данной категории работников, так и денежные средства, которые дожны и могут быть направлены на нужды каждого хозяйства,

3. Ежегодный анализ уровня человеческого капитала районов и сельскохозяйственных предприятий диктуется также требованиями повышения управления кадровой ситуацией на селе в связи с ухудшением качественного состава руководства (по причине текучести квалифицированных кадров). Отсутствие расчетов показателя приводит к тому, что хозяйства, представившие заявки на подготовку специалистов по целевой программе, закрываются вследствие неумелого управления сельхозорганизацией в рыночных условиях.

Для определения уровня человеческого капитала в сельском хозяйстве предлагается использование авторской формулы, основанной на необходимости углубленного изучения количественных и качественных характеристик руководителей и специалистов, занятых в сельхозпроизводстве: Учк = ЧХво X Хв х Хпмс х Хпк X Хоб х 100 (1)

где Учк - уровень человеческого капитала в сельском хозяйстве; Хво - количество руководителей и специалистов сельскохозяйственных предприятий, имеющих высшее образование, к общей их численности;

Хв - наличие руководителей и специалистов сельскохозяйственных предприятий в возрасте до 40 лет к общей их численности;

Хпмс Ч показатель притока молодых специалистов, проработавших на сельскохозяйственных предприятиях от 0 до 5 лет;

Хпк - доля специалистов, прошедших повышение квалификации в течение двух лет к общей их численности;

Хоб - фактическое наличие специалистов к их нормативной потребности.

Уровень наличия человеческого капитала в сельском хозяйстве Вологодской области в 2007 году представлен на рисунке 1.

Проведенные исследования подтверждают, что в районах, активно реализующих стратегию и тактику, направленную на приток и закрепление специалистов в отрасли (рисунок 1), сельское хозяйство имеет тенденцию интенсивного раз-

Рис. 1. Распределение районов Вологодской области в зависимости от уровня наличия человеческого капитала в сельском хозяйстве.'

1 Составлено автором на основе данных, предоставленных Департаментом сельского хозяйства Воло-

годской области ФГОУ ВПО ВГМХА им. Н. В. Верещагина.

Прогнозирование притока молодых специалистов предлагается проводить на основе использования авторской формулы.

Уоп = Хз ~ Хмп - Хот - Хо (2)

Уоп - уровень обеспечения потребности в специалистах за счет студентов, подготавливаемых в вузе по целевой программе обучения;

Хз - соотношение фактического количества зачисленных в вуз на первый курс студентов по целевой программе подготовки к планируемому уровню потребности в специалистах через 5 лет;

Хмп - соотношение численности студентов, проживающих не по месту расположения сельскохозяйственного предприятия - заказчика к планируемому уровню потребности в специалистах через 5 лет;

Хот - соотношение количества студентов, отчисленных за время их обучения, к планируемому уровню потребности в специалистах через 5 лет; Хо - соотношение количества лиц, отказавшихся выпонять условия договора, (исходя из тенденции отказов в динамике за прошлые периоды и действия положительных и отрицательных факторов макросреды на ,процесс трудоустройства специалистов) к планируемому уровню потребности в данной категории работников.

Ретроспективный анализ и прогноз обеспечения потребности сельского хозяйства региона в специалистах с учетом низких значений количественных и качественных характеристик сформированной группы студентов-целевиков в ФГОУ ВПО ВГМХА им, Н.В. Верещагина и негативного действия факторов макросреды представлена на рисунке 2.

О---:-:--------

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 годы Рис. 2. Динамика обеспечения потребности в специалистах за счет целевой программы их подготовки в ФГОУ ВПО ВГМХА

им. Н. В. Верещагина 2

В процессе исследования было выявлено, что низкие качественные и количественные показатели будущих специалистов, целенаправленно подготавливаемых в данный период времени в ФГОУ ВПО ВГМХА им. Н.В. Верещагина, в конечном итоге отразятся на эффективности сельского хозяйства Вологодской области, в том числе его основной отрасли - молочного животноводства.

4. На эффективность использования целевой программы подготовки специалистов в вузе непосредственное влияние оказывают факторы макросреды (экономические и социальные условия трудоустройства в сельское хозяйство), выявленные в процессе анкетирования студентов, опроса руководителей сельхозпредприятий и проведения множественного корреляционно - регрессионного анализа. Совокупность их воздействия актуализировало необходимость оценки субъектов хозяйствования в процессе трудоустройства выпускников сельскохозяйственных вузов. Для расчета показателя оценки предложена следующая авторская формула:

У OCX =ljXm х Хж у- Хунт х Хду х Хб х Хфп х Хвп х 100 (3)

Уосх - оценка субъекта хозяйствования (района) на рынке сельхозтруда;

2 Составлено автором на основе данных ФГОУ ВПО ВГМХА им. Н.В. Верещагина и Департамента сельского хозяйства Вологодской области.

Хзп - соотношение заработной платы в сельскохозяйственных предприятиях района к среднему её уровню по аналогичным предприятиям в области; Хж - соотношение среднегодового ввода жилья (тыс. м2) в районе по отношению к его среднему значению по районам области;

Хукт - соотношение наличия учреждений клубного типа в районе к средней их численности по районам области;

Хду - наличие дошкольных учреждений в районе к среднему их значению по районам области;

Хб - наличие библиотек в районе к их средней численности по районам области;

Хфп - число фельдшерско-акушерских пунктов в районе к среднему значению по области;

Хвп - отношение выхода валовой сельскохозяйственной продукции на единицу посевной площади в районе к среднему значению показателя по области.

Результаты расчета показателя оценки субъектов хозяйствования по районам Вологодской области (Уосх) в 2007 году представлены на рисунке 3.

Коэффициент корреляции уровня оценки субъекта хозяйствования (Уосх) и количества выпускников, подготовленных в ФГОУ ВПО ВГМХА им. Н.В. Верещагина по целевой программе обучения и трудоустроившихся в сельском хозяйстве, по первой группе районов (рисунок 3) г = 0,7, показывает наличие заметной прямой связи результативного и факторного признака.

Taie как в результате исследований была выявлена зависимость между наличием молодых специалистов и эффективностью производственной деятельности сельскохозяйственных предприятий, следовательно, государственное инвестирование, повышающее в несколько раз существующий уровень развития сельских территорий, может кардинально изменить ситуацию в сельском хозяйстве неблагополучных районов области: Вытегорского, Междуреченского, Харовского, Вожегодского, Сямженского, Устюженского и других. Инвестиции

Группировка районов по показателю Уосх

Уосх >100 100 > Уосх >65 Уосх <65

1. Череповецкий - 179 2. Вологодский - 152 3. Великоустюгский -146 4. Грязовецкий - 134 5. Шекснинский -125 6. Сокольский -113 1 .Тотемский - 97 2. Кириловский -89 3. Никольский -88 4. Устюженский - 79 5.Бабаевский -78 6. Кич-Городецкий -78 7. Тарногский - 78 8. Белозерский - 69 9. Верховажский -69 1. Харовский -65 2. Кадуйский -64 3. Нкжсенский - 63 4. Вытегорский -62 5. Вожегодский - 60 6. Бабушкинский - 56 7. Усть -Кубенский - 54 8. Чагодощенский - 53 9. Вашкинский -52 10. Сямженский - 48 11. Междуречеиский - 42

Рис. 3. Группировка районов Вологодской области по показателю уровня оценки субъектов хозяйствования в 2007 году.3

в строительство; библиотек, домов культуры и отдыха; спортивных залов, благоустройство территории, создание эффективно функционирующего транспортного сообщения позволит поностью решить кадровую проблему сельскохозяйственных предприятий в районах, имеющих высокий уровень оценки: Череповецком; Вологодском; Шекснинском; Великоустюгском; Грязовецком и Сокольском.

В процессе комплексной оценки взаимосвязи функционирования системы сельскохозяйственного образования (с точки зрения возможности решения кадровой проблемы на селе), сельского хозяйства и социального и экономического развития сельских территорий были выявлены два основных показателя, влияющих на уровень притока и закрепляемости в отрасли молодых специалистов:

^рентабельность хозяйственной деятельности предприятий;

! Составлено автором на основе данных статистической отчетности территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Вологодской области.

2) ввод жилья в сельской местности за исключением домов, построенных населением за свой счет и с помощью кредитов.

Возможность изменения кадровой ситуации в сельском хозяйстве Вологодской области с учетом положительного влияния роста и рационализации инвестирования поддержки отечественных производителей сельскохозяйственной продукции и развития сельских территорий, представлена на рисунке 4.

Исходя из вышеизложенного, следует, что планомерный ежегодный рост государственных инвестиций в сельское хозяйство Вологодской области и на строительство благоустроенного жилья обеспечит возможность повышения эффективности целевой программы подготовки специалистов в ФГОУ ВПО

[Ч3 У прогн. без учета действия факторов :

ЕЗЗ У прогн. с учетом положит, тенденций

-Линейный (У прогн. j

2009 2010 2011 голы

Рис. 4. Динамика уровня обеспечения с/х специалистами, подготовленными в вузе по целевой программе подготовки

ВГМХА им. Н.В. Верещагина и удовлетворения потребности аграрного производства в данной категории работников к 2011 году на 19 процентов. Рост показателя по сравнению с 2007 годом составит 14 процентов. Если государственное инвестирование вышеперечисленных направлений будут соответствовать уровню 2002 - 2007 года, возможность удовлетворения потребности сельского хозяйства региона в специалистах снизится на 2,7 процента.

5 Концептуальный подход к догосрочному прогнозированию уровня обеспечения отрасли сельского хозяйства Вологодской области специалистами на основе реализации комплекса мер по эффективному управлению

* Выпонено автором па основе использования статистической отчетности ФГОУ ВПО ВГМХА им.

Н.В. Верещагина по трудоустройству выпускников вуза.

целевой программой их подготовки в вузе базируется на контроле и своевременной корректировке отдельных составляющих формулы 2 (Уоп = Хз - Хмп - Хот -Го) и объемов и направлений инвестирования развития отрасли и сельских территорий.

Рост показателя уровня обеспечения потребности в специалистах за счет студентов - целевиков (Хз) можно реализовать, увеличив численность целевых мест в общем количестве бюджетных мест при условии использования Департаментом сельского хозяйства предложенных рекомендаций совершенствования профориентационнной работы с молодежью (повышение объема и качества профориентационной работы с молодежью села, увеличение охвата учащихся сельских школ, начиная от 8-9 классов и заканчивая 11 классом, разработка программы профориентации, диагностирование показателей эффективности ее практического применения в разрезе отдельно взятых территорий).

Показатель соотношения численности студентов, проживающих не по месту расположения сельскохозяйственного предприятия - заказчика, к планируемому уровню потребности в специалистах через 5 лет (Хмп) можно довести до нулевого уровня при осуществлении жесткого контроля в процессе отбора кандидатур со стороны Департамента сельского хозяйства и приемной комиссии вуза с целью обеспечения формирования качественной целевой группы будущих специалистов.

Снижение показателя соотношения количества студентов, отчисленных за время их обучения, к планируемому уровню потребности аграрной отрасли экономики в специалистах (Хот) возможно за счет сокращения отчислений учащихся по личному заявлению при условии использования предложенных рекомендаций совершенствования целевой программы их подготовки в вузе (контроля и своевременности выявления и решения проблем будущих специалистов в процессе их учебы и прохождения производственных практик на предприятиях-заказчиках, повышения уровня их материальной ответственности за выпонение условий целевого договора, поддержания Департаментом сельского хо-

зяйства убежденности будущего специалиста в правильности и обоснованности сделанного выбора).

Расчет показателя соотношения количества лиц, отказавшихся выпонять условия договора, к планируемому уровню потребности (Хо) имеет определенные сложности, обусловленные факторами неопределенности ситуации в достижении конкретных результатов по развитию сельскохозяйственного производства и экономических, социальных преобразований сельских территорий. В связи с наличием различной вероятности события автором предложено проводить расчет по двум направлениям:

1) с учетом предшествующей негативной тенденции, которая сохранится при условии, если государственные инвестиции будут поступать с опозданием, не в поном объеме и использоваться нерационально;

2) с учетом реально достижимых результатов, например, по двум основным факторам (рентабельности сельскохозяйственного производства и строительству жилья в сельской местности за счет государственных средств).

Использование выявленных резервов и разработанных рекомендаций повышения эффективности целевой программы подготовки специалистов обеспечит удовлетворение потребности сельского хозяйства в специалистах к 2017 году на 21 процент от потребности (увеличение показателя по сравнению с 2007 годом - 13 процентов). Комплексное, взаимоувязанное в соответствии с запланированным объемом инвестирования совершенствование сельскохозяйственного образования, развития сельского хозяйства и сельских территорий создаст условия для достижения показателя уровня обеспечения аграрного производства данной категорией работников к 2017 году 42 процента (рост по сравнению с 2007 годом составит 34,2 процента).

Заключение

В соответствии с проведенными исследованиями можно сделать следующие выводы и предложения:

1. Отсутствие догосрочного прогноза и сложности расчета в условиях рыночной экономики потребности в специалистах в сельском хозяйстве в целом, в разрезе отдельно взятых регионов и направлений подготовки приводит к дисбалансу их выпуска, неоправданным затратам средств на обучение.

2. Качество подготовки молодых специалистов в сельскохозяйственных вузах зависит от теоретических и практических аспектов образовательной деятельности и подтверждается конкурентоспособностью выпускников на рынке труда и их востребованностью не только в сельском хозяйстве, но и в других отраслях экономики.

3. В существующих экономических и социальных условиях развития отрасли и сельских территорий основным способом обеспечения аграрного производства специалистами является целевая их подготовка в сельскохозяйственных вузах. Авторская концепция учитывает объективную необходимость системного анализа и комплексного подхода к практической реализации использования предложенной методики с разбивкой по этапам совершенствования целевой программы.

4. Комплексность и рационализация инвестирования трех основных направлений (сельскохозяйственного образования, аграрного производства и развития сельских территорий) оказывает существенное влияние на обеспечение отрасли специалистами, подготовленными в рамках целевой программы их обучения в ФГОУ ВПО ВГМХА им. Н.В. Верещагина.

5. Прогнозирование потребности в целенаправленном обучении будущих специалистов в вузе, наряду с использованием существующей методики, учета оценки уровня человеческого капитала в отрасли обеспечит возможность рационализации инвестирования средств для решения кадровой проблемы по отдельным субъектам хозяйствования.

6. Использование авторской оценки субъектов хозяйствования (районов области) как работодателей на рынке сельхозтруда, позволит управлять притоком выпускников сельскохозяйственного вуза, подготовленных по целевой про-

грамме обучения, в сельскую местность на основе рационализирования объемов инвестиций на социальное и экономическое развитие села и сельского хозяйства.

7. Практическое применение методики прогнозирования обеспечения отрасли молодыми специалистами создаст возможность нейтрализации действия негативных и усиления влияния положительных факторов на показатель трудоустройства выпускников ФГОУ ВПО ВГМХА им. Н.В. Верещагина в сельское хозяйство региона.

8. Использование комплексности в процессе решения кадровой проблемы в Вологодской области обеспечит возможность достижения прогнозных показателей обеспечения отрасли специалистами за счет целевой программы их подготовки в вузе в 2017 году на 41,4 процента. Рост показателя по сравнению с 2007 годом составит 34,2 процента.

Основные результаты исследования опубликованы в работах:

1. Иванова М.И., Киселева Т.В. Накопление и эффективное использование человеческого капитала как фактор конкурентоспособности сельского хозяйства Российской Федерации II Экономические науки. 2008. № 3(40). С. 281-284. (0,5 п.л./0,3 п.л.)

2. Киселева Т.В. Проблемы обеспечения сельскохозяйственного производства высококвалифицированными специалистами //Наука производству. Т. 1. Экономические науки: сборник трудов ВГМХА по результатам работы международной научно - практической конференции. Вологда-Молочное: ИЦ ВГМХА, 2006. С. 159-163. (0,3 п.л.).

3. Киселева Т.В. Анализ демографической ситуации на селе и обеспеченности сельхозпредприятий рабочей силой // Наука производству. Т. 1. Экономические науки: сборник трудов ВГМХА по результатам работы международной научно - практической конференции. Вологда-Молочное: ИЦ ВГМХА, 2006. С. 163167. (0,3 п.л.).

4. Киселева Т.В. Обеспеченность сельского хозяйства высококвалифицированными кадрами как фактор устойчивости АПК // Модернизация образования. Региональный аспект: Материалы третьей всероссийской научно-методической конференции. Вологда: ВоГТУ, 2006. С. 104-106. (0,3 п.л.).

5. Киселева Т.В. Формирование человеческого капитала как основной фактор повышения эффективности сельскохозяйственного производства // Научное управление качеством образования. Т. 1. Экономические науки: сборник трудов ВГМХА по результатам работы научно-практической конференции. Вологда-Молочное: ИЦ ВГМХА, 2007. С. 67-70. (0,3 п.л.).

6. Киселева Т.В. Качество подготовки специалистов и эффективность их использования в сельском хозяйстве // Вузовская наука - региону: Материалы пятой всероссийской научно - технической конференции. Т. 1. Вологда: ВоГТУ, 2007. С. 292-293. (0,2 п.л.).

7. Киселева Т.В. Целевая подготовка специалистов для АПК области как одно из направлений реализации национального проекта Развитие сельского хозяйства // Научное управление качеством образования. Т. 1. Экономические науки: сборник трудов ВГМХА по результатам работы научно-практической конференции. Вологда-Молочное: ИЦ ВГМХА, 2007. С. 63-66. (0,4 п.л.),

8. Киселева Т.В. Социальные проблемы села в Вологодской области // Аграрно-экономическая наука о проблемах инновационного развития агропромышленного производства: Материалы I Международной научно-практической конференции. Омск: Изд-во ФГОУ ВПО ОмГАУ, 2007. С. 259-262. (0,3 п.л.).

9. Киселева Т.В. Анализ трудового потенциала сельскохозяйственных предприятий Вологодской области // Наука - агропромышленному комплексу. Том 1. Экономические науки: материалы научно-методической конференции. Вологда-Молочное: ИЦ ВГМХА, 2009. С. 45-47. (0,1 п.л.).

10. Киселева Т.В. Проблемы воспроизводства высококвалифицированных кадров для сельского хозяйства Вологодской области // Наука - агропромышлен-

ному комплексу. Том 1. Экономические науки: материалы научно - методической конференции. Вологда-Молочное: ИЦ ВГМХА, 2009. С. 47-50. (0,1 пл.).

Подписано в печать 20.11.2009 г. Заказ Формат 60x80 1/16. Объем 1,5 п.л. Тираж 100 экз. Издательство ННОУ ВПО Московский гуманитарный университет 111395, г.Москва, ул. Юности, 5/1.

2009257803

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Киселева, Татьяна Васильевна

Введение.'.

Глава 1 .Теоретико-методологические аспекты подготовки молодых специалистов для обеспечения сельского хозяйства квалифицированными кадрами.

1.1. Значение теории образования и практической деятельности вузов и для качественной подготовки специалистов.

1.2. Обеспеченность сельского хозяйства специалистами в условиях экономического кризиса.

1.3. Целевая подготовка молодых специалистов в сельскохозяйственных вузах и ее совершенствование.

Глава 2. Анализ целевой подготовки специалистов для сельского хозяйства Вологодской области.

2.1. Оценка эффективности целевой подготовки специалистов для сельского хозяйства Вологодской области.

2.2. Формирование качественной целевой группы будущих специалистов как основной этап в процессе решения кадровой проблемы отрасли.

2.3. Качество подготовки будущих специалистов в ФГОУ ВПО ВГМХА им. Н.В. Верещагина и ее влияние на уровень квалификации кадров.

2.4. Трудоустройство молодых специалистов в сельское хозяйство региона как показатель эффективности использования целевой программы их подготовки в вузе.

Глава 3. Прогнозирование потребности в специалистах и ее обеспечение на основе совершенствования целевой подготовки молодежи в вузе.

3.1. Прогнозирование потребности сельского хозяйства в специалистах с высшим образованием.

3.2. Прогноз обеспечения потребности сельского хозяйства в специалистах за счет целевой программы их подготовки в вузе.

3.3. Совершенствование использования в вузе целевой программы подготовки кадров как условие обеспечения сельского хозяйства специалистами.

Диссертация: введение по экономике, на тему "Совершенствование целевой подготовки молодых специалистов для сельского хозяйства"

АПК Российской Федерации, особенно такая его сфера, как сельское хозяйство, находится на низком уровне развития и в данный период времени характеризуется: значительной долей физического труда, а, следовательно, высокой себестоимостью производства продукции, дефицитом денежных средств на приобретение не только основных, но и оборотных фондов, текучестью и низким уровнем кадровой обеспеченности, в том числе специалистами с высшим образованием.

Возможность повышения эффективности функционирования аграрного производства в значительной степени зависит от решения проблемы притока и закрепляемости выпускников сельскохозяйственных вузов в данном секторе экономики. Необходимо отметить, что качество подготовки будущих специалистов в вузах находится на достаточно высоком уровне, что позволяет им в дальнейшем трудоустраиваться в отрасли, конкурирующие с сельским хозяйством, способные предложить более выгодные условия трудоустройства. Проблема низкого уровня обеспечения аграрного производства выпускниками сельскохозяйственных вузов заключается в отсутствии предъявляе- -мых молодежью требований к условиям работы и проживания в сельской местности. Необходимо отметить, что для сокращения разрыва в уровне жизни городских и сельских жителей, автоматизации труда, а, следовательно, возможности роста заработной платы и обеспечения экономических и социальных преимуществ трудоустройства специалистов в аграрном секторе экономики требуются огромные инвестиции, во много раз превышающие их фактический уровень. Объем направляемых средств на развитие сельских территорий (строительство: жилья; библиотек; домов культуры; детских дошкольных учреждений; школ и т.д.) и в АПК в сопоставимых ценах дожен быть выше уровня лучшего показателя, достигнутого в 1980-х годах. Так как в данный период времени инвестирование в таком размере не предусматривается, следовательно, в существующих экономических и социальных условиях трудоустройства выпускников вузов в сельскохозяйственные организации единственно возможным способом обеспечения притока и закрепления на селе молодых специалистов является совершенствование их целевой подготовки в высших учебных заведениях.

В настоящее время существующая система целевого обучения студентов не решает поставленные задачи, так как кадровая ситуация в аграрном производстве не улучшается даже при наращивании количества мест, выделяемых в рамках данной программы. Это объясняется, прежде всего, отсутствием методики работы Департаментов, районных управлений сельского хозяйства, сельхозорганизаций с будущими специалистами на всех этапах процесса их подготовки к трудовой деятельности в сельской местности. В результате наблюдается тенденция роста количества отказов выпускников сельскохозяйственных вузов выпонять условия целевого договора.

Вопросам целенаправленного обучения* будущих специалистов посвящено большое количество научных трудов. В числе авторов* можно назвать Белокопытова^А., Беседина В., Бутенко Н., Бондаренко Н.; Боровицкого М.; Владимирова Л; Горбатова А., Догушкина Н.; Жигакина М.; Калинкина Е., Козлова А.; Кузнецовой А.; Кузнецова И.; Малыгина Ю:, Михалева А.; Мигеля А. Самодуровой М.; Стрельцова В.; Урусова В.; Хоменко Г. Цюбулев-ского Р, уделявших основное внимание аспектам закрепления выпускников вузов в сельской местности. .Исследованию проблем совершенствования качественного состава руководителей и специалистов посвящены работы: Владимирова Л., Воковой Н., Гимпельсона В., Жигакина М., Михалева А., Филимонова В и других.

Анализ научных трудов показал, что внимание авторов в основном сосредоточено на процессе закрепления молодых специалистов в сельской местности, выявлении факторов, оказывающих влияние на процесс трудоустройства, и предложении способов социального, экономического и юридического характера улучшения ситуации. В некоторых научных трудах встречаются отдельные предложения по количеству и качеству целевой подготовки будущих специалистов, сокращению срока их адаптации к производственным условиям, повышению эффективности их использования на производстве и другие. Однако в данный период времени нет единой разработанной системы комплексного совершенствования целевой программы обучения, с учетом действия и возможности регулирования факторов макро и микросреды, влияющих на эффективность ее использования. Кроме того, отсутствует научно обоснованное управление обеспеченностью специалистами сельского хозяйства за счет программы их целенаправленной подготовки в вузе в будущем периоде в разрезе отдельно взятых районов и сельскохозяйственных предприятий.

Цель исследования: заключается в разработке основных направлений, обеспечивающих повышение эффективности функционирования программы целевой подготовки молодых специалистов.

Задачи исследования: рассмотреть теоретико-методологические подходы к понятиям: обра-зовн* ие; целевая контрактная подготовка; человеческий капитал; провести оценку состояния целевой программы подготовки молодых специалистов в вузах и разработать комплекс мероприятий по ее повышению;

Х совершенствовать методику прогнозирования потребности в кадрах с высшим образованием отдельно взятых территориальных субъектов хозяйствования и притока в отрасль будущих специалистов; выявить экономические и социальные факторы, влияющие на показатели трудоустройства молодых специалистов и предложить метод оценки территориальных субъектов хозяйствования в процессе трудоустройства выпускников сельскохозяйственных вузов; разработать догосрочный прогноз с учетом внедрения комплекса мер по управлению программой целевой подготовки молодых специалистов.

Объектом исследования выступает система подготовки кадров.

Предметом исследования являются организационно-экономические отношения по управлению системой целевой; подготовки специалистов для обеспечения функционирования сельского хозяйства региона.

Теоретической и методологической основой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых, материалы научных конференций, статьи, нормативно- правовые документы Правительства РФ, материалы: Государственного комитета РФ по статистике; Федеральной службы государственной статистики по Вологодской области; Департамента сельского хозяйства Вологодской области и районных управлений сельского хозяйства; управления Федеральной государственной службы занятости населения по Вологодской области, результаты опроса студентов 5 курса ФГОУ ВПО ВГМХА им. Н. В. Верещагина.

В процессе проведения исследования использовались следующие методы: статистический; монографический; абстрактно- логический; графический; экспертных оценок; социологический,'-мониторинговый.

Способами обработки информации при решении задач являются электронные таблицы Microsoft Excel и статистическая программа Statwork.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в комплексном подходе к проблеме обеспечения отрасли специалистами.

Основными элементами научной новизны являются: 1. Уточненная структура составляющих компонентов образования применительно к рыночным условиям развития экономики РФ. Суть ее заключается в единстве и следующей последовательности компонентов образования: развитие личности, усвоение опыта и воспитание. Предложено включить развитие способностей личности к самообразованию и самосовершенствованию наряду с обучением и воспитанием в понятие образование. Определена значимость отдельных составляющих человеческого капитала для эффективного развития отраслей экономики РФ, и с учетом последовательности этих компонентов, дано определение человеческого капитала. Это сформированный в результате инвестиций и накопленный человеком определенный запас знаний, способностей, навыков, знаний, способностей, навыков, мотиваций и здоровья, которые целесообразно используются в той или иной сфере общественного производства, содействуют росту производительности труда и производства, и тем самым влияют на рост доходов данного человека. Предложена формулировка понятия целевая контрактная, подготовка, которая подразумевает обучение лиц в высших и средних специальных учебных заведениях за счет средств федерального бюджета и бюджетов субъектов Российской Федерации с целью удовлетворения потребности в специалистах предприятий, организаций и учреждений.

2. Разработанный комплекс мероприятий по совершенствованию системы целевой подготовки- специалистов,, представляющий собой совокупность научно обоснованных требований, рекомендаций и системы мониторинга, состоящий, в обосновании и анализе этапов-целевой подготовки от профори-ентационной'работы с молодежью села до трудоустройства выпускников вуза в сельской-местности.

3. Усовершенствованная- методика, прогнозирования потребности отдельно взятых субъектов хозяйствования в специалистах. Наряду с применением традиционных методов прогноза- предлагается. авторская формула виденья проблемы, состоящая в выявлении тенденций не только по количественным, но и по качественным показателям; обеспеченности сельского хозяйства специалистами.

4. Выявленные основные факторы макросреды, способствующие- привлечению молодых специалистов в сельское хозяйство, и на их основе разработана формула оценки территориальных субъектов хозяйствования в процессе трудоустройства выпускников сельскохозяйственных вузов. Ее использование позволяет учитывать действие факторов макросреды на желание молодых специалистов работать в сельской местности, научно обосновано планировать объемы и направления инвестирования средств в экономическое и социальное развитие отдельных территорий для привлечения выпускников вузов, а, следовательно, и повышать эффективность функционирования целевой программы подготовки.

5. Разработанный догосрочный прогноз в процессе практической реализации комплекса мер по управлению программой целевой подготовки специалистов на основе предложенных рекомендаций ее совершенствования и с учетом действия факторов макросреды.

Практическая значимость диссертационного исследования заключается в том, что его основные теоретические разработки, выводы и результаты позволяют: повысить эффективность управления целевой подготовкой молодых специалистов для сельскохозяйственного производства региона; обеспечить повышение качества прогнозирования потребности в целенаправленном обучении будущих специалистов; рационализировать распределение выделенных вузом мест с учетом региональных особенностей; проводить мониторинг отдельно взятых территориальных единиц для оценки вероятности трудоустройства молодых специалистов; спланировать приток выпускников сельскохозяйственного вуза в сельскую местность с учетом качества сформированной группы лиц, зачисленных в высшее учебное заведение по целевой программе подготовки, и действия факторов макросреды.

Апробация и внедрение результатов. Основные положения диссертационного исследования докладывались и обсуждались на: международных научно - практических конференциях ВГМХА им. Н. В. Верещагина в 20062009 г.: Наука - производству, Научное управление качеством образования и Наука - агропромышленному комплексу (г. Вологда); третьей и пятой всероссийских научно методических конференциях ВоГТУ в 2006-2007 гг.: Модернизация образования. Региональный аспект и Вузовская наука -региону (г. Вологда) и первой международной научно-практической конференции в 2007 г. Аграрно-экономическая наука о проблемах развития агропромышленного производства (г. Омск).

По теме диссертации опубликовано 10 статей, общим объемом 2,7 п.л.

Объем и структура исследования. Работа состоит из введения, трех глав, выводов и предложений, списка использованной литературы, включающей 135 наименований, 36 приложений. Диссертационная работа выпонена 1 на 150 страницах машинописного текста, содержит 22 таблицы, 23 рисунка и

Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Киселева, Татьяна Васильевна

4. Заключение

В соответствии с проведенными исследованиями можно сделать следующие выводы и предложения:

1. Отсутствие догосрочного прогноза и сложности расчета в условиях рыночной экономики потребности в специалистах в сельском хозяйстве в целом, в разрезе отдельно взятых регионов и направлений подготовки приводит

к дисбалансу их выпуска, неоправданным затратам средств на обучение. Отсутствие условий для трудоустройства на селе выпускников вузов и отмена

системы их обязательной отработки после окончания высших и средних профессиональных учебных заведений сопровождаются негативными тенденциями, в частности: ростом потребности данной отрасли экономики в квалифицированных кадрах и невозможностью ее удовлетворения; снижением уровня трудового потенциала и уровня образования руководящего состава предприятий. Результатом нерешенности проблемы обеспечения сельского хозяйства РФ руководителями и специалистами является сокращение объемов аграрного производства, снижение прибыльности и рентабельности функционирования сельскохозяйственных организаций, невозможность снабжения населения качественными отечественными продуктами питания и угроза продовольственной безопасности страны.

2. Качество подготовки.студентов в сельскохозяйственных вузах зависит от теоретических и практических аспектов образовательной деятельности и подтверждается в дальнейшем конкурентоспособностью выпускников на рынке труда и их востребованностью не только в секторе АПК, но и в других отраслях экономики. Высокие качественные показатели будущих специалистов обусловлены необходимостью вузов приспосабливаться к рыночным условиям при росте количества высших учебных заведений, представляющих свои услуги молодежи, и сокращении численности данной категории населения. Приемлемое качество подготовки кадров, наличие специальностей, мало востребованных в аграрном производстве, освоение допонительных специа-

лизаций расширяют возможности дальнейшего трудоустройства, молодых специалистов- и обеспечивают привлекательность сельскохозяйственных учебных заведений для поступления не только сельской, но и городской молодежи. Однако в данном случае улучшение качественных характеристик выпускников аграрных вузов и повышение их конкурентоспособности на рынке труда при наличии-системного кризиса села не решает кадровой проблемы отрасли.

3. В существующих экономических и социальных условиях развития сельских территорий основным способом обеспечения- сельскохозяйственного-производства молодыми специалистами является их целевая подготовка в вузах. Авторская концепция учитывает объективную необходимость системного анализа и комплексного подхода к практической реализации использования предложенной методики с разбивкой-по этапам совершенствования данной программы. Одной из основных задач в процессе повышения эффективности функционирования целевой программы подготовки специалистов является создание поной,' исходя из норматива, качественной и устойчивой' на протяжении всего периода, обучения, группы лиц, подготавливаемой для сельского хозяйства региона. Целью формирования группы с заданными характеристиками выступает сокращение количества отказов ее участников в дальнейшем трудоустраиваться в аграрную отрасль экономики и повышение уровня обеспечения сельскохозяйственного производства работниками с высшим образованием. Совершенствование программы целевой подготовки кадров предусматривает не только реформирование совместной работы- Департамента сельского хозяйства, вуза и предприятий АПК на предварительном и основном этапе подготовки молодых специалистов, но также необходимость жесткого контроля и управления трудоустройством и работой выпускников вуза в отрасли.

4. Комплексность и рационализация инвестирования трех основных направлений (сельскохозяйственного образования, аграрного производства и развития сельских территорий) оказывает существенное влияние на обеспечение

сельского хозяйства квалифицированными работниками с высшим образованием, подготовленными в рамках целевой программы обучения. Проведенное исследование с использованием экспертных оценок, опроса, корреляционно-регрессионного методов позволило выявить основные условия, предъявляемые будущими специалистами к месту проживания и работы в сельской местности (наличие развитой инфраструктуры села; благоустроенного жилья; предоставление социального пакета и высокой заработной платы). Анализ данных трудоустройства молодых специалистов показал, что негативное влияние факторов макросреды приводит к росту количества отказов лиц, подготовленных в ФГОУ ВПО ВГМХА им. Н.В. Верещагина по целевой программе для аграрного сектора экономики региона, выпонять условия договора, например в 2007 году с 6 до 51,5 процента. Инвестирование экономического и социального развития села и отрасли на уровне периода 1980-х годов приведет к снижению обострения кадровой проблемы аграрного производства и может кардинально изменить ситуацию с обеспеченностью сельскохозяйственных предприятий руководящим составом. Рационализация распределения бюджетных средств по направлениям поддержки развития сельских территорий и АПК региона позволит управлять притоком выпускников вузов в данный сектор экономики и успешно решать проблему обеспеченности специалистами на уровне отдельно взятых территориальных единиц.

5. В процессе прогнозирования потребности в целенаправленном обучении специалистов в вузе, наряду с использованием существующей методики расчета показателей: прироста количества дожностей; возмещения убыли специалистов; частичной замены лиц, не имеющих высшего образования, а также анализа заявок, поступающих от сельскохозяйственных предприятий в Департамент сельского хозяйства, автором предлагается учет оценки уровня человеческого капитала в отрасли. Использование предложенной формулы для расчета в условиях ограниченности объемов целевой подготовки в учебном заведении, а, следовательно, актуальности эффективного распределения

мест между территориальными субъектами хозяйствования, необходимо, так как это позволит рационализировать инвестирование средств на решение кадровой проблемы (выявление на основании данного показателя наиболее перспективных предприятий, требующих срочности удовлетворения потребности в отдельных специалистах). Это позволит избежать проблемы трудоустройства выпускников вуза, целенаправленно подготовленных для предприятий, которые ликвидировались в период обучения студентов-целевиков. Кроме того, оценка человеческого капитала обеспечит возможность экономического обоснования поддержки сельхозпроизводителей в зависимости от имеющегося трудового потенциала, а, следовательно, перспектив дальнейшего развития.

6. Использование авторской оценки субъектов хозяйствования (районов области) как работодателей на рынке сельхозтруда, позволит учитывать действие факторов макросреды, контролировать и управлять притоком выпускников вуза в сельскую местность на основе рационализирования объемов инвестирования социального и экономического развития села и отрасли АПК. Проводимые расчеты обеспечат возможность выявления наиболее привлекательных для трудоустройства выпускников вузов сельских территорий. В процессе проведенного исследования было доказано, что в условиях экономического кризиса и отсутствия денежных средств на снижение негативного влияния факторов макросреды, для повышения показателя трудоустройства молодых специалистов в сельское хозяйство, необходимо выдавать целевые направления на их подготовку в основном от предприятий, расположенных в благополучных с точки зрения экономики и инфраструктуры территориальных субъектах хозяйствования. Для остальных сельхозпроизводителей желательно использовать заочную форму подготовки специалистов из числа работников предприятий.

7. Практическое применение методики прогнозирования обеспечения отрасли квалифицированными кадрами позволит нейтрализовать действие негативных и усилить влияние положительных факторов на показатель трудоуст-

ройства целевиков в сельское хозяйство региона. Прогноз необходимо проводить с учетом реализации мер в рамках реформирования программы целевой подготовки специалистов, в первую очередь, анализируя количественные и качественные характеристики сформированной группы, и с учетом положительного или негативного действия факторов макросреды. В качестве основных показателей макросреды автор предлагает рассматривать рентабельность сельскохозяйственного производства и строительство жилья в сельской местности за исключением домов, построенных населением за свой счет и с помощью кредитов. Прогнозирование решения кадровой проблемы сельского хозяйства позволит рассчитывать объемы производства сельскохозяйственной продукции региона и его отдельных территориальных единиц, определять вероятность успешности реформирования отрасли в зависимости от величины значения ее трудового потенциала.

8. Использование системности и комплексности в совершенствовании программы целевой подготовки специалистов во взаимосвязи с учетом факторов макросреды обеспечит возможность достижения прогнозных показателей обеспечения отрасли данной категорией работников в 2017 году на 41,4 процента. Рост показателя по сравнению с 2007 годом составит 34,2 процента.

1. Аленичева Е., Мамугина В. О проблеме системного конструирования учебного процесса / Е. Аленичева, В. Мамугина // Высшее образование в России. - 2005. - № 9. - С. 60 - 62.

2. Антология педагогической мысли. Русские педагоги и деятели народного образования о трудовом воспитании и профессиональном образовании. Т-2 / сост. Н. Н. Кузьмин. -М.: Высшая школа.- 1989.- С. 463.

3. Аристотель. Метафизика / пер. Кубицкого А. В. - Ростов-на- Дону: Феникс. - 1999г.- С. 608.

4. Аширова Г.Т. Современные проблемы оценки человеческого капитала / Г.Т. Аширова // Вопросы статистики. - 2003.- № 3. - С. 26 - 31.

5. Баранов С.П., Болотина Л.Р.,Сластенин А.В. и др. Педагогика / под. ред. С.П. Баранова, В.А. Сластенина. - 2-е изд., доп. - М.: Просвящение. -1986.-С. 336.

6. Белокопытов А.В. Новая идеология подготовки кадров специалистов для регионального АПК / А.В. Белокопытов // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. - 2003. - № 10. - С. 50 - 52.

7. Белокопытов А.В. Регулирование закрепляемости специалистов на селе./

A.В. Белокопытов // Экономика сельского хозяйства России. - 2004. - № 12.-С. 15-16.

8. Беседина В. Управление воспроизводством квалифицированных кадров /

B. Беседина // АПК: экономика и управление. - 2004.- № 4. - С. 21 - 27.

9. Богдановский В. Труд и занятость в сельском хозяйстве /В. Богдановский // Вопросы экономики. - 2005. - № 6. - С. 72 - 83.

10. Большой энциклопедический словарь / Гл. редак. Прохоров А. М.-М.: Большая Российская энциклопедия. - 1997. - С. 1456.

11. Бондаренко JI.B., Хоменко Г.Ф. Рынок труда специалистов сельского хозяйства / JI.B. Бондаренко, Г.Ф. Хоменко - М.: ИНФРА. - 2004. - С. 156.

12. Боровицкий М. Повышать кадровый потенциал / М. Боровицкий // Эко-

номика сельского хозяйства России. - 2001. - №. 3. - С. 26.

13. Бочарова И. Программы содействия занятости / И. Бочарова // Экономист

Х 2005. - № 5. - С. 77-83.

14. Будюк Н. Социально Ч экономические факторы устойчивого функционирования сельского хозяйства / Н. Будюк // АПК: Экономика и управление.

Х 2003. - № 6. - С. 70.

15. Бутенко Н. Ю. Воспроизводство специалистов с высшим образованием / Н. Ю. Бутенко - Киев. - 1990. - С. 134.

16. Валиев Ш.З., Вырупаева Т.И. Некоторые проблемы высшей школы в свете модернизации образования / Ш. 3. Валиев, Т. И. Вырупаева // Экономика и управление. - 2003.- №2. - С. 19 - 20.

17. Вифлеемский А. Роль образовательного комплекса в постиндустриальном обществе / А. Вифлеемский // Вопросы экономики. - 2002. - № 8. - С. 115120.

18. Владимиров JI. Высококвалифицированные кадры Ч залог успеха / JI. Владимиров // Экономика сельского хозяйства России. - 2000. - № 11.- С. 19.

19. Войцеховский В.И. Социальнокультурный аспект высшего образования в подготовке современной управленческой элиты /В. И. Войцеховский // Экономика и управление. - 2003. - № 2. - С. 23 - 25.

20. Вокова Н., Федотова М. Профессионально - качественный состав руководителей и специалистов агроформирований /Н. Вокова Н., М. Федотова // Экономика сельского хозяйства России. - 2001. - № 1.- С. 28.

21. Вологда - столица масла / Второй Всероссийский молочный форум Современные аспекты молочного дела в России // Красный Север от 25.12. 2007.-№ 152.

22. Вологодские продукты покорили москвичей / Под. Ред. Н. Светловой // Красный Север от 13.10.2007. - № 120.

23. Высшее образование в России: правила и реальность / Под ред. С.В. Шишкина - М.: ИНФРА. - 2004 г. - С. 75.

24. Гатаулин Р., Юнусов Ф. Реализация трудового потенциала с^ла / Р. Га-таулин, Ф. Юнусов // Экономика сельского хозяйства России. - 2004. - № 12.-С. 14-15.

25. Гвозденко А. Региональная программа кадрового обеспечения агропредприятий / А. Гвозденко // АПК: Экономика и управление. - 2003. - № 10. -С. 17.

26. Гимпельсон В. Дефицит квалификации и навыков на рынке труда / В. Гимпельсон // Вопросы экономики. - 2004. - № 3. - С. 76 -94.

27. Глебов И. Закрепление молодых специалистов на селе: опыт, проблемы / И. Глебов // Экономика сельского хозяйства России. - 2002. 10. - С. 16-17.

28. Говорова Н.В. Современная концепция развития человеческого потенциала / Н.В. Гораликова // Современная Европа. Ч 2000. - №3. Ч С. 104 Ч 111.

29. Гораликова М. Бреглова П. Интелектуальный капитал и таланты в развитии агробизнеса / М. Гораликова, П. Бреглова // АПК: экономика и управление. - 2003. - № 8. - С. 27 - 29.

30. Горбатов А., Мигель А. Закрепление специалистов на селе / А. Горбатов, А. Мигель // АПК: экономика и управление. - 2002. - № 11. - (р. 21 - 26.

31. Гордеев А.В. Основные направления агропродовольственной политики правительства на 2001 - 2010 годы / А.В. Гордеев. - М.: Центр стратегических разработок. - 2001. - С. 23.

32. Гребнев J1. Россия в Болонском процессе: середина большого пути /Л. Гребнев // Высшее образование в России. - 2004. -№ 3. - С. 3 - 17.

33. Гулейчик А. Необходимы руководители - профессионалы / А. Гулейчик //АПК: экономика, управление. - 2000. - № 9. - С. 22 - 28.

34. Дайновский А.Б. Экономика высшего образования / А.Б. Дайновский -М.: Экономика - 1976. - С. 155.

35. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации / ПРООН // Общество и экономика. - 2002. - № 6. - С. 188 - 207.

36. Догушкин Н. Проблема кадрового обеспечения АПК / Н. Догушкин // АПК: экономика и управление. - 2001. - № 1. - С. 20 -28.

37. Дятлов С., Майбурова И. Эффективность инвестирования в человеческий капитал в США и России / С. Дятлов, И. Майбурова // Мировая экономика и международные отношения. - 2004. - № 4. - С. 3-13.

38. Евенко Л.И. Системы, стандарты и практика подготовки профессиональных менеджеров в зарубежных странах / Л.И. Евенко - М.: Экономика. -1998г.-С. 42.

39. Егоров В.В., Парасаданов Г.А. Прогнозирование национальной экономики. Учебное пособие / В.В. Егоров, Г.А. Парасадов- М.: ИНФРА. - 2001. -С. 184.

40. Егоров С. Человеческий фактор и экономический рост в условиях постиндустриализации / С. Егоров // Вопросы экономики. - 2004. - № 5. - С. 85-96.

41. Еремкин А., Резник С., Игошина И. Интенсивное введение в специальность / А. Еремкин, С. Резник, И. Игошина // Высшее образование в России. - 2004. - №4. - С. 44 - 48.

42. Ефремов К.И. Сельское хозяйство Вологодской области / К.И. Ефремов // Статистический сборник. - г. Вологда. - 2004. - С. 122.

43. Жигакин М. Совершенствование подготовки и повышения квалификации управленческих кадров и специалистов системы АПК / М. Жигакин // АПК: Экономика и управление. - 2004. - № 9. - С. 18 - 24.

44. Жигакин М. Совершенствовать допонительное образование аграрных вузов / М. Жигакин // Экономика сельского хозяйства России. - 2004. -№7.-С. 14-15.

45. Запесоцкий А. Высшее образование: доступное и платное / А. Запесоцкий // Высшее образование в России. - 2004. - №. 9. - С. 30 Ч 38.

46. Запесоцкий А. Образование, философия, культура, политика / А. Запесоцкий - М.: Наука. - 2002. - С. 456.

47. Зелепугин А. Система аграрного образования как фактор развития АПК /

А. Залепугин // АПК: экономика, управление. - 2005. - №. 9. - С. 19-25.

48. Зинченко А. П. Сельскохозяйственные предприятия. Экономико-статистический анализ / А. П. Зинченко - М.: Финансы и статистика. -2002.-С. 160. '

49. Злобин Е. Человеческий капитал Ч главный резерв развития производства / Е. Злобин // АПК: экономика, управление. - 2005. - № 2. Ч С. 21 - 30.

50. Ильин А.И., Москалев А.Н. Об оценке качества подготовки специалистов в вузах / А.И. Ильин, А.Н. Москалев // Вестник Санкт-Петербургского университета. - серия 5 Экономика. - 1993. - С. 104-108.

51. Ильин В.А Вологодская область: функционирование агропромышленного комплекса и социальной сферы / В.А. Ильин - Вологда: НКЦ. ЦЭМИРАН. - 1998. - С 20.

52. Информационное агенство. Новости Вологодской области / !^лектронн-ные данные. - 2007. - Режим доступа : http: //www.newsvo.ru

53. Кадровое обеспечение АПК / Под ред. Ю.М. Малыгина - Москва. - 1989. -С. 122.

54. Калинкин Е. Условия повышения эффективности целевой подготовки специалистов. Социально Чэкономическая эффективность высшего образования и пути ее повышения /Е. Калинкин // Сб. науч. трудов - М.: НИ-ИВШ. - 1988.-С. 40-47.

55. Капелюшников Р.И., Абегова И.М., Леонова Т.Г., Емцов Р.Г., Найт П. Человеческий капитал России: проблемы реабилитации / Р.Й. Капелюшников, И.М. Агеброва и др. // Общество и экономика. - 1993. - № 9 - 10. -С. 3 - 14.

56. Кашуба Э., Галян С., Губанов Н. О системе воспитания в вузе / Э. Кашуба, С. Галян, Н. О. Губанов // Высшее образование в России. - 2004. - № 6. -С. 12-16.

57. Кириенко И. В. Экономическая роль образовательной подготовки трудовых ресурсов / И. В. Кирченко - М.: Экономика. - 1983. - С. 127.

58. Козлов А., Стрельцов В. Кадровое обеспечение агропроизводства России

/ А. Козлов, В. Стрельцов // АПК: экономика, управление. - 2005. - № 8. -С. 23 - 27.

59. Колин К. Человеческий потенциал и социальные технологии в XXI веке / К. Колин //Вестник высшей школы. - 2003. - № 6. - С. 18 - 25.

60. Кольчугина М. Новой экономике - новое образование / М. Кольчугина // Мировая экономика и международные отношения. - 2003. - № 12. - С. 42 -53.

61. Кольчугина М. Образование и государство / М. Кольчугина // Мировая экономика и международные отношения. - 2001. - № 10. - С. 75 - 84.

62. Кратохвил М.В. Жизнь Яна Амоса Коменского / М.В. Кратохвил - пер. с чешского. -М.: Просвящение. -1991.-С. 191.

63. Кресс В., Грачев В. Научно-образовательный потенциал как фактор экономического развития / В. Кресс, В. Грачев // Экономист. - 2000. - № 3. Ч С. 33 -38. j

64. Кружалин В.И. Развитие образовательных процессов, ориентированных на потребности рынка труда / В.И. Кружалин // Экономика и управление. -2003,-№2.-С. 17- 18.

65. Кузнецова А., Кузнецов И. Постоянно заботиться о закреплении молодых специалистов / А. Кузнецова, И. Кузнецов // Экономика сельского хозяйства России. - 2005.-№ 1С. 16.

66. Кузьминов Я., Филонович С. Бизнес-образование в России: состояние и перспективы / Я. Кузьминов, С. Филонович //Вопросы экономики. - 2004. -№ 1.-С. 19-36. ,

67. Леднев B.C. Содержание образования / B.C. Леднев - М.: Высшая школа. - 1989.-С. 360.

68. Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / B.C. Леднев - 2-е изд., перер. - М.: Высшая школа. - 1991. - С. 224.

69. Локк Д. Избранные философские произведения. Т. - 2 / Под. ред. Мака-ровского А.А. - изд.: Социально-экономической литературы. - 1960. - С. 532.

70. Луначарский А.В. О воспитании и образовании / Под ред. A.M. Арсенье-ва, Н.К. Гончарова, И.А. Каирова и др. // Избранные сочинения. - М.: Педагогика. - 1976. - С. 640.

71. Львов Д.С. Какая экономика нужна России /Д.С. Львов // Экономические и социальные перемены в регионе. Факты, тенденции, прогноз. - Вологда. -2003.-С. 3-15.

72. Мазин А. Инвестиции в образование и рынок труда / А. Мазин // Человек и труд. -2005. - №5. - С. 43 - 48.

73. Мазин А. Современные проблемы оценки человеческого капитала / А. Мазин // Вопросы статистики. - 2003. - № 3. - С. 26 - 31.

74. Майбуров И. Эффективность инвестирования в человеческий капитал в США и России / И. Майбуров // Мировая экономика и международные отношения.-2004.-№ 4. - С. 3 - 13.

75. Маркова О.П. Экономика в России: структура потребностей в специалистах / О.П. Маркова // Экономика и управление. - 2002. - №2. - С. 13 - 14.

76. Марцинкевич В. Инвестиции в человека: экономическая наука и российская экономика / В. Марцинкевич // Мировая экономика и международные отношения. - 2005. - № 9. - С. 29-39.

77. Мельник М.В., Баширова М.Я. Особенности организационно- экономического механизма функционирования высшей школы России на современном этапе / М.В. Мельник, М.Я. Баширова //Экономический анализ.-2004.-№8.-С. 12-15.

78. Милосердов В. Глобальная национальная проблема / В. Милосердов // Экономика сельского хозяйства России. Ч 2005. - №. 7. - С. 14.

78. Миляева Л.Г., Вокова Н.В. Маркетинговый инструментарий для оценки соответствия содержания и качества образовательных услуг потребностям обучающихся / Л.Г. Миляева, Н.В. Вокова // Маркетинг в России и за рубежом. - 2004. - № 1. - С. 18 - 20.

80. Миронов В.Б. Век образования / В.Б. Миронов - М.: Педагогика. - 1990. -С. 176.

81. Михалев А. Инновационному агропроизводству - качественно новые кадры / А. Михалев // Экономика сельского хозяйства России. - 2005. - № З.-С. 14-15.

82. Мишель Монтень Опыты. - Т. - 1 / М. Монтень - пер. с ф. - М. : Голос. -1992.-С. 384.

83. Моисеев В. Социально - экономические проблемы использования трудовых ресурсов в АПК / В. Моисеев // АПК: экономика, управление. - 2001. -№11.-С. 73 - 78. 4 '

84. Морозова Н. Шорохов В. Мотивация труда в аграрной сфере / Н. Морозова, В. Шорохов // АПК: экономика, управление. - 2004. - №. 3. - С. 49 -53.

85. Нестеров JI., Аширова Г. Национальное богатство и человеческий капитал / JI. Нестеров, Г. Аширова // Вопросы экономики. - 2003. - №. 2. - С. 103 - 110.

86. Нещадин А. Экономический рост и ограничения человеческого потенциала / А. Нещадин // Общество и экономика. - 2004. - № 5 Ч 6. Ч С. 5 - 16.

87. Никитин Д. Особенности определения трудового потенциала сельскохозяйственных предприятий / Д. Никитин // Экономика сельского хозяйства России. - 2001. - № 7. - С. 26.

88. Никольский С. А. Аграрный курс России / С. А. Никольский - М.: Колос. -2003.-С. 376.

89. Носова С.С., Талахадзе А.А. Экономика. Энциклопедический словарь / С.С. Носова, А.А. Талахадзе - М.: Гелиос АРВ. - С. 512.

90. Нуриев Н., Иванов В. Инварианты подготовки конкурентноспособных специалистов / Н. Нуриев, В. Иванов // Высшее образование в России. -2005,-№5.-С. 53 -55. '

91. Огарков А. Социальное обустройство села и природная рента / А. Огарков // Экономист. - 2004. - № 3. - С. 80.

92. Олесеюк Е.В. К вопросу становления и развития университетского образования в России / Е.В. Олесеюк // Социально - гуманитарные знания. -

93. Организация и проведение приема по договорам на подготовку специалистов без отрыва от производства / Под. ред. P.M. Цыбулевской - Москва.- 1991.-С. 28.

94. Острецов В.Н. Формирование факторов производительности в агропромышленном комплексе региона (организационно-экономический аспект) / В.Н. Острецов - изд. Санкт-Петербургского университета экономики и финансов. - 2005. - С. 133.

95. Официальный сайт Правительства Вологодской области / Электронные данные. - 2007-2008 гг. - Режим доступа: http: //www.vologda-oblast.ru-

96. Панков Б. Развитие сельскохозяйственных территорий: шаг вперед, два Ч назад / Б. Панков // Человек и труд. - 2004. - № 10. - С. 17 - 20.

97. Пахоков Ю., Чучалин А., Боев О. Бакалавр - инженер: реальность и перспективы для России / Ю. Пахоков, А. Чучалин, О. Боев // Высшее образование в России. - 2004. - № 9. - С. 3 - 13.

98. Пащенко А.И., Пешехонов В.А. Экономика аграрного сектора / А.И. Пащенко, В.А. Пешехонов - Санкт-Петербург. - 2003. - С. 172.

99. Педагогика / Под ред.Ю. Бабанского - М.: Просвещение. - 1^83. - С. 608.

100. Педагогика высшей школы. Учебно - методическое пособие / Научный ред. Н.М. Пейсахов - изд. Казанского университета. - 1985. - С. 192.

101. Платон Собрание сочинений. Т. - 2 / Под ред. А.Ф. Лосева, В.Ф. Асмуса, А.А. Тахо-Годи, пер. с древнегреческого. - М.: Мысль. - 1993. - С. 528.

102. Полищук Л. Реформа экономического образования в России: потребности, ресурсы, мотивация / Л. Полищук // Вопросы экономики. - 2002. - № 7. С. 44- 54.

103.' Починок А.О трудовом потенциале России, перспективах его сохранения, развития и улучшения использования / А. Починок // Общество и экономика. - 2001. - № 7 - 8. - С. 5 - 24.

104. Продовольственная безопастность России: проблемы и перспективы / Под ред. А. Анфиногентовой - издат.: Саратовского университета. - 2004. - С.

105. Римашевская H. Человеческий потенциал России и проблемы сбережения населения. / Н. Римашевская // Российский экономический журнал. -2004. -№. 9- 10.-С. 22-40.

106. Савичев К.П. Подготовка и распределение молодых специалистов в СССР / К.П. Савичев - изд.: Высшая школа. - 1972. - С. 158.

107. Самодурова М. Кадровая политика как фактор устойчивости / М. Самодурова // АПК: экономика и управление. Ч 2001. - № 5. Ч С. 25 - 30.

108. Сафронов В. Роль человеческого капитала в формировании конкурентноспособности агропроизводетва / В. Сафронов // Экономика сЬльского хозяйства России. - 2005. - № 5. - С. 15.

109. Сергеев О. Современной модели системы образования / О. Сергеев // Общество и экономика. - 2004. - № 7-8, - С. 303 - 311.

110. Скаржинский М. И. Экономика образования как наука: предмет и методология / М. И. Скаржинский // Вестник КГПУ. - 1995. - №41 - С. 5 - 8.

111. Слободин В., Слободина М. Социальное развитие человека и эволюция форм собственности. / В. Слободин, М. Слободина // АПК :Экономика и управление. - 1998. - № 2. - С. 53 - 57.

112. Смирнов А.И. Образовательный комплекс техникум-вуз: опьгЬ, проблемы, перспективы / А.И. Смирнов -Вологда: изд. центр ВГМХА. - 2004. - С. 226.

113. Смирнов А. Образовательный комплекс техникум - вуз: опыт, проблемы и перспективы. Ресурсный и экономический потенциал региона. Актуальные проблемы / А. Смирнов // Материалы третьей региональной межвузовской научно Ч практической конференции- Вологда: изд. центр ВГМХА. - 2003. - С. 160 - 171.

114. Смирнов С. Болонский процесс: перспективы развития в России / С. Смирнов //Высшее образование в России. - 2004. - № 1. Ч С. 43 - 48.

115. Советов П.М., Костылева JI.B. Эффективность региональной программы оздоровления экономики неплатежеспособных сельскохозяйственных

предприятий / П.М. Советов, Л.В. Костылева Ч Вологда: изд. центр ВГМХА. - 2004. - С. 87. (

116. Социология. Т. 4. / Советская энциклопедия // Гл. ред. A.M. Румянцев -М.: Экономика. - 1980. - С. 672.

117. Статистика результатов единого государственного экзамена 2006 года в Вологодской области (на этапе государственной итоговой аттестации) / Сост. Н. А. Лушкова - Вологда: ИПП ОАО Вологодская коммерческая компания. - 2006. - С. 104.

118. Сушков В. Профессиональная ориентация сельской молодежи / В. Суш-ков // Экономика сельского хозяйства. - 2005. - № 5. - С. 15.

119. Татур Ю.Г. Высшее образование в России в XX веке / Ю.Г. 'уатур // Высшее образование в России. - 1994. - № 9. - С. 140 - 155.

120. Тенденции развития высшей и средней школы. Сборник научных трудов / Отв. редактор Зуев В.М. - Москва. - 1988. - С. 136.

121. Томас Мор Утопия / Т. Мор - М.: Наука. - 1978. - С. 416.

122. Урусов В. Приоритет кадровому обеспечению / В. Урусов // Экономика сельского хозяйства России. Ч 2003. - № 8. Ч С. 14 - 15.

123. Утачев А. Социально-экономические факторы устойчивого развития АПК / А. Утачев // Экономист. - 2005. - № 3. - С. 85 - 91.

124. Ушачев И. Роль и место сельского хозяйства в экономике России / И.

Ушачев // АПК: экономика и управление. - 2005. - № 5. - С. 24 - 32.

125. Ушачев И. Социально-экономические проблемы развития АПК России / И. Ушачев // АПК: экономика и управление. Ч 2004. - № 4. - С. 9 - 20.

126. Филимонов В., Баздырев Г. Систему аграрного образования - на новый уровень / В. Филимонов, Г. Баздырев // Экономика сельского хозяйства России. - 2001. - №10. - С. 26 - 27.

127. Филиппов Ф.Р. Социально-профессиональная ориентация школьников / Ф.Р. Филиппов // Этика. - 1986. - № 9. - С. 20 - 27.

128. Фирсов А. Обеспечить устойчивое развитие сельских территорий / А. Фирсов // Экономика сельского хозяйства России. Ч 2005. - № 7. - С. 30.

129. Целевая интенсивная подготовка специалистов / Под ред. A.M. Липанова, А.П. Лукошкина - издат.: Ленинградского университета. Ч 1987. Ч С. 184.

130. Цыгичко В. Прогнозирование социально - экономических процессов / В. Цыгичко - М.:Финансы и статистика. - 1986. Ч С. 207. |

131. Чеботарев Н. Человеческий капитал - неотъемлимый фактор экономического роста / Н. Чеботарев // Маркетинг. Ч 2005. - № 4. - С. 12-22.

132. Чернявский И. Развитие сельских территорий и жизнедеятельности населения / И. Чернявский // Экономист. - 2005. - № 6. - С. 7 - 13.

133. Шадриков В.О внешнем и внутреннем или о судьбах реформ в высшей школе / В.О. Шадриков // Вестник высшей школы. - 2004. - № 8. - С. 13 -24.

134. Шевелева С.С. Открытая модель образования (синергетический подход) / С.С. Шевелева - М: ИЧП Издат. Магистр. - 1997. - С. 48. j

135. Щетинин В. Человеческий капитал и неоднозначность его трактовки / В. Щетинин // Мировая экономика и международные отношения. - 2001. - № 12.-С. 42-49.

Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Киселева, Татьяна Васильевна, Москва

Похожие диссертации

• Государственная политика в условиях формирования инновационной экономики
• Воспроизводство рабочей силы средней квалификации для сельского хозяйства
• Совершенствование государственной поддержки сельского хозяйства
• Программно-целевое моделирование социально-экономического развития сельского хозяйства России
• Формирование организационно-экономического механизма повышения закрепляемости молодых специалистов в сельском хозяйстве