Темы диссертаций по экономике » Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда

Оценка условий и возможностей управления инвестиционным процессом в системе допонительного профессионального образования тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Автореферат

Ученая степень	кандидат экономических наук
Автор	Исхакова, Райля Анисовна
Место защиты	Уфа
Год	2006
Шифр ВАК РФ	08.00.05

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Оценка условий и возможностей управления инвестиционным процессом в системе допонительного профессионального образования"

На правах рукописи

ИСХАКОВА РАЙЛЯ АНИСОВНА

ОЦЕНКА УСЛОВИЙ И ВОЗМОЖНОСТЕЙ УПРАВЛЕНИЯ ИНВЕСТИЦИОННЫМ ПРОЦЕССОМ В СИСТЕМЕ ДОПОНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Специальность 08.00.05. Ч Экономика и управление народным хозяйством (управление инновациями и инвестиционной деятельностью)

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук

Уфа 2006

Диссертация выпонена на кафедре управления инновациями и инвестиционной деятельностью в ГОУ ВПО Башкирская академия государственной службы и управления при Президенте Республики Башкортостан (ГОУ ВПО БАГСУ)

Научный руководитель:

Официальные оппоненты:

доктор экономических наук, профессор Валинурова Лилия Сабиховна

доктор экономических наук, профессор Солодилова Наталья Зиновьевна

кандидат экономических наук Горбачев Илья Витальевич

Ведущая организация: ГОУ ВПО Мордовский

государственный университет им. Н.П. Огарева

Защита состоится 27 декабря 2006 года в 11Ч часов на заседании диссертационного совета К 800.021.01 по присуждению ученой степени кандидата экономических наук в ГОУ ВПО Башкирская академия государственной службы и управления при Президенте Республики Башкортостан (ГОУ ВПО БАГСУ) по адресу: 450077, г.Уфа, ул.Фрунзе, д.40, ауд.315.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО БАГСУ.

Автореферат разослан 24 ноября 2006 г.

Ученый секретарь Диссертационного совета, к.э.н.

Казакова О.Б.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы. Новые концепции общественного развития в третьем тысячелетии отводят человеку центральное место не только в духовной сфере общественной жизни, но и в кругообороте воспроизводственных связей. Эта идея, реализованная в категории человеческий капитал, лежит в основе новых теорий устойчивого развития человечества, новой концепции национального богатства.

Переход экономически развитых стран мира на путь инновационного развития тесно связан с процессом непрерывного наращивания человеческого капитала путем социальных инвестиций. При этом любое повышение образовательного уровня и квалификации работников требует существенных финансовых затрат, и является инвестированием, направленным на формирование человеческого капитала.

В ходе реформирования российской экономики также существенно изменились общественные представления о целях, критериях и механизмах функционирования социально-трудовой сферы. Так как в современных условиях знания и квалификация стали важнейшими факторами экономического прогресса общества, формирование человеческого капитала и его реализация в различных сферах народного хозяйства приобретает большое теоретическое и практическое значение, становится одной из важнейших задач для обеспечения стабильного будущего России.

В сложившихся экономических условиях в России появилась массовая потребность в специалистах новых направлений и повышении образовательного уровня работников, удовлетворить которую способны лишь система высшего образования и система допонительного профессионального образования (ДПО). Таким образом, в современных условиях особую актуальность приобретает исследование проблем социального инвестирования, направленного на формирование человеческого капитала в экономике.

Степень разработанности проблемы. Проблемы профессионального развития человеческих ресурсов и формирования человеческого капитала исследовались многими известными зарубежными учеными: Ф. Тейлором, Г. Эмерсоном, Т. Шульцом, Г. Беккером, В. Вейсбордом, Дж. Минцер, Э. Де-нисоном, Д. Макгрегором, Ф. Герцбергом, А. Маслоу, Т. Питерсом и др. Проблемы социального инвестирования и управления инвестиционным процессом в социально-экономических системах являются предметом исследования отечественных ученых В.М. Аньшина, B.C. Барда, И.А. Бланка, Л.С. Валинуровой, Т.Г. Глушковой, Н.В. Игоршина, Н.И. Климовой, В.В. Косова, В.Н. Лившица, Е.А. Олейникова, Ю.М. Розановой, Т.С. Хачатурова, AT. Шахназарова, BJ3. Бобкова, А.И. Зубковой, Р.П. Колосовой, В.П. Столярова, О.В. Голосова, И.В. Бушмарина, И.Е. Ворожейника, Н.Т. Вишневской, Е.В. Галаевой, А.И. Михайлушкина, Д.Н. Карпухина, С.А. Карташова, Г.Ф. Руденко, А.И. Субботина, В.М. Серова и др.

Тем не менее, непрерывное развитие экономической системы определяет потребность в постоянном совершенствовании механизма привлечения инвестиционных ресурсов и управления инвестициями, доработки инструментария оценки эффективности инвестиций с учетом новых фактов, проблем, проектов в сфере формирования человеческого капитала.

Кроме того, недостаточно проработанными остаются вопросы оценки эффективности социальных инвестиций, управления инвестиционным процессом в образовательной сфере и системе ДПО.

Актуальность поставленной проблемы определила и основное направление работы Ч исследование инвестирования в человеческий капитал, и в особенности в такую важнейшую его составляющую, как допонительное профессиональное образование.

Цель и задачи исследования. Целью диссертационной работы является исследование инвестиционных процессов, связанных с формированием человеческого капитала в условиях современной переходной экономики, и разработка методических рекомендаций, направленных на совершенствование инструментария управления социальными инвестициями. Для достижения указанной цели были поставлены следующие задачи:

Ч исследовать экономические категории человеческий капитал, линвестиции, уточнить и раскрыть сущность и особенности этих категорий;

Ч определить роль государства в процессе осуществления социальных инвестиций;

- обосновать сущность социальных инвестиций как основного элемента формирования человеческого капитала и определить роль ДПО в инвестиционном процессе;

- исследовать и обосновать возрастающее значение ДПО в формировании человеческого капитала в условиях рыночной экономики;

- определить факторы и условия формирования человеческого капитала'в российской экономике;

- раскрыть с позиции системного подхода сущность инвестиционного процесса в ДПО;

Ч исследовать инвестиционные механизмы развития человеческих ресур-Х сов в условиях переходной экономики;

- проанализировать существующие модели управления инвестициями в человеческий капитал, выявить недостатки и преимущества и с их учетом разработать новую модель управления социальными инвестициями;

Ч разработать инструментарий оценки эффективности социальных инвестиций;

Ч выявить перспективы развития инвестиционных процессов в системе ДПО.

Объектом исследования являются инвестиционные процессы, протекающие в системе допонительного профессионального образования.

Предметом исследования диссертационной работы является совокупность организационно-экономических отношений, возникающих в процессе осуществления социальных инвестиций, направленных на формирование человеческого капитала в экономике.

Методологическая и теоретическая основа научного исследования включает в себя фундаментальные научные труды ведущих отечественных и зарубежных ученых, специалистов по проблемам социального инвестирования и развития человеческого капитала, российские и зарубежные публикации по вопросам развития инвестиционных процессов, материалы российских и международных научных, научно-практических конференций.

Статистическую и фактологическую базу исследования составляют материалы статистических сборников Государственного комитета по статистике Российской Федерации и Республики Башкортостан, законодательные и нормативные акты Государственной Думы, Правительства Российской Федерации и Республики Башкортостан, источники энциклопедического характера, периодическая литература, обзорные, аналитические и справочные материалы, ресурсы глобальной информационной системы Интернет.

Научная новизна исследования. Научная новизна состоит в разработке методических и практических рекомендаций по оценке эффективности инвестиций в человеческий капитал и управлению инвестиционным процессом в системе допонительного профессионального образования.

Наиболее существенные научные результаты, полученные автором, заключаются в следующем:

1. Уточнена сущность категории человеческий капитал, раскрывающая структурные взаимосвязи в процессе формирования и использования производительных способностей, умений и навыков людей и отражающая, во-первых, единство человеческого капитала и его носителя, во-вторых, двойственный характер человеческого капитала и, в-третьих, его нематериальную природу и высокую востребованность в экономике знаний.

2. Обоснован и реализован системный подход к исследованию системы ДПО как объекта социального инвестирования, позволивший установить иерархичность процессов инвестирования в человеческий капитал и раскрыть особенности формирования и использования человеческого капитала в современной экономике.

3. Разработана схема движения инвестиционных потоков в системе образования, учитывающая факторы и условия формирования человеческого капитала в российской экономике и отражающая целевую направленность инвестиций в человеческий капитал как на решение социальных задач, так и на получение экономического эффекта с позиции частного инвестора и с позиции государства.

4. Определены инвестиционные механизмы развития и эффективного использования человеческого капитала в условиях современной экономики,

опирающиеся на активную роль государства в их реализации и заключающиеся в широкомасштабном использовании новых информационно-коммуникационных технологий и в опережающем росте интелектуальных услуг в процессе укрепления конкурентоспособности как отдельных предприятий, так и страны в целом.

5. Предложена модель оценки эффективности инвестиций в человеческий капитал, основанная на подходе к инвестиционному процессу как к потоку нарастающих аннуитетных выплат с учетом возможного риска потери работы, что позволяет оценить рентабельность вложенного в ДПО капитала и определить приоритетные направления социальных инвестиций.

6. Определены перспективы развития инвестиционных процессов в системе ДПО, отражающие перераспределение капитала из области инвестирования реальных и финансовых объектов в сферу человеческого капитала.

Теоретическая и практическая значимость результатов исследования заключается в том, что основные теоретические положения и выводы, содержащиеся в диссертации, могут составить методологическую базу для дальнейшего развития инструментария управления социальными инвестициями. Отдельные положения диссертации могут быть использованы при реализации мероприятий государственной и корпоративной инвестиционной политики в сфере допонительного профессионального образования.

Материал диссертации может послужить теоретической и методической основой для проведения новых диссертационных исследований по проблемам социальных инвестиций, направленных на формирование человеческого капитала в экономике, использоваться в учебном процессе при чтении курсов Инвестиции, Инвестиционная стратегия, а также спецкурсов по проблемам инвестиций в человеческий капитал для студентов и слушателей экономических специальностей.

Апробация работы и использование результатов. Основные результаты диссертационной работы используются в деятельности Башкирской академии государственной службы и управления при Президенте Республики Башкортостан (БГСУ), обсуждались на всероссийских и межвузовских научно-практических конференциях: Система мониторинга качества профессиональной подготовки специалистов в вузе (Уфа 2003), Проблемы инновационно-инвестиционной деятельности в России (Уфа, 2006) и др.

Основные положения работы отражены в опубликованных научных трудах автора, общим объемом 2,57 п.л.

Структура и объем работы. Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. Объем работы составляет 166 страниц машинописного текста, включая 9 таблиц, 17 рис. Структура работы выглядит следующим образом:

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические аспекты формирования человеческого капитала в экономике

1.1. Сущность и особенности проявления человеческого капитала

1.2. Инвестиции как основной элемент формирования человеческого капитала

1.3. Допонительное профессиональное образование как объект социального инвестирования

Глава 2. Анализ системы социального инвестирования в современной России

2.1. Факторы и условия формирования человеческого капитала в российской экономике

2.2. Особенности развития инвестиционных процессов в системе допонительном профессиональном образовании

2.3. Инвестиционные механизмы развития человеческих ресурсов в условиях переходной экономики

Глава 3. Формирование методических рекомендаций по управлению социальными инвестициями

3.1. Модель управления инвестициями в человеческий капитал

3.2. Инструментарий оценки эффективности социальных инвестиций

3.3. Перспективы развития инвестиционных процессов в системе допонительного профессионального образования

Заключение

Список использованной литературы Приложение

Основное содержание работы

В современном мире набирает силу тенденция, в рамках которой главным фактором устойчивого развития экономики становится человеческий капитал, а не природные ресурсы или основные производственные фонды. Лишь страны и субъекты экономической деятельности, обладающие большим интелектуальным капиталом и эффективно его использующие, оказываются способны обеспечить высокие темпы социально-экономического развития. Расширение инвестиционных вложений в этот капитал в современных условиях рассматривается как стратегическая линия, обеспечивающая повышение эффективности экономики.

Концептуальной базой для разработки стратегии развития и использования людских ресурсов служит теория человеческого капитала. Сторонники теории человеческого капитала, рассматривая в широком смысле человеческий капитал, считают, что формируется он путем инвестиций в человека в виде затрат на образование и подготовку специалиста.

Многочисленные исследования теоретиков школы человеческого капитала показали, что экономическая отдача затрат на обучение сотрудников намного превышает инвестиции в новую технику и оборудование.

Более того, было доказано, что экономика США и многих европейских стран в течение длительного времени получала более высокий доход от человеческого капитала, нежели от вещественного капитала.

На основе анализа и обобщения результатов теоретических исследований, различных методологических подходов зарубежных и отечественных ученых к категории человеческий капитал удалось выделить основные признаки данной категории и сформулировать ее авторское определение. Человеческий капитал Ч это совокупность созидательных способностей, личных качеств и мотиваций индивидов, находящихся в их собственности, накапливаемых за счет инвестиций и используемых в той или иной сфере общественного производства в течение всего периода трудовой жизни работника с целью получения им в будущем большего дохода.

Анализ сходств и различий человеческого капитала с физическим позволил выделить основные положения, отражающие сущность человеческого капитала:

Чво-первых, единство человеческого капитала и его носителя, т. е. человеческий капитал неразрывно связан с самим работником и не может быть изъят в случае его увольнения. Уход работника автоматически ведет к утрате всех выгод от вложений для организации (предприятия). Человеческий капитал нельзя купить или продать сам по себе, фактически работник сдает свои способности в аренду, не передавая права собственности другому лицу, а лишь предоставляя свои производительные способности, умения, знания и навыки для временного использования в течение определенного срока;

- во-вторых, характер человеческого капитала имеет двойственную природу. С одной стороны, потребность в его развитии возникает лишь по мере развития производительных сил, средств производства, при увеличении основного капитала и во многом определяется требованиями покупателей рабочей силы. С другой стороны, подобная субординация превращается в стимул для поддержания потребительной стоимости рабочей силы на высоком уровне, что положительным образом сказывается на развитии общества;

- в-третьих, человеческий капитал нематериален по своей природе, так как неотделим от личности человека, однако подвержен физическому и моральному износу. Человеческий капитал со временем обесценивается, так как ускоряющийся ход научно-технического прогресса позволяет повышать эффективность инвестиций в человеческий капитал опережающими темпами, так что каждое последующее поколение имеет возможность сформировать более ценные свойства человеческого капитала при меньших инвестиционных вложениях. Инвестиции в человеческий капитал обеспечивают рост доходности труда его владельцу, т.е. при прочих равных условиях труда доходы работника возрастают с увеличением затрат на общее и специальное образование.

Во всем цивилизованном мире на протяжении многих лет значимость образовательной сферы постоянно возрастает. Более того, в современных

условиях она становится важнейшим фактором социально-экономического развития и национальной безопасности стран.

В процессе реформирования российской экономики существенно актуализировалась проблема оптимизации вложений в человека, формирования, развития и использования человеческого капитала. В условиях быстрого изменения факторов внешней среды и несовершенной информации хозяйственные и управленческие решения базируются в основном на ранее полученных знаниях. Однако необходима адаптация имеющихся знаний к новым экономическим реалиям и приобретение новых знаний для развития профессиональной компетентности работников.

Необходимость совершенствования российской системы ДПО обусловлена несколькими факторами: во-первых, тем, что подавляющая часть экономически активного населения не имеет достаточных знаний, необходимых для успешной работы в новых условиях и нуждается в переподготовке; во-вторых, в настоящее время наблюдается высокий удельный вес специалистов с высшим образованием в общем количестве работников; в-третьих, сложная демографическая ситуация в стране обуславливает необходимость повышения квалификации и уровня образованности имеющихся работников; в-четвертых, повышается инновационная активность отечественных предприятий, что приводит к необходимости освоения работниками современной техники и новых технологий.

Закономерный и непрерывный процесс истощения запаса информации и старения профессиональных знаний, являющихся ведущими элементами производительных сил, требует постоянного повышения квалификации. Становится очевидным, что только лобразование через всю жизнь помогает сохранить человеку конкурентоспособность в профессиональной деятельности. Заложенная в Федеральном Законе О высшем и послевузовском профессиональном образовании идея непрерывного образования основана на реализации образовательного процесса в системе ДПО.

Анализ динамики количества специалистов, повысивших образовательный уровень с помощью программ ДПО за 1995-2003 годы в России показывает, что за этот период количество работников, ежегодно проходящих обучение по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки, повысилось почти в два раза.

Применение системного подхода к развитию инвестиционного процесса в образовательной сфере является особо актуальным для исследования системы ДПО как объекта социального инвестирования. ДПО представляет собой сложную социотехническую систему, развитие которой можно представить как постоянный процесс сбалансирования потребностей общества в определенных видах образовательных услуг, реализуемых ДПО и возможностей ДПО удовлетворить эти потребности.

Системный подход позволяет описать сущность инвестиционного процесса и дать определения основных понятий единого комплекса (рис. 1). В рамках исследуемой проблематики инвестирования в человеческий ка-

питал объектом инвестиций является ДПО, субъектами данной системы выступают человек, предприятие (или организация) и государство.

Схема 1. Схема 2.

Прямое инвестирование Инвестирование через

фонды ДПО

Рис. 1. Структурная модель инвестиционного процесса в системе образования

Целью функционирования системы ДПО является развитие человеческого капитала страны Ч развитие знаний, способностей, умений и навыков работников. Между объектом и субъектом инвестирования существует взаимосвязь по поводу размещения инвестиций с целью получения дохода в виде прироста человеческого капитала и экономического роста социально-экономической системы. В системе общественных отношений любой субъект инвестиционного процесса ориентирован на развитие объекта, которое всегда предполагает вложение каких-либо ресурсов и изменение определенных свойств.

При этом, развивая человеческий капитал, каждый из субъектов стремится достичь собственной определенной цели: работник Ч повышения заработной платы, организация - повышение эффективности труда работников, государство - экономического развития и усиления конкурентоспособности страны. В момент осуществления инвестиций субъект устанавливает связь с конкретным объектом, после прекращения инвестиционного процесса субъект и объект начинают существовать в новом качестве.

Подсистемами ДПО являются экономическая, техническая, информационно-коммуникационная и управляющая. Все они тесно взаимосвязаны, существуют только в единстве, взаимопроникают и выступают как целостный организм ДПО. Рассмотрение механизма привлечения инвестиционных

ресурсов в ДПО является одной из важнейших задач современной экономической науки и ключевой задачей при реализации многих национальных проектов России.

В работах, посвященных инвестиционной проблематике, имеются различные подходы к определению инвестиционного процесса, однако анализ показывает, что в рассматриваемых подходах к категории линвестиционный процесс либо искажается сущность, либо не поностью раскрывается содержание данного понятия. Хотя следует отметить, что подход к инвестиционному процессу как к совокупности инвестиционной деятельности, хотя и не раскрывает сущности категории линвестиционный процесс, но позволяет установить иерархию используемых категорий инвестиционной проблематики без искажения их внутреннего содержания.

Рассматривая понятие процесс, как явление обобщенное, а деятельность как линдивидуальное, инвестиционный процесс в сфере ДПО можно представить как процесс привлечения инвестора к объекту инвестиций с целью достижения эффективного развития экономической системы или определенной подсистемы.

В современных условиях развитие инвестиционного процесса в системе ДПО происходит при отсутствии четко выраженной стратегии управления данным процессом как со стороны государства в целом, так и российских организаций. При этом первоначальным стимулом к повышению интенсивности инвестиционной деятельности является активность незанятой части населения, стремящейся к формированию для себя конкурентоспособного положения на рынке труда, которая приводит к повышению познавательной активности работающих граждан. К другим причинам расширения инвестиционного процесса можно отнести демографический спад, который повышает возрастной уровень работающих и приводит к необходимости совершенствовать их знания и навыки.

В России до недавних пор практически не рассматривалась взаимосвязь между уровнем дохода и полученного образования, но тем не менее в большинстве случаев уровень дохода работника напрямую зависит от уровня его образования. В современных условиях становится очевидным, что в свое образование гражданину выгодно вкладывать не только время и силы, но и деньги. Приобретая любые новые знания и навыки, люди увеличивают собственный человеческий капитал, который в дальнейшем будет способствовать росту их доходов.

Проводимые в Российской Федерации социально-экономические преобразования, обусловленные переходом на качественно новые механизмы функционирования экономических-отношений, способствуют усилению значимости государственной политики в области инвестирования в человеческий капитал. Провозглашенный Президентом РФ курс на л...инвестиции в человека, а значит и в будущее России наиболее поно отражает направленность современных социальных программ и национальных проектов России.

Государство является важнейшим институтом общества, обладающим наиболее действенными рычагами воздействия на процессы социального инвестирования, в том числе в системе ДПО.

Исследование специфики инвестиционной деятельности в различных странах мира показывает, что во всех странах с рыночной экономикой функционирование системы ДПО основывается на государственных инвестиционных вложениях, государство выступает одним из основных субъектов инвестиционного процесса. Однако, с другой стороны, на государстве лежит обязанность устанавливать четкие правила инвестиционной деятельности в обществе и обеспечивать выпонение этих правил всеми участниками инвестиционного процесса. При этом государство, как и любой инвестор, заинтересовано в высокой надежности и эффективности вложений в инвестиционные проекты, а для успешной реализации которых необходимы отлаженные инвестиционные механизмы.

Так как наиболее поное раскрытие сущности инвестиций в системе ДПО возможно посредством исследования всех предпосылок и материально-экономических условий их формирования, в работе была детально рассмотрена совокупность факторов и условий, оказывающих воздействие на формирование человеческого капитала (рис. 2).

Политический;

характеризует стабильность государственного устройства, отражает отношения органов власти к формированию человеческого капитала

Социальный:

отражает рост реальных доходов населения, уровня жизни, изменения демографической ситуации и др.

Производственный: характеризует уровень развития производственного сектора в экономической системе, определяющий конкурентоспособность и монополизм

Макроэкономический: отражает темпы экономического роста, уровень занятости населения, темпы роста цен, интенсивность внешнеэкономической деятельности и др.

Кадровый: определяет уровень знаний в условиях новой формации, что влияет на рост ВВП

Инвестиционный:

отражает объемы инвестируемого капитала, инвестиционную активность участников образовательного процесса, рентабельность и т.п.

Инновационный: ускорение научно-технического прогресса, освоение инноваций

Факгори^ус-гОвияфорЛирвшишя человеческого кмшщда в 3

- ,, - Рвссийскойакшкнияке' * /

...............

Рис 2. Факторы и условия формирования человеческого капитала

Изучение особенностей развития инвестиционных процессов в системе ДПО, позволило определить основной круг участников инвестиционной дея-

тельносги, которыми могут выступать государство, предприятие и работник как в отдельности, так и одновременно, являясь соинвесторами.

Порядок движения инвестиционных потоков, генерируемых различными инвесторами, в процессе формирования человеческого капитала, представленный на приведенной ниже схеме (рис.3), позволяет рассмотреть инвестиционный процесс как совокупность прямых и обратных взаимосвязей между субъектом и объектом инвестирования. При этом прямая связь отражает движение инвестиционного потока от инвестора к объекту социального инвестирования, а обратная связь отражает отдачу от инвестирования в виде прибыли, дохода, повышения интелектуального потенциала работников. Доход от инвестирования получают как отдельные инвесторы, так и соинвесторы.

В данной схеме обозначено движение инвестиций между всеми основными участниками инвестиционной деятельности, что илюстрирует тезис о тесной взаимосвязи решения социальных задач и получения макроэкономического эффекта. С одной стороны, рост человеческого капитала может быть результатом увеличения государственных инвестиционных вложений в образовательную сферу, что приведет к повышению жизненного уровня населения и усилению отечественных предприятий, а с другой стороны, рост частных и корпоративных вложений в образовательную сферу, приведет, помимо роста человеческого капитала, к позитивным макроэкономическим изменениям.

-Прямая связь, инвестирование

Ч--Обратная связь, отдача от инвестирования

Рис. 3. Схема движения инвестиционных потоков в процессе формирования человеческого капитала

Таким образом, несмотря на то, что общей целью развития системы социального инвестирования является рост уровня жизни населения и по-

вышение конкурентоспособности государства, в ходе достижения общей цели обеспечивается также и выпонение локальных целей частных инвесторов.

В современных условиях повышение значимости образования, необходимость постоянного обновления знаний, навыков и получения новых допонительных, профессиональных знаний продиктованы быстрорастущей конкуренцией, требующей от работников большой креативности, быстрой адаптации к новым условиям, освоения новой техники и навыков работы. Исследование современных тенденции развития общества в последнее десятилетие позволяет говорить о новой роли человеческих ресурсов в условиях переходной экономики России. При этом статистические данные свидетельствуют о появлении множества предпосылок для дальнейшего развития человеческого капитала России, к которым следует отнести:

Ч увеличение доли сферы услуг и опережающий рост наукоемких услуг для бизнеса;

Ч развитие и использование в широких масштабах новых информационно-коммуникационных технологий, все большее число рабочих мест и профессиональных занятий связано с использованием компьютерной техники;

Ч превращение знаний в важнейший фактор производства наряду с природными ресурсами;

Ч возрастание роли инноваций в обеспечении конкурентоспособности предприятий и страны в целом.

Ч постоянный рост в последние годы среди экономически активного населения доли лиц с высшим образованием.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в последние десятилетия проникли практически во все сферы деятельности. В настоящее время ИКТ играют определяющую роль в производстве и распространении знания, что связано с изменением технических и финансовых условий доступа к информационным ресурсам, скорости их передачи и обработки.

Преобразования, реализуемые в переходный период к рыночной экономике, приводят к существенному пересмотру стереотипов мышления и социального поведения экономически активного населения. Основная деятельность правительств и предпринимательских структур стран с рыночной экономикой направлена на развитие и совершенствование систем ДПО, поскольку содержание понятия развитие человеческих ресурсов связано с ростом образовательного уровня населения, то есть процессом обучения. Отечественная система ДПО, учитывая ее становление в административно-командных условиях хозяйствования и произошедшие кардинальные изменения в условиях переходной экономики, также, несомненно, нуждается в реформировании.

Анализ отечественной и зарубежных систем ДПО свидетельствует об идентичности тенденций их развития. Для развития отечественной системы ДПО наиболее интересен опыт европейских стран, который свидетельствует о том, что до начала значительных экономических и хозяйст-

венных преобразований страны необходимо обеспечить переподготовку не менее 20-25% кадрового состава, а остальным работникам необходимо пройти переподготовку и повышение квалификации в течение 2-3 лет с начала преобразований. Несомненно, реализация образовательного процесса такого масштаба требует значительных усилий по координации действий всех участников ДПО.

В условиях переходной экономики России недооценка значения ДПО и отсутствие опережающей подготовки человеческого ресурса привели к тому, что в условиях отсутствия опыта, знаний и навыков в области рыночной экономики трудовые колективы и мекие акционеры в своей массе не смогли обеспечить необходимую эффективность управления деятельностью хозяйствующих субъектов.

Дальнейшее развитие российской экономики и образовательной сферы, на наш взгляд, не может длительное время опираться на функционирующие в современный период инвестиционные механизмы, не способствующие в дожной мере совершенствованию человеческого капитала страны. Необходимость корректировки действующих инвестиционных механизмов и разработки новых находит понимание у органов государственной власти. Целесообразность формирования и совершенствования механизмов государственного регулирования определяется многочисленными научными подтверждениями недостаточной эффективности рыночных механизмов регулирования в отдельных сферах экономической деятельности, в том числе в сфере социального инвестирования.

Поэтому усиление роли государственного регулирования, особенно в условиях переходной экономики, для формирования благоприятных условий инвестирования ДПО является одним из главных принципов развития инвестиционных механизмов. Поступление достаточного количества инвестиционных вложений в ДПО необходимо для организации опережающего и качественного обучения, способствующего поному и оперативному использованию достижений научно-технического прогресса.

Одним из важнейших механизмов, направленных на развитие инвестиционного процесса в образовательной сфере России в условиях переходной экономики, является Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы. Данный механизм нацелен на рост инвестиционных вложений в образование и предполагает существенное увеличение объема направляемых в данную сферу ресурсов (в процентах от ВВП) за счет расширения источников инвестирования, повышение удельного веса финансирования образования в бюджетных расходах, а также развитие ДПО за счет средств негосударственных источников, реализации крупных инвестиционных проектов.

Однако, кроме реализации мероприятий, предусмотренных данной концепцией, необходимо также совершенствовать механизмы использования государственного и муниципального имущества, в том числе организовать передачу неиспользуемых площадей на условиях льготной дого-

срочной аренды, упростить процедуру оформления документации на ремонт и реконструкцию и др. Реализация этих мероприятий способствовала бы решению проблемы нехватки аудиторного фонда для образовательных учреждений, затрудняющей развитие системы ДПО, и позволила бы в целом обеспечить развитие человеческих ресурсов государства, адекватное потребностям переходной экономики.

С учетом особенностей функционирования системы ДПО и специфики инвестиционной деятельности в сфере образования разработана модель эффективного управления инвестиционным процессом (рис. 4), направленная на активизацию деятельности всех участников инвестиционного процесса и развитие человеческого капитала.

Рис. 4. Модель эффективного управления инвестиционным процессом

Модель включает в себя несколько блоков (подсистем) - в том числе законодательный, организационный и управляющий, реализующих различные функции управления, а также сам механизм управления, который составляет организационно-правовое поле регулирования инвестиций, и основывается на принципах и методах управления инвестициями.

В предлагаемой модели эффективного управления инвестициями в качестве приоритетных мер, направленных на активизацию инвестиций в систему ДПО, рекомендуются следующие меры:

Ч Совершенствование нормативно-правовой базы, ориентированной на развитие различных форм социальных инвестиций, включая предоставление льгот и гарантий инвесторам.

Ч Оказание государственной поддержки инвестиционным проектам в сфере ДПО, направленным на совершенствование образовательных программ, повышение конкуренции между образовательными учреждениями ДПО, рост качества обучения. Для повышения инвестиционной привлекательности системы ДПО необходимо проводить стимулирующую инвестиционную, налоговую и амортизационную политику в отношении субъектов данного инвестиционного процесса.

Ч Необходимо обеспечить усиление налоговой и платежной дисциплины, что будет способствовать росту поступлений в соответствующие бюджеты, тем самым способствуя развитию материальной базы государственных образовательных учреждений.

Выпонение перечисленных выше мер обеспечит стимулирование инвестиционной активности на рынке образовательных услуг, участники которого оказывают определяющее воздействие при формировании и развитии человеческого капитала в современной экономике.

Однако в обеспечении эффективного управления инвестиционным процессом весьма актуальным вопросом остается вопрос определения эффективности социальных инвестиций. Эффективность социальных инвестиций Ч категория, отражающая соответствие запланированных и получаемых результатов инвестиционной деятельности целям и интересам инвесторов.

Оценка эффективности социальных инвестиций, проводимая с помощью инструментов экономического анализа, необходима для принятия обоснованных решений об инвестировании и возможных путях минимизации рисков. Однако то обстоятельство, что окупаемость инвестиций в человеческий капитал продожается в течение определенного периода времени после прохождения работником программы ДПО, усложняет оценку их эффективности.

В основу предлагаемой модели оценки эффективности инвестиций в человеческий капитал легли следующие положения:

1. расчетным периодом является период от прединвестиционных исследований до момента прекращения инвестиций;

2. учитывается фактор времени (инвестиционный период) с учетом временных лагов;

3. оценивается возможный максимальный эффект от социальных инвестиций и полученные результаты;

4. рассчитываются предстоящие затраты и возможные результаты;

5. учитывается возможность многоэтапной реализации инвестиций;

6. учитываются интересы участников инвестиционного проекта;

7. определяется степень риска;

8. оценка эффективности социальных инвестиций проводится с учетом общественной и частной значимости инвестиций.

9. социальные, политические и иные результаты, не имеющие стоимостной оценки, рассматриваются как допонительные характеристики эффективности инвестиций, учитываемые при принятии решения об инвестировании.

Приведенную стоимость прироста заработной платы целесообразно определять на основе формулы приведенной стоимости аннуитета с нарастающими выплатами, поскольку повышение образовательного уровня, приобретение новых знаний определяет прирост заработной платы, который сохраняется в течение периода востребованности и актуальности приобретенных знаний:

где к - эффективность инвестиций, в долях ед.;

РУ - приведенная стоимость прироста заработной платы, руб.;

5 - сумма платежей за обучение, руб.

Г, ЫИ] (1+0'.'

...... (2)

где Pz - прирост заработной платы с учетом вероятности потери работы, руб.; г - ставка на финансовых рынках, в долях ед.; g - темп прироста заработной платы, в долях ед.; п - количество лет.

Pz = P-{\-q)+b-q, (3)

где Р - прирост заработной платы, руб.;

д- вероятность потери работы, в долях ед.; Ъ- пособие по безработице, руб.

P Ч m-Z, (4)

где т- коэффициент, показывающий, насколько процентов увеличивается заработная плата после получения ДПО; Z- заработная плата до получения ДПО, руб.

Методика расчета реализована с использованием программного продукта MS Excel 2003, относящегося к классу табличных процессоров. Данный

программный продукт позволяет вводить данные и формулы в ячейки таблицы и автоматически выпонять расчеты при изменении исходных данных.

Исходные данные составляют следующие макроэкономические показатели:

- ставка прироста заработной платы, темп прироста заработной платы, вероятность потери работы. Значение этих показателей было определено результатами исследования Инвестиции в человеческий капитал (Д. Нестерова, К. Сабирьянова), выпоненного в рамках Российской программы экономических исследований на основе первичных результатов Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения (серии общенациональных репрезентативных опросов, проводившихся в 1992-2002гг);

- размер пособия по безработице Ч по данным Госкомстата РФ;

- ставка на финансовых рынках - на основании данных Федерального агентства по финансовым рынкам.

Индивидуальные данные включают микроэкономические показатели: заработную плату до получения ДПО, срок отдачи от инвестирования в ДПО, стоимость обучения.

Апробация предложенного подхода была проведена по данным об изменении уровня заработной платы прошедших обучение по программам профессиональной подготовки. Полученные результаты позволяют определить тот нижний предел оплаты труда, который делает целесообразным инвестирование в допонительное образование (в качестве такого предела может рассматриваться и уровень альтернативных издержек, понесенных в случае потери рабочего места в связи с недостаточным уровнем профессиональной подготовки).

- ]ЧЧПрограмма 1 ЧПрограммам ЧАЧПрограмма 3 [

Рис. 5. Эффективность инвестиций в ДПО

В результате проведенных расчетов по оценке эффективности инвестиций в ДПО можно сделать следующие выводы:

1. Эффективность инвестиций в ДПО определяется сферой приложения полученных знаний и профессиональной базы. Эти показатели отражают эффективность проекта с точки зрения интересов как самого прошедшего обучение специалиста, так и всего народного хозяйства, отрасли и предприятия. В условиях переходной экономики опережающая подготовка специалистов разного профиля по платным образовательным программам Брокер по недвижимости, Общий аудит, Антикризисное управление является актуальной и высокоэффективной.

2. Существует минимальный порог средней заработной платы до получения ДПО по каждой программе, начиная с которого эффективность инвестиций в ДПО становится положительной, зависящий от стоимости образования и срока использования результатов ДПО. Стоимость обучения зависит от разновидности программы и составляет для специальности Брокер по недвижимости - 7000 руб., Общий аудит - 15000 руб., Антикризисное управление - 32000 руб. Минимальный порог средней заработной платы у брокеров до получения ДПО составляет 2000 рублей, при средней заработной плате в 4000 рубля эффективность инвестиций составляет 63,6%. У аудиторов минимальный порог средней заработной платы значительно выше - 8000 рублей, а эффективность инвестиций составляет в среднем 60,2% при уровне заработной платы, получаемой после обучения, в 13000 рублей. Еще более высоким является порог минимальной заработной платы, при которой обеспечивается эффективность инвестиционных вложений, у антикризисных управляющих Ч 12000 рублей, а эффективность инвестиции Ч 53,6% достигается при уровне заработной платы после обучения в 18000 рублей.

3. Чем ниже средняя заработная плата до получения ДПО, тем выше эффективность инвестиций в ДПО. На рис. 5 в графическом виде представлена динамика изменения эффективности инвестиций в ДПО по видам образовательных программ. Представленные на диаграмме графики илюстрируют взаимосвязь темпов прироста заработной платы и объемов инвестирования в ДПО: чем выше темп прироста заработной платы, тем интенсивнее инвестиционные потоки.

4. Темп роста эффективности инвестиций в ДПО обратно пропорционален стоимости программы. При стоимости программы Брокер по недвижимости в 7000 рублей эффективность составляет 63,6%, стоимость программы Общий аудит составляет 15000 рублей и эффективность -60,2%, эффективность инвестиций в случае вложения в подготовку специалиста по программе Антикризисное управление при стоимости программы в 32000 рублей составляет 53,6%.

Исходя из полученных результатов, можно сделать вывод, что эффективность инвестиций в ДПО определяется не только стоимостью образовательных программ, но и уровнем конкуренции на рынке образовательных услуг, возможностями и перспективами развития различных сегментов

рынка образовательных услуг, а также текущими потребностями рынка труда в работниках данной специальности.

Учитывая результаты проведенного исследования, основным направлением развития инвестиционных процессов в системе профессионального образования дожен стать переход на многоуровневые образовательные программы. Решение этой задачи возможно в том случае, если современное учреждение профессионального образования будет развиваться как субъект инновационных процессов и обеспечивать подготовку высококлассных специалистов, чья высокая профессиональная компетентность позволит свободно выпонять свои функции в условиях изменяющегося производства.

В современном мире альтернативой традиционному образованию становятся более гибкие по содержанию и более демократичные по форме модели непрерывного образования Ч ДПО. В условиях рынка на базе классических университетов, характеризующихся развитой фундаментальной наукой и базирующейся на ней системой образования, дожен сформироваться новый тип университета Ч предпринимательский, способный оказывать разнообразные допонительные профессиональные образовательные услуги населению, предприятиям, связанные с совершенствованием профессионального мастерства.

Выводы. Научные выводы по результатам исследований приведены в тексте диссертационной работы. Основными из них являются следующие:

1. Исследование понятийного аппарата и концептуальных основ теории человеческого капитала позволило уточнить понятие человеческий капитал, отразив социальную направленность данной категории и его отличительные особенности в сравнении с физическим капиталом.

2. В связи с особой ролью человеческого капитала для развития общества, повышения уровня жизни населения проведен глубокий анализ сущности социальных инвестиций, их формирования и развития, показавший необходимость управления инвестициями в сфере ДПО в условиях широкомасштабной трансформации общества. Системный подход к исследованию особенностей инвестирования в сфере ДПО позволил сформулировать основные принципы инвестирования в человеческий капитал и определить инструментарий управления инвестиционным процессом.

3. На основе выделенных особенностей развития инвестиционной деятельности в сфере образования сформирована схема инвестиционного процесса в системе ДПО, положенная в основу формирования модели управления инвестициями в человеческий капитал.

4. С учетом накопленного отечественного и зарубежного опыта функционирования системы ДПО сформирована система инвестиционных механизмов развития образовательной сферы и использования человеческого капитала, обеспечивающая эффективное использование конкурентных преимуществ отечественной системы образования и гибкое реагирование на изменяющиеся условия рыночной конъюнктуры.

5. Разработана модель оценки эффективности социальных инвестиций, основанная на системном подходе к инвестиционному процессу и обеспечивающая своевременность, оптимальность и адекватность принимаемых управленческих решений в процессе инвестирования программ ДПО. Предложенный инструментарий оценки эффективности может быть использован как концептуальная основа формирования экономически эффективной политики государственного регулирования инвестиций в человеческий капитал.

6. Произведенные по разработанной методике расчеты эффективности социальных инвестиций свидетельствуют о высокой отдаче инвестиционных вложений в образовательную сферу, что способствует росту качества жизни населения, развитию производственно-экономической базы страны, приросту ВВП и налоговых отчислений, и поностью подтверждают целесообразность выделения системы ДПО в число приоритетных направлений развития инвестиционной деятельности.

7. Определенные в ходе исследования перспективы развития инвестиционных процессов в отечественной системе ДПО отражают рост значимости инвестиций в человека с позиции современных научных представлений и при этом определяются общемировыми тенденциями перераспределения капитала в сферу социального инвестирования.

Таким образом, необходимость постоянного совершенствования системы ДПО обусловлена взаимовлиянием и неразрывной связью образования, производства и научно-технического развития. Выпонение перечисленных выше мер будет способствовать повышению эффективности инвестиционной деятельности в образовательной сфере и позволит обеспечить опережающее развитие человеческого капитала в современной экономике.

Основные положения диссертации отражены в следующих работах автора:

1. Исхакова P.A. Инвестиционные механизмы формирования человеческого капитала в условиях переходной экономики // Представительная власть. - 2006. - №6, 0,44 п.л. (издание рекомендовано ВАК РФ)

2. Исхакова P.A. Проблемы совершенствования государственной политики в сфере образования // Роль и место субъекта Российской Федерации в политической, экономической и социальной модернизации страны : сб. науч. ст. - Уфа, 2006, 0,25 п.л.

3. Исхакова P.A. Приоритетные направления инновационно-инвестиционной деятельности на современном этапе развития Российской Федерации // Проблемы инновационно-инвестиционной деятельности в России : сб. материалов рос. науч.-практ. конф. Ч Уфа, 2006, 0,44 п.л.

4. Исхакова P.A. Курс России на инвестиции в человека есть инвестиции в будущее страны // Российское общество и государство: политика, экономика, право: сб. науч. ст. Ч Уфа, 2006, 0,25 п.л.

5. Исхакова P.A. Инвестирование допонительного профессионального образования как фактор инновационного развития страны // Экономика и управление. - 2006. - № 3, 0,25 п.л.

6. Исхакова P.A. Допонительное профессиональное образование как объект социального инвестирования // Конституционно-правовое регулирование и политическая практика реализации административной реформы в Российской Федерации и ее субъектах: сб. науч. ст. - Уфа, 2006, 0,38 пл.

7. И схакоза P.A. Человеческий потенциал Республики Башкортостан Ч активный фактор экономики // Стратегия социально-экономического развития Республики Башкортостан : сб. науч. ст. по материалам науч.-практ. конф. - Уфа, 2004, 0,31 пл.

8. Исхакова P.A. Внебюджетная деятельность государственных вузов -один из механизмов повышения качества образования // Система мониторинга качества профессиональной подготовки специалистов в вузе : материалы рос. науч.-практ. конф. - Уфа, 2003, 0,25 п.л.

Подписано в печать 22.11.06 Бумага ксероксная. Объем 1,5 печл. Формат 60x84 1/16 Тираж 100 экз. Заказ № 3 Печать на ризографе в РИО БАГСУ

450077, г. Уфа, ул. Цюрупы, 6, ком. 303

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Исхакова, Райля Анисовна

Введение

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА В ЭКОНОМИКЕ 14 1.1. Сущность и особенности проявления человеческого капитала

1.2 Инвестиции как основной элемент формирования человеческого капитала

1.3 Допонительное профессиональное образование как объект социального инвестирования

Глава 2. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО ИНВЕСТИРОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

2.1 Факторы и условия формирования человеческого капитала в российской экономике

2.2 Особенности развития инвестиционных процессов в системе допонительного профессионального образования

2.3 Инвестиционные механизмы развития человеческих ресурсов 85 в условиях переходной экономики

Глава 3. ФОРМИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО УПРАВЛЕНИЮ СОЦИАЛЬНЫМИ ИНВЕСТИЦИЯМИ

3.1 Модель управления инвестициями в человеческий капитал

3.2 Инструментарий оценки эффективности социальных инвестиций

3.3 Перспективы развития инвестиционных процессов в системе допонительного профессионального образования

Диссертация: введение по экономике, на тему "Оценка условий и возможностей управления инвестиционным процессом в системе допонительного профессионального образования"

Последнее десятилетие ушедшего столетия ознаменовалось значительным усилением внимания к человеческому измерению экономического развития. Этот факт отражен во всех программных и аналитических документах международных организаций семейства ООН и Всемирного банка. Начиная с 1990 года программа развития ООН (ПРООН) издает специальные всемирные доклады о человеческом развитии. Предложенные ПРООН методики и измерители человеческого развития позволяют делать сравнительный анализ прогресса, как отдельных стран, так и групп стран в этой области. Результаты анализов дают возможность рассматривать экономическую политику этих стран и оценивать эффективность ее реализации.

Принципиально важным положением новой концепции экономического развития является утверждение о том, что развитие не может рассматриваться только как рост объема природно-сырьевых ресурсов, материальных благ и услуг. В третьем тысячелетии новое видение общественного развития отводит человеку центральное место не только в духовной сфере общественной жизни, но и в кругообороте воспроизводственных связей. Именно человек выступает движущей силой развития общества за счет накопления и использования знаний, умений и опыта, передающихся от поколения к поколению. Эта идея, реализованная в категории человеческий капитал, лежит в основе новых теорий устойчивого развития человечества, новой концепции национального богатства, предлагаемой специалистами ООН, в основе моделей, с помощью которых определяется воздействие человеческого капитала на темпы роста внутреннего валового продукта страны (ВВП).

Актуальность темы исследования. Переход экономически развитых стран мира на путь индустриального развития тесно связан с процессом непрерывного наращивания человеческого капитала путем социальных инвестиций. В ходе реформирования российской экономики также существенно изменились общественные представления о целях, критериях и механизмах функционирования социально-трудовой сферы, где человеческий капитал становится детерминирующим фактором экономического развития общества в целом. Так как в современных условиях знания и квалификация стали важнейшими факторами экономического прогресса общества, формирование человеческого капитала и его реализация в сфере производства приобретает большое теоретическое и практическое значение, становится одной из важнейших проблем для обеспечения стабильного будущего России. Любое повышение квалификации требует существенных финансовых затрат, вложения средств в образование, в том числе в профессиональную переподготовку и повышение квалификации, и является инвестированием, направленным на формирование человеческого капитала. Многие зарубежные и российские ученые рассматривают инвестиции в образование как важнейший вид капиталовложений и один из главных источников приумножения национального богатства, при этом интерес ученых к данной проблематике постоянно возрастает.

Трансформация российской экономики кардинально изменила критерии и механизмы функционирования организационно-экономических отношений, систему отношений личности, организаций и государства, что вызвало необходимость реформирования практически всех структур управления развитием общества. Необходимость совершенствования экономической системы государства требует пересмотра стереотипов мышления, формирования рыночной ориентации человека и допонительного профессионального образования (ДПО) экономически активного населения (ЭАН). Переход России к рыночным отношениям породил массовую потребность в специальностях нового профиля и направлений по ряду создавшихся причин, что в свою очередь требует постоянного повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

Выделение проблем развития организационно-экономических отношений, протекающих в системе допонительного профессионального образования, в отдельную совокупность обусловлено как происходящими изменениями в условиях переходной экономики России, так и повышением значимости человеческих ресурсов для формирования конкурентных преимуществ страны на 4 мировом рынке. Необходимость формирования высокого интелектуального потенциала человеческих ресурсов обусловлена не только потребностью в решении текущих и перспективных проблем общества, но и определяется стратегическими задачами государственного развития. Таким образом, в современных условиях особую актуальность приобретает исследование проблем инвестирования, направленного на формирование человеческого капитала в экономике.

Традиционные макроэкономические показатели, в том числе объем валового внутреннего продукта (ВВП) и среднедушевой доход, характеризуют лишь одну сторону общественного развития во всем его разнообразии. Только экономические показатели не могут служить универсальным критерием при ранжировании стран по уровню развития. Существующее до сегодняшнего дня представление о том, что производство все большего количества товаров и услуг является наилучшим путем повышения жизненного уровня и решения других общенациональных задач, является в определенной степени односторонним. Такой подход приводит к недооценке многих неэкономических параметров развития общества.

Концепция измерения параметров общественного развития уровнем развития человеческого потенциала имеет глубокие исторические корни. Несомненно, существует древняя традиция, восходящая, по меньшей мере, к временам Аристотеля, по которой признается, что богатство, очевидно, не является тем, к чему мы стремимся, потому, что оно просто полезно и служит какой-то иной цели. Иными словами, доход, или экономический рост, является средством, а не конечной целью. Аристотель фактически утверждал, конечная цель состоит в том, чтобы люди вели процветающий образ жизни.

Главное богатство любой страны составляют люди, потенциал которых реализуется в современных условиях в форме человеческого капитала.

Если классики экономической теории В.Петти, А.Смит, Д.Рикардо, К.Маркс подчеркивали значение труда в производстве стоимости, то в работах МБлауга, А.Маршала, Дж.С.Миля, JI.Typoy, И.Тюнена, У.Фаберра, Н.Фишера, Й.Шумпетера и др. воспроизводству квалифицированного труда уже уделено 5 значительное место. Соизмерение всех компонентов, характеризующих человека труда, представляет собой чрезвычайно важную методологическую проблему, для решения которой необходим глубокий теоретический анализ содержания его творческих производительных сил, которые в экономике рыночного типа реализуются в форме человеческого капитала. При этом следует отметить, что уже в работах В.Петти, А.Смита и Д.Рикардо, а также Ф.Листа, Л.Вальраса, И.Фишера, Ж.Б.Сея интелектуальные способности человека рассматривались как важнейший источник доходов и главный фактор экономического развития страны.

Таким образом, классики политической экономии определили основной понятийный аппарат теории человеческого капитала, положили начало научному анализу человеческих способностей к труду, их формированию, накоплению и эффективному использованию. Их главной заслугой явилось обоснование необходимости рассматривать человека и его производительные силы как капитал.

Степень разработанности проблемы. Начало формирования теории человеческого капитала приходится на конец 50-х - начало 60-х годов XX столетия. Наибольшую популярность эта теория приобрела среди представителей чикагской школы.

Это научное направление создали и развили такие известные американские и английские ученые как: Т.Шульц, Г.Беккер, В.Вейсборд, Jl.Typoy, М.Блауг, С.Боус, У.Боуэн, Дж.Вейзи, Б.Кикер, Дж.Минцер, Й.Бен-Порэт, Э.Денисон, Ф.Махлуп, Дж.Кендрик, Ф.Уэч и др.

В 90-е годы данная проблематика получила свое развитие в трудах отечественных ученых: В.Гойло, А.Добрынина, С.Дятлова, В.Автономова, Р.Капе-люшникова, М.Критского, Ю.Копыловой, Ю.Быченко, В.Пуляевой, А.Труби-цина, Е.Цыреновой и других.

Представители российской научной школы обосновали подход к человеческому капиталу как всеобщей форме экономической жизни, а его накопление рассматривают как цель развития общества; инвестирование в человеческий капитал - как фактор экономического роста, образование - как форму воспроизводства человеческого капитала.

Образовательные системы, в том числе система допонительного профессионального образования, отражают особенности общества, в котором функционируют, и в процессе его развития неизбежно претерпевают изменения. В условиях планово-распределительной экономики развитие ДПО осуществлялось преимущественно в направлении увеличения численности обучаемых. Современные условия рыночной экономики требуют структурной гибкости, ориентированности на запросы рынка образовательных услуг и мобильности в их удовлетворении, способности к саморазвитию.

Проблемы профессионального развития человеческих ресурсов исследовались многими зарубежными учеными и практиками. Например, проблемы профессионального обучения работников изучались Ф.Тейлором, Г.Эмерсоном, А.Файолем и другими.

Исследования ведущих представителей бихевиористской школы Д.Мак-грегора, Ф.Герцберга, А.Маслоу привели к созданию современной гуманистической концепции управления человеческими ресурсами, ориентированной, в том числе, на формирование и удовлетворение потребностей личности и общества в профессиональном развитии работника. Широкому применению этой концепции способствовали разработки Дж.К.Гэбрайта и Э.Дени-сона, выпоненные в 1960-1970-х годах и показавшие, что сокращение затрат труда обеспечивается ростом его качества при повышении образовательного уровня работников.

В конце 1970-х годов получили широкую известность и практическое применение работы П.Друккера, Т.Питерса, Дж.Минцера, Т.Шульца, указавших на неизбежность усиления роли человеческого фактора в производственном процессе по мере перехода стран на этап индустриального развития, что требует отношения к работнику как человеческому капиталу.

Вопросы формирования и эффективного использования созидательных способностей человека достаточно глубоко разработаны в отечественной экономической науке. Центральной категорией анализа в работах советских ученых выступала рабочая сила и общественно-экономические формы ее 7 функционирования, однако при этом качественные характеристики человека не подлежали экономической оценке и не рассматривались с точки зрения их стоимости. Публикации по вопросам теории человеческого капитала в период СССР носили в основном критический характер. Советские экономисты считали, что понятие человеческий капитал отражает не только впоне естественную оценку квалификационно-образовательного потенциала, но и расширяет границы капитала, изображает всех трудящихся в роли капиталистов, имеющих собственность, приносящую доход. В такой трактовке каждый трудящийся, имея определенный и постоянно растущий уровень образования и практического опыта, становится владельцем индивидуального капитала, вложения в который увеличивают его будущие доходы. Советские ученые считали, что тем самым стирается принципиальная грань между общественными классами, и остаются только различия в масштабах капиталистической собственности. Исследования, проведенные на основе марксистско-ленинской методологии, создали возможность развития такого направления, как экономика образования.

Серьезные исследования по данному направлению были проведены С.Струмилиным, Е.Жильцовым, В.Жаминым, В.Марцинкевичем, Е.Скаржин-ским, В.Чекмаревым, М.Кольчугиной, С.Костаняном, Г.Скоровой, В.Клочковым, В.Кравченко и др.

По инвестиционной проблематике ведутся активные исследования как зарубежными исследователями, так и отечественными учеными-экономистами. Среди работ зарубежных ученых выделяются труды Г.Бирмана, В.Беренса, Л.Дж.Гитмана, Дж.Элиот Гудмана, Дж.Доунса, Р.Н.Хота, С.Шмидта.

Исследованию инвестиционной проблематики посвящены работы отечественных ученых - экономистов В.М.Аньшина, В.С.Барда, И.А.Бланка, Л.С.Ва-линуровой, Т.Г.Глушковой, Н.В.Игоршина, Н.И.Климовой, В.В.Косова, В.НЛив-шица, Е.А.Олейникова, Ю.М.Розановой, Т.С.Хачатурова, А.Г.Шахназарова и др.

По проблемам инвестиций в человеческий капитал, рынка труда и занятости, оплаты и мотивации производительного труда, широко известны работы В.Бобкова, А.Зубковой, Р.Колосовой, В.Столярова, В.Ивантера, О.Голосова,

В.Плакси, И.Бушмарина, И.Ворожейника, Н.Вишневской, Е.Галаевой, А.Ми-хайлушкина, Н.Вогина, Д.Карпухина, С.Карташова, Г.Руденко, А.Субботина.

Вместе с тем, непрерывное развитие экономической системы определяет потребность в постоянном совершенствовании механизма привлечения инвестиционных ресурсов, модели управления инвестициями, инструментария оценки эффективности инвестиций, требует рассмотрения новых фактов, проблем, проектов и новых исследований в процессе осуществления инвестиций, направленных на формирование человеческого капитала в экономике. Актуальность проблемы и недостаточность ее научной разработанности предопределили выбор темы диссертационного исследования, обусловили его цель и задачи.

Цель и задачи исследования. Целью диссертационной работы является исследование инвестиционных процессов, связанных с формированием человеческого капитала в условиях современной переходной экономики, и разработка методических рекомендаций, направленных на совершенствование инструментария управления социальными инвестициями.

Выдвинутая цель предопределяет задачи исследования, анализ и решение которых составляет содержание работы. Для достижения указанной цели были поставлены следующие задачи:

- исследовать экономические категории человеческий капитал, линвестиции, уточнить и раскрыть сущность и особенности этих категорий;

- исследовать и систематизировать взгляды отечественных и зарубежных исследователей на содержание категории человеческий капитал и линвестиции;

- определить роль государства как субъекта в процессе осуществления социальных инвестиций;

- исследовать и обосновать возрастающее значение ДПО в период формирования рыночной экономики и определяющую роль человеческого капитала в экономике;

- обосновать сущность социальных инвестиций, как основного элемента формирования человеческого капитала и в особенности в ДПО с позиции объекта социального инвестирования;

- определить факторы и условия формирования человеческого капитала в российской экономике;

- раскрыть с позиции системного подхода сущность инвестиционного процесса в ДПО;

- исследовать имеющиеся инвестиционные механизмы развития человеческих ресурсов в условиях переходной экономики;

- проанализировать существующие модели управления инвестициями в человеческий капитал, выявить недостатки и преимущества. Разработать модель управления инвестициями в человеческий капитал;

- разработать инструментарий оценки эффективности социальных инвестиций;

- обозначить (выявить) перспективы развития инвестиционных процессов в системе ДПО.

Объектом исследования являются инвестиционные процессы, протекающие в системе допонительного профессионального образования.

Предметом исследования диссертационной работы является совокупность организационно-экономических отношений, возникающих в процессе осуществления социальных инвестиций, направленных на формирование человеческого капитала в экономике.

Методологическая и теоретическая основа научного исследования включает в себя фундаментальные научные труды ведущих отечественных и зарубежных ученых, специалистов по проблемам инвестирования и человеческого капитала, современные научные статьи в ведущих экономических журналах, материалы российских и международных научных, научно-практических конференций.

Статистическую и фактологическую базу исследования составляют материалы статистических сборников Государственного комитета по статистике Российской Федерации и Республики Башкортостан, законодательные и нормативные акты Государственной Думы, Правительства Российской Федерации и Республики Башкортостан, источники энциклопедического характера, периодическая литература, обзорные, аналитические и справочные материалы, ресурсы глобальной информационной системы Интернет.

Научная новизна исследования. Научная новизна состоит в разработке методических и практических рекомендаций по оценке эффективности инвестиций в человеческий капитал и управлению инвестиционным процессом в системе допонительного профессионального образования.

Наиболее существенные научные результаты, полученные автором, заключаются в следующем:

1. Уточнена сущность категории человеческий капитал, раскрывающая структурные взаимосвязи в процессе формирования и использования производительных способностей, умений и навыков людей и отражающая, во-первых, единство человеческого капитала и его носителя, во-вторых, двойственный характер человеческого капитала, и, в-третьих, его нематериальную природу и высокую востребованность в экономике знаний.

2. Обоснован и реализован системный подход к исследованию системы ДПО как объекта социального инвестирования, позволивший установить иерархичность процессов инвестирования в человеческий капитал и раскрыть особенности формирования и использования человеческого капитала в современной экономике.

3. Разработана схема движения инвестиционных потоков в системе образования, учитывающая факторы и условия формирования человеческого капитала в российской экономике и отражающая целевую направленность инвестиций в человеческий капитал на решение социальных задач и на получение экономического эффекта как с позиций частного инвестора, так и с позиций государства.

4. Определены инвестиционные механизмы развития и эффективного использования человеческого капитала в условиях современной экономики, опирающиеся на активную роль государства в их реализации и заключающиеся в широкомасштабном использовании новых информационно-коммуникационных технологий, в опережающем росте интелектуальных услуг в процессе укрепления конкурентоспособности как отдельных предприятий, так и страны в целом.

5. Предложена модель оценки эффективности инвестиций в человеческий капитал, основанная на подходе к инвестиционному процессу как к потоку нарастающих аннуитетных выплат с учетом возможного риска потери работы, что позволяет оценить рентабельность вложенного в ДПО капитала и определить приоритетные направления социальных инвестиций.

6. Определены перспективы развития инвестиционных процессов в системе ДПО, отражающие перераспределение капитала из области инвестирования реальных и финансовых объектов в сферу человеческого капитала. Теоретическая и практическая значимость результатов исследования заключается в том, что основные теоретические положения и выводы, содержащиеся в диссертации, могут составить методологическую базу для дальнейшего развития инструментария управления социальными инвестициями. Теоретические положения диссертации могут быть использованы при реализации мероприятий государственной и корпоративной инвестиционной политики в сфере допонительного профессионального образования.

Материал диссертации может послужить теоретической и методической основой для проведения новых диссертационных исследований по проблемам социальных инвестиций, направленных на формирование человеческого капитала в экономике, а также при разработке учебников, учебных и учебно-методических пособий, монографий и научных статей; может использоваться в учебном процессе при чтении курсов Инвестиции, Инвестиционная стратегия, а также спецкурсов по проблемам инвестиций в человеческий капитал для студентов и слушателей экономических специальностей.

Апробация работы и использование результатов. Основные теоретические и методологические положения диссертационной работы использованы в деятельности Башкирской академии государственной службы и управления при Президенте Республики Башкортостан (БАГСУ).

Результаты исследования инвестиционных процессов, протекающих в системе допонительного профессионального образования, и предложенная модель эффективного управления инвестиционным процессом обсуждены и одобрены на Всероссийских и межвузовских научно-практических конференциях: Система мониторинга качества профессиональной подготовки специалистов в вузе (Уфа 2003), Проблемы инновационно-инвестиционной деятельности в России (Уфа, 2006) и др.

Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Исхакова, Райля Анисовна

Заключение

1. Исследование понятийного аппарата и концептуальных основ теории человеческого капитала позволило уточнить понятие человеческий капитал, отразив социальную направленность данной категории и его отличительные особенности в сравнении с физическим капиталом, заключающиеся в следующем:

- человеческий капитал является основным механизмом роста экономики;

- формирование человеческого капитала требует значительных инвестиций;

- инвестиции в человеческий капитал обеспечивают его обладателю в будущем определенный допонительный доход;

- человеческий капитал имеет способность накапливаться в виде навыков и способностей;

- человеческий капитал неразрывно связан с самим работником и не может быть изъят в случае его увольнения;

- инвестировать в человеческий капитал может человек, общество и предприниматель (предприятие) одновременно и в отдельности.

- человеческий капитал так же, как и физический капитал, используется для производства других благ для текущего потребления;

- человеческий капитал ограничен сроком жизни: изнашивается, стареет, умирает;

- инвестиционный период значительно длиннее, чем у физического капитала;

- инвестиции в человеческий капитал характеризуются более длительным инвестиционным периодом и имеют более высокую степень риска и неопределенности, чем инвестиции в физический капитал,

- человеческий капитал не может быть накоплен впрок, он производится для немедленного применения, а в противном случае он постепенно теряет свою ценность, так как знания устаревают - это скоропортящийся продукт, их нужно срочно тиражировать (передавать);

- уровень накопления человеческого капитала в зависимости от инвестиций в него принципиально невозможно измерить с той же точностью, с какой измеряют физический (основной) капитал.

2. Проведенный в работе анализ показал, что в процессе реформирования российской экономики происходит изменение форм экономических взаимоотношений, путей социально-экономического развития. Прогресс человечества, его самореализация напрямую зависят от коренных изменений в системе взаимосвязанных организационно-экономических отношений, направленных на формирование человеческого капитала, в том числе в области допонительного профессионального образования. С позиции системного подхода в инвестиционном процессе ДПО является объектом социального инвестирования.

В связи с особой ролью человеческого капитала для развития общества, повышения уровня жизни населения проведен глубокий анализ сущности социальных инвестиций, их формирования и развития, показавший необходимость управления инвестициями в сфере ДПО в условиях широкомасштабной трансформации общества. Системный подход к исследованию особенностей инвестирования в сфере ДПО позволил сформулировать основные принципы инвестирования в человеческий капитал и определить инструментарий управления инвестиционным процессом.

3. Повышение значения одного главных составляющих человеческого капитала, каковым является допонительное профессиональное образование, в современных условиях, подтверждается статистическими данными и специальными исследованиями проведенными в рамках поставленных целей и задач:

- существенно растет доля лиц с высшим образованием среди экономически активного населения;

- в последнее десятилетие вновь создаваемые рабочие места, связанные с обработкой информации, составляют более 60%;

- все большее число рабочих мест и профессиональных занятий связано с использованием компьютерной техники;

- инвестиции в человеческий капитал оказывают позитивное воздействие на догосрочный экономический рост страны, приводя к росту образовательного уровня населения.

На основе выделенных особенностей развития инвестиционной деятельности в сфере образования сформирована схема инвестиционного процесса в системе ДПО, положенная в основу формирования модели управления инвестициями в человеческий капитал.

4. С учетом накопленного отечественного и зарубежного опыта функционирования системы ДПО сформирована система инвестиционных механизмов развития образовательной сферы и использования человеческого капитала, обеспечивающая эффективное использование конкурентных преимуществ отечественной системы образования и гибкое реагирование на изменяющиеся условия рыночной конъюнктуры.

5. Разработана модель оценки эффективности социальных инвестиций, основанная на системном подходе к инвестиционному процессу и обеспечивающая своевременность, оптимальность и адекватность принимаемых управленческих решений в процессе инвестирования программ ДПО. Предложенный инструментарий оценки эффективности может быть использован как концептуальная основа формирования экономически эффективной политики государственного регулирования инвестиций в человеческий капитал.

6. Произведенные по разработанной методике расчеты эффективности социальных инвестиций свидетельствуют о высокой отдаче инвестиционных вложений в образовательную сферу, что способствует росту качества жизни населения, развитию производственно-экономической базы страны, приросту ВВП и налоговых отчислений, и поностью подтверждают целесообразность выделения системы ДПО в число приоритетных направлений развития инвестиционной деятельности.

7. Определенные в ходе исследования перспективы развития инвестиционных процессов в отечественной системе ДПО отражают рост значимости инвестиций в человека с позиции современных научных представлений и при этом определяются общемировыми тенденциями перераспределения капитала в сферу социального инвестирования.

Таким образом, необходимость постоянного совершенствования системы ДПО обусловлена взаимовлиянием и неразрывной связью образования, производства и научно-технического развития. Выпонение перечисленных выше мер обеспечит повышение эффективности инвестиционной деятельности в образовательной сфере, и позволит обеспечить опережающее развитие человеческого капитала в современной экономике.

Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Исхакова, Райля Анисовна, Уфа

1. Конституция Российской Федерации. М.: НОРМА, 2005. - 126 с.

2. Об образовании : закон Российской Федерации. М. : ИНФРА-М, 2001.-54 с.

3. О высшем и послевузовском профессиональном образовании : фе-дер.закон. М.: Изд-во деловой и учеб. лит., 2004. - 60 с.

4. Гражданский кодекс Российской Федерации : части первая, вторая и третья. М.: ОМЕГА-Л, 2005. - 390 с.

5. Об инвестиционной деятельности в Российской Федерации, осуществляемой в форме капитальных вложений : федер. закон от 25 февр. 1999 г. №39-Ф3 // Собр. законодательства Рос. Федерации. -1999.-№9.-Ст. 1097.

6. Об иностранных инвестициях в Российской Федерации : федер. закон от 9 июля 1999 г. № 160-ФЗ // Собр. законодательства Рос. Федерации. -1999. № 28. - Ст.3493.

7. О кризисном положении в системе образования Российской Федерации : постановление Гос. Думы Федер. Собрания Рос.Федерации от 27 дек. 1995 г. № 1270-ГД // Рос. газ. -1996. -4 янв. с. 6.

8. О комплексной программе стимулирования отечественных и иностранных инвестиций в экономику Российской Федерации : постановление Правительства Рос. Федерации от 13. окт. 1995 г. №-1016 // Собр. законодательства Рос. Федерации. 1995. - № 43. - Ст. 4069.

9. О программе повышения инвестиционной привлекательности Республики Башкортостан : постановление Кабинета Министров Респ. Башкортостан от 31 марта 1999 г. № 94 // Ведомости Гос. Собрания, Президента и Кабинета Министров Респ. Башкортостан. -1999.

10. Абакин JI. И. Социальные приоритеты и механизмы экономических преобразований в России / JI. И. Абакин // Деньги и кредит. -1998. -№5.-С. 31-38.

11. Абдулаев Р. Интелектуальный мир, модель экономического пространства, законы идеальной экономики / Р. Абдулаев. СПб. : Юность; Петрополь, 1994,- 108 с.

12. Абрамов С. И. Управление инвестициями в основной капитал / С. И. Абрамов. М.: Экзамен, 1974. - 544 с.

13. Автономов В. С. Человек в зеркале экономической теории (очерк истории западной экономической мысли) / В. С. Автономов. М. : Наука, 1993.-176 с.

14. Андрейченко Н. Методы оценки инвестиционных проектов : учеб,-метод. пособие / Н. Андрейченко, JI. Матвеева, А. Никитаева. М., 2003.

15. Андрейченко Н. Управление проектами : учеб.-метод. пособие / Н. Андрейченко, Л. Матвеева, А. Никитаева. М., 2003.

16. Алак Ж. Вклад в будущее: приоритет образования / Ж. Алак ; пер. с англ. Китаева И. В. М.: Педагогика-Пресс, 1993. - 168 с.

17. Аныиин В. М. Инвестиционный анализ : учеб. пособие для программ подготовки управленческого персонала / В. М. Аньшин. М. : Дело, 2000.

18. Арцишевский Л. Проблемы структурной перестройки экономики / Л. А. Арцишевский, Ю. Райзберг // Экономист. 2000. - № 1. - С. 47-52.

19. Бабич А. Экономика и финансирование социально-культурной сферы / А. Бабич, Е. Егоров. Казань, 1996. - 242 с.

20. Баканов М. И. Теория экономического анализа : учебник / М. И. Баканов, М. В. Мельник, А. Д. Шеремет. М.: Финансы и статистика, 2005. - 536 с.

21. Балацкий Е. В. Эффективность инвестиций в открытой экономике / Е. В. Балацкий // Мировая экономика и междунар. отношения. -1996.-№ 1.-С. 40-49.

22. Бадина К. В. Инвестиции: системный анализ и управление / К. В. Бадина. М.: Дашков и К0, 2006. - 285 с.

23. Балыхин Г. А. Управление развитием образования: организационно-экономический аспект / Г. А. Балыхин. -М.: Экономика, 2003.-428 с.

24. Бард В. С. Финансово-инвестиционный комплекс: теория и практика в условиях реформирования российской экономики / В. С. Бард. М.: Финансы и статистика, 1998. - 304 с.

25. Басовский JI. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. : учеб. пособие / Л. Е. Басовский. М.: ИНФРА-М, 2001. - 260 с.

26. Башина О. Анализ состояния и перспективы занятости в рыночных условиях / О. Башина, Ю. Царегородцев // Вопр. статистики. 1997. -№ Ю.-С. 76-80.

27. Беккер Г. Не жалейте денег на людей / Г. Беккер // Business week. -1996.-№6.-С. 4-5.

28. Беккер Г. Человеческий капитал : гл. из кн. / Г. Беккер // США: экономика, политика, идеология. -1993. -№ 1. С. 109-119.

29. Беларусь и Россия : стат. сб. / Минстат Респ. Беларусь, Госкомстат России. -М, 1998,- 150 с.

30. Беренс В. Руководство по оценке эффективности инвестиций. : пер. с англ. / В. Беренс, П. М. Хавранск. М. : Интерэксперт ; ИНФРА-М, 1995. - 528 е.: табл., граф.

31. Бланк И. А. Инвестиционный менеджмент / И. А. Бланк. Киев : ИТЕМ ; Юнайтед Лондон Трейд Лимитед, 1995. - 488 с.

32. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе / М. Блауг. М. : Дело, 1994.

33. Богатин Ю. В. Оценка эффективности бизнеса и инвестиций / Ю. В. Богатин, В. А. Швандер. М.: ЮНИТИ, 2001. - 254 с.

34. Богачев В. Р. Региональные интелектуальные комплексы на базе высших учебных заведений / В. Р. Богачев. М., 1992. - 172 с.

35. Болотин И. Образование и национальная безопасность России / И. Болотин // Высш. обр. в России. -1997. -№ 1. С. 27-30.

36. Большаков С. Финансовая политика в условиях кризиса / С. Большаков // Финансы. 1993. - № 2. - С. 12-15.151

37. Большой экономический словарь / под общ. ред. А. Н. Азримяна. -М.: Правовая культура, 1994. 528 с.

38. Бондаренко Н. П. Экономическая оценка инвестиций : учеб. пособие / Н. П. Бондаренко, JI. П. Матвеева. Ростов н/Д, 1999.

39. Боумен К. Основы стратегического менеджмента / К. Боумен. М.: Банки и биржи, 1997.

40. Бочаров В. В. Инвестиции / В. В. Бочаров. СПб. : Питер, 2004. -286 с.

41. Бромвич М. Анализ экономической эффективности капиталовложений : пер. с англ / М. Бромвич. М.: ИНФРА-М, 1995. - 432 с.

42. Бушмарин И. Интелектуализация труда в странах с рыночной экономикой / И. Бушмарин // Проблемы теории и практики управления. -1994.-№2.-С. 63-67.

43. Валентей С. Человеческий потенциал: новые измерители и новые ориентиры / С. Валентей // Вопр. экономики. 1999. - № 2. - С. 90102.

44. Валинурова JI. С. Инвестиции : учеб. пособие / JI. С. Валинурова, О. Б. Казакова. Уфа : БАГСУ, 2005. - 85 с.

45. Валинурова JI. С. Инвестиционная стратегия : учеб. пособие / JI. С. Валинурова, О. Б. Казакова. Уфа : БАГСУ, 2005. - 120 с.

46. Валинурова JI. С. Инвестиционный климат России: проблемы и возможности / JI. С. Валинурова, О. Б. Казакова. Иваново, 2000.

47. Валинурова JI. С. Инвестиционный процесс: оценка, прогнозирование, регулирование (модель ОПР) / JI. С. Валинурова. Уфа : РИО БАГСУ, 2003.-233 с.

48. Валинурова JI. С. Оценка инвестиционной привлекательности экономических систем: теория и практика / JI. С. Валинурова. Уфа : РИО БАГСУ, 2002.-293 с.

49. Валинурова JI. С. Оценка эффективности инвестиционных проектов : учеб. пособие /Л. С. Валинурова, О. Б. Казакова. Уфа : БАГСУ, 2005.-94 с.

50. Валинурова JI. С. Управление инвестиционной деятельностью : учебник / Л. С. Валинурова, О. Б. Казакова. М.: КНОРУС, 2005. - 384 с.

51. Валинурова Л. С. Управление инвестиционным процессом в экономических системах / Л. С. Валинурова. М.: Палеотип, 2002.

52. Васильчук 10. Дорогой человек эпохи НТР /10. Васильчук // Мировая экономика и междунар. отношения. -1991. -№ 11. С. 8-24.

53. Вахрин П. И. Инвестиции : практические задачи и конкретные ситуации / П. И. Вахрин. М.: И. Д. Данилов и К0, 2003. - 212 с.

54. Введенский В. Н. Непрерывное профессиональное образование / В. Н. Введенский // Социально-гуманитарные знания. 2004. - № 3. -С. 208-217.

55. Вильховченко Э. Социально-профессиональное развитие человека в производстве передовых стран (социально-личностное развитие работника) / Э. Вильховченко // Мировая экономика и междунар. отношения. -1997. № 8. - С. 45-53.

56. Витин А. Мобилизация финансовых ресурсов для инвестиций / А. Витин // Вопр. экономики. 2000. - № 7. - С. 24-28.

57. Виханский О. С. Менеджмент : учебник / О. С. Виханский, А. И. Наумов. 4-е изд. - М.: Экономистъ, 2005. - 670 с.

58. Воков Ю. Г. Допонительное профессиональное образование и высшая школа в России / Ю. Г. Воков // Социально-гуманитарные знания . 2005. - № 4. - С. 227-241.

59. Воков Ю. Г. Допонительное профессиональное образование новый социальный институт в России / Ю. Г. Воков // Социально-гуманитарные знания. - 2004. - № 3. - С. 197-207.

60. Воронцовский А. В. Инвестиции и финансирование: методы оценки и обоснование / А. В. Воронцовский. СПб. : Изд-во С.-Петерб. унта, 2003. - 528 с.

61. Высшее образование интелектуальный потенциал страны. - М., 2005. - 200 с. - (Библиотечка Российской газеты. Вып. 20).

62. Гитман JI. Дж. Основы инвестирования : пер. с англ. / J1. Дж. Гит-ман, М. Д. Джонк. -М.: Дело, 1999. 1008 с.

63. Гладышевский А. И. Инвестиционные резервы экономического роста / А. И. Гладышевский, С. И. Максимцова, Е. А. Рутковская // Пробл. прогнозирования. 2002. - № 5. - С. 14-28.

64. Гловацкая Н. Г. Образовательный потенциал национальное богатство общества / Н. Г. Гловацкая // Изв. АН СССР. -1984. - № 4. - С. 3-12.

65. Гойло В. Интелектуальный капитал / В. Гойло // Мировая экономика и междунар. отношения. -1998. № 11. - С. 68-77.

66. Горелова В. J1. Основы прогнозирования систем : учеб. пособие, для инж.-экон. специальностей вузов / В. JI. Горелова, Е. Н. Мельникова. М.: Высш. шк., 1986.

67. Гохберг JI. Научный потенциал России в зеркале статистики / JI. Гохберг // Вопр. статистики. 1998. -№ 11. - С. 18-31.

68. Гусева К. Возможности активизации инвестиционной деятельности / К. Гусева, Н. Маркова // Экономист. -1995. № 7. - С. 3-17.

69. Дадаян В. С. Глобальные экономические модели / В. С. Дадаян. -М.: Наука. 1981.

70. Дегтяренко В. И. Оценка эффективности инвестиционных проектов / В. И. Дегтяренко. М.: Экспертное бюро, 1997.

71. Добрынин А. И. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования / А. И. Добрынин, С. А. Дятлов, Е. Д. Цыренова. СПб.: Наука, 1999. - 309 с.

72. Долан Э. Дж. Рынок: микроэкономическая модель / Э. Дж. Долан, Д. Е. Линдсей. СПб., 1992.

73. Допонительные образовательные профессиональные программы в структуре вуза // Высшее образование в России. 2005. - № 9. - С. 39-47.

74. Дорошенко Ю. А. Оценка и механизм управления экономическим потенциалом территории / Ю. А. Дорошенко. Бегород, 1998.

75. Дорошина Н. Г. Государство и регулирование инвестиций / Н. Г. Дорошина, Н. Г. Семелютина. М.: Городец, 2003. - 272 с.

76. Дьяконов С. Допонительное образование новые возможности / С. Дьяконов, В. Иванов, J1. Овсиенко // Высшее образование в России. -2003.-№2.-С. 3-13.

77. Дятлов С. А. Инвестиции в человеческий капитал: критерии эффективности / С. А. Дятлов // Изв. СПбУЭФ. 1996. - № 4. - С. 32-51.

78. Дятлов С. А. Инвестиционная концепция развития России / С. А. Дятлов СПб.: Изд-во СПб УЭФ, 1997. - 48 с.

79. Дятлов С. А. Основы теории человеческого капитала / С. А. Дятлов. СПб.: Изд-во СПб УЭФ, 1994. - 158 с.

80. Дятлов С. А. Рабочая сила в системе рыночных отношений / С. А. Дятлов. СПб.: Изд-во СПб УЭФ, 1992. - 116 с.

81. Дятлов С. А. Теория человеческого капитала / С. А. Дятлов. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1996. - 141 с.

82. Дятлов С. А. Экономика образования в условиях переходного периода / С. А. Дятлов. СПб.: СПб УЭФ, 1995. - 159 с.

83. Егизарян А. Разработка инвестиционных программ / А. Егизарян // Инвест-курьер. 1996. - № 12. - С. 65-68.

84. Еркович С. Целостная система многоступенчатого образования / С. Еркович, С. Суворов // Высш. образование в России. 2003. - № 3. -35-43.

85. Ермилов А. П. Механизм инвестиционного цикла при капитализме /

86. A. П. Ермилов. М.: Перспектива, 1989.

87. Ершов С. А. Мировые тенденции на рынке труда и проблемы его финансирования в России / С. А. Ершов // Общество и экономика. -1997 № 7-8. - С. 48-58.

88. Зель А. Бизнес-план: инвестиции и финансирование, планирование и оценка проектов / А. Зель. М.: Ось-89, 2002. - 240 с.94.3олотогоров В. Г. Инвестиционное проектирование : учеб. пособие /

89. B. Г. Золотогоров. Минск : Экоперспектива, 1998.155

90. Иванов В. В. Проблема управления региональными финансовыми ресурсами / В. В. Иванов, А. Д. Спиваков // Финансы и кредит.2001.-№ 10.-С. 13-16.

91. Иванова Н. Н. Экономическая оценка инвестиций / Н. Н. Иванова, Н. А. Осадчая. Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 224 с.

92. Игонина JI. JI. Инвестиции : учебник / JT. JI. Игонина. М. : Юристъ, 2002. - 480 с.

93. Игошин Н. В. Инвестиции. Организация управления и финансирование. / Н. В. Игошин. 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ,2002. 542 с.

94. Идрисов А. Стратегическое планирование и анализ эффективности инвестиций / А. Идрисов, С. Картышев, А. Постников. М. : Фи-линъ, 1997.

95. Ильинский И. В. Инвестиции в будущее: образование в инновационном воспроизводстве / И. В. Ильинский. СПб. : Изд-во СПб У ЭФ, 1996.-163 с.

96. Имитационное моделирование экономических систем : сб. ст. -М.: Наука, 1978.

97. Инвестиционная политика в России / под ред. Н. А. Новицкого. -М.: ИЭ РАН, 1998.

98. Инвестиционная политика современной России / Ю. П. Вокодав, Е. А. Олейников, С. А. Фомин, М. В. Пирогов ; под ред. Е. А. Олейникова. М.: Рос. экон. акад., 2001.

99. Инвестиционное и смежное законодательство, нормативные акты // Инвестиции в России : спецвып. -1999. № 6. - С. 3-56.

100. Инвестиционный климат в России // Общество и экономика. -1999. -№ 12.-С. 175-232.

101. Капелюшников Р. Современные буржуазные концепции формирования рабочей силы / Р. Капелюшников. М.: Наука, 1981.

102. Капелюшников Р. И. Человеческий капитал России: проблемы реабилитации / Р. И. Капелюшников // Общество и экономика. -1993-№ ю.-С. 7-9.

103. Климова Н. И. Инвестиционный потенциал региона / Н. И. Климова. Екатеринбург : Изд-во Ур О РАН, 1999. - 276 с.

104. Кныш М. И. Стратегическое планирование инвестиционной деятельности. / М. И. Кныш СПб : Бизнес-Пресс, 1998.

105. Кондраков Н. П. Бухгатерский учет : учеб. пособие / Н. П. Конд-раков. Изд. 5-е, перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2006. - 717 с.

106. Критский М. М. Теория человеческого капитала как приоритетный фактор реформирования экономики / М. М. Критский // Экономическая теория и хозяйственная реформа : сб. науч. тр. СПб, 1995. -С. 5-28.

107. Критский М. М. Человеческий капитал / М. М. Критский. JI. : Изд-во ГУ, 1991.-120 с.

108. Кротова Н. В. Методология управления человеческим капиталом в сфере культуры : автореф. дис. .д-ра экон. наук / Н. В. Кротова. -М., 2000.-25 с.

109. Кротова Н. В. Методология управления человеческим капиталом в сфере культуры : дис. . д-ра экон. наук / Н. В. Кротова . М., 2000.

110. Лившиц В. Н. Оптимизация при перспективном планировании и проектировании / В. Н. Лившиц. М.: Экономика, 1984.

111. Лимитовский М. А. Основы оценки инвестиционных и финансовых решений / М. А. митовский. М : Дело, 1990.

112. Липсиц И. В. Инвестиционный проект: методы подготовки и анализа / И. В. Липсиц, В. В. Коссов. М.: БЕК, 1996.

113. Липсиц И. В. Экономический анализ реальных инвестиций : учеб. пособие / И. В. Липсиц, В. В. Косов. 2-е изд., перераб. и доп.- М. : Экономисть, 2004. - 345 с.

114. Лузина И. А. Государственное регулирование экономики / И. А. Лузина. -М.: Филинъ, 1997.

115. Лукашин Ю. П. Адаптивные методы краткосрочного прогнозирования /10. П. Лукашин. М.: Наука, 1979.157

116. Лысков А. Ф. Проблемы инвестирования в человеческий капитал / А. Ф. Лысков // Менеджмент в России и за рубежом . 2005. - № 4.-С. 106-110.

117. Мазин А. Инвестиции в образование и рынок труда / А. Мазин // Человек и труд. 2004. - № 5. - С. 43^8.

118. Майбуров И. Эффективность инвестирования и человеческий капитал в США и России / И. Майбуров // Мировая экономика и международ. отношения. 2004. - № 4. - С. 3-13.

119. Марголин А. М. Экономическая оценка инвестиций / А. М. Мар-голин, А. Я. Быстряков. М.: Тандем ; Экмос, 2001. - 240 с.

120. Маренков Н. Л. Основы управления инвестициями / Н. Л. Марен-ков. М.: УРСС, 2003. - 480 с.

121. Маркс К. Капитал. Критика политической экономии. ТЛ.Кн. 1. -М.: Политиздат, 1988. XVIII, 891 с.

122. Маркс К. Капитал. Критика политической экономии. Т.2. Кн. 2. -М.: Политиздат, 1988. 654 с.

123. Марценкевич В. И. США: человеческий фактор и эффективность экономики / В. И. Марценкевич. М.: Наука, 1991. - 240 с.

124. Марценкевич В. И. Экономика человека / В. И. Марценкевич. М.: Аспект-пресс, 1995. - 285 с.

125. Маршак В. Д. Межрегиональные финансовые потоки / В. Д. Маршак // Регион: экономика и социология. -1998. № 1. - С. 138-147.

126. Матвеева Л. Г. Государственное регулирование инвестиций. Роль государства в экономике : учеб. пособие / Л. Г. Матвеева. Ростов н/Д : Изд-во Ростов, ун-та, 1997.

127. Международные сопоставления валового внутреннего продукта за 1993 год : стат. сб. -М.: Госкомстат России, 1996. 175 с.

128. Мекумов Я. С. Инвестиции / Я. С. Мекумов. М. : ИНФРА-М, 2003.

129. Мекумов Я. С. Экономическая оценка эффективности инвестиций и финансирование инвестиционных проектов / Я. С. Мекумов. -М.: ДИС, 1997.

130. Мешимбаева А. Проблема экономического моделирования развития экономики России в период реформ / А. Мешимбаева // Вопр. статистики.-1998.-№ 10.-С. 14-18.

131. Москвин В. Учет интересов и психологии инвесторов / В. Москвин // Инвестиции в России. 1999. - № 11. - С. 36-44.

132. Мухамедьяров А. М. Организационно-экономические основы механизма в промышленности / А. М. Мухамедьяров, Э. А. Диваева. -Уфа, 1999.

133. Мысляева И. Н. Человеческий фактор: политэкономический аспект / И. Н. Мысляева. М.: Экономика, 1989. - 142 с.

134. Найденков В. И. Инвестиции : учеб. пособие / В. И. Найденков. -М. :РИОР, 2005.- 128 с.

135. Народное хозяйство РСФСР в 1987 году : стат. ежегодник / Госкомстат РСФСР. М.: Финансы и статистика, 1985. - 590 с.

136. Народное хозяйство СССР в 1960 году : стат. ежегодник М. : Госстатиздат, 1961. - 943 с.

137. Народное хозяйство СССР в 1975 году : стат. ежегодник / ЦСУ при Совете Министров СССР. М.: Статистика, 1976. - 846 с.

138. Народное хозяйство СССР в 1990 году : стат. ежегодник / Госкомстат СССР. М.: Финансы и статистика, 1991. - 752 с.

139. Народное хозяйство СССР в 1922 1972 годы : юбилейный стат. ежегодник / ЦСУ СССР. - М.: Статистика, 1972. - 848 с.

140. Народное хозяйство СССР в 1922 1982 годы : юбилейный стат. ежегодник / ЦСУ СССР. - М.: Финансы и статистика, 1982. - 624 с.

141. Народное хозяйство СССР за 70 лет : юбилейный стат. ежегодник / Госкомстат СССР. М. Финансы и статистика, 1987. - 765 с.

142. Неймер Ю. Л. Управление социальным развитием отрасли / Ю. Л. Неймер. -М.: Экономика, 1986.

143. Несветаев Ю. А. Экономическая оценка инвестиций / Ю. А. Не-светаев. М.: МГИУ, 2003. - 164 с.

144. Нешитой А. С. Инвестиции : учебник / А. С. Нешитой. 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Дашков и К0, 2006.-375 с.

145. Никитина И. А. Методология и методы формирования трудового потенциала предприятия : автореф. дис. .д-ра экон. наук / И. А. Никитина. СПб, 1999. - 27 с.

146. Никитина И. А. Методология и методы формирования трудового потенциала предприятия : дис. .д-ра экон. наук / И. А. Никитина. -СПб, 1999.

147. Новожилов В. В. Проблемы измерения затрат и результатов при оптимальном планировании / В. В. Новожилов. М. : Экономика, 1967.

148. О приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации // Официальные документы в образовании. 2005. - № 4. - С. 3-9 ; № 8. - С. 3-22.

149. О развитии образования в Российской Федерации : докл. Гос. Совета России // Официальные документы в образовании. 2006 - № 14.-№ 14.-С. 2-67.

150. Образование населения России ( по данным микропереписи населения в 1994 году) / Госкомстат России. М.: 1995. - 303 с.160

151. Образование, наука и культура в Республике Башкортостан : стат. сб.-Уфа, 2005.- 135 с.

152. Основы инновационно-инвестиционного развития экономики : сб. науч. тр. Уфа, 2006. - 260 с.

153. Перспективы развития отечественной системы образования : рекомендации парламентских слушаний Совета Федерации ФС РФ // Официальные документы в образовании . 2005. - № 7. - С. 3-12.

154. Петров А. А. Экономические модели. Вычислительный эксперимент / А. А. Петров. М : Перспектива, 1996.

155. Попов Г. X. Эффективное управление / Г. X. Попов. 2-е изд., пе-рераб. и доп.-М. Экономика, 1985.-335 с.

156. Принципы инвестиций / 3. Боди, А. Кейн, А. Маркус, А. Вильяме. -4-е изд. М., 2002. - 984 с.

157. Проблемы инновационно-инвестиционной деятельности в России : сб. материалов рос. науч.-практ. конф. / под общ. ред. Валинуро-вой Л. С., Казаковой О. Б. Уфа : РИО БАГСУ, 2006. - 334 с.

158. Программа развития допонительного профессионального образования в Российской Федерации на 2002-2005 гг. // Б-ка и закон. -2004.- Вып. 17.-С. 282-303.

159. Путин В. В. Развитие образования задача общенациональной значимости: выступл. Президента Рос. Федерации на заседании Гос. Совета Рос. Федерации / В. В. Путин // ОВД. - 2001. - № 20. -С. 38-43.

160. Рахматулина 3. Реализация национального проекта и актуальные проблемы школьной реформы / 3. Рахматулина // Экономика и упр.-2006.-№3,-С. 6-11.

161. Ройзман И. Оценка эффективности инвестиционных процессов: учет региональных рисков / И. Ройзман, А. Шахназаров // Инвестиции в России.-1998.-№ 10.-С. 6-18.

162. Розенберг Д. М. Инвестиции : терминол. словарь / Д. М. Розен-берг. М.: ИНФРА-М, 1997.

163. Романова М. В. Управление рисками инновационной деятельности / М. В. Романова // Финансы и кредит. 2001. - № 1. - С. 14-24.

164. РСФСР в цифрах в 1988 году. -М.: Финстатинформ, 1989. 192 с.

165. Российская Федерация в 1992 году : стат. ежегодник / Госкомстат России. -М.: Респ. информ.-изд. центр, 1993. 654 с.

166. Российская Федерация в 1993 году : крат. стат. сб. / Госкомстат России. М.: Финансы и статистика, 1994. - 383 с.

167. Российский статистический ежегодник. 1999.: : стат. сб. / Госкомстат России. М., 1999.-621 с.

168. Российский статистический ежегодник. 2000. : стат. сб. / Госкомстат России. М., 2000. - 976 с.

169. Российский статистический ежегодник. 2001. : стат. сб. / Госкомстат России. М., 2001. - 816 с.

170. Российский статистический ежегодник. 2002. : стат. сб./ Госкомстат России. М., 2002 - 720 с.

171. Российский статистический ежегодник. 2003. : стат. сб. / Госкомстат России. М., 2003. - 705 с.

172. Российский статистический ежегодник. 2004. : стат. сб. / Госкомстат России. М., 2004. - 723 с.

173. Российский статистический ежегодник. 2005. : стат. сб. / Госкомстат России. М., 2005. - 819 с.

174. Россия в меняющемся мире. М.: ИЭА, 1997. - 672 с.

175. Россия в цифрах. 1995 : крат. стат. сб. / Госкомстат России. М. : Финансы и статистика, 1996. - 354 с.

176. Россия в цифрах 1996. : крат. стат. сб. / Госкомстат России. М. : Финансы и статистика, 1997. - 400 с.162

177. Россия в цифрах. 1997. : крат. стат. сб. / Госкомстат России. М.: Финансы и статистика, 1998. - 414 с.

178. Россия в цифрах. 1998 : крат. стат. сб. / Госкомстат России. М. : Финансы и статистика, 1999. - 416 с.

179. Россия в цифрах. 2005.: крат. стат. сб. М.: ФСГС, 2005. Ч 475 с.

180. Россия и зарубежные страны: сравнение по основным показателям // Вопр. экономики. 2000. - № 1. - С. 111-115.

181. Рукавишникова Е. Р. Современные проблемы образования в США и роль промышленных фирм в их решении / Е. Р. Рукавишникова // Экономика за рубежом. 1991. - № 1. - С. 53-63.

182. Савицкая Г. В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия / Г. В. Савицкая. Минск : Новое знание, 2001. - 686 с.

183. Самойлов В. А. Модернизация образования в человеческий капитал / В. А. Самойлов // Высш. образование сегодня . 2004. - № 11.-С. 16-20.

184. Смирнов С. Оценка социально-экономической ситуации в регионах для принятия хозяйственных и управленческих решений / С. Смирнов // Общество и экономика. 1998. - № 4. - С. 27-40.

185. Смирнов С. Социальная политика: новый курс / С. Смирнов, Н. Исаев // Вопр. экономики. 1999. - № 2. - С. 65-73.

186. Старик Д. Э. Расчеты эффективности инвестиционных проектов / Д. Э. Старик.-М.: Финстатинформ, 2001.- 131 с.

187. Статистические данные, характеризующие экономические аспекты развития образования в регионах Российской Федерации // Вопр. образования. 2005. - № 2. - С. 269-273.

188. Статистическое обозрение . 1998. № 2. -М. : Госкомстат России, 1998.-92 с.

189. Степанов Ю. В. Рост инвестиционной активности решающее условие структурной перестройки экономики / Ю. В. Степанов, JI. Ю. Аг-наева, A. JI. Уманский // Деньги и кредит. -1996. - № 1. - С. 27-35.

190. Столерю JI. Равновесие и экономический рост / Л. Столерю. -М., 1974.

191. Строев Е. Корректировка экономических реформ и разработка новой концепции бюджетной политики / Е. Строев // Вопр. экономики.-1997.-№ 1.-С. 77-90.

192. Сумарокова Е. В. Инвестиции в человеческий капитал / Е. В. Сумарокова // Высш. образование сегодня. 2004. - № 3. - С. 28-34.

193. Сухинин В. П. Допонительное профессиональное образование / В. П. Сухинин, М. В. Горшенина, Л. М. Куракина // Социально-гуманитарные знания. 2003. - № 5. - С. 148-156.

194. Тарханов А. В. Финансовые источники формирования инвестиционного потенциала экономики России / А. В. Тарханов, С. В. Леденев // Финансы и кредит. 2001. - № 10. - С. 2-12.

195. Тимченко Т. И. Экономическая оценка инвестиций : учеб. пособие / Т. И. Тимченко. М.: РИОР, 2005. - 64 с.

196. Труд в СССР : стат. сб. / Госкомстат СССР. М. : Финансы и статистика, 1989. - 302 с.

197. Труд в СССР : стат. сб. / ЦСУ СССР. М.: Статистика, 1968. - 342 с.

198. Узяков М. Н. О перспективах экономического роста в России / М. Н. Узяков // Пробл. прогнозирования. 2002. - № 4. - С. 3-14.

199. Управление инвестициями : в 2-х т. / В. В. Шеремет, В. М. Павлю-ченко, В. Д. Шапиро и др.. -М.: Высш. шк., 1998.

200. Уринсон Я. Инвестиционный климат в России / Я. Уринсон // Вопр. экономики. -1994. -№ 8. С. 12-22.

201. Филатов В. Проблемы инвестиционной политики в индустриальной экономике переходного типа / В. Филатов // Вопр. экономики. -1994.-№7.-С. 13-20.

202. Фишер С. Экономика / С. Фишер, Р. Дорнбуш, К. Шмалензи. М.: Дело, 1992.

203. Фомина Е. А. Практические рекомендации по разработке и оценке эффективности инвестиционных проектов / Е. А. Фомина, Л. С. Валинурова. Уфа : БАГСУ, 2001. - 46 с.

204. Хачатуров Т. С. Инвестиционный потенциал и его использование / Т. С. Хачатуров, В. П. Красовский // Вестн. АН СССР. -1981. -№ 10. -С. 67-76.

205. Хозяинова М. Прямые инвестиции и национальная экономика: мировой опыт / М. Хозяинова // Рынок ценных бумаг. -1998. -№11.-С. 48-51.

206. Хот Р. Планирование инвестиций : пер. с англ. / Р. Хот, С. Б. Барнес. М.: Дело ТД, 1994.

207. Чангли И. И. Труд. Социологические аспекты теории и методологии исследования / И. И. Чангли. М.: Наука, 1973. - 588 с.

208. Четыркин Е. М. Финансовый анализ производственных инвестиций / Е. М. Четыркин. М.: Дело, 2001 - 256 с.

209. Шеремет А. Д. Методика финансового анализа / А. Д. Шеремет, Р. С. Сайфулин, Е. В. Негашев. 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2002.-206 с.

210. Шинич Т. Инвестиционный кризис в России / Т. Шинич // Вопр. статистики. -1998. № 5. - С. 31-36.

211. Шмелев Н. Экономические перспективы России / Н. Шмелев // Вопр. экономики. -1995. № 1. - С. 14-17.

212. Экономика социальной сферы : учеб. пособие / В. Г. Игнатов, Л. А. Батурин, В. И. Бутов и др.. Ростов н/Д : Март, 2001.-416 с.

213. Яковенко Е. Г. Циклы жизни экономических процессов, объектов и систем / Е. Г. Яковенко. М.: Финансы и статистика, 1991.

214. Яновский А. М. Качество жизни: зависимость от инвестиций в образование / А. М. Яновский, И. В. Малов // Качество. Инновации. Образование. 2005.- № 1. - С. 8-10.

215. Becker G. Human Capital: Theoretical and Empirical Analysis / G. Becker.-N.Y., 1964.

216. Investment in Human Capital //The American Review. 1961. -March. № 1.

217. Kiker В. F. The Historical Roots of the Concept of Human Capital / B. F. Kiker // The Journal of Political Economy. 1966. - October. - P. 484-489.

218. Mincer J. A. Theory of the Consumption Function / J. A. Mincer. -Princeton for NBER, 1957.

219. Samuelson P. Economics. / P. Samuelson. N. Y., 1961.

220. Shultz T. W. Investment in Human Capital. The Role of Education and of Research. / T. W. Shultz. N. Y., 1971.

221. Schultz T. Capital Formation by Education / T. Schultz // The Journal of Political Economy. -1960. December. -P. 571.

222. Thurow L. Investment in Human Capital / L. Thurow. Belmont, 1970.

223. Образование и карьера. Исследование. Цифры системы образования Электронный ресурс. Режим доступа: http: // www. persona/ money, ru/ print.

Похожие диссертации

• Формирование системы допонительного профессионального образования для малого предпринимательства
• Формирование системы допонительного профессионального образования в регионе
• Формирование эффективного организационно-экономического механизма управления системой допонительного профессионального образования
• Формирование и развитие стратегии конкурентоспособности санаторно-курортных организаций
• Система управления жилищно-коммунальным хозяйством муниципального образования