Geum.ru
Темы диссертаций по экономике » Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда

Организационно-экономический механизм управления системой высшего профессионального образования региона тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Ученая степень кандидат экономических наук
Автор Павлова, Наталья Геннадьевна
Место защиты Нижний Новгород
Год 2003
Шифр ВАК РФ 08.00.05
Диссертация

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Павлова, Наталья Геннадьевна

Введение.

Глава 1. Теоретические и организационные основы функционирования и развития высшего образования в регионе

1.1. Профессиональные образовательные услуги и особенности их реализации в условиях рыночных отношений.

1.2. Формирование регионального рынка профессиональных образовательных услуг в регионе.

1.3. Влияние высшего профессионального образования на развитие региональной экономики.

Глава 2. Формирование региональной системы высшего профессионального образования.

2.1. Основные принципы формирования региональной системы высшего образования.

2.2. Совершенствование управления системой высшего профессионального образования.

2.3. Особенности развития высшего образования региона.

Глава 3. Разработка организационно - экономического механизма управления системой высшего профессионального образования.

3.1. Маркетинговые исследования в управлении высшим профессиональным образованием региона.

3.2. Управление качеством высшего профессионального образования в вузах региона, как фактор повышения конкурентоспособности.

3.3. Система финансирования высшей школы региона.

3.4. Стратегия развития региональной системы высшего профессионального образования.

Диссертация: введение по экономике, на тему "Организационно-экономический механизм управления системой высшего профессионального образования региона"

Актуальность исследования. Становление рыночных отношений во всех сферах общества предопределяет необходимость нового подхода к такой традиционно нерыночной сфере как профессиональное образование в целом и одному из важнейших его звеньев - высшему профессиональному образованию (в дальнейшем ВПО).

Вопросы, связанные с подготовкой кадров специалистов, давно служат предметом всесторонних исследований и активно изучаются во всем мире; в переломные моменты истории эта сторона деятельности становится особенно важной. Система ВПО всегда несет на себе отпечаток того общества, в котором она сформирована и функционирует, а поскольку одна из важнейших задач системы ВПО имеет репродуктивный аспект, то при смене политической и экономической ориентации она неизбежно становится объектом реформирования.

В последнее десятилетие произошли значительные изменения в сфере ВПО страны. Так, разрешена подготовка студентов на платной основе по всем программам и формам обучения. При этом многие организационно-экономические и управленческие аспекты до настоящего времени достаточно не разработаны, что обусловливает ряд специфических проблем в сфере ВПО, в том числе:

- практически неуправляемый рост числа вузов, их филиалов и представительств, реализующих образовательные программы на различных условиях организации образовательного процесса и по разной стоимости;

- перепроизводство специалистов по ряду специальностей, что снижает их востребованность на рынке труда;

- слабая ориентация учреждений ВПО на удовлетворение региональных потребностей в специалистах высшей квалификации;

- снижение качества предоставляемых услуг;

- отсутствие адекватного рыночным условиям организационно-экономического механизма управления системой ВПО на региональном уровне.

Между тем, образованность, профессиональная компетентность, способность быстро воспринимать новые знания становятся ключевыми требованиями, предъявляемыми к современному специалисту. При этом многократно возрастает роль ВПО, которая по существу является единственной сферой, удовлетворяющей потребности общества, специализируясь на воспроизводстве главной составляющей производительных сил - подготовке высококвалифицированных специалистов для всех отраслей экономики.

Высокая значимость ВПО для личности, региона и страны в целом определяет необходимость решения обозначенных проблем и, следовательно, теоретическую и практическую актуальность темы диссертационного исследования.

Разработанность проблемы. В последний период возрос интерес к проблемам функционирования, развития и управления образовательной системой в условиях рыночной экономики. A.M. Бабич, А.Б. Дайновский, А.И. Галаган, В.А. Жамин, Е.Н. Жильцов, С.Л. Костанян, В.П. Щетинин, Л.И. Якобсон и др. исследовали социально-экономические вопросы образования. На макроэкономическом уровне методологические аспекты государственного управления образованием рассматривают Г.Г. Агзальдов, У.Г. Зейнуров, Ю. Г. Татур, В.В. Чекмарев и др. Вопросы функционирования и развития региональных образовательных систем исследуют Н.А. Демин, В.М. Зуев, A.M. Озина, Ю.Н. Петров, М.В. Сивов, К.И. Шумриков и другие авторы. Различные аспекты образования рассматривают зарубежные авторы М. Блауг, Дж. Маккулох, Дж. Псачаропулос, Т. Щульц.

Менее изученными в этой области оказались проблемы управления системой ВПО на региональном уровне.

Вышеизложенное и предопределило выбор темы диссертационной работы, цель, задачи, предмет и объект настоящего исследования.

Цель и задачи исследования. Цель диссертационного исследования заключается в обосновании направлений реформирования организационно-экономического механизма управления функционированием и развитием региональной системы ВПО.

Поставленная цель определила конкретные задачи исследования:

- исследовать особенности экономических отношений в сфере рынка профессиональных образовательных услуг;

- определить место и роль ВПО в развитии региональной экономики;

- исследовать организационно-экономические особенности функционирования учреждений ВПО в регионе;

- обосновать условия и приоритетные направления формирования организационно-экономического механизма управления региональной системой ВПО;

- исследовать проблемы повышения качества образовательных услуг и конкурентоспособности региональной системы ВПО;

- разработать направления реформирования финансового механизма ВПО региона.

Объект исследования. Объектом исследования является высшее профессиональное образование региона в условиях рынка.

Предметом исследования выступают организационно-экономические отношения в процессе управления функционированием и развитием региональной системы высшего профессионального образования.

Общетеоретическая и методологическая база исследования. Теоретико-методологическую основу диссертационного исследования составили труды отечественных и зарубежных ученых в области региональных аспектов проблем функционирования, формирования и регулирования развития системы ВПО в условиях рыночных отношений. Большое значение в методологическом плане имели теории общественного блага и человеческого капитала.

Информационную базу исследования составили законодательные и нормативные документы Российской Федерации, регулирующие сферу образования, материалы федеральной и региональной статистики, а также научно-практических конференций различных уровней.

Научная новизна диссертационного исследования может быть выражена следующими положениями:

- раскрыты особенности экономических отношений в условиях рынка в сфере профессиональных образовательных услуг: на основе анализа причин неэффективности рыночного механизма в отраслях социальной сферы уточнены его границы в сфере ВПО;

- показана возрастающая роль ВПО в формировании трудового потенциала, конкурентоспособного на региональном рынке труда;

- доказана необходимость координации деятельности учреждений ВПО в регионе и на этой основе - формирование организационно-экономического механизма управления ВПО как региональной системой;

- предложена модель маркетингового подхода к управлению региональной системой ВПО, в которой определены основные направления деятельности, факторы внешней и внутренней среды и маркетинговые посредники;

- усовершенствована методика оценки качества образовательных услуг, успешно апробированная на примере Вожской государственной академии водного транспорта и вузов г. Н. Новгорода;

- разработан механизм многоуровневого и многоканального финансирования высшего образования, определены условия и формы взаимодействия образовательных учреждений с финансово-кредитной системой в регионе.

Практическая значимость результатов выпоненного исследования заключается в том, что ее основные методологические, методические выводы и практические рекомендации позволяют рассматривать ВПО как региональную систему с новых экономических позиций товарно-денежных отношений.

Методические подходы к разработке механизма управления качеством образовательного процесса реализованы в практической деятельности Вожской государственной академии водного транспорта.

Теоретические выводы диссертационного исследования в дальнейшем могут быть использованы:

- при определении основополагающих направлений формирования и регулирования регионального рынка профессиональных образовательных услуг;

- при разработке стратегии развития региональной системы ВПО и организационно-экономического механизма ее реализации;

- в системе подготовки и переподготовки руководящих работников образовательных учреждений.

Материалы диссертации могут служить основой для разработки реальной стратегии развития конкретных вузов и, следовательно, их успешной адаптации к рыночным отношениям.

Практические рекомендации, касающиеся направлений и подходов к формированию организационно-экономического механизма управления ВПО как региональной системой, получили поддержку и одобрение Министерства образования и науки Нижегородской области.

Апробация работы. Основные теоретические положения диссертационного исследования докладывались и обсуждались на X Международной научно-технической конференции Математические методы и информационные технологии в экономике, социологии и образовании (Пенза, 2002 г.) и Всероссийском научно-практическом семинаре Управление персоналом в условиях рынка (Пенза, 2002 г.). По теме диссертации опубликовано 6 печатных работ общим объемом 3,35 п.л.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав и заключения. Работа изложена на 172 страницах, включает в себя 11 рисунков, 36 таблиц, 11 приложений и библиографический список (118 наименований).

Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Павлова, Наталья Геннадьевна

Выпоненное диссертационное исследование подтвердило правомер ность поставленной задачи о необходимости изучения социально экономических проблем ВПО и разработки стратегических направлений раз вития системы в современных условиях.Проведенные многими авторами исследования различных аспектов про блемы формирования новых экономических отношений в сфере ВПО вносят существенный вклад в теорию и практику экономики образования, но не от ражают в поной мере региональную специфику функционирования всей системы.Следовательно, требуется определить теоретические подходы к реше нию социально-экономических проблем региональной системы ВПО, на ос нове которых можно разработать стратегию экономического развития обра зования в регионе и комплекс организационно-экономических мер, обеспе чивающих реализацию разработанной стратегии.В связи с этим в диссертационном исследовании сформулированы ниже следующие положения.1. Система ВПО является одним из значимых факторов преобразова ния общества, мощным рычагом воздействия на развитие экономи ки.2. Размещение, производство, реализация и потребление услуг ВПО происходит преимущественно на территории проживания потреби телей, поэтому рынок образовательных услуг имеет четко выра женный региональный характер.3. Система ВПО состоит из вузов, располагающихся на территории тех или иных регионов, различающихся между собой природно географическим положением, размерами, плотностью населения и экономическим развитием. Поэтому управление системой ВПО заключается в оптимальном обеспечении регионов качественным об разованием в соответствии с нормами и стандартами. Вузы, распо лагающиеся на территории регионов, составляют региональную систему ВПО, и выступают как производители местных обществен ных благ.4. Политика регионализации управления ВПО основана на необходи мости предоставления образовательных услуг с учетом предпочте ний населения и предприятий региона, что невозможно сделать из I ' федерального центра. Регионализация высщего образования, совре j менная законодательная база позволяют региональному правитель ! ству создавать условия для улучшения и дальнейшего развития сис i тем ВПО.

5. Возможность обеспечения деятельности системы ВПО напрямую связана с необходимостью разработки стратегии ее социально экономического развития в условиях рыночной экономики и фор мирования организационно-экономического механизма.6. Состояние и развитие вузов как составляющих региональных сис тем ВПО зависит от их способности обеспечения населения качест венным образованием, способным притягивать абитуриентов не только своего региона, но и соседних территорий, стран ближнего и дальнего зарубежья. Конкурентоспособность вузов и всей системы ВПО определяется факторными условиями (образовательные про граммы, профессорско-преподавательский состав, обеспеченность современным научным оборудованием, лабораториями, учебной

литературой), наличием в регионе требовательных потребителей, предъявляющих высокий спрос на профессионально I образовательные программы, успешностью поставленных целей и их достижения.7. Маркетинговые исследования на рынке образовательных услуг, изучение внешней и внутренней среды функционирования вузов позволяют определить стратегически важные направления развития системы ВПО региона и повысить ее конкурентоспособность.8. Результативность функционирования системы ВПО зависит от объ емов финансирования. Ограниченность бюджетного финансирова ния заставляет искать новые источники, что предполагает многока нальность финансирования: развитие коммерческой деятельности вузов, оказание платных образовательных услуг, изменение взаи модействия с потребителями образовательных услуг и государст венными и региональными структурами управления. Развитие мно гоканальной системы финансирования, складывающейся из феде ральных, региональных и частных инвестиций, средств, получен ных от образовательных кредитов и страхования в целях получения образования является эффективным способом улучшения финанси рования высшего образования.С повышением роли регионов в управлении системой ВПО роль госу дарства остается достаточно большой. Государственное воздействие на раз витие образования осуществляется путем установления высоких федераль ных образовательных стандартов, региональных требований и системы кон троля над их выпонением. Также главенствующую роль государство играет в принятии законодательных актов в области образования.Основным критерием управления региональными системами ВПО явля ется повышение эффективности образования, которое проявляется в степени трудовой занятости населения в результате получения высшего образования; приросте объемов финансирования высшего образования из региональных и частных источников; в уровне концентрации, специализации и диверсифика ции вузовского образования в регионах; в темпах экономического роста ре гионов, обеспеченных системой ВПО. Результаты выпоненного исследования не исчерпывают всех аспектов рассматриваемой проблемы. За пределами остася вопрос ценообразования на услуги в сфере ВПО, требующий отдельного диссертационного исследо вания.В общем, данная работа может служить основой для более глубокого и обобщающего исследования в рамках формирования организационно экономического механизма функционирования региональной системы ВПО и разработки стратегии развития высших учебных заведений.

Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Павлова, Наталья Геннадьевна, Нижний Новгород

1. Агабабьян Э.М. Экономические основы воспроизводства нематериальных благ при социализме. - М., Наука, 1983, 272 с.

2. Агабабьян Э.М. Экономический анализ сферы услуг.- М., Экономика, 1968, 160 с.

3. Актуальные проблемы совершенствования высшей школы. СПб., СпбУЭиФ, 1992, 101 с.

4. Аткинсон Э.Б., Стиглиц Дж. Лекции по экономической теории государственного сектора: Учебник.- М., 1995, 832 с.

5. Бабич A.M., Егоров В.В. Экономика и финансирование социально -культурной сферы. Казань, 1996, 243 с.

6. Беляков С.А., Воронин А.А. Финансирование расходов на образование: нормативный метод // Финансы, № 7, 2002, с 18-20

7. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. М., 720 с.

8. Веденина О., Яценко В. Современное состояние негосударственных вузов России. // Вопросы статистики, 1999, №1

9. Вестник Московского Университета. Серия №6. Экономика. 1998, №6, с.45

10. Виханский О.С. Стратегическое управление. М., Гардарики, 2002, 292 с.

11. Владимиров А.А. Высшая школа как социальный институт гражданского общества.- Н. Новгород, 2001, 181 с.

12. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. М.: УРАО, 1999

13. Высшее образование в РФ. М., НИИВО, 2000, 156 с.

14. Высшее образование за рубежом: 1994-1995. Вып. 1. Информационно аналитический справочник / Сост. Д.К. Боченков - Тверь, 1995, 168 с.

15. Высшие учебные заведения Москвы и Московской области. М., 2002, 238 с.

16. Галаган А.И. Университеты в региональных, экономических и управленческих структурах США, стран Западной Европы и Японии. -М., 1994, 128 с.

17. Галаган А.И., Ананьев М.А., Савельев А .Я. Проблемы оказания финансовой помощи студентов высших учебных заведений в развитых зарубежных странах. М., 1993

18. Гапоненко A.J7. Стратегия социально-экономического развития: страна, регион, город. М.: Издательство РАГС, 2001, 223 с.

19. Гапоненко A.J1. Управление экономическим развитием.- М., 1997

20. Голубков Е.П. Планирование маркетинга. М., 1992, 120 с.

21. Гончаров В.В. В поисках совершенства управления: руководство для высшего управленческого персонала В 2-х т. М. - МНИИПУ, 1996

22. Гохберг JL, Ковалева Н. Статистика образования: принципы модернизации // Высшее образование в России, 2002, №3

23. Дайан А. Маркетинг. Изучение рынка. Академия рынка. М., Экономика, 1993

24. Делягин М. Информационная реводюция, глобализация и кризис мировой экономики // Проблемы теории и практики управления, 2001, №1

25. Добрынин А.И. Региональные пропорции воспроизводства. JL, 1977

26. Добрынин А.И., Дятлов С.А., Цыренова Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике. СПб., Наука, 1999

27. Доклад министра // Вестник образования, №6, 1998

28. Друкер П.Ф. Задачи менеджмента в XXI веке. М.; СПб.; Киев, 2000, 270 с.

29. Жамин В.А., Костанян СЛ. Экономика и образование. М., Знание, 1970, 48 с.

30. Жамин В.А., Костанян С.Л. Эффективность квалифицированного труда. М., Экономика, 1968, 231 с.

31. Жаренова О.А., Кечил Н.В., Пахомов Е.Ю. Интелектуальная миграция россиян. Ближнее и дальнее зарубежье. М.: Центр политической информации, 2002, 128 с.

32. Жильцов Е.Н. Основы формирования хозяйственного механизма в сфере услуг. М., МГУ, 1991

33. Жильцов Е.Н. Экономика общественного сектора и неэкономических организаций. Учебное пособие. М., Издательство МГУ, 1995, 185 с.

34. Жильцов Е.Н., Ляляев В.Г. Планирование развития высшего образования. М., 1977

35. Зинетуров У.Г. Маркетинг в деятельности вузов: теория и методы решения. Москва-Уфа, Изд-во УГАТУ, 1993

36. Калинкин Е.В. Высшая школа в системе непрерывного образования.-М., Высшая школа, 1990, 142 с.

37. Качалов В.А. Стандарты ИСО 9000 и проблемы управления качеством в вузах. М.: ИздАт, 2001, 126 с.

38. Качалов В.А., Прудковский Б.А. О системно квалиметрическом подходе к оценке качества высшей школы. // Методы менеджмента и качества, 1999, № 10

39. Качество высшего образования // Стандарты и качество, № 4, 2002, с 20-78

40. Кинелев В.Г. Объективная необходимость. История, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России.- М., 1995

41. Клочков В.В. Экономика образования: илюзии и факты. М., 1985

42. Котлер Ф. Маркетинг. Менеджмент. СПб, Питер, 2000, 794 с.

43. Котлер Ф. Основы маркетинга. М., 1994, 734 с.

44. Крокинская O.K. Кащеев В.Д., Смирнова Е.Э. Новые формы образования как рынок образовательных услуг. М., НИИВО, выпуск 4, 1993

45. Куда пойти учиться. Справочник. Н. Новгород, 2001

46. Кульбака Н. Выбирать вуз по звездам // Платное образование, 2002, с. 24-27

47. Куров С.В. Образовательные услуги: гражданско-правовой аспект.-М.: РАГС, 1999, 121 с.

48. Лапидус В.А. Всеобщее качество (TQM) в российских компаниях.-М.: Новости, 2000, 431 с.

49. Литвинова Н.П. Образование в условиях интенсификации экономики. -М, 1989,- 191 с.

50. Лунев А.П. Государственное управление системой высшего образования в регионе. Астрахань: Издательства АГПУ, 1999, с 280.

51. Маркетинг / Под ред. Романова А.Н.- М.: ЮНИТИ, 1996, 558 с.

52. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.23, стр. 203-204

53. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учебное пособие. Под ред. А.П. Егоршина Н. Новгород, 2001, 624 с.

54. Мир в цифрах. Обзор по странам // Мир в 2000 году. The Economic Publications, 2000

55. Михайлова Т. Село умирает быстрее города // Аргументы и факты. Нижний Новгород, 2002, №33

56. Монусова Г. Занятость в социальной сфере России: противоречия роста // Мировая экономика и международные отношения, 2002, №4, с. 70

57. Морозова Г.А. Управление регионом: маркетинговый подход. Н. Новгород, 1999, с. 143

58. Налоговый кодекс Российской Федерации. Части 1 и 2. М., Кодекс, 2002, 479 с.

59. Некрасов Н.Н. Проблемы региональной экономики. М., Мысль, 1974

60. Новиков А. Профессиональное образование в России / Перспективы развития. М, ИЦП НПО РАО, 1997

61. Нуждин В.Н. Информатизация и система тотального управления качеством высшего образования.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998

62. Обзор экономики России: основные тенденции развития. М., 2002, 281 с.

63. Озина A.M. Организационно-экономические основы деятельности системы профессионального образования: региональный аспект. -Н.Новгород: Ай-Кью, 1996. 290 с.

64. Окорокова Г., Кликунов Н. За и против введения лобразовательных ваучеров в систему высшего образования // Российский экономический журнал, 2002, №3, с. 71-75

65. Особенности современного развития высшего образования в ведущих странах мира / Под ред. Татур Ю.Г. М., 1994

66. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг.

67. Панкрухин А.П. Маркетинг: основы теории, стратегии и технологии, становление в России, особенности в различных сферах деятельности.- М., 1997

68. Панкрухин А.П. Образовательные услуги: точка зрения маркетолога. // Вестник высшей школы, №3, 1997

69. Песоцкая Е.В. Маркетинг услуг: учебное пособие.- С-Пб: Питер, 2000, 155 с.

70. Портер М. Международная конкуренция М., 1993, 896 с.

71. Постановление об утверждении типового положения об образовательном учреждении ВПО (высшем учебном заведении) Российской Федерации от 5 апреля 2001 г. N 264

72. Потеев М.И. Основы маркетинга в сфере образования. СПб., 1992, 102 с.

73. Потеев М.И. Основы менеджмента в сфере образования. СПб: ИТМ, 1994, 134 с.

74. Приказ Минобразования РФ № 631 от 26.02.01 О рейтинге высших учебных заведений

75. Приказ Минобразования РФ № 1013 от 25.03.02 Об утверждении на 2002 год величины государственных именных финансовых обязательств (ГИФО) в зависимости от их категорий

76. Приказ Минобразования РФ № 1151 от 02.04.02 О развитии статистики образования в Российской Федерации

77. Приказ Минобразования РФ № 2172 от 10.06.02 Об установке в высших учебных заведениях РФ, подведомственных Минобразова-нию России, информационной системы по трудоустройству и занятости выпускников вузов

78. Псачаропулос Дж. Вклад образования в экономический рост. Международные сравнения // Экономика образования. Кострома. 1999, №1

79. Пулер И. Абитуриент выбирает PR // Биржа плюс карьера, №29 от 24.07.02

80. Решетникова Е.Г. Сфера услуг: планирование, проблемы, перспективы. Саратов: Издательство Саратовского университета, 1988, 256 с.

81. Риттер Д.С. Применение методов всеобщего обучения качеством в обучении // Методы менеджмента качества, № 8, 2001, с. 8-13

82. Россия в цифрах: Краткий статистический сборник. М., 2002., 398 с.

83. Рынок интелектуального труда // ЭКО, 2000, №3

84. Савельев А., Романкова JL О будущей доктрине высшего образования // Высшее образование в России №3, 1998

85. Саймон Б. Общество и образование. М., 1998, 159 с.

86. Самуэльсон П.А. Экономика.- М.: Вильяме, 2000, 688 с.

87. Северцев В.А., Чащихин Б.Д. Аккредитация учебных заведений: опыт США. М., 1993, 240 с.

88. Селезнева Н.А., Татур Ю.Г. Проектирование классификационных требований к специалистам с высшим образованием. М., 1991, 62 с.

89. Сивов М.В. Экономическая стратегия развития профессионального образования в регионе: Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук. С-Пб, 1995

90. Синицын Н.М. Управление территориально-отраслевым образовательным комплексом: Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук.- Н. Новгород, 1999

91. Соколов В.М. Основы проектирования образовательных стандартов (методология, теория, практический опыт). М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1996

92. Соколов В.М. Стандарты в управлении качеством образования. Н. Новгород, 1993, 95 с.

93. Социально-экономические проблемы России: Справочник / Отв. ред. Филиппов П.С. СПб: НОРМА, 2001, 231 с.

94. Спицина А. Допонительное образование в России // Образование за рубежом, №2, 2002

95. Стратегическое планирование / Под ред. Уткина Э.А. М.:ЭКМОС, 1999, 438 с.

96. Сфера услуг: проблема обеспечения качеством. Сборник научных трудов. -М., 1992, 117 с.

97. Татур Ю.Г. Образовательная система России. Высшая школа. Монография. М.: МГТУ, 1999, 278 с.

98. Татур Ю.Г. Особенности современного развития высшего образования в ведущих странах мира. М., 1994

99. Тенденции развития высшего образования в современном мире: Труды исследовательского центра / Руков. авт. кол. Жильцов Е.Н. М., 1992, 142 с.

100. Тренев Н.Н. Стратегическое управление. М.: ПРИОР, 2000, 282 с.

101. Труд и занятость в России. М.: Госкомстат РФ, 2001

102. Фатхутдинов Р.А. Вузы России дожны готовить специалистов по управлению конкурентоспособностью // Стандарты и качество, №6-7, 1999

103. Фатхутдинов Р.А. Система обеспечения конкурентоспособности вуза // Стандарты и качество, №2, 2001

104. Федеральный закон Об образовании от 10.07.92 №3266-1

105. Федеральный закон от 28.08.95 .№ 154-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации".

106. Федоров И. Качество образования категория фундаментальная // Высшее образование в России, 2000, №2, с. 3-7.

107. Филиппов В. Высшая школа перед вызовами ХХ1века // Высшее образование в России, 2001, № 1

108. Филиппов В. Образование для новой России // Высшее образование в России, 2000, №1

109. Чинаева Т. // Высшее образование в России, 2002, №3

110. Чупрунов Д.И., Жильцов Е.Н. Экономика, организация и планирование высшего образования. М.: Высшая школа, 1988, 174 с.

111. Шадриков В., Геворкян В, Наводнов В., Мотова Г., Петропавловский М. О видах высших образовательных учреждений // Высшее образование в России, №3, 200, с 13-25

112. Шерер Ф.М., Росс Д. Структура отраслевых рынков. М.: 1997, 698 с.

113. Щетинин ВП, Хроменков Н.А., Рябушкин БС. Экономика образования. М.: МПА, 1998

114. Шумриков К.И. Социально-экономические проблемы развития региональной системы профессионального образования // Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук, н. Новгород, 1997

115. Экономика народного образования / Под ред. Костаняна С.А. М.: 1979, 246 с.

116. Экономическая статистика / Под ред. Ю.Н. Иванова М.: ИНФРА, 1999, 478 с.

117. Экономическая теория (политэкономия). Под ред. В.И. Видяпина, Г.П. Журавлевой. М.-.ИНФРА-М, 1999, с. 288

118. Dixon J.A., Hamilton К. Expanding the Measure of Wealth World Bank. Finance & Development. December 1996

Похожие диссертации