Geum.ru
Темы диссертаций по экономике » Экономика труда

Конъюнктурные тенденции профессионального образования рабочих кадров тема диссертации по экономике, полный текст автореферата



Автореферат



Ученая степень кандидат экономических наук
Автор Андрюшин, Сергей Анатольевич
Место защиты Томск
Год 1991
Шифр ВАК РФ 08.00.07

Автореферат диссертации по теме "Конъюнктурные тенденции профессионального образования рабочих кадров"

ТОМСКИЙ СРДЕНА ОКТЯБРЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ И ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ГССУДАРСТВЕННЙ1 УНИВЕРСИТЕТ имени В. В.КУЙЁЫШЕВА

На правах рукописи УДК 331.6.056

АНДРЮШИН СЕРГЕ/1 АНАТОЛЬЕВИЧ

КОННШТУРНЬЕ ТЕЦДЕНЦШ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАБОЧИХ КАДРОВ

Специальность 06.00.07 - экономика труда

АЕГСРЕ&ЕРАТ ' диссертации на соискание учёной степени кандидата экономических наук-

Томск - 1991

Работа выпонено на кафедре организации и планирования промы-

пленных предприятий Томского ордена Октябрьской Революции и ордена Трудового Красного Знамени государственного университета имени В.В. Куйбышева. .. .

Научный руководитель - доктор экономических наук, профессор

Гага В.А.

Официальные оппоненты - доктор оконошческих наук, профессор

Рязанов В.Т. - кандидат экономических наук, профессор Еювиков Л.А,

Ведущая организация - кафедра экономики труда Кг перовского государственного университета *

Защита состоится * " 1991 года э часов на

заседании специализированного совета Д. 063.53,04 в Томском государственном университете им. В.В.Куйбышева (634010, г.Томск, 10, пр. Ленина, 36). у

С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке Томского государственного университета.

V Автореферат разослан " АО _1991г.

Ученый секретарь специализированного совета.кандидат экономических наук, доцент

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Современные структурные особенности -"метаморфоз" нефтяной промышленности страны и её переход к рынку затрагивают всю производственную инфраструктуру и обслуживающие ее институты народного хозяйства, координально изменяя механизм их функционирования. Всё это относится и к рабочим кадрам, как самоорганизующемуся элементу нефтегазодобывающих хозяйственных структур и в особенности, к системе профессионального образования, формирующей их качественные (профессионально-квалификационные) характеристики.

Останавливая своё исследование на системе профессионального образования рабочих кадров нефтяной промышленности, моно констатировать, .что в современных условиях отраслевых "технологических разрывов", а также с учётом, например, наличия большого материального ущерба, связанного с эксплуатационным риском нефтегазодобывающего оборудования по вине персонала (73$ от общей величины ущерба), возникает потребность не столько в улучшении существующей системы профобразования рабочих кадров, сколько.в необходимости создания подвижной системы образования, построенной на объективных закономерностях - тенденциях постоянных структурно-инновационных изменений отраслевого производства. Данная система профобразования в условиях нарождающейся структурной перестройки нефтяного хозяйства дожна опираться на формирование качественно иных рабочих кадров, и выбора наиболее рациональных методов их профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации, отвечающих требованиям постоянно изменяющегося эбщественного производства.

Это обстоятельство обусловило актуальность данного исследования. ;ля современных процессов экономического развития и стуктурных перестроек нефтяного хозяйства.

Разработанность проблемы. Необходимо отметить, что многие аспек-

ты темы профессионатьного образования рабочих кадров являются разработанными в экономической литературе.

Так, различные моменты квалифицированного труда исследовались Р.Гильфердингом, 0.Бауэром, Г.Дойчем, И.И.Рубиным, В.Н.Поздняковым, С.Г.Струшлиным, М.ft.Сониным, В.АЛяминш, Г.А.Егиазаряном, 5>.II.Воковым, Е.С.Русановым, Я.И.Гомбергом, В.Ф.Майером, В.С.Немченко, А.Я, Котляром, Г.Д.Данилиным, К.И.Куровским, К.А.Ковригиным и др.

Проблеме оценки и сравнимости результатов труда посвящены работы Дж.Е.Кларка, А.Маршала, К.Менгера, .фон Визера, Е.Бем-Баверка, Л.Вальраса, В.Парето, И.А.Шумпетера, П.Самуэльсона, Дж.Хикса, Г.М.

Бахиревой, М.И.Воейкова, В.А.Гаги, В.С.Гайло, А.Я.Кваши, В.П.Кокорева, D.Н.Овчинникова, В.К.Мамутова, В.Е.Савельева и ^р.

Исследование проблем, связанных собственно с рабочей силой проводятся А.И.Барабановым, В.Н.Бекиным, Н.Д.Колесовым, Б. .Лисовиком Р.А.Нугаевым, Е.И.Рузавиной, Э.Р.Сарухановым, Б.Л.Ципиным, И.Я.Ягод киной и др.

Д Много исследований было посвящено и непосредственно проблемам подготовки и переподготовки, планирования и использования рабочих кадров. Значительный вклад в разработку этих проблем внесли, например, С.Я.Батышев, А.С.Головачев, А.Б.Дайновсккй, В.А.Хмин, В.МЛил цов, В.М.Зуев, Н.М.Кольчугина, В.Е.Комаров, В.П.Корчагин, В.И.Мар-цинкевич, А.С.Панкратьев, М.И.Скаржинский, Д.И.Чупрунов, Б.Л.Цыпин.

Х Под системой профессионального образования мы будем понимать совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих требуемые про изводством квалификационные характеристики для рабочего,определённо профессии.

Отдавая дожное тому, что многие проблемы профобразования рабочих кадров разработаны в экономической литературе, следует отмети ть, что непрерывное изменение современных форм науки и хозяйственно практики предъявляет все новые требования к пониманию как в целом п

нятия "воспроизводства качества рабочей силы", так и. с учётом этого понимания, к разработке конкретных методик профессионального образования рабочих. Это обстоятельство требует применения принципиально отличной методологии (инструментария) исследования, отражающей иной стратегический подход к выбранной нами теме исследования.

Стратегия динамического развития системы профессионального образования рабочж требует методологических исследований из области Х науки конъюнктуроведения, основы которой были заложены, в своё время, д.Б.Кларком, А.Маршалом, К.йогларом, М.М.Туган-Барановским, У.К..Митчелом, Н.Д.Кондратьевым, Дк.Кичиным, А.Шлитгофом, й.А.Шум-петером, С.Кузнецом и М.ридменом.

Определить конъюнктуру системы профессионального образования -рабочих кадров, с нашей точки зрения, значит, во-первых, очертить существующую стадию хозяйственного цикла, в котором профобразование находится в настоящий момент, и, во-вторых, предсказать основные ха- -рактеристики нарочдакмцейся стадии и изменяющейся при этом системы профессионального образования рабочих.

Отсюда, цель стратегии профессионального образования - разумно уравновешивать и сочетать различные методы форм подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров (в нашем случае, построенных по "модульному".принципу) с учётом фактора времени и их оптимальной значимости для тех или иных стадий (фаз) изменяющегося общественного хозяйства. В противном случае, мы посоянно в различных пунктах промышленной структуры буде) иметь "узкие места", связанные с нехваткой рабочих для новых специальностей, отличающихся наибольшей умелостью, исправностью; и рациональностью своих трудовых движений. Эти. "узкие места", с нашей точки зрения, необходимо устранять, с помощью такой опережающей непрерывной системы образования, которая способствовала бы более быстрому росту производства и занятости. ПоЬтому, р насоящее время,существует ряд моментов, которые не

нашли пока дожного отражения в имеющейся литературе. К ним можно отнести:

Х- разработку методологического инструментария процессов конъюнктурного воспроизводства системы профессионального образования рабочих кедров;

- вьщеление общих и специфических закономерностей профессиона-Х льно-квалифякационных форм движения рабочей силы;

- проблему количественной оценки квалифицированного труда, с точки зрения "ценности квалификации";

- анализ существующих методик профессионального обучения, связанных с конкретными видами труда рабочих нефтяной промышленности, иа предмет их эффективной реализуемости.

Всё это обусловило необходимость продожения исследования воп-. росов профессионального образования рабочих кадров.

Цель, задачи и объект исследования. Оснавная цель диссертационной работы состоит в том, чтобы на основе организационно-праксеологи-ческого инструментария определить требуемые производством профессионально-квалификационные характеристики рабочей силы и разработать адекватную им подвижную непрерывно систему профессионального обра-" зования рабочих кадров нефтяной промьвденности.

Поставленная цель определила необходимость реше;мя следующих задач:

- во-первых, дать методологический инструментарий системного ис следования конъюнктурного процесса воспроизводства системы профессионального образовании рабочих и.связанной с ним динамики хозяйствен ных структур; ,

- во-вторых, показать организациснно-праксеологический механизм формоизменяемости профессионально-квалификационных характеристик рабочей силы; <

- и-третьих, построить агоритм профессиональной деятельности

рабочих кадров;

- в-четвёртых, разработать методику профессионального образования рабочих кадров для подразделений производственного объединения "Тоискнефть".

Объектом исследования являются нефтегазодобывающие предприятия Томской области, где изучены вопросы, связанные с анализом эксплуатационного риска технологического оборудования, и с системой подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров. Х

Теоретико-методологические основания и эмпирическая база исследования. Теоретической основой применяемого методологического инструментария послужили труды представителей теоретико-организационных концепций, науки конъюнктуроведекия и теорий ценности.

В своём исследовании, мы вслед за Д*.Робинсон и й.Ц^мпетером,' руководствовались не системой предметных категорий и законов, управляющих профобразованием, а "ящиком с инструментами"(Дж.Робинсон) -"техникой анализа"(й.Шумпетер) - совокупностью организационных методов и праксеологических принципов.

Эмпирической базой исследования послужили рекомендации ШИ труда, Пжомитета СССР по труду и социальным вопросам, Госпрофобра СССР, Управления организации труда, заработной платы и рабочих кадров Министерства нефтяной промышленности, материалы научных конференций, методологических семинаров, данные статистической отчётности, отраслевые нормативные и методические материалы.

В качестве методов исследования использованы: системный анализ, социологические методы - анкетирование и интервьюирование, экономический эксперимент, статистические методы сбора и обработки информации, деловые игры.

использование данных с работе нефтедобывающего технологического оборудования, обусловило чеиоередственное участие автора с работе вахтовым методом на "кустах;" 11ГДУ "Ваеюганнефть" в качестве слесаря.

да - г.

Научная новизна диссертации заключается:

- во-первых, в разработке методологического инструментария пр< цесса воспроизводства системы профессионального образования рабочи: кадров с позиций системно-организационных концепций, науки коньюнк-туроведения и теорий ценности;

- во-вторых, в том, что процесс воспроизводства системы профе сионального образования рабочих кадров определяется как взаимосвязанная полисистема подготовки, переподготовки и повышения квалифию ции с периодически повторяющимися колебаниями в темпах роста, стру туре и эффективности профессионально-квалификационных характеристи рабочей силы, от-вечающих требованиям постоянно изменяющегося общее венного производства;

- в-третьих, делается вывод о том, что цикличность развития к лебательных воспроизводственных структур системы профессионального образования определяется самоорганизационным (эндогенным) процессо движения самих форм профессионально-квалификационньк характеристик рабочей силы (полисистемы "опыта");

- в-четвёртых, разработан агоритм профессиональной деятельно представляющий собой систему профессионально-квалификационных хара теристик рабочей силы с точки зрения критерия эффективной деятелы-; ети;

- в-пятых, разработана и апробирований методика проблемного с разования, построенная по "модульному" принципу, включающая картой задания (КЗ), и карточки оценки профессионально*, подготовки (КОП). рабочих кадров нефтяной промышленности.

Теоретическая и практическая значимость исследования заялючас в том, что ряд его методологических положений может способствовать углубления и расширении концепции ьоспроиоводства как дм: макро-, Хгак и для I ккрооконотчветт прспгогог, поогогнно кздекыогрксл ст]

тур системы хозяйственной деятельности.

Теоретические положения и обобщения сделанные в диссертационной' работе могут использоваться в преподавании ряда тем' курса, теоретической экономики, курса экономики труда, при разработке спецкурсов по хозяйственной динамике, методических-.пособий и рекомендаций.

Практическая значимость исследования заключается в том, что ряд сформулированных выводоз и предложений по дальнейшему развитию системы профессионального обучения рабочих кадров в производственном объединении "Томскнефть" используются при разработке целевой комплексной программы "Социальный прогресс Сибири", утверждённой приказом Минвуза РСФСР № 135 от 18.02.1966г., в морок; Томский госуниверситет является одним из основных испонителей.

Использование аналитических материалов предприятий отрасли, нефтедобычи' обусловило участие автора в исследованиях по хоздоговорной теме: "Совершенствование организации соревнования мевду предприятиями производственного объединения "Томскнефть""! )" госрегистрации 01.66.0053566),а также в выпонении целевой комплексной программы "Повышение роли социалистического соревнования в ускорении научно-технического прогресса"госрегистрации 01.86.0066843).

Разработанная автором методика профессиональной подготовки рабочих кадров, основанная на "модульном" принципе построения профес-сионатыюго опыта, применяется в процессе обучения рабочих в Томском филиале учебно-курсового комбината (УКК) с 1991года. Данная методика через карточки задания (КЗ) и карточки оценки профессиональной подготовки (К0ПП) позволила совершенствовать учебный процесс и ускорить процесс обучения рабочих кадров.

Апробация работы. Основные положения диссертации и результаты исследования-докладывались на методологическом семинаре экономического факультета Томского госуниверситета' (февраль 1989г.), на научном семинаре кафедры. ОиППП .Томского госуниверситета .(ноябрь 1990г.),

на Всесоюзной научно-практической конференции "Роль социалистического соревнования в ускорении социально-экономического развития страны (Томск, май 1987г.) и на Всесоюзной конференции "Социально-экономические проблемы перестройки в Сибири" (Кемерово, январь 1969г.).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Диссертация состоит из введения, двух глав, пяти параграфов, за ключения и списка использованной литературы.

Во введении обосновывается выбор темы, ее актуальность и необходимость дальнейшей разработки. Определяются цель и задачи исследования; раскрываются организационная логика и новызна работы, а также её научная и практическая значимость.

В первой глаье "Методология исследования конъюнктурного воспроизводства качества рабочей силы" показан механизм техники анализа -совокупность организационных методов и праксеологических принципов -необходимый для исследовагая конгюнкауры воспроизводственных профессионально-функциональных форм движения рабочей силы.

В первом параграфе "Теоретико-организационное обоснование развития производительных сил" даётся методологический инструментарий, с точки зрения, организационно-праксеологической и конъюнктурной направленности, необходимый для исследования воспроизводственных хозяйственных процессов и, в т.ч. воспроизводства качества рабочей силы.

Данный инструментарий рассматривается нами через механизм формирования эмпирического и теоретического экономического знания, как с формальной, так'и'с содержательной стороны. Подобная логика исследования позволяет от общих концептуальных основ перейти в дальнейшем к разработке прикладного агоритма профессиональной деятельности и конкретных методик профессионального образования рабочих кадров.

С механизмом построения общеэкономические закономерностей связан целый ряд теоретико-организационных концепций таких как: общая теория систем(ОТС), общая теория орга(мзации- самоорганизации(ОТОр)

обитая теория циклического развития, праксеология, при помощи которых описывается метод, раскрывающий динамику воспроизводственных хозяйственных процессов, а также формируются принципы построения эффективной профессиональной деятельности.

Зыявление метода и принципов построения общетеоретических закономерностей развития социально-экономических объектов позволяет определить понятие процесса "воспроизводства" в широком смысле слова.

Процесс воспроизводства по своей природе динамичен, он непре-равно меняется, проходя через повторяющиеся стадии и фазы. Воспроизводственная система рассматривается в диссертации, как результат детерминированного хаоса элементов с многообразным поведением их функционирования в нелинейных структурах общественных хозяйственных связей и Отношений. Поэтому процесс воспроизводства представляется нами в качестве полисистемы экономического пространства подвижного равновесия с периодически повторяющимися колебаниями в тешах экономического- роста, структуре и эффективности её составляющих (производственных отношений II производительных сил).

Общность характеристик подобной системы обусловливает решение 'в этом параграфе следующих задач:

- функциональное рассмотрение поэлементного состава воспроизводственной системы;

- показа динамики развития колебательные воспроизводственных процессов и определение механизма саморазвития системы факторов производства и главного из них Ч рабочей силы.

В дальнейшем в работе рассматривается производственно-техническое содержание производительных сил в качестве взаимосвязанной совокупности материально-зе1дественных(средства производства, наука, информатика) и субъективных элементов производетва(инциведуальнач - совокупная рабочая сила), а тачкб формы их организации, как в коли^ес-твенном(сушативном), так и структурном, качественном аспектах.

Учитывая, с одной стороны, взаимосвязь доминантных структур(ново го знания) развития производительных сил и самого общественного производства, а, с другой - современные тееденции развития и структурные перестройки производственно-технического содержания производительных сил, можно охарактеризовать современное общественное производство, как инновационное. Это означает, что к правильному пониманию механизма развития производительных сил мотаю подойти лишь на основе использования техники экономического анализа изменяющихся структур инновационных процессов. При этом надо исследовать такие структурные формы движения инновационных процессов (и, в первую очередь, техники - технологии - рабочей силы), которые в наибольшей степени помогают уяснению объективности закономерностей движения элементов воспроизводственной системы.

Динамика элементов врспроизводственной системы раскрывается через циклические кодебательные тееденции. Только воспроизводственные формы, отражающие циклический характер развития своего подвижного содержания через взаимосвязанную совокупность воспроизводственных хозяйственных циклов Кондратьева - ридмена - Кузнеца - Доу-Джонсо-на - &глара - Кичина, позволяют, с ншпей точки зрения, адекватно описать сущностную природу У производительных сил и их структурных составляющих. Исследование разновоновой природы производительных сил позволяет выделить ряд общих закономерностей конкретно и, по воспроизводственным тенденциям качественных характеристик рабочей силы.

В параграД-е втором "Системно-генетические процессы воспроизводства качества рабочей силы" раскрываются оби;щ и специфические закономерности движения современных инновационных процессов, связанных с познанием внутреннего'содержания функционально-профессиональных форм проявления способностей к труду и обмена ими в процессе деятельности совокупного рабочего - рабочего, сто позволило всесторонне иссле-

довать механизм воспроизводства качества рабочей силы не в соответствии с главной функционально-закреплённой социально-экономической Х ролью субъекта производственных отношений общественного производства, а с точки зрения изменения конъюнктуры хозяйства и отвечающей ей совокупности профессиональных и интелектуальных способностей и свойств человека труда, как исходной клеточки любого ввда деятельности.

В свою очередь, указанные закономерности изменяемости функционально-профессиональных форм рабочей силы раскрываются нами как законы формоизменяемости "опыта". Механизм реализации законов формоизменяемости "опыта" включает, с нашей точки зрения, два этапа.

Первый отап - это этап реализации общего методологического ме-о ханизма формообразования "опыта".

Второй этап - это этап "зндогенизации" механизма формообразования "опыта" через взаимосвязанную совокупность циклических закономерностей "собственной природы" элементов "опыта".

Системная "конъюгация" теоретико-методологического инструментария этих двух этапов, с одной стороны, в "лице" системно-организационных концепций, с другой - теории конъюнктуры, позволили дать примерную теаденционно-прогнозируемую модель изменяемости форм "опыта", а значит показать и законы изменяемости функционально-профессиональной формы рабочей силы.

Далее обосновывается, что как формы научного знания, так и формы практического опыта являются эндогенным механизмом единого процесса воспроизводства "опыта". Данный самоорганизационный механизм раскрывается нами через понятие НГЦ (научно-технического цикла), означающее стадийность процесса кругооборота вообще, единство его начала и конца, анализир"емое с точки арения длинновоновой концепции Кондратьева - Щумпетера. Как было установлено, каждый КТЦ представляет собой системное сочетание революционных и эволюционных процессов, оформленных' в пятифазнь'й кругооборцт систем "опыта"(фазу- ьаровдения - фа-.

3у освоения - фазу распространения -фазу стабилизации, зрелости - фазу выбытия).

Таким образом, разработанные методологическиз основы процесса воспроизводства качества рабочей силы позволили перейти к следующему этапу в исследовании - проверке выбранных рабочих гипотез допонительными фактами "опыта", для выявления прикладных характеристик профессионализма и связанных с ними систем подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих ко,дров.

Во,второй главе "Праксеологический "срез" формоизменяемости .профессионального образования рабочих кедрсв" выдвигается на первое место проблема периодического и непрерывного обновления знания каждого рабочего. Это связано с тем, что определяюцим фактором экономической политики в современных хозяйственных процессах становится всё к более широкое применение структурно иного квалифицированного труда, аккумулирующего в себе принципиально новые знания и обновлённый практический опыт. В связи с этим возникает необходимость выяснения последовательности формирования структурно иных рабочих кадров, выбора наиболее рациональных методов их профессиональной подготовки и переподготовки, составляющих взаимосвязанную совокупность новых квалификационных знаний, умений и навыков, отвечающих требованиям нарочщаю-щегооя инновационного производства. Х '

С применением качественно сложного труда связана проблема его социальной оценки, количественного измерения его влияния на создаваемый продукт. Поэтому, в первом параграфе второй главы "Содержание понятия "ценность квалификации" мы проблему количественной оценки сложного труда исследуем с точки зрения теории ценности, а именно, < точки зрения, как полезности, тал и редкости самой профессиональной квалификации.

Рассмотренный далее ретроспективный анализ теории ценности поз волил нам определиться в понятии "ценность квалификации". Иначе, че

рез теорию предельной производительности, намеченную 4.Виэером и открытую Дж.Б.Кларком, а также теорию предельного продукта Д*.Б.Игарка с равновесными условиями - допущениями Л.Вальраса, на основании общего правила теории спроса и цен А.Маршала, теории статики и динамики Й.Шумпетера, теории предельных норм замещения Дж.Хикса и теории, исследующей отклонения от условий равновесия предельной выручки и предельных издержек П.Самуэльсона, можно объяснить и понять механизм формирования цен на различные факторы производства, в т.ч. и по фактору профессиональной квалификации, как в пределах кругооборота 11ТЦ, так и за его рамками - длинной воны Рзндратьеса - Щумпет'ера.

"Поэтому, мы считаем, что правомерно в позитивных экономических исследованиях обращаться к рассмотрению производственной функции Кобба - Дугласа с её модификациями, позволяющей в рамках циклического длинновонового процесса хозяйственной динамики, вычленить и рассмотреть профессионально-квалификационные характеристики рабочей силы как самостоятельный фактор экономического роста, с последующим изучением его как в кратко-, средне- и догосрочном периодах изменяющейся хозяйственной конъюнктуры.

Рабочий повышает квалификацию лишь до тех пор, пока растущая предельная "неполезность" или "отрицательная полезность" его квалифицированного труда уравнивается с убывающей предельной полезностью его результата. Иначе, движение к этему уравниванию или равновесию, вызвано тем, что рабочий стремиться реализовать свои разнообразные потребности' путём максимального их удовлетворения.

В рамках теории стационарной экономики, описывающей хозяйственные процессы, можно говорить о трудовой мотивации, но в пределах наличных производственных функций кругооборота существующего ГОЦ. В рамках" Данной теории величина издержек, связанная с приобретением профессиональной квалификации, приближается к предельной полезности созданного с помощью этой квалификации продукта.

Теория динамики предполагает уже другую мотивацию, оснсванную на иной величине ценности для иного фактора - фактора новых профессионально-квалификационных характеристик рабочей силы. В результате чего, ценность новых продуктов начинает учитываться в ценности квалификации новой рабочей силы, что и повышает цену последней (благодаря возросшему спросу) в условиях обновлённой структуры производства. По мере, распространения новой квалификационной, структуры рабочей силы' ка всё общественное производство, уровень рентабельности производства от внедрения новой квалификации снижается до среднеотраслевой (предпринимательский доход исчезает); кругооборот производственных факторов замыкается на известных уже нам принципах стационарной экономики и отсюда, цена квалифицированной рабочей силы вновь снижается до цены издержек её подготовки и переподготовки..

'Во втором параграфе второй главы "Агоритм формоизменяемости 'профессиональной деятельности" нами продожен анализ "ценности квалификации", но уже не с точки зрения механизма действительного изменения позитивных законов ценности квалификации, а с позиций выявлею тех свойств, качеств профессиональней квалификации обусловивших со-'бой предельное приращение ценности продукта.

,Цля достоверного и эффективного решения задач, связанных с выя! лением и формированием профессионально-квалификационных свойств рабочей силы была разработана системная концепция профессиональной деятельности. ста концепция (в нашем случае, агоритм формоизменяемости профессиональной деятельности) позволила осуществить- поэтапный С1 стемный процесс выявления и формирования свойств профессионализма, начиная с внешних функциональных характеристик ко всё более глубинш

внутренним. Далее, она позволила раскрыть природу феномена качества *

рабочей силы как иерархически организованного комплекса интегратив-ных профессионально-кгалификационных свойств и процессов.

Чек им образом, предполагаема;.: последовательность уровней углуб-

ления в сущность "профессионализма" предполагает;

- исходное определение профессионализма;

- функциональное проявление профессионализма;

- факторные компоненты профессионализма, обусловившие его функциональные проявления.

Определяя исходное понятие "профессионализма", нам представляется, что к понятию квалификации, а значит и профессионализма нужно подходить через призму науки кокьюнктуроведения,- отражающей взаимо* связи фаз шести экономических циклов. Тогда само содержание профессионализма из будет стабильно абстрактным и общим. Оно будет изменяться во временном и пространственном "срезах" в зависимости от условий хозяйствования и будет соответствовать "специфическому" расположению взаимодействующих фаз шести хозяйственных 'циклов.

Так, цикл Кондратьева Ч Шумпетера позволяет прогнозировать структуру новых рабочих мест и отвечающих им профессионально-квалификационных характеристик рабочей силы в рамках нового направления (поколения) техники - технологии НТЦ.

Циклы Люглара вскрывают через "модели - модификации" нового поколения техники - технологии распространение и улучшение отдельных профессионально-квалификационных характеристик рабочей силы, но в пределах уже существующего кругооборота НТД.

Циклы Еридмена - Кузнеца - Доу-Джонсона - Кичина образуют систему передаточных, направляющих хозяйственных структур, через которые происходит зарождение - освоение - распространение - стабилизация и выбытие рабочих мест, и связанных с ними профессио1'ильно-квали-фикационных характеристик рабочей силы.

Таким' образом, такие исходные состояния профессионализма, как умелость, исправность и рациональность действий будут динамически и структурно различны в зависимости от реализации тех или иных форм' напраелёгаШ (поколения) техники - технологии Ш'Ц и и* модельных мо-

дификаций, аккумулирующих в себе умственные усилия и производственный опыт "хозяйствующих" субъектов, производства.

Х Объектом исследования функционального проявления профессионализма являются внешне наблюдаемые профессионально-квалификационные характеристики, которые понадобятся при формировании оценок уровня профессиональной компетенции.

Факторные компоненты профессионализма предполагают вычленение критерия пр о фе с с и о нали з ма и построение системной модели - агоритма формоизменяемости профессиональной деятельности.

Профессионализм возникает тогда, когда действия рабочего становятся эффективными (умелыми, исправными и рациональными) с точки Хзрения метода, испытанного и принятого за образец трудовой деятельности в данном кругу специалистов.

Построение агоритма формоизменяемости про'Уессиональной деятельности с точки зрения критерия профессионализма позволяет вьщелить основные источники (компоненты, талы) профессионализма.

Отсюда, указанный агоритм предполагает:

- необходимую организационную процедуру рационального состава и последовательности действий по созданию и выявлению требуемых квалификационных характеристик;

- ориентиры, принципы эффективной деятельности, которыш в своей деятельности дожен руководствоваться рабочий - профессионал (концентрация действий, комплексность, вццеление решающегося звена, поэтапное развитие и организационная динамичность).

Таким образом, предложенный агоритм профессиональной деятельности дожен дать практикам и специалистам по профессиональной подп товке и переподготовке рабочих кадров оптимальный праксеологический инструментарий, выявляющий функциональные свойства и качества профе сиональной деятельности, обладание которыми способствует росту квалификации рабочих, отвечающих требованиям современной инновационной

груктуры изменяющегося производства.

В третьем параграфе зторой главы "Методика профессионального 5разования рабочих кедров (на примере ПО "Томскнефтъ")" показано, то в условиях структурных "технологических разрывов" нефтяного хо-яйства возникает потребность в изменении самих принципов построении сей системы профессионального образования рабочих кадров.

Общеизвестно, что рабочий планирует свою профессиональную под-отовку, переподготовку, исходя из представлений о собственном бла-е, и, учитывая множество внешних, суживающих его выбор условий.' От-жда, допонительная профессиональная подготовка и переподготовка, зо-первых, создаёт и удовлетворяет известные потребности рабочего в знании, Х развитии, творчестве и т.п. Кроме того, соо'ственнуга потреби-, гельцуга ценность может иметь для рабочего и сам процесс обучения, общения. Во-вторых, это средство, открывающее доступ к занятиям, приносящим более высокие доходы.

В центре нашего внимания бьяи как раз перспективы получения более высокой заработной платы за счёт, юо-первых, экономии на издержках, связанных с авариями и остановами технологического оборудования по всрй группе факторов риска, в том числе и по зице рабочих, ка примере НГ/1У "Стреяевсйкефть"; ро-вторых, логически вытекающих из предыдущего анализа, следствий - совзршенотвование методики профессионального образования рабочих кадров для предприятийХнефтяной промышленности на примере ПО "Томскнефть". л Х

Так, например, нами было установлено, что наибольшая величина среднегодового материального ущерба от профессиональной некомпетенции при эксплуатации технологического оборудования (в нашем случае, электро-иетробежных насосов(ЭЦН)) за период 1984 * 1968г.г. составила, 41,601 * 254,493 тыс.руб. и приходится на периоды работы ЗЦН в интервалах от 3 * 20 дн., от 31 * 90 дк., от SI * I8C дней. При отсм, было выяснено, что основные причины отказа БЦН связаны с нру-пением в области ремонта; освоения и эксплуатации, г первую очередь,

силового кабеля, ГЩЦ, насоса и самого процесса обслуживания.

Отмеченные причины отказа технологического оборудования по вине персонала, обусловившие собой трёхзначные величины среднегодового материального ущерба по СНГДУ, связаны при достаточно высоком среднем разряде рабочих НГДУ "Стрежевойнефть" - 4,12 с низкой проф* сионаяьной-пригодностью - 73^. В свою очередь, низкая профессионал нал пригодность рабочего персонала обусловлена низкой эффективность существующей системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров нефтяной промышленности.

Поэтому к проблеме профессионального образования мы подходим с двух сторон. Со стороны отраслевой системной концепции непрерывного образования взрослых. Данная система представляет собой механизм функциональной деятельности всего персонала нефтяной промышленном'!' по получению и совершенствозанию профессиональных и экономических 'знаний, умений и навыков на базе праксеологических систем подготовь переподготовки и повышения квалификации -в условиях изменяющегося производственного пространства. И со стороны более узких целевых производственных рамок - в форме системы профессионального образова ния рабочих. "Периодическое, через 4+5 лет, обучение рабочих ста! вится законом производства"'''. Данная закономерность соответствует у I декабря 1588г. средней продожительности нахождения рабочего в сс ответствующей квалификационной категории по НГДУ "Стрежевойнефть" соответственно: для 2 разряда - 2,75 года; для 3 разряда - 3,64 года; для 4 разряда - 3,5 года; для 5 разряда - 3,58 года; для 6 разряда - 4,5 года. В условиях "информационно-технологических разрывоЕ отраслевого производства отмеченная периодичность коррелирует, в стс рону своего уменьшениям Х' Х ' Х

^'Еатызев С.Я. Подготовка рабочих кадров.-М. Экономика,1984.-С.44

На наш взглед, в современных условиях' нарождающейся фазы оживления пятой длинной вон!-' Коццратьева - Щумпетера нужна такая система подготовки, переподготовки и повышения квалификации, которая бы превышала требования к сегодняшнему рабочему месту, была бы в определённой степени независима от существующей технологической, базы. Поэтому вряд ли можно считать случайным констатируемое сегодня западными социологами "вытеснение", производственными фирмами коледжей и университетов и создание системы "корпоративного образования". Х Смещение акцента на "корпоративное образование" не случайно. С точки зрения экономической эффективности такой шаг правомерен. Так, в официальном издании конгресса США утверэдается:только 15% прироста доходов может быть отнесено эа счёт продслаеяия "формального" обраэо- Х

вания, а 85% - связаны с обучением непосредственно на рабочем мастей Всё это заставляет организаторов производства оптимально быстра

определяться, как в формах, так и методах профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров.

На- наш взгляд, в условиях назревшей структурной перестройки производств нефтяной промышленности правомерно остановиться на "модульной" системе обучения рабочих кадров.

Данная система есть система обобщённого систематизированного (стандартизированного) практического опыта, отражённая в определённых инструментах обучения - карточках задания (КЗ) и карточках оценки профессиональной подготовки (КОЛЮ. Иначе, она представляет собой заформелизованные методы эффективной работы движений), усваёмке обучающимся,рабочим персоналом до автоматизма, через определяемые технологией периоды времени - этапы повышения квалификации.

В современных условиях в целях развития у рабочих "иннсвацион-

(Щтшил1 ^спС. - /Ж ~ /<?. -Д /""б?-

ного" сознания, необходимо и правомерно "модульный" принцип построения "опыта - знания" сочетать с системой проблемного обучения. Проблемное обучение рабочих в конечном счёте сводит все возникающие проблемные ситуации к стандартным, которые, в свою очередь, также формализуются в оптимальном варианте на КЗ и КОПЛ.

Как показал учебно-производственный опыт (на примере Томского филиала учебно-курсового комбината ПО "Томскнефть") данный инструмен тарий проблемного обучения, построенный по "модульному" принципу дожен использоваться во всех методиках подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров предприятий нефтяной промышленности. Это позволит, с однсй стороны, сохранить все достоинства в уже существующих методиках обучения (непосредственный контакт с производством), с другой - приобрести, во вновь создаваемых методиках, ряд преимуществ:

- создание проблемных ситуаций, а не постановка вопросов;

- инструктор (наставник) не передаёт стажёру свои собственные ошибки;

- обучаемому не отводится в процессе обучения только пассивная роль, т.е. его возможности не ограничиваются лишь наблюдением;

- процесс обучения носит дифференцированный (каждый выбирает себе необходимый объём обучающих методик) и ускоренный (выбирается индивидуальный теш обучения) характер;

- результаты обучения получают объективную оценку.

В перспективе с момента применения вычислительной техники -возможно создание экспертных (обучающих) систем, база данных которых будет строиться на разработанных КЗ,. Данные системы будут предназначены, для решения практических задач и при этом позволят-получить результаты, сравнимые, а иногда и превосходящие те, которые может получить эксперт. Это позволит па базе экспертных (обучающих) систем, которые могут копировать дорогостояще ели редко встречающиеся

ловеческие знания, через создание и развитие систем инженерии эт-1й, координально изменить систему профессионального образования Л'очих кадров, а значит и эффективность нефтяного хозяйства в црсг*.

I В заключении диссертации изложены основныэ выбоды и результаты ^следования.

Основные положения диссертации наши отражение в следующих лу-пикациях: .

1. Сущностное ядро отношений социалистического соревнования // оциально-экономичесний механизм стимулирования труда.-Томск, 198?. -.218-220. ^

2. Н вопросу о теории организации- социалистического ссреннова-Iмя // Роль социалистического соревнования б ускорении социально-кономического развития страны : Тез.докл.всёсоэн.конф.-Тс;ск,Ко7,-.108-109.

3. Модульный принцип проблемного профессионально-экономического )бучения рабочих // Социально-экономические проблемы перестройки з Зибири Сб.докл.всесоюзн.конф.-Кемерово, 1989.-С. 192-195.

ПОДПИСАНО К ПЕЧАТИ . М 3

Ь У.ЧАГА ТИПОГРАФСКАЯ 2 I ФОРМАТ 60x34 1/16.

/ , УЧ-ИЗСЛ. ,9 ЗАКАЗ Щ-Э ТИРАЖ 100"ЗКЗг

в ТОМСК, УЛ.НИКИТИНА'!. ГСП ТГУ

Похожие диссертации