Geum.ru
Темы диссертаций по экономике » Финансы, денежное обращение и кредит

Финансово-кредитный механизм обеспечения функционирования высшей школы тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Ученая степень кандидат экономических наук
Автор Прокофьева, Елена Николаевна
Место защиты Екатеринбург
Год 1997
Шифр ВАК РФ 08.00.10
Диссертация

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Прокофьева, Елена Николаевна

ВВЕДЕНИЕ

4 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ФИНАСОВО-КРЕДИТНОГО МЕХАНИЗМА

1.1. Сущность, структура и принципы организации экономики высшей школы

1.2. Особенности функционирования финансово-кредитного механизма высшей школы

2. СИСТЕМНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИНАНСОВО-КРЕДИТНОГО МЕХАНИЗМА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ 2.1. Анализ факторов, определяющих достаточность к структуру финансовых ресурсов вузов

2.2. Анализ функционирования финансово-кредитного механизма вузов на примере Свердловской области)

3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ФИНАНСОВО-КРЕДИТНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

3.1. Вуз как участник финансового рынка

3.2. Кредитование студентов как метод финансирования вузов 105 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 119 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 125 ПРИЛОЖЕНИЕ

Диссертация: введение по экономике, на тему "Финансово-кредитный механизм обеспечения функционирования высшей школы"

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ. Движение страны по пути к рыночной экономике непосредственно связано с коренными изменениями, происходящими в каждой отдельной сфере деятельности. Несомненно соответствующие процессы затронули и высшую школу.

Эффективность процесса реорганизации высшей школы определяется не только теоретическим признанием важности вузов как органа аккумулирующего в себе весь опыт накопленный предыдущими поколениями в различных сферах деятельности, и закладывающего предпосыки дальнейшего развитие общества, но и практическим созданием условий для их достойного функционирования.

Изменение основ организационно-управленческой деятельности вуза происходит паралельно с перестройкой экономики высшей школы. Ключевым моментом при оценке качества организации экономики вузов является исследование особенностей функционирования финансово-кредитного механизма, опосредствующего их деятельность. В современных условиях государство оказалось не способным покрывать все текущие расходы вузов, что определило необходимость построения финансово-кредитного механизма на многоканальной основе. В свою очередь, это выдвигает на первый план проблему поиска вузом допонительных источников финансирования. Но первоочередным аспектом при ее решении является неотъемлемое условие учета специфики продукта высшей школы.

Следует отметить, что не только достаточность финансовых ресурсов, но и оптимальное сочетание различных источников финансирования влияют как на развитие вуза, так и на качество подготовки молодых специалистов.

Необходимость определения места и роли вуза в условиях переходной экономики, становление и расширение рынка предоставляемых высшей школой услуг, эффективная организация финансово-кредитного механизма в условиях снижающегося бюджетного финансирования определили основную цель работы и круг рассматриваемых в ней вопросов.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ состоит в изучении структуры финансово-кредитного механизма вузов и определении роли всех его составляющих в процессе функционирования высшей школы в условиях перехода к рыночной экономике. На основании этого, а также исходя из обобщения теоретической базы и анализа практического материала, с учетом использования российского и международного опыта, автор попытася разработать механизм допонительного внебюджетного финансирования вузов, предполагаемый к использованию в современных условиях и перспективе.

Исходя из поставленной цели были определены следующие задачи:

- проанализировать современное состояние высшей школы в РФ для определения перспектив и тенденций ее развития в условиях рыночной экономики;

- рассмотреть существующий отечественный и международный опыт организации финансово-кредитного механизма высшей школы и оценить перспективы его применения в России;

- на основе характеристики всех составляющих финансово-кредитного механизма показать их влияние на функционирование вуза;

- проанализировать факторы, определяющие достаточность и структуру финансовых ресурсов вуза; предложить конкретный механизм допонительного внебюджетного финансирования высшей школы.

ПРЕДМЕТОМ ИССЛЕДОВАНИЯ являются финансово-кредитные отношения, возникающие в процессе функционирования вузов.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ ИССЛЕДОВАНИЯ является разработанная в трудах российских и зарубежных ученых экономистов и специалистов теория и практика организации финансово-кредитного механизма.

Теоретические аспекты раскрывающие особенности функционирования финансово-кредитного механизма как составной части хозяйственного механизма страны рассматривались в трудах: В.И.Букато, В.П.Иваницкого, А.Ю.Казака, В.И. Колесникова, В. М. Родионовой, В.П.Сенчагова и др.

При написании диссертации использовались и были приняты за основу научные труды исследующие особенности организации и функционирования финансово-кредитного механизма высшей школы, это работы: Е.П.Воронова,

A.И.Галаган, Т.А.Евстигнеевой, Е.В.Егорова, Е.Н.Жильцова, В.М.Зуева,

B.И.Королева, П.Н.Ломанова, Б.С.Митина, Е.Н.Попова, Л.Н.Сосновской, Е.Н.Шестопаловой, В.Е.Шукшунова, В.К.Юдина и др.

ИНФОРМАЦИОННОЙ БАЗОЙ ИССЛЕДОВАНИЯ явились материалы, предоставленные Свердловским Областным комитетом государственной статистики, Управлением Федерального Казначейства Министерства финансов Российской Федерации по Свердловской области, Областной налоговой инспекцией, информационных статистических агентств, публикации в отечественной и зарубежной печати.

При оценке и обработке материала использовались математические и статистические модели и методы, такие как метод группировки, сравнительного анализа, средних величин, методы классификаций и графических изображений.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ.

В процессе исследования достигнут ряд результатов, позволяющий определить новизну диссертационной работы:

- дано авторское определение экономики высшей школы и определена специфика производимого в ней продукта; ( с . V -V - Y разработана классификация бюджетных и внебюджетных источников финансирования высшей школы основанная на их внутреннем подразделении в зависимости от субъекта осуществляющего финансирование и вида финансирования; определена роль каждого составляющего структуры финансовых ресурсов в бюджете вуза в современной ситуации и перспективе; (с d. 9 - Д ^

- предложено авторское определение категории (Ьинансово-кредитный механизм;

С.Л5-Д*)

- дана оценка и уточнены ряд моментов по проблеме определения минимально необходимого и нормативного объема финансирования вузов;

- предложен механизм выпуска образовательных облигаций высшими учебными заведениями; с.**- 30) предложена авторская модель организации процесса предоставления студенческих ссуд коммерческими банками. с.Ш'Мб)

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ диссертационной работы заключается в возможности использования результатов исследования при разработке вузами мероприятий по совершенствованию финансово-кредитного обеспечения их деятельности. Также они применяются при организации учебного процесса в Уральском государственном экономическом университете и Академии управления и предпринимательства (г.Екатеринбург).

АПРОБАЦИЯ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. Основные выводы и рекомендации диссертационной работы:

- обсуждались и получили одобрение на 3 научно-практических конференциях, проходивших в г.Екатеринбурге с 1995 по 1997 гг. и г.Санкт-Петербурге в 1997г. использовались в учебном процессе Уральского государственного экономического университета и Академии управления и предпринимательства (г.Екатеринбург)

По теме диссертации опубликовано 7 научных работ общим объемом 1,8 п.л. Основные материалы диссертации опубликованы в следующих работах:

1. Некоторые проблемы развития высшей школы, (в соавторстве)// Тезисы к научной конференции "Высшая школа на пороге XXI века" - Екатеринбург, апрель 1995г. - ОД п.л.

2. Место высшей школы в системе формирующегося рынка. // Тезисы к научной конференции "Высшая школа на пороге XXI века" - Екатеринбург, апрель 1995г. - ОД п.л.

3. Механизм финансирования высшей школы. Научный сборник кафедры "Финансов, денежного обращения и кредита" "Научные записки" - Екатеринбург, 1996 г. - 0,3 п.л.

4. Место вуза на рынке труда. // Тезисы к научной конференции "Предпринимательство и занятость населения в условиях перехода к рыночной экономике" - Екатеринбург, апрель 1997г. - ОД п.л.

5. Кредитование студентов как метод внебюджетного финансирования вузов, (в соавторстве)// Международный научный семинар "Проблемы привлечения внебюджетных средств для эффективного развития вузовской науки и образовательных услуг" - Санкт-Петербург, май 1997 г. - ОД п.л. хрНекоторые аспекты внебюджетного финансирования вузов. Научный сборник кафедры "Финансов, денежного обращения и кредита" "Научные записки" -Екатеринбург, 1997г. - 0,6 п.л.

7. Особенности государственного финансирования вузов Свердловской области. Научный сборник кафедры "Финансов, денежного обращения и кредита" "Научные записки" - Екатеринбург, 1997г. - 0,5 п.л.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка

Диссертация: заключение по теме "Финансы, денежное обращение и кредит", Прокофьева, Елена Николаевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Высшая школа - это специфическая сфера деятельности, одновременно и зависящая от экономического и политического устройства страны, и определяющая их. Исходя из этого, разработка стратегии и тактики функционирования высшей школы дожна быть приоритетной задачей как на уровне государства, так и на уровне конкретного вуза.

Важнейшим направлением при разработке экономической политики высшей школы является решение проблемы эффективной организации финансово-кредитного механизма.

Сегодня, как и в течении последних лет, вузы переживают достаточно сложный период в их деятельности. Основная причина кризисного положения заключается в ограниченном и недостаточном финансировании, осуществляемом как из федерального, так и из регионального бюджета. Основным фактором, способствующим смягчению данного положения, является возможность привлечения внебюджетных источников финансирования. Специфика организации деятельности по привлечению данных средств, которая стала возможна лишь при переходе к рыночным отношениям, заставила вузы осуществлять свою деятельность на условиях коммерческого расчета, учитывать меняющуюся ситуацию на рынке труда, рынке технологий, а также на рынке образовательных услуг.

Но организация функционирования вузов на основе многоканального финансирования, существующая сегодня, как показывает практика, оказалась не достаточно эффективной , так как не все финансовые проблемы высшей школы решены. Именно это ставит на первый план необходимость поиска и разработки новых механизмов финансирования вузов.

Поиски вариантов преобразования в данном направлении связаны с пониманием сложности удовлетворения со стороны государства всех затрат высшей школы. А также признанием целесообразности и необходимости участия в финансировании вуза всех заинтересованных в высшем образовании сторон (федерального правительства, местных органов власти, юридических и физических лиц). Целесообразность данного факта заключается в специфике продукта высшей школы. Необходимость определяется важностью достаточности ресурсной базы финансового обеспечения вуза, как основного показателя, определяющего состояние материально-технической базы и кадрового потенциала - неотъемлемых элементов, влияющих на уровень качества подготовки и молодых специалистов.

Учитывая достаточно сложное экономическое положение в стране, вузы дожны в основном рассчитывать на собственные силы. Следовательно, самостоятельно изыскивать направления и механизмы, способствующие обеспечению условий как для поддержания своего достойного существования, так и для дальнейшего развития.

Исходя из того, что образовательная деятельность является основной целью функционирования вуза, варианты привлечения допонительных внебюджетных средств дожны быть непосредственно связаны с ней. Средства, поступающие от подготовки студентов на платной основе - один из основных внебюджетных источников. Дальнейшие значительные поступления из данного канала финансирования возможны благодаря совершенствованию механизма привлечения этих средств. Одним из способов может быть организация выпуска вузом ценных бумаг, а именно образовательных облигаций.

Организация данного процесса, с одной стороны предоставит возможность поступить в выбранный вуз, не внося необходимую сумму единовременно, а продлив платеж на определенный срок, в течение которого можно сформировать требуемый пакет ценных бумаг. С другой стороны, это создаст вузу условия для привлечения допонительных денежных средств.

Образовательные облигации целесообразно наделить двойным номиналом. Соответственно номиналом в рублевом выражении и номиналом в долевом отношении то есть, одна облигация составляет определенную долю места или процент от необходимого объема средств для поступления на конкретную специальность; например одна облигация - один процент места ). Подобное двойное выражение необходимо для организации процесса начисления процентов по данной ценной бумаге, а также проведения мероприятий по защите средств владельцев образовательных облигаций от неблагоприятного изменения конъюнктуры рынка труда и образовательных услуг.

Основная задача выпуска - создать условия для поступления владельцам облигаций. Таким образом, максимальный объем эмиссии определяется текущей стоимостью обучения максимально возможного числа студентов на платной основе, которых может принять вуз, в разрезе конкретных специальностей.

Гарантом данной эмиссии дожно выступать Министерство общего и профессионального образования, а также коммерческий банк, участвующий в проекте выпуска и обращения образовательных облигаций.

Приемлемыми вариантами размещения этих ценных бумаг через коммерческий банк являются: полный выкуп выпущенных образовательных облигаций, выкуп определенной доли выпуска с сохранением права дальнейшего выкупа оставшейся части. Это позволит вузу в течении краткосрочного периода времени получить значительные средства и эффективно их использовать. Но, в данном случае дожны быть предусмотрены определенные налоговые льготы для банка - участника проекта, поскольку его деятельность сопровождается определенным риском, связанным с вероятностью не размещения какого-либо количества образовательных облигаций.

Использование полученных средств дожно осуществляться по усмотрению вуза. Но часть их дожна быть непосредственно направлена на создание капитала или страхового фонда вуза. Наличие его необходимо в случае погашения образовательных облигаций не через поступление в вуз. Следует отметить, что специфика вуза требует минимизации риска при вложении денежных средств.

Выпуск образовательных облигаций способствует решению многих проблем, стоящих перед вузами и населением, желающим получить высшее образование. Но последние дожны постоянно откладывать определенные суммы и, следовательно, сокращать свои текущие расходы.

Данный способ внебюджетного финансирования направлен на минимизацию риска при вложении средств в высшее образование. Это достигается в следствии того, что сначала оплачивается возможность получения высшего образования, а затем, она предоставляется конкретному лицу.

На наш взгляд, достаточно привлекательна для студентов и их родителей была бы возможность сначала получить высшее образование, а затем оплатить вузу оказанную услугу. Подобный процесс достаточно распространен в зарубежной практике как развитых, так и развивающихся стран. Специфика организации прграмм определяется особенностями функционирования данной сферы в каждом конкретном государстве. Это непосредственно влияет на выбор направления кредитования, процентную политику, сроки кредитования, а также выбор органа, который занимается предоставлением ссуд и их обслуживанием.

Исследовав зарубежный опыт различных стран в вопросе организации процесса предоставления студенческих ссуд, мы пришли к выводу, что к российской действительности приемлема практика кредитования студентов. Данный вид потребительского кредита способствует не только получению гражданами высшего образования, но и закладывает основы для дальнейшего эффективного развития государства.

Но имея множество направлений вложения денежных средств, коммерческий банк предпочитает осуществлять кредитование тех проектов, эффективность которых может быть достаточно точно определена, а также где высока вероятность возврата денежных средств. Рассчитать экономическую эффективность организации процесса кредитования студентов, в большинстве случаев, практически не возможно. Возможность расчета ряда показателей существует лишь при кредитовании лиц у которых известно изменение их социального статуса при получении высшего образования. Кроме того, знания - как объект вложения денежных средств, является неотчуждаемым, и , следовательно, также не возможна передача прав собственности на них. Совокупность данных факторов ставит процесс выдачи студенческих ссуд в разряд высоко рисковых операций банков.

Несмотря на значительный риск дня коммерческого банка при организации данного процесса подобная деятельность возможна, при участии государства в качестве гаранта займа. Целесообразность участия государства в данном процессе заключается в том, что предоставление студенческих ссуд способствует повышению образовательного уровня общества без вложения значительных денежных средств. Государство несет определенные расходы лишь в случае если заемщик оказывается неплатежеспособным. Понимая проблематичность принятия на себя государством допонительных обязательств, которые непосредственно повлекут за собой соответствующие расходы, выдвигается предложение о косвенном участии государства в данном процессе, через предоставление налоговых льгот.

Предложенные мероприятия способствуют попонению бюджета вуза и созданию условий удовлетворяющих желание населения в получении высшего образования по определенной специальности.

Эти два варианта имеют одинаковые цели, преследуемые как вузом так гражданами, но противоположны по способу осуществления их.

Используя данные направления достигается цель совершенствования привлечения в деятельность по финансированию вуза всех заинтересованных сторон. Но ключевым моментом при введении соответствующей практики является наличие поддержки государства, осуществляемой через косвенные методы финансирования рассмотренных процессов. Кроме того, достаточно важным моментом является выбор банка участника процесса выпуска и обращения образовательных облигаций, а также процесса предоставления студенческих ссуд.

Данные механизмы целесообразны и эффективны для всех участников рассматриваемых процессов. Так как их организация способствует не только удовлетворению спроса населения на образовательные услуги и попонению бюджета вуза, но и повышению образовательного уровня государства, а, следовательно, его развитию.

Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Прокофьева, Елена Николаевна, Екатеринбург

1. Гражданский кодекс РФ № 51-ФЗ от 30.11.94

2. Закон РФ № 3266-1 "Об образовании" от 10.07.92

3. Закон РФ № 3266-1 "Об образовании" от 13.01.96

4. Закон РФ № 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" от 22.08.96

5. V5 Закон РФ № 39-Ф3 "Закон о рынке ценных бумаг" от 20.03.96

6. Закон РФ № 6 ФЗ "О повышении минимального размера оплаты труда" от 25.12.96.

7. Закон областной "О сборе на нужды образовательных учреждений взимаемом с юридических лиц" от 01.01.95

8. Закон РФ №2813 1 "О налоге на добавленную стоимость" от 22.05.92.

9. Закон РФ № 3317 1 "О налоге на имущество предприятий" от 16.07.92

10. Закон РФ № 3317 -1 " О налоге на прибыль предприятий и организаций" от 27.12.91

11. Закон РФ № 1759 1 " О дорожных фондах в Российской Федерации" от 18.10.91.

12. Закон РФ № 5003 1 " О таможенном тарифе" от 21.05.93.

13. Закон РФ № 1738 -1 "О плате за землю" от 11.10.91.

14. Федеральный Закон № 226 ФЗ "О внесении изменений и допонений в закон Российской Федерации о государственной пошлине " от 31.12.95

15. Закон областной № 72-IFO внесении изменений и допонений в областной закон "О сборе на нужды образовательных учреждений взимаемом с юридических лиц"" от 10.12.96

16. С/^ 16 Указ президента № 2063 " О мерах государственного регулирования рынка ценных бумаг" от 04.11.94

17. Приказ Минвуза СССР № 230 "Нормы трудовых затрат профессорско-преподавательского состава" от 5.04.84

18. Постановление Совета Министров № 325 "О мерах по коренному улучшению качества подготовки и использования специалистов с высшим образование в народном хозяйстве" от 13.05.87

19. Постановление Правительства РФ № 823 "О повышении тарифных ставок Единой тарифной сетки по оплате труда работников бюджетной сферы" 25.08.95

20. Постановление Правительства РФ № 33 "О допонительных мерах по социальной защите учащейся молодежи" 18.01.92

21. Постановление Правительства РФ № 192 "О повышении стипендий для аспирантов государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования и научно-исследовательских учреждений РФ" от 28.02.96

22. Постановление Правительства РФ № 741 " Об утверждении положения об стипендиальном обеспечении и других формах социальной поддержки студентов государственных и муниципальных учреждений высшего и среднего профессионального образования" от 24.06.96

23. Постановление № 60 О выпонении областного закона "О сборе на нужды образовательных учреждений" от 25.07.96

24. Постановление Правительства № 33 "О допонительных мерах по социальной защите учащейся молодежи" от 18.01.92

25. Постановление главы администрации Свердловской области "О порядке испонения областного закона "О сборе на нужды образовательных учреждений взимаемом с юридических лиц"" от 01.04.95.

26. Постановление Совета Министров № 1072 "Единые нормы амортизационных отчислений на поное восстановление основных фондов народного хозяйства СССР" от 22.10.90

27. Положение Совета Министров "О бухгатерском учете и отчетности в РФ" № 10 от 20.03.92.

28. Постановление Свердловского Совета народных депутатов " О сборе на нужды образовательных учреждений " от 11.02.93.

29. Постановление малого Совета Свердловского областного Совета народных депутатов № 182\22 " Положение о транспортном налоге в Свердловской области" от 09.09.93.

30. Постановление малого Совета Екатеринбургского областного Совета народных депутатов " Положение о сборе на благоустройство территории" от 21.07.93.

31. Постановление малого Совета Екатеринбургского областного Совета народных депутатов № 63 о введении " Целевого сбора на содержание милиции".

32. Постановление главы администрации г.Екатеринбурга № 641 о введении "Налога на содержание жилищного фонда и объектов социально культурной сферы" от 24.11.93.

33. Алахвердян Д.А. Хозрасчетный принцип планирования финансово-кредитных отношений // Плановое хозяйство 1974 - №1

34. Актуальные проблемы совершенствования высшей школы СПб.: Издательство Санкт-Петербургского Университета Экономики и финансов 1992

35. Аналитические материалы к Всероссийской научно-практической конференции по проблеме финансирования образования // Регион-Урал 1996 - №1

36. Будет ли образование общедоступным ? // Регион-Урал 1996 - №2

37. Высшее образование в России: состояние и проблемы развития / Под редакцией Кинелева Е.Г. М.-.НИИВШ 1994

38. Вуз и рынок / Книга 1 Коммерция и высшая школа М.: НИИВШ - 1992

39. Высшая школа в 1994 году/ Ежегодный доклад развития высшего образования М.: НИИВШ - 1995

40. Галаган А.И. Университеты в региональных экономических и управленческих структурах США, стран Западной Европы и Японии М.: НИИВШ -1995

41. Жильцов Е.Н. Проблемы формирования финансово-экономического механизма высшей школы / Материалы международной конференции "Экономика и управление высшей школы" Красноярск: НИИВШ - 1992

42. Жильцов Е.Н., Зуев В.М., Егоров Е.В., ЛомановП.Н. Деятельность университетов в условиях рыночной экономики М.: НИИВО 1991

43. Жураковский В. Право на самостоятельность // Высшее образование в Рссии 1995 №2

44. Зарплата: планы и реальность // Регион-Урал 1996 - №1 уев В.М. Социально-экономические условия формирования региональных комплексов высшей школы // Магистр (новости НИИВО) - 1995 - №6

45. Зуев В.М., Ворончихин А.А., ШестопаловаЕ.В. Роль и задачи внебюджетного финансирования вузов в условиях перехода к рынку М.: НИИВШ 1991

46. Иваницкий В.П. Формирование и развитие финансового механизма на основе распределения денежных накоплений промышленности. Иркутск: Издательство Иркутского Университета 1984

47. Иванов Е.А. Высшая школа в конце XIX начале XX века. М.: Прогресс1991г.

48. Кинелев В.Г. Государственная политика развития высшего образования // Высшее образование в России 1993 - №1

49. Кинелев В. Г. Об итогах работы высшей школы в 1994 году // Высшее образование в России 1995 - №1у53 Кинелев В.Г. Региональная политика в области высшего образования какой ей быть? // Высшее образование в России 1993 - №4

50. Кинелев В.Г. Совершенствовать структуру высшей школы // Регионология -1994-№4

51. Кирпичников В. Время предъявить счет // Высшее образование в России -1995 №3

52. Князев Е.А. Высшее негосударственное образование в России: история и современность М.:НИИВО - 1993

53. Многоканальное финансирование Высшего Образования: опыт зарубежных стран М.: НИИВШ -1995

54. Молодежь, образование, рынок : Сборник научных трудов М.:НИИВШ1992

55. Никольский П.С. Финансы в системе Хозяйственного механизма управления промышленностью М.: Финансы и статистика 1982v/60 Нормативная база ресурсного обеспечения подготовки специалистов вузов в условиях рыночной экономики. М.: НИИВШ. ВЫП.9, 1992.

56. Образование в Российской Федерации / Статистический сборник М. .Госкомстат РФ 1995

57. Образование в условиях перехода к регулируемой рыночной экономике М.:НИИВШ 1991

58. Опарин В.М. Структура и основы функционирования финансово-кредитного механизма. // Финансы 1991 №4

59. Определение себестоимости и цены подготовки специалистов в высших и средних учебных заведениях. М.: НИИВШ. Вып. 4, 1990.

60. Попов Е.Н. Услуги образования и рынок // Российский экономический журнал 1992 - №6

61. Попов Е.Н., Евстигнеева Т.А. Проблемы финансирования образовательных услуг.// Финансы 1990 - №11

62. Передовой научный опыт высшей и средней школы, рекомендуемый для внедрения М.: НИИВШ -1995

63. Проблемы воспитательной работы со студентами / Тезисы докладов научно-практической конференции/ Екатеринбург: Издательство УрГУ - 1996 - с.20

64. Родионова В.М. Финансы М.: Финансы и Статистика 1993 /70^,Россия в цифрах / Статистический сборник М.: Госкомстат - 1996

65. Сенчагов В.К. Перестройка финансово-кредитного механизма хозяйствования М.: Знание 19794 72 США: Основы регулирования качества образования М.: НИИВШ 1994

66. Социальная сфера России Статсборник М.: Финансы и статистика1996

67. Татур Ю. Прогноз на завтра // Высшее образование России 1995 - №1

68. Экономика высшей школы в условиях становления рыночных отношений М.: НИИВШ 1993

69. Эрвин Дж., Долан Дньги, банковское дело и денежно кредитная политика С-Пб.: "Санкт-Петербург Оркестр" 1994

70. ШукшуновВ.Е. Анализ состояния и пути развития высшего образования в России М.: МАНВШ 1996

71. Уровень жизни населения России Статсборник М.: Госкомстат России1996

72. Финансово-кредитный механизм в системе хозрасчета города / Под редакцией Колесникова В.И. Л.: Издательство Ленинградского института экономики и финансов 1990

73. Финансово-кредитный механизм и банковские операции / Под редакцией Букато В.И. М.: Финансы и статистика 1991

74. Финансы и кредит / Под редакцией Казака А.Ю. Екатеринбург: Издательский дом "ЯВА" 19971^82 Юдин В.К. Роль и место вуза в системе рыночных отношений // Высшее образование в России 1994 - №1

75. Инструкция по бухгатерскому учету в учреждениях и организациях состоящих на бюджете № 122 от 03.11.93.

76. Albrecht D., Ziderman A. Student loans: An effective instrument for cost recovery in higher education // The World Bank Research Observer 1993 - vol. 8 - №1

77. Carlson S. Privat financing of higher education in Latin America and the Cfribbean // The World Bank Latin America and the Cfribbean Tehnical Department Regional Studies Program Report 18 1992

78. Woodhall H. Student loans as a means of funancing higher education: lessons of experiens // The World Bank Staff Working Paper -1983

79. Tan J., Hoque M. Recovering the cost of public higher education in Latin America and the Cfribbean // World Bank Education and Training Department Discussion Paper 1985

80. Tan J., Psacharopoulos P. Financing education in developin countries // World Bank 1986

81. Johnes J. The determinants of student loan take-up in the United Kingdom // Applied Economics 1994 - № 26

82. Johnts J., Johnes G. Policy reform and the theory of education finance // Journal of Economic Studies 1994 - № 21

83. Свердловской области (%) 16.6 8.47 6.07 4.87 4.9 5.6 6.2

84. Государственные и негосударственные вузы в Российской Федерации11990/91 1991/92 1992/93 1993/94 1994/95 1995/96 1996/97

85. Всего Всего Темпы роста Всего Темпы роста Всего Темпы роста Всего Темпы роста Всего Темпы роста Всего Темпы роста

86. Число вузов в РФ; государственных - негосударственных 514 519 100.97 535 103.08 548 102.43 553 157 100.91 569 193 102.89 122.93 573 244 100.70 126.42

87. Число вузов | Свердловской обл.: государственных - негосударственных 16 16 100 16 100 16 100 16 5 100 16 6 100 120 17 7 106.25 116.67

88. Численность стдетов вузов в РФ (тлел): в государственных - в негосударствеых 89.2 82.8 97.18 79.9 96.50 76.2 95.37 76.4 26 100.26 81.9 4.4 107.20 169.23 87.5 6.9 106.84 156.82

89. Число студентов на 10000 чел. населил: -в РФ в Свердловской обл. 190 180 184 175 96.84 97.22 178 170 96.74 97.14 171 163 96.07 95.88 172 163 100.58 100.00 179 175 104.07 107.36 190 187 106.15 106.86

Похожие диссертации