Организация обучения и слаживания групп к действиям при чрезвычайных ситуациях
Контрольная работа - Безопасность жизнедеятельности
Другие контрольные работы по предмету Безопасность жизнедеятельности
анные обстановки, кратко докладывать выводы из нее, грамотно и быстро разрабатывать необходимые документы, четко доводить задачи до подразделений и осуществлять контроль за их выполнением.
В ходе учения исследовательская группа изучает работу обучаемых, отработанные ими документы и на основе информации штаба руководства, исходя из исследовательской цели учения, определяет оптимальные варианты принимаемых решений, изыскивает способы сокращения времени на оповещение, сбор сотрудников и подразделений, вырабатывает предложения по способам действий подразделений при выполнении оперативно-служебных задач.
Штаб руководства наряду с проведением мероприятий по розыгрышу действий изучает документы, разработанные обучаемыми органами управления, оценивает их, обобщает материалы учения и ведет подготовку к его разбору.
Проведение командно-штабного учения на картах осуществляется в основном так же, как и учения на местности. Проводится такое учение обычно на фоне единой оперативной обстановки и заключается в розыгрыше отдельных эпизодов на основе решений обучаемых. В ходе учения обучаемые выполняют свои функциональные обязанности в составе определенного пункта управления. Розыгрыш ведется от одного эпизода к другому, а между ними допускаются оперативные скачки. Это позволяет в небольшой срок отработать на учении большое количество учебных вопросов в разнообразных условиях обстановки. Розыгрыш действий в ходе каждого эпизода целесообразно проводить последовательно, без скачков.
По продолжительности командно-штабные учения на картах могут быть такими же, как и командно-штабные учения на местности.
В ходе учения руководителю КШУ не следует навязывать обучаемым сотрудникам своих решений и необоснованно отвергать их решения. Это снижает активность обучаемых, заставляет их угадывать решение руководителя, что препятствует воспитанию у них самостоятельности и инициативы в работе. Для обоснования принятого решения руководитель учения может заслушать необходимые расчеты и предложения.
В ходе совместного командно-штабного учения руководителем и его заместителями особое внимание должно уделяться достижению параллельности в работе взаимодействующих штабов (органов) по выработке предложений для принятия решения, доведению решения до подчиненных подразделений (частей) и организации действий сил, привлекаемых к операции.
Важная роль при проведении совместных командно-штабных учений отводится представителям взаимодействующих органов, которые направляются в другие обучаемые штабы (управления) для отработки вопросов взаимодействия. Они дают ответы на запросы обучаемых о положении и характере действий органов внутренних дел, государственной безопасности, добровольных народных дружин и других взаимодействующих органов. Через них проводится наращивание обстановки за те органы, которые они представляют. Наращивание обстановки осуществляется в виде устных докладов, подачей приготовленных заранее радиограмм, письменных донесений и других информационных документов.
Некоторые этапы (эпизоды) учения целесообразно отрабатывать в виде показных совместных действий войск и сотрудников для обучаемых штабов (управлений). Это дает возможность увидеть и оценить реальность выполнения принятых решений.
При проведении совместных учений необходимо широко использовать средства связи.
Командно-штабное учение заканчивается разбором, который является важной его частью. Хорошо подготовленный и поучительно проведенный разбор помогает обучаемым как бы заново глубоко и всесторонне осмыслить характер происходивших на учении действий, расширяет общий кругозор офицеров, развивает тактическое мышление, приучает критически относиться к своим действиям и более глубоко уяснить смысл допущенных ошибок при организации и выполнении служебно-боевых задач. Разбор может быть общим и частным.
Общий разбор, как правило, назначается и проводится руководителем сразу же после окончания учения. На общий разбор привлекаются все офицеры руководства, посреднического аппарата и другие категории обучаемых (по указанию руководителя учения). Основой для разбора являются выводы, сделанные руководством и посредническим аппаратом о подготовленности, сплоченности и практических действиях обучаемых коллективов на учении.
Подготовка разбора должна начинаться до проведения учения. Для наглядности разбора изготавливается схема тактического замысла проведения учения. В ходе учения в текстуальную часть разбора собираются характерные решения обучаемых. Для иллюстрации наиболее поучительных действий могут быть подготовлены дополнительные схемы, а также используются отчетные карты обучаемых коллективов. Целесообразно также использовать рабочие карты, боевые и графические документы, отработанные обучаемыми коллективами в процессе учения.
Заканчивается разбор учения определением степени достижения учебных целей, способности обучаемых выполнять постав ленные задачи, оценкой работы командиров и штабов, при необходимости указываются задачи и сроки устранения вскрытых недостатков, рассматриваются и другие вопросы.
За общим разбором обычно следуют частные разборы.
Если учение проводилось на местности, то по окончании разбора даются указания о порядке и времени возвращения участников учения в пункты постоянной дислокации.
О каждом проведенном учении составляется отчет, в котором указываются: тема и цели учения; сос