Организация кружка резьбы по дереву
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?кусству,, развивать интерес к профессиям мастеров художественных промыслов.
Объект работы. Декоративное панно.
Оснащение занятия. Образцы разных изделий из древесины, декоративное панно, выполненные в технике геометрической резьбы, рисунки или фотографии предметов домашнего обихода (посуды, разделочных досок и др.), изготовленных из древесины и оформленных резьбой, образцы эскизов геометрических узоров, линейки, циркули, карандаши, рабочие тетради, заготовки из фанеры, шлифовальные колодки, шлифовальная шкурка.
Методические рекомендации
После организационной части урока учитель сообщает учащимся сведения об основных видах резьбы но дереву. Демонстрирует готовые изделия; точенную из древесины посуду, украшенную геометрической резьбой, декоративные панно, выполненные в технике контурной резьбы, изделия, служащие для украшения интерьера помещений, а также разные художественные работы учащихся прошлых лет, сделанные на кружковых занятиях. Называет материалы, из которых изготовлены изделия, а также специальные инструменты для работы. Могут быть показаны диафильмы или кинофрагмент о работе мастеров народных художественных промыслов. Для ознакомления с историей и традициями развития данного вида прикладного искусства рекомендуется использовать рисунки русских прялок, разделочных досок, деревянной посуды, мебели, орнаментов, выполненных в технике трехгранно-выемчатой резьбы, скопировав их из соответствующих книг. Для лучшего визуального восприятия рисунки целесообразно демонстрировать через эпипроектор на экран.
Интересным и полезным будет и личное знакомство учащиеся с мастерами местных художественных промыслов, их творческими работами.
Затем учитель сообщает более подробнее сведения о видах плосковыемчатой резьбы - геометрической и контурной, указывает на общие технологические операции в технике их исполнения и принципиальное отличие в рисунках. Подчеркивает, что из многих видов художественных резьб они наиболее просты в выполнении, не требуют сложного набора инструментов и специальных знаний по теории построения художественного произведения. Учащихся предупреждают, что на последующих занятиях они должны освоить технологию геометрической резьбы на темном фоне. Учитель демонстрирует панно, выполненное в технике геометрической резьбы.
Для контроля усвоения изложенных сведений учащимся можно предложить ответить на следующие вопросы: чем определяется художественная ценность изделия? Какие виды художественных резьб они запомнили? Где применяется художественная резьба по дереву? В чем особенности плоскорельефной и объемной резьбы по дереву? Чем отличается геометрическая резьба от контурной?
Обобщив ответы учащихся, учитель знакомит их с рабочим местом резчика, инструментами и материалами для геометрической резьбы по дереву. Демонстрирует столярные и специальные инструменты, крепежное и шлифовальное приспособления, заготовки для практических работ, красители: бейц, черная тушь или гуашь, нитролаки (НЦ-221, НЦ-222). Подробнее останавливается па требованиях к остроте заточки режущих инструментов, порядке их размещения на рабочем месте и правилах пользования ими. Затем излагает требования, предъявляемые к дощатым и фанерным заготовкам для геометрической резьбы. Первые работы учащиеся будут выполнять на заготовках из отходов фанеры, которые по сравнению с дощатыми более удобны в хранении, нечувствительны к изменению влажности и температуры воздуха в помещении, отличаются менее трудоемким процессом подготовки к резьбе. Использование их позволяет более рационально расходовать древесину в учебном процессе.
После этого учитель рассказывает об изготовлении декоративного панно в технике геометрической резьбы. Очень важно, чтобы учащиеся усвоили основные этапы работы над изделием, последовательность которых может быть, например, такой: I) ознакомление с рисунком для резьбы и его доработка; 2) подготовка заготовки к резьбе; 3) подготовка инструментов к работе; 4) выполнение 1-„.чьбы; 5) отделка резного изделия.
В начальный период работы учащимся предлагают готовый рисунок, который должен быть простым и понятным по содержанию. Технику построения геометрического узора учитель демонстрирует путем вычерчивания его на классной доске. В целях развития фантазии и воображения учащихся целесообразно предложить им дополнить геометрический узор деталями по собственному представлению.
Затем школьники приступают к практической работе по обработке заготовки для декоративного панно. Форма организации труда - фронтальная. Учащимся выдают вырезанные в размер рисунка фанерные заготовки. Учитель поясняет порядок их обработки, сообщает правила безопасности труда, демонстрирует приемы работы. Задача учащихся на этом этапе - обработать торцы и отшлифовать лицевую поверхность заготовки.
Для работы учащихся характерны следующие ошибки:
- Скалывание наружных слоев шпона фанеры при обработке торцов.
- Образование ворсистости на лицеврй поверхности заготовки при шлифовании.
- Неправильный выбор направления шлифования относительно волокон древесины.
Если ошибки присущи большинству учащихся, то необходим фронтальный инструктаж с повторной демонстрацией приемов работы. Ребятам, которые допустили неисправимый брак в работе, предлагают другую заготовку. Учитель оказывает помощь в ее обработке. В текущем инструктаже необходимо подчеркнуть, что невнимательная и неаккуратная