Организация исследовательской деятельности учащихся 5-7 классов посредством метода проектов
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
богатый опыт изучения и формирования исследовательской и проектно-исследовательской деятельности подростков [45].
2.2Кружки как форма организации исследовательской деятельности учащихся 5-7 классов
Долгосрочную проектно-исследовательскую деятельность учащихся (недельные, годичные проекты) целесообразно организовывать во время внеурочной работы.
Внеурочная работа - вид предметной учебной деятельности, проводимой вне урока (в дополнительное время). Классная и внеклассная работа означают соответственно предметную учебную работу с контингентом обучаемых одного классного коллектива или группы школьников разных классов (школ) [38].
Существует большое разнообразие форм и видов организации внеурочной деятельности учащихся. Формы внеурочных работ наиболее удобно представить схемой [38].
Данная схема не является исчерпывающей и может быть расширена дополнительными блоками видов и форм внеурочной работы по предмету. Причем если введение блоков вида связано с обоснованием необходимости рассмотрения других оснований классификации, что является вопросом в определенной степени теоретическим, то построение новых блоков форм может быть предложено каждым опытным учителем [3], например может быть добавлена такие формы, как экскурсии, пропаганда научных знаний, олимпиады викторины, конкурсы.
Педагогическая оправданность дополнительных занятий должна определяться главным образом предметным содержанием материала, требования, к отбору которого сформулируем в следующих положениях [38]:
. Материал внеурочных занятий должен соответствовать основной задаче воспитания и обучения, заключающейся в интеллектуальном развитии учащихся. Основными направлениями решения этой задачи являются: развитие познавательного интереса, обучение школьников эвристическим приемам умственной деятельности, формирование опыта творчества и исследования.
. Материал должен быть адекватен умственным возможностям учащихся и подобран с учетом возрастных особенностей школьников. Отбор основного содержания должен производиться в соответствии с иерархией форм внеурочной работы и задачей углубления знаний учащихся.
. Доступность материала для учащихся не должна являться критерием целесообразности его использования в образовательном процессе. Каждый материал должен быть оценен с точки зрения соответствия современным требованиям к школьному математическому образованию: логичности, методической необходимости, полезности и важности в аспекте формирования знаний и развития учащихся.
. Дополнительный материал должен быть достаточно эффектным, чтобы возбуждать и подкреплять интерес школьников, как к определенной теме, так и в целом к математике. Поэтому при выборе материала следует отдавать предпочтение новым, неизвестным для учащихся сведениям, способным поразить воображение, заставляющим удивляться: Удивление - сильный стимул познания, его первичный элемент, удивляясь, человек как бы стремится заглянуть вперед, он находится в состоянии ожидания чего-то нового
. При отборе материала должна иметься в виду та цель математики, о которой писал В. Глушков: Цель математики - это всегда получение не какого-нибудь, а именно самого изящного, самого простого решения.
Организовывая исследовательскую деятельность учащихся 5-7 классов по средствам метода проектов, мы использовали специально подготовленную книгу-сказку ФрактаЛого [41] и другой материал отвечающий этим требованиям.
Занятия проводились в рамках кружка Юный Фракталёнок, поэтому остановимся именно на этой форме внеурочной работы.
Математический кружок - это самодеятельное объединение учащихся под руководством педагога, в рамках которого проводятся систематические занятия с учащимися во внеурочное время [40].
Математические кружки являются основной формой внеклассной работы с учащимися 5-6 классов, иногда они могут проводиться с учащимися 7-8 классов, редко в 9-10.
В основе организации кружка лежит принцип добровольности. Кружки могут быть организованы как для хорошо успевающих учащихся, так и для всех желающих. В кружок могут объединяться как учащиеся одного класса, так и параллельных классов; также кружок может быть организован для учащихся разных возрастов, но в этом случае учителю будет сложнее продумать содержание занятий [40].
Кружок может проводиться при любом числе желающих, но оптимальное количество учащихся варьируется от 5 до 15 человек.
На первом занятии кружка надо выбрать своеобразный устав (права и обязанности членов кружка). Также кружок может иметь своё название, эмблему, девиз.
Занятия кружка обычно проводятся 1 раз в 1-2 недели, продолжительность занятий кружка может составлять 30-90 минут в зависимости от возраста учащихся. Для учащихся 5 классов рекомендуется продолжительность занятий 30-45 минут, для 6-7 - 60-90.
Прежде чем создать кружок, будущий руководитель должен разработать его программу, основные требования к которой [40], [25]:
Связь содержания программы с изучением программного материала;
Использование заниматеьности;
Использование исторического материала
Решение нестандартных задач;
Учёт желаний учащихся;
Учёт особенности школы, региона;
Наличие у учителя необходимой литературы.
Программа может быть подробной: содержать пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание занятий, цели занятий: основные знания и умения, ?/p>