Организация исследовательской деятельности учащихся 5-7 классов посредством метода проектов
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Министерство образования и науки РФ
Государственное общеобразовательное учреждение высшего профессионального образования
Уральский государственный педагогический университет
Математический факультет
Кафедра геометрии
Организация исследовательской деятельности учащихся 5-7 классов посредством метода проектов
Выпускная квалификационная работа
Зав. кафедрой
Дударева Н.В._________
Исполнитель:
Студентка гр. М-407
Абросимова Ю. В.
Руководитель: канд.пед.наук, доцент
Мамалыга Р.Ф.
Екатеринбург, 2010
Оглавление
Введение
Глава 1.Теоретические основы организации исследовательской деятельности школьников
.1Учебно-исследовательская деятельность
.1.1Деятельность, её характерные черты и структура
.1.2Понятие учебно-познавательной деятельности, её характерные черты и структура
.1.3Учебно-исследовательская деятельность, её характерные черты и структура
.1.4Роль исследовательской деятельности школьников
.2Организация исследовательской деятельности учащихся посредством метода проектов
.2.1Организация исследовательской деятельности учащихся
.2.2Метод проектов как способ организации исследовательской деятельности учащихся
Глава 2.Организация исследовательской деятельности учащихся 5-7 классов посредством метода проектов
.1Возрастные особенности учащихся 5-7 классов
.2Кружки как форма организации исследовательской деятельности учащихся 5-7 классов
.3Совокупность заданий и рекомендаций по их использованию в процессе организации исследовательской работы посредством метода проектов учащихся 5-7 классов
Заключение
Литература
Приложение
Введение
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года подчёркивает необходимость ориентации образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся [20].
В документе Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", было предложено в достижение намеченной цели увеличить количество занятий, направленных на организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся по изучению современных достижений науки и техники, с применением современных методик обучения: В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия… [26].
Вопросами организации исследовательской и проектно-исследовательской деятельности занималось множество исследователей, например такие отечественные учёные как Н. Г. Алексеев, А. В. Леонтович, А. С. Обухов, В. А. Далингер, В. В. Рубцова, В. Д. Симоненко, Н. В. Матяш и другие.
Однако, не смотря на то, что ключевые элементы учебно-исследовательской и проектной деятельности достаточно изучены и разработаны, не в каждой современной российской школе уделяется достаточное внимание организации этого вида деятельности. Понимание проектной деятельности учителями нередко бывает несколько упрощённым и не позволяет обогатить процесс обучения.
Таким образом, исследование в этой области по-прежнему актуальны.
Объект исследования: процесс обучения математике 5-7-ых классов.
Предмет исследования: организация исследовательской деятельности учащихся 5-7-ых классов посредством метода проектов на кружках.
Цель исследования: разработать совокупность заданий и рекомендации по их использованию в процессе организации исследовательской деятельности посредством метода проектов учащихся 5-7 классов.
Задачи:
1.Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования;
2.выявить особенности организации проектной деятельности школьников;
.разработать тематику проектов по теме фракталы для учащихся 5-7 классов;
.раскрыть особенности организации учебно-исследовательской деятельности учащихся на кружке Юный фракталёнок;
.разработать совокупность заданий по теме фракталы для учащихся 5-7 классов.
Глава 1.Теоретические основы организации исследовательской деятельности школьников
1.1Учебно-исследовательская деятельность
1.1.1 Деятельность, её характерные черты и структура
Человеческая личность формируется в процессе непрерывной деятельности, причём формирование различных качеств личности требует различных видов деятельности, в том числе общение, труд, познание. Несмотря на это сама категория деятельности разработана не в полной мере. Точного, универсального определения для понятия деятельность на сегодняшний день не существует. Исследователями этот термин употребляется в самых различных значениях. Деятельностью называли свой предмет и И. П. Павлов (высшая нервная деятельность), и В. М. Бехтерев (соотносительная деятельность) [2].
Рассмотрим различные подходы к определению деятельность с психолого-педагогической точки зрения.
)По определению А.Г. Асмолова, деятельность представляет собой динамическую саморазвертывающуюся иерархическую систему вза?/p>