Организационные основы оптимизации двигательной активности детей с задержкой психического развития
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?вящен игре. В этом случае во всех видах работ используется только игра: дидактическая, словесная, подвижная, спортивная, театрализованная.
Неделя здоровья это такая форма активного отдыха детей, когда отменяются все виды занятий, режим дня наполняется разными играми, упражнениями, увеличивается время пребывания детей на свежем воздухе. Важно тщательно продумать план проведения каждого дня в течение всей недели здоровья, учитывая время года и погодные условия.
Итак, при целенаправленном комплексном воздействии средствами физического воспитания, у детей раскрываются двигательные способности, мобилизируются психические и физические силы. Преодолеваются недостатки в физическом и в психическомразвитии, нарушения в здоровье, также происходит его сохранение и укрепление.
2. ОПТИМИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
.1 Анализ двигательного режима детей с задержкой психического развития
Практическая работа в рамках настоящего исследования проводилась на базе МДОУ комбинированного вида №36 в группе детей с ЗПР №3, с 12.02.2012 г по16.05.2012 г.
В исследовании принимали участие 11 детей (список детей прилагается, см. Приложение А), физ. инструктор, воспитатели.
Организация практической работы проходила в несколько этапов:
На первом этапе проводился анализ двигательного режима, который включал в себя: анализ документации, наблюдение за детьми, за организацией работы воспитателем, беседу с воспитателем.
На втором этапе определялся уровень двигательной активности у детей с задержкой психического развития на основе наблюдения.
На третьем этапе составлялись методические рекомендации и план работы в повседневной жизни на 1 месяц по оптимизации двигательной активности детей с задержкой психического развития.
. Анализ документации осуществлялся с целью определения рационального подбора форм и содержания двигательной активности и с целью выявления несоответствия между запланированными и организованными формами работы по физическому воспитанию детей с ЗПР.
Для того, чтобы определить рациональный подбор форм и содержание двигательной активности, был изучен двигательный режим детей с ЗПР (по Мастюковой Е.М.), который отражен в Приложении Б. Анализ двигательного режима представлен в таблице 2.1.
Таблица 2.1 -Режим двигательной активности в старшей группе ДОУ № 36 (планирование и организация).
Формы работыЗапланированный режимОрганизованный режим1.Прием детей, осмотр. Создание условий для двигательной активности:7.00- 8.107.00-8.00-использование музыки -трудовые поручения -игровая деятельность по интересам детей -развитие мелкой моторики -артикуляционная гимнастика -игры и упражнения двигательного характера 15 мин 20 мин 10 мин 10 мин 15 мин 20 мин 10 мин 10 мин2.Подготовка к утренней гимнастике5 мин5 мин3.Утренняя гимнастика с элементами дыхательной гимнастики8.10-8.208.10-8.204.Музыкальная пауза (слушание спокойной музыки)8.20-8.25 --------5.Гигиенические процедуры. Подготовка к завтраку.8.25-8.308.25-8.306.Завтрак8.30-8.508.30-8.507.Игры (настольно - печатные). Подготовка к занятиям.8.50-9.008.50-9.008.Занятие 1(с использованием физкультминутки)9.00-9.309.00-9.309.Двигательная разминка10 мин5 мин10.Занятие 2 (с использованием физкультминутки)9.40-10.109.40-10.1011.Динамическая пауза10 мин10 мин12.Занятие 3(с использованием физкультминутки)10.20-10.5010.20-10.5013.Динамическая пауза10 мин10 мин14.Подготовка к прогулке11.00-11.1011.00-11.1015.Прогулка. Создание условий для двигательной активности:11.10-12.1511.10-12.00-подвижные игры -физические упражнения -игры и упражнения для развития дыхания -самостоятельная двигательная активность -трудовые поручения -игры на развитие мимики и пантомимики16.Возвращение с прогулки. Игры12.15-12.3012.00-12.3017.Подготовка к обеду (гигиенические процедуры). Обед12.30-13.0012.30-13.0018.Полоскание рта после еды проточной водой. Подготовка ко сну. Сон13.00-15.0013.10-15.0019.Пробуждение под музыку. Постепенный подъем15.00-15.1015.00-15.1020.Гимнастика после сна в сочетании с воздушным закаливанием15.10-15.2015.10-15.1521.Игры с пальчиками15.20-15.4015.15-15.4022. Подготовка к полднику. Полдник.15.40-16.0015.40-16.0023. Занятия логопеда (понедельник, четверг)16.00-16.3016.00-16.3024. Игры, самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная подгрупповая работа с детьми.16.30-17.0016.30-17.0025.Подготовка к ужину. Ужин17.30-17.5017.30-17.5026. Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка. Создание условий двигательной активности:17.50-18.00 18.00-19.0017.50-18.00 18.00-19.00-игры малой подвижности -игры - хороводы -психогимнастика -индивидуальная работа по развитию движений Самостоятельная двигательная деятельность детей -трудовые поручения -развитие мелкой моторики
Из составленного режима двигательной активности детей с ЗПР видно, что должно быть запланировано ежедневное проведение утренней гимнастики в соответствии с программой воспитания и обучения. Три раза в неделю нужно планировать физкультурные занятия, одно из которых должно проводиться на свежем воздухе. В занятия, исходя из данной таблицы, включать физкультминутки, продолжительностью 2-5 мин. В перерывах между занятиями, планировать двигательную разминку продолжительностью 10 мин. На прогулке должны быть запланированы в двигательном режиме подвижные игры, самостоятельная двигательная активность (различные виды - волейбол, футбол, хоккей на траве). Также планировать различные игры и упражнения. Во вторую половину дня согласно таблице, необходимо включать гимнастику после сна в сочетании с воздушным закаливанием,
пальчиковую гимнастику. После полдника необходимо планировать игры, самостоятельную игров