Оптимизация форм, методов и средств социально-культурной деятельности в учреждениях культуры и досуга
Курсовой проект - Культура и искусство
Другие курсовые по предмету Культура и искусство
?дет доведено до личности и усвоено ею. Важную роль здесь играют используемые средства. Вообще, средства - это способы или инструменты (объекты, явления), используемые для выполнения какой-либо работы или достижения какой-либо цели. Говоря о средствах, применяемых в социально-культурной деятельности, мы подразумеваем способность этих определенных объектов, явлений и процессов обеспечивать передачу научных знаний, идей, фактов, художественных ценностей, опыта практической деятельности [23, с. 52].
Среди ученых нет единого толкования понятия средства социально-культурной деятельности.
Профессор В.А. Монастырский рассматривает средства, используемые в социально-культурной сфере, с точки зрения инструментов эмоционального воздействия, которые применяются работниками учреждений культуры и досуга в процессе производственной деятельности. [7, с. 28] К числу основных средств он относит живое слово, печать, радио, телевидение, наглядные и технические средства, искусство и спорт, литературу и художественную самодеятельность.
А.Д. Жарков определяет средства как инструменты, с помощью которых раскрывается содержание социально-культурной деятельности [9, с. 280], подразделяя их на устные и печатные, кино, радио, телевидение, технические средства, которые могут служить носителями того или иного содержания.
М.А. Ариарский средствами социально-культурной деятельности называет духовные и материальные виды деятельности, источники и инструменты создания благоприятной культурной среды, идейно-эмоционального воздействия на сознание, чувства и поведение людей, вовлечения их в мир культуры, в процесс создания, освоения, сохранения и рапространения культурных ценностей. Здесь он выделяет общение, самодеятельность, игру, зрелища, развлечения. [3, с. 221]
Следует отметить, что все средства социально-культурной деятельности взаимосвязаны между собой и выбор их для реализации той или иной формы зависит от объекта воздействия, а также от цели и тематической направленности выбранной социально-культурной акции.
Определив целостную совокупность средств, мы сталкиваемся с проблемой выбора соответствующих методов действия.
Термин метод (от др. греч. - путь) означает совокупность шагов, действий, которые необходимо предпринять, чтобы решить определенную задачу или достичь определенной цели.
Если в педагогической практике под методами понимают упорядоченный способ деятельности для достижения учебно-воспитательных целей, то в социально-культурной деятельности, организуемой в условиях свободного времени, под методом понимают упорядоченный способ деятельности для достижения определенных социально-значимых целей. При этом, способы деятельности работника социально-культурной сферы и способы деятельности людей, участвующих в социально-культурных акциях на протяжении всего процесса от замысла до воплощения, проходят на фоне живого общения и являются актами совместной деятельности.
Кроме того, можно сказать, что метод в социально-культурной деятельности характеризуется тремя признаками: применение метода предполагает четко сформулированную цель социально-культурного проекта или акции; метод требует определения способов деятельности субъекта и объекта; он определяет влияние и характер взаимодействия субъекта и объекта. [16, с. 44]
К основным методам социально-культурной деятельности можно отнести методы формирования общественного сознания, стимулирования развития личности, родовые методы культурно-досуговой деятельности и т.д.
В практике учреждений культуры используется все многообразие методов социально-культурной деятельности, ни один из методов не является универсальным. Также, методы используются в тесной взаимосвязи между собой. Их варьирование зависит от основных целей и задач социально-культурной акции, от контингента посетителей, от ресурсной обеспеченности программы и т.д.
Если средства несут содержание социально-культурной деятельности, а методы выступают в качестве основных способов совместной деятельности субъектов и объектов, то формы выполняют функцию организации социально-культурного процесса в целом. Помимо их этот процесс осуществляться не может.
Организация эффективного технологического процесса социально-культурной деятельности возможна лишь при использовании разнообразных форм. Форму можно рассматривать как структуру организации содержания, как характер подачи материала, как способ организации аудитории. Форма социально-культурной деятельности в трактовке М.А. Ариарского - это утвердившаяся на практике система применения совокупности определенных средств и методов вовлечения людей в процесс создания, освоения, сохранения и рапространения культурных ценностей. [3, с. 222]
Форма находит отражение не только в структурном оформлении содержания не только в способах организации деятельности людей, но и в оформлении некоторых документов (реклама, планы, сметы и т.д.).
Слово форма в переводе с греческого означает наружный вид, внешнее очертание, и, если форму рассматривать применительно к социально-культурной деятельности учреждений культуры, то ее можно понимать как внешнюю сторону организации социокультурного процесса, отражающую характер взаимосвязи ее участников. [16, с. 47] В то же время, форма является внешним выражением содержания социально-культурной деятельности, и выбор формы напрямую обусловлен содержанием. Форма обладает с