Образовательные системы дошкольных учреждений
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
?роизведения в памяти детей представлений о предметах и явлениях, знания о которых систематизируются и обобщаются в ходе беседы, может быть проведено рассматривание картин или других наглядных материалов.
В ходе обучения воспитатель использует самые разнообразные приемы. Многие из них являются универсальными: они входят в состав основных методов. А в отдельных случаях выполняют функцию метода. К таким приемам относятся показ. Пояснение, объяснения, педагогическая оценка.
Пояснение, объяснение как прием широко используется в процессе наблюдения явлений и рассматривания предметов, картин. В ходе упражнений, проведения опытов и других методов. Одним из видов пояснений являются указания. Они включают разъяснение детям содержания и последовательности учебных действий - умственных и практических, необходимых для решения учебных задач.
Педагогическая оценка является одним из важнейших приемов обучения. Оценке подлежит как результат решения учебной задачи, таки ход ее выполнения, т.е. учебные действия и приемы, которые были использованы ребенком для достижения результатов.
3.Раскройте особенности альтернативной технологии дошкольного образования. Вальдорфская педагогика
дошкольный образовательный программа вальдорфская
Вальдорфская педагогика ориентируется на личность ребенка. В этой педагогике нет специальных разработанных приемов и занятий просто жизнь детей в особом семейном климате, благоприятном для развития внутреннего мира ребенка, и в особой обстановке, наполненной натуральными материалами, заряжающими жизненной энергией и дающими толчок для фантазии: дощатые полы, столы и стулья, самотканые ковры, тряпичные сшитые куклы, вязанные гномики и т.д. Вальдорфская система против раннего обучения детей, так как целенаправленное интеллектуальное развитие лишает ребенка детства и притупляет его интуицию и воображение. Вальдорфская система делает акцент на приобщении детей к народной культуре, творчеству, духовном развитии и воспитании.
Вальдорфская педагогика была основана Рудольфом Штайнером. В 1907 году он издал книгу Образование ребенка, в которой раскрыл основные принципы обучения.
У Рудольфа Штайнера был свой взгляд на развитие детей. Он одним из первых заявил, что детство - уникальный период жизни человека, а потому дети как можно дольше должны оставаться маленькими, а задача родителей и педагогов - помочь им насладиться всеми прелестями раннего возраста.
Вальдорфская система образования основана на уважении к детству и работает по принципу неопережения, т.е. предоставляет ребенку развиваться в собственном темпе.
Цель Вальдорфской педагогики - развивать природные способности каждого ребенка и укреплять его веру в собственные силы, которые понадобятся ему во взрослой жизни.
Самым главным считается воспитание, а не знания.
Главным содержанием работы в вальдорфском саду является освоение народной культуры и разнообразных видов художественной деятельности.
Основные принципы организации детских садов и школ:
)дети - дошкольники. В вальдорфском саду разновзрастные группы для детей от 3 до 7 лет. Таким образом, дети живут, как в одной большой многодетной семье. Младшие ребятки стремятся подражать старшим, старшие учатся ухаживать за младшими. Наполняемость групп - до 20 человек.
)организация пространства. Индивидуальность ребенка может развиваться свободно, если ее ничего не подавляет. Поэтому для создания радостной, спокойной и творческой атмосферы в вальдорфской группе организованно игровое пространство (столы, плетенные стулья, деревянные открытые полки, корзины с лоскутками и т.д.), подготовлено разнообразное оборудование (саммодельные игрушки), художественно оформлены помещения (стены и занавески нежно розового цвета, на стенах - панно из тканей и природных материалов и т.д.). вальдорфская среда не предусматривает наличие телевизоров, радио и компьютеров.
)вальдорфские игрушки. Вальдорфцы не признают пласмассовые, электронные и механические игрушки. Предпочтение отдается упрощением игрушкам исключительно из природных материалов.
)воспитатель. В вальдорфском саду важны не столько знания, сколько общее самочувствие малыша, осознание им своего места в мире. К вальдорфским воспитателям особые требования - они должны заниматься самосовершенствованием.
)игровая деятельность. Самой важной деятельностью для ребенка является свободная игра. Детям не задаются правила игры, они играют в то, что им интересно. Помимо игровой деятельности они помогают взрослым ухаживать за растениями, готовке выпечки и т.д., получая тем самым широкое и глубокое представление об окружающем мире.
)всему сове время. Вальдорфские педагоги противники раннего целенаправленного обучения - они избегают нагрузок на память и интеллект детей. Процесс обучения должен быть связан с индивидуальными, возрастными и духовыми развития детей, и выстроен так , чтобы определенные знания дети получали тогда, когда им это интересно.
с детьми раннего возраста - занимаются лепкой, развитию мелкой моторики, со старшими - пошив игрушек, резьба по дереву и т. Д.
)Занятие. При избытке умственной деятельности ухудшается здоровье детей, поэтому по вальдорфской программе в течении дня идет главный переход от трудовых видов деятельности (вязание, шитье, прядение и т.д.) к художественным (живопись, музыка, лепка и т.д.)
)Индивидуальность.В вальдорфской системе все равн?/p>