Обоснование эффективности применения игрового и соревновательного методов в повышении уровня здоровья у детей младших классов
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
? развития и уровню физической подготовленности учащихся.
Таким образом, улучшение результатов произошло и в контрольной, и в экспериментальной группах, но в экспериментальной группе мы наблюдаем достоверное улучшение результатов по сравнению с контрольной группой.
Данные, которые мы получили в результате проведенного эксперимента, подтвердили гипотезу нашего исследования: применение на занятиях физической культурой игровых и соревновательных методов повышает уровень физического развития и физической подготовленности детей младших классов.
.4 Математическая обработка данных
Математическая обработка полученных результатов производилась в специализированной статистической программе BioStat 2008 Professional от компании AnalystSoft (www.statplus.net.ua .). Проверка производилась по t-критерию Стьюдента. Результаты обработки представлены в таблицах приложения 3 данной работы (Приложение 3).
Из анализа результатов видно, что по показателю физического развития в начале года выборки были практически одинаковы (t=2.81, p<0.01) в конце года между показателями физического развития появились значительные различия (t=0,94, p<0.01). Гипотеза о положительном влиянии игровой и соревновательной деятельности на физическое развитие доказана.
Также из результатов математической обработки видно, что в начале учебного года физическая подготовленность учащихся исследуемых классов была, примерно, на одном уровне (t=2.83, p<0.01), в конце учебного года положение существенно изменилось (t=1,61, p<0.01), т.е. налицо различие между средними показателями выборок. Гипотеза о положительном влиянии игровой и соревновательной деятельности на физическую подготовленность учащихся доказана.
Выводы по второй главе:
С целью оценки эффективности разработанной программы проведения занятий по физкультуре был проведен сравнительный педагогический эксперимент, в котором принимали участие дети 4-ых классов МОУ СОШ п.Юбилейный Краснокаменского района.
Целью исследования было рассмотрение эффективности применения игрового и соревновательного методов в повышении уровня физического развития и физической подготовленности детей младших классов.
Гипотеза исследования состояла в том, что применение на занятиях физической культурой игровых и соревновательных методов повышает уровень физического развития и физической подготовленности детей младших классов. Для экспресс-оценки соматического здоровья учащихся мы использовали комплекс, состоящий их пяти морфологических и функциональных показателей, имеющий наивысшую степень взаимосвязи с энерговооруженностью организма, уровнем общей выносливости и острой заболеваемостью. Для оценивания физической подготовленности учащихся мы использовали пять тестов - челночный бег 4 9 м, прыжок в длину с места, подтягивание, 6-минутный бег, тест на гибкость. В конце года нами были отмечены явные положительные изменения в уровне физического развития как в контрольной, так и в основной группе эксперимента. Результаты проведенных тестов уровня физической подготовленности учеников были обработаны в программе Microsoft Excel 2003, с целью вычисления средних значений показателей. Мы выявили рост средних значений показателей физической подготовленности. Таким образом, можно сделать вывод, что показатели контрольного этапа эксперимента улучшились и в контрольной, и в экспериментальной группах, но в экспериментальной группе есть достоверные улучшения результатов. Данные, которые мы получили в результате проведенного эксперимента, подтвердили гипотезу нашего исследования: применение на занятиях физической культурой игровых и соревновательных методов повышает уровень физического развития и физической подготовленности детей младших классов.
ГЛАВА III. Модель учебно-воспитательного процесса
Нами разработана и предложена к применению модель учебно-воспитательного процесса (примерная программа), направленная на повышение уровня физического здоровья и физической подготовленности учеников начальных классов.
Разработанная нами примерная программа предусматривает решение следующих задач:
укрепление здоровья детей, повышение функциональных и адаптационных возможностей организма, умственной и физической работоспособности;
гармоничное развитие всех звеньев опорно-двигательного аппарата, формирование правильной осанки; совершенствование двигательных навыков, воспитание двигательных качеств;
развитие психических способностей и эмоциональной сферы;
воспитание интереса и потребности в систематических занятиях физическими упражнениями.
Предлагаемый курс существенно отличается от действующих программ по физической культуре в начальной школе. Отличается прежде всего тем, что являет собой попытку организовать обучение на уроках физической культуры в начальных классах, опираясь на передовую психолого-педагогическую теорию, а именно, концепцию развивающего обучения.
Специфика развития науки о физической культуре предопределила приоритет биологического фактора как методологической основы физического воспитания на всех ступенях системы образования. Место ведущего звена физического образования - психолого-педагогической теории обучения двигательным действиям - заняли данные накопленного опыта, обобщенного и представленного в виде подробных методических положений. Данный факт предопределил существующие трудности развития новых подходо