Нарушения памяти у больных эпилепсией
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?ных
Интерпретация данных пиктограммы складывается из качественного анализа каждого образа пиктограммы с формализованной оценкой последнего; оценка количественных соотношений образов различного типа в данном протоколе; учета аналитических факторов, недоступных для формализации, в том числе графических особенностей пиктограммы. Заключительный этап - синтез имеющихся данных.
При качественном анализе образов пиктограммы учитываются содержание рисунка, факторы абстрактности, индивидуальной значимости, стандартности и адекватности.
В данном исследовании нас интересует продуктивность запоминания - как непосредственного так и опосредованного. В нашей работе мы будем сопоставлять результаты исследования памяти методом заучивания 10 слов и методом Пиктограммы. Если больной плохо заучивает 10 слов, но гораздо лучше вспоминает слова в пиктограмме, это свидетельствует об органической слабости памяти. Усвоение нового затруднено, но возможность содержательно опосредовать, логически связать материал помогает больному, поэтому с пиктограммой он справляется лучше. Если же больной легко усваивает 10 слов, н6о не может припомнить слова в пиктограмме, это свидетельствует о том, что опосредованные связи только мешают ему припомнить. [11, с. 165]
2.2 Результаты исследования
Анализируемыми данными в нашем исследовании являлись количество воспроизведенных слов по методикам заучивания 10 слов и пиктограмме. Также мы провели сопоставление доли воспроизведенных слов по методикам. Затем сопоставили результаты непосредственного воспроизведения с отсроченным. Для удобства обработки сведем все данные в общую таблицу:
Таблица 2.1. Общая сводная таблица результатов исследования
Количество воспроизведенных словПиктограмма10 слов№ исп.Кол-во воспроизведенных словДоля в%Непосредственное воспроизведениеДоля в%Отсроченное воспроизведениеДоля в%1212,5660002318,74402203004402204318,75503305212,5330006318,75503307004401108003301109318,7220001042544022011212,54402201216330220130055033014318,7440110154255500016212,566022017001101101816220220191644011020318,7770330
После этого необходимо провести статистический анализ данных по критерию ?* - угловое преобразование Фишера. Критерий Фишера предназначен для сопоставления двух выборок по частоте встречаемости интересующего исследователя эффекта. Критерий оценивает достоверность различий между процентными долями двух выборок, в которых зарегистрирован интересующий нас эффект. Суть углового преобразования Фишера состоит в переводе процентных долей в величины центрального угла, который измеряется в радианах. Большей процентной доле будет соответствовать больший угол ?, а меньшей доле - меньший угол, но соотношения здесь не линейные: ?=2*arcsin(vP), где Р - процентная доля, выраженная в долях единицы. При увеличении расхождения между углами ?1 и ?2 и увеличения численности выборок значение критерия возрастает. Чем больше величина ?*, тем более вероятно, что различия достоверны.
Критерий Фишера позволяет определить, действительно ли один из углов статистически достоверно превосходит другой при данных объемах выборок.
В использовании критерия Фишера в данном исследовании мы сравниваем процент испытуемых в одной выборке, характеризующихся каким-либо качеством, с процентом испытуемых в другой выборке, характеризующихся тем же качеством. В данном случае под качеством подразумевается доля воспроизведенных слов по методикам. Сравним доли испытуемых с высоким уровнем воспроизведения. Будем считать эффектом воспроизведение более 50% слов [13, с. 160-162]
Сформулируем гипотезы:
. Доля лиц с высоким уровнем продуктивности запоминания по результатам первой методики не больше, чем по второй
.Доля лиц с высоким уровнем продуктивности запоминания по результатам первой методики больше, чем по второй (первая методика - заучивание 10 слов, вторая - пиктограмма).
Теперь построим так называемую четырехклеточную, или четырехпольную таблицу, которая фактически представляет собой таблицу эмпирических частот по двум значениям признака: есть эффект - нет эффекта).
Доля испытуемых с высоким уровнем воспроизведения слов по методике заучивания 10 слов - 6/20*100%=30%;
Доля испытуемых с высоким уровнем воспроизведения слов по методике пиктограмма - 0/20*100%=0%, где 6 и 0 - это количество испытуемых, 20 - общее количество протоколов.
Четырехклеточная таблица для расчета критерия при сопоставлении результатов по двум методикам по процентной доле испытуемых.
группыЕсть эффектНет эффекта?Кол-во исп. с высоким уровнем воспроизведенияДоля (в%)Кол-во исп. с низким уровнем воспроизведенияДоля (в%)Заучивание 10 слов630%?11470%?320Пиктограмма00%?220100%?320?63440
По таблице приложения определяем величины ?, соответствующие процентным долям в каждой из групп.
?1=1,159 ?2=0
Теперь подсчитаем эмпирическое значение ?* по формуле:
?*= (?1 - ?2) * vn1*n2/n1+n2
Где ?1 - угол, соответствующий большей% доле;
?2 - угол, соответствующий меньшей процентной доле;
n1 - общее количество ответов в выборке 1;
n2 - общее количество ответов в выборке 2.
В данном случае:
?* эмп.= (1,159 - 0) * v20*20/20+20= 2,83
По таблице приложения определяем, какому уровню значимости соответствует
?* эмп.= 2,83: p>0,01
Можно установить и критические значения ?*, соответствующие принятым в психологии уровням статистической значимости: 1,64< ?кри