Нарушение письма у школьников с задержкой психического развития
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
µматическое восприятие звуковую последовательность выделяет, определяет количество звуков (кроме слов с дифтонгами).
Обследование письма.
Диктант №1.
Нарушение границ предложений.
ручики - ошибка звукового анализа
крельца - ошибка звукового анализа
Замена букв по количеству элементов п -т.
лыжи - смешение по акустико-артикуляцонному сходству
конки - пропуск ь
караблики - словарное слово
весе - антиципация
стречают - пропуск согласной
Диктант №2.
костор - ошибка гласных 2 ряда
Замена букв по количеству элементов и -ш.
Нарушение границ предложения.
шумля (шумят) нарушение слоговой структуры.
ворошит - пропуск ь
душое (душистое) нарушение слоговой структуры
Замена буквы по количеству элементов.
Диктант №3.
Замена букв по количеству элементов.
Смешение границ предложений.
халодный - безударная гласная в корне слова
чаше - замена буквы по пространственному сходству
укрельща (у крыльца) предлог слитно, ошибка звукового анализа.
больше луже (большие лужи) аграмматизм
светы (цветы) смешение с - ц
девеар (деревьев) нарушение слоговой структуры
потентла (потемнела) нарушение слоговой структуры
и дут - часть слова использовала как союз.
Типы ошибокДиктант №1Диктант №2Диктант №3Средние баллыКол-во ошибокБаллыКол-во ошибокбаллыКол-во ошибокБаллыНарушение звук. структуры63042052525Лексико-грамматические1521031510Графические152102108Орфографические15--153
Заключение: ОНР, дисграфия на фоне нарушения языкового анализа и синтеза, стертая форма дизартрии, при нарушении познавательной деятельности.
Наблюдение №5.
Руслан Е., 8,2 года, ученик второго коррекционного класса.
Из обследования специалистов.
Окулист: снижение зрения до 0, 8. Психоневролог: астеническое телосложение, ЗПР сложной этиологии, церебрастенический синдром. Психолог: восприятие и анализ деталей образного материала не точное, обобщенность слабая, восприятие вербальных символов медленное, внимание малоактивно,отставание в развитии операционной системы образного и элементов понятийного мышления, гнозиса и памяти в сочетании с низкой произвольностью.
Состояние артикуляционного аппарата: снижен тонус мышц, затруднена точность,переключаемость движений, легкая девиация языка вправо. Звукопроизношение л р р в потоке речи заменяет.
г/з горл
словарь обиходно-бытовой, недостаточный запас обобщающих слов, названий профессий, свойств, качеств предметов, навыки словообразования с пробелами.
Нарушает слоговую структуру многосложных слов. Грамматическое структурирование упрощено, использует простые предложения из 2 4-х слов, нарушение словоизменения, не употребляет сложные предлоги. В диалоге на вопросы отвечает 1-2 словами. Самостоятельное высказывание бедное. Объем слухового внимания недостаточный. Фонематический слух нарушен. Фонетическое восприятие затрудняется в анализе и синтезе слов.
Обследование письма.
Проба №1.
пает - (тает) замена буквы по количеству элементов.
ручики - (ручейки) ошибка гласной 2 ряда
укрыльца предлог слитно
бальшая - безударная гласная в корне слова
дидишки - (детишки) ошибка безударной гласной, персеверация
каньки - словарное слово
они пускает - аграмматизм нарушение управления
Проба №2.
листья сухи - аграмматизм, нарушение согласования.
кастйор - (костер) ошибка безударной гласной, ошибка гласных 2 ряда
вершины сосин - аграмматизм
Ошибка пространственного расположения заглавной буквы П.
душистая сно - (душистое сено) аграмматизм, нарушение согласования, пропуск гласной
2 раза в диктанте замена буквы у на д графические ошибки.
Проба №3.
Смешение границ предложений.
Пропуск предложения.
Букву ч заменил на щ - не помнит начертание
ульца (у крыльца) упрощение слоговой структуры слова, предлог слитно
лужы - нарушение правила жи-ши
Нарушение границ предложений еще 4 раза
цвет пропуск гласного ы
с деревев - пропуск ь
падають - добавление ь
водавреке - смешение границ слова, предлог слитно
влес - предлог слитно
Типы ошибокДиктант №1Диктант №2Диктант №3Средние баллыКол-во ошибокбаллыКол-во ошибокБаллыКол-во ошибокБаллыНарушение звук. структуры31542042018Лексико-грамматические420-094522Графические15315158Орфографические3152101510
Заключение: нарушение письма у ребенка с несформированностью языковых и речевых средств языка с дизартрическим компонентом, снижением познавательной деятельности.
Наблюдение № 6.
Света П., 8,4 года, ученица второго коррекционного класса.
Из обследования специалистов: сколиоз 1 ст.
Психоневролог: ЗПР сложного генеза у ребенка с ММД астеноневротическим синдромом.
Психолог: оперирует во внутреннем плане, при истощении - затруднения планирования на наглядном материале. Темп деятельности неравномерный, восприятия образа из частей обобщенное, осмысленное, но малодинамичное, внимание инактивно. Уровень развития познавательных функций снижен неравномерно при локальных нарушениях пространственного гнозиса, негрубом отставании понятийного мышления в сочетании с нарушениями эмоцио