Направленность личности: потребности, мотивы и цели
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
нет однозначной его трактовки. Разными учеными мотивация рассматривается: - как совокупность факторов, поддерживающих и направляющих, т.е. определяющих поведение; - как совокупность мотивов; - как побуждение, вызывающее активность организма и определяющее ее направленность; - как процесс психической регуляции конкретной деятельности; - как процесс действия мотива и как механизм, определяющий возникновение, направление и способы осуществления конкретных форм деятельности; - как совокупная система процессов, отвечающих за побуждение и деятельность.
Отсюда все определения мотивации можно отнести к двум направлениям. Первое рассматривает мотивацию со структурных позиций, как совокупность факторов или мотивов. Например, согласно схеме В.Д. Шадрикова (1982), мотивация обусловлена потребностями и целями личности, уровнем притязаний и идеалами, условиями деятельности (как объективными, внешними, так и субъективными, внутренними - знаниями, умениями, способностями, характером) и мировоззрением, убеждениями и направленностью личности и т.д. С учетом этих факторов происходит принятие решения, формирование намерения. Второе направление рассматривает мотивацию не как статичное, а как динамичное образование, как процесс, механизм.
Однако и в одном и в другом направлении мотивация рассматривается как вторичное по отношению к мотиву образование, явление. Более того, во втором случае мотивация выступает как средство или механизм реализации уже имеющихся мотивов.
Во многих случаях психологи под мотивацией имеют в виду детерминацию поведения, поэтому выделяют внешнюю и внутреннюю мотивацию.
Таким образом, ни в понимании сущности мотивации, ее роли в регуляции поведения, ни в понимании соотношений между мотивацией и мотивом нет единства взглядов. Во многих работах эти два понятия используются как синонимы. Выход из создавшегося положения нам видится в том, чтобы рассматривать мотивацию как динамический процесс формирования мотива (как основания поступка).
Рассматривая феномен мотивации необходимо рассмотреть и относящиеся к ней мотивы, разнообразные мотивационные факторы, такие как потребности, чувства, проявления воли и соответствующие качества личности.
Мотивация и мотивы всегда внутренне обусловлены, но могут зависеть и от внешних факторов, побуждаться внешними стимулами. И поэтому западным психологам не удалось выделить в чистом виде экстринсивную (внешнюю) и интринсивную (внутреннюю) мотивации. По сути, авторы ведут речь о внешних и внутренних стимулах, побуждающих развертывание мотивационного процесса.
Когда говорят о внешних мотивах и мотивации, то имеют в виду либо обстоятельства (актуальные условия, оказывающие влияние на эффективность деятельности, действий), либо какие-то внешние факторы, влияющие на принятие решения и силу мотива (вознаграждение и прочее), в том числе, имеют в виду и приписывание самим человеком этим факторам решающей роли в принятии решения и достижении результата, как это имеет место у людей с внешним локусом контроля. В этих случаях более логично говорить о внешнестимулируемой, или внешнеорганизованной, мотивации, понимая при этом, что обстоятельства, условия, ситуация приобретают значение для мотивации только тогда, когда становятся значимыми для человека, для удовлетворения потребности, желания. Поэтому внешние факторы должны в процессе мотивации трансформироваться во внутренние.
Рассмотрим понятие потребности. Ученые-психологи определяют потребность как главный источник мотивов человеческой активности. Отдельно взятая потребность - это более или менее четкое осознание специфического дефицита в динамике информационного и вещественного обмена между личностью (организмом) и средой. Синонимами потребности служат такие слова, как нужда, нехватка, недостаток, необходимость, иногда интересы. В своих первичных биологических формах потребность есть состояние организма, выражающее его объективную нужду в дополнении, которое лежит вне его. Биологические потребности человека развиваются и социализацируются. Важными характеристиками потребностей являются предметность и специфическая динамика (способность актуализироваться и изменять свою напряженность, угасать и воспроизводиться вновь).
Американский психолог Г. Мюррей ввел большое число базовых потребностей, где наряду с первичными (витальными) потребностями выделялись вторичные (психогенные), свойственные человеку. Перечень потребностей, составленный Мюррей, включал в себя такие потребности, как потребности в достижении, уважении, общении, порядке, в привлечении к себе внимания, независимости, защите, содействии, внутреннем анализе, помощи, доминировании, избегании ущерба, избегании позора, унижении, сексе, заботе, аффилиации, противодействии, чувственных впечатлениях изменении, понимании, терпении, в индивиде другого пола, агрессии, игре (в дальнейшем на основе этого перечня были созданы опросники Список личностных предпочтений А. Эдварса и Форма по изучению личности Д. Джексона).
Потребности имеют следующие особенности:
1. Потребности всегда связаны с наличием у человека чувства неудовлетворенности, которое обусловлено дефицитом того, что требуется;
. Потребности определяют избирательность восприятия мира, фиксируя внимание человека на тех объектах, которые могут эту потребность утолить (Голодной куме только хлеб на уме, У кого что болит, т