Модели жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей
Информация - Социология
Другие материалы по предмету Социология
Ответственность за результативность реабилитационного процесса, разделена между воспитателем семейной группы и специалистами учреждения и оговаривается договором и индивидуально программой реабилитации. Государство оплачивает содержание детей в семье и труд одного из ее членов как воспитателя, оказывает содействие в социальном и индивидуальном развитии воспитанников.
Семейная группа открывается приказом директора специализированного учреждения и может принять, как правило, от одного до трех воспитанников. Срок пребывания несовершеннолетнего в семейной воспитательной группе определяется в зависимости от той задачи, которая ставится консилиумом специалистов и фиксируется в индивидуальной программе по реабилитации.
Наиболее предпочтительной структурой семьи, несомненно, является полная семья, которая может служить детям той первичной моделью, которая способствует освоению ими определенных образцов, эталонов мужски и женских качеств, ролевых функций, познанию разделения семейных обязанностей и форм сотрудничества. В то же время преимущества полной семьи не могут стать причиной отказа неполной семье, которая бы хотела создать семейную группу. Это обусловлено том, что эффективность функционирования семейных воспитательных групп во многом обеспечивается благоприятной социально-психологической атмосферой семьи, наиболее отчетливо она проявляется в стиле общения между членами семьи, в их взаимоотношения.
В число кандидатов на помещение в семейную группу следует прежде всего включить детей, которые более остро в этом нуждаются. Среди них дети:
школьного возраста, для которых семья является наиболее приемлемой и щадящей средой обитания;
болезненно переносящие пребывание в условиях стационара, что отражается не только на их психике, но и на общем соматическом состоянии (жалобы на самочувствие, потеря аппетита, энурез и т.д.);
плохо уживающиеся в детском коллективе - с выраженной аутичностью, с низким социометрическим статусом, отвергаемые, изгои либо наоборот, лидирующие, но в отрицательно плане;
утратившие надежду на возвращение в собственную семью.
Если ребенку более 10 лет, необходимо получить его согласие на переход в семейную группу.
Семейная группа может выполнять следующие задачи:
диагностика способностей ребенка с серьезными проблемами в развитии и поведении в семье;
выполнение программ коррекции поведения детей с серьезными расстройствами эмоциональной сферы;
организация лечения;
наблюдение за группами сестер и братьев при принятии решения о последующем размещении детей (вместе или раздельно);
реабилитация ребенка с проблемами вне детского коллектива;
углубленная бытовая и психологическая реабилитация ребенка в условиях семьи и т.д.
С момента передачи ребенка в приемную семью начинает этап поддержки семьи учреждением, который включает юридический, финансовый аспекты. Семья получает финансовое пособие на питание ребенка и зарплату за работу по его воспитанию.
По наблюдениям психологов социально-реабилитационных учреждений переход в семейную группу резко повышает интеллектуальную, эмоциональную и социальную компетентность детей; расширяются их представления об окружающем мире, активно формируются санитарно-бытовые, трудовые навыки, актуализируется творческий потенциал в игре, изобразительной деятельности, появляются успехи в учении, меняется к лучшему характер общения со взрослыми и сверстниками. Благодаря переходу детей в семейные группы улучшается размещение воспитанников в приютах.
Однако органам опеки в рамках структур местного самоуправления очень трудно охватить весь объем работы, поэтому очень часто детей передают без подготовки и соответственного сопровождения, что приводит к негативным последствиям.
Особенности патронатного воспитания и социального патроната
усыновление опекунство социальный сирота
Патронатное воспитание является аналогом широко применяемой в зарубежной практике помещения детей-сирот в фостеровские семьи. Эта гибкая форма жизнеустройства позволяет вне зависимости от юридического статуса и возраста ребенка (от 1 дня рождения до совершеннолетия) помещать его в семью.
В Семейном кодексе патронатное воспитание рассматривается как форма устройства ребенка, оставшегося без попечения родителей, и ребенка, признанного находящимся в трудной жизненной ситуации, в семью патронатного воспитателя при обязательном разграничении в договоре о патронатном воспитании. Статья 154 настоящего Кодекса предусматривает особые права ребенка, переданного в семью патронатного воспитателя. Срок, на который ребенок передается на воспитание в семью патронатного воспитателя, может быть любым и определяться в договоре о патронатном воспитании исходя из интересов ребенка.
Предполагается, что в договоре о патронатном воспитании на патронатного воспитателя возлагается ответственность за жизнь и здоровье ребенка. На органы опеки и попечительства возлагаются полномочия по защите имущественных прав несовершеннолетнего, представлению интересов ребенка в суде при рассмотрении судом дел о лишении (ограничении)родителей родительских прав, решению вопроса о выезде ребенка за пределы Российской Федерации.
Традиционные формы устройства ребенка в семью (усыновление, опека и попечительство, приемная семья) предполагают наличие установленного юридического статуса ребенка. Так как процесс уст