Модели жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей
Информация - Социология
Другие материалы по предмету Социология
?ечения родителей, для детей в возрасте от 6-7 лет;
вспомогательные школы-интернаты для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с недостатками умственного развития.
Новейшая история практики устройства детей, оставшихся без попечения родителей связывается с появлением в 1991 году института социальной работы. Значительным пополнением системы государственных учреждений для детей, лишившихся попечения родителей, стало введение в действие приютов, социально-реабилитационных центров для несовершеннолетних, центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в которых развиваются новые формы семейного воспитания детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации. Особенно активно эти типы учреждений создаются в системе социозащитных учреждений.
Так, создание социальных приютов рассматривается как средство предотвращения возможного роста числа беспризорников из числа безнадзорных детей. Подобного рода учреждения являются прибежищем для всех детей, нуждающихся в экстренной помощи.
Основные функции социальных приютов:
обеспечение безопасности ребенка от внешних угроз, включая жестокое обращение с ними родителей или родственников (побои, изгнание из дома, голод, сексуальное насилие), эксплуатация со стороны взрослых, криминальных элементов и т.д.;
защиту законных прав и интересов ребенка (урегулирование проблем, связанных со взаимоотношениями с биологической семьей, усыновлением, усыновлением, установлением опеки, получением образования, овладением профессией и т.д.);
снятие у ребенка остроты психического напряжения или стрессового состояния. Последствия социально-психологической депривации в семье, физического или сексуального насилия, школьной дезадаптации, пребывания в асоциальной среде на улице - требуют обязательного психологического вмешательства;
диагностику, направленную на изучение деформаций, вызванных социальной дезадаптацией (имеет разносторонний характер, затрагивает физическое и психическое здоровье ребенка, ориентирована на получение информации о социальном, психологическом статусе, социальном и индивидуальном развитии, состоянии здоровья);
первичную адаптацию социально изувеченного ребенка к жизни в социально здоровой среде. (Создание условий жизнедеятельности детей для формирования у детей новой системы ценностей и отношения на основе организации игры, познания, труда, общения, преобразующей деятельности);
восстановление или компенсацию социальных связей детей (предоставление возможности освоения социальных ролей, которые в силу противоестественности доприютской жизни не были освоены детьми, прежде всего, семейных связей).
Полуфункциональный характер деятельности современного социального приюта обусловлен спецификой детей, в нем проживающих. Это дети и подростки в возрасте от 3 до 18 лет, оставшиеся без попечения родителей и нуждающиеся в экстренной социальной помощи.
Учреждения дневного пребывания. Сегодня в учреждения дневного пребывания в основном приходят дети и подростки от 6 до 17 лет. Многие из них долгое время проводили на улице. Обычно их приводят социальные работники, либо друзья, уже посещавшие центр. К центрам дневного пребывания относятся различного рода приюты, центы реабилитации и некоторые подростковые клубы. Общей целью этих организаций является оказание помощи и социальная адаптация детей и подростков группы риска по социальному сиротству или фактических социальных сирот.
Учреждения дневного пребывания выполняют следующие задачи:
организация питания и досуга, в некоторых случаях обучение;
оказание помощи семьям этих детей с целью нормализации отношения к ребенку, стимулирование родителей к выполнению родительских обязанностей;
оказание социальной поддержки и материальной помощи детям и их семьям;
оказание медицинской и психологической помощи;
поиск других возможностей нормального устройства жизни ребенка или подростка (привлечение родственников, устройство в приют или другие учреждения интернатного типа, помощь в профессиональном самоопределении).
Востребованными в последнее время являются социально-реабилитационные гостиницы. Социально-реабилитационная гостиница - это место, где дети и подростки, находящиеся в кризисной ситуации, могут (с согласия родителей и опекунов) проживать вне дома в течение нескольких недель и получать педагогическую, психологическую и медикооздоровительную помощь. В это период их родители также получают специализированную психологическую и медицинскую помощь. Самое главное это то, что проживание в гостинице предполагает продолжение нормальной социальной активной жизни детей: занятий в школе и других дел после уроков. Не меняется и круг друзей, все окружение ребенка или подростка остается прежним, нет и добавочного стресса от перемены в жизни, как бывает при помещении ребенка в приют.
Важным направлением развития социозащитных учреждений является развитие системы помощи детям с тяжелыми нарушениями развития, проживающими в семьях. В работе центров помощи детям с ограниченными возможностями используется как опыт общественных организаций (как правило, родительских ассоциаций), так и научно-практические разработки. Многие центры помощи детям с ограниченными возможностями создаются как маленькие специализированные поликлиники: в них дети с различными нарушениями могут получать различные виды реабилитационных услуг. В настоящее время появляются инт?/p>