Методы исследования субъективного отражения межличностных отношений у студентов
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
проблемы: формирование вопросов и интерпретация ответов, каждый из которых должен быть логически связан с основной проблемой обследования. Формулировка вопросов существенно влияет на содержание ответов. Поэтому основное требование, предъявляемое к формулировке вопросов, - ясность и точность.
Другая проблема опросников - интерпретация ответов. Она проявляется в тенденции выбора испытуемым социально желательной альтернативы при ответах на вопросы. Эта тенденция, по мнению одних исследователей, может указывать на то, что индивид недостаточно хорошо знает себя, стремится выглядеть лучше (эффект фасада) и т. д.
Другие исследователи предполагают, что сила социально желательного ответа связана с более общей потребностью индивида в самозащите, социальном согласии и одобрении, в желании избежать критики. С другой стороны, индивид, который выбирает неблагоприятные ответы, может испытывать потребность в чьем-либо внимании, симпатии или помощи.
Перечисленные особенности личностных опросников как инструмента психологической диагностики необходимо учитывать и хорошо представлять их возможности, проблемы и ограничения.
психодиагностический методика межличностный студент
Глава 2. Методы исследования субъективного отражения межличностных отношений у студентов
.1 Планирование и организация эмпирического исследования
Методика эмпирического исследования
Исследование проводилось на базе Рязанского Государственного Медицинского Университета имени академика И.П. Павлова и Рязанского Государственного Радиотехнического Университета среди студентов лечебного факультета, клинической психологии, а также студентов РГРТУ. В исследовании принимали участие 45 человек в возрасте от 17 до 22 лет. Из них 20 студентов РГМУ (лечебного факультета, клинической психологии) и 25 студентов РГРТУ.
В исследовании участвовали 26 девушки и 19 юношей. Из них 14 девушек и 6 юношей из РГМУ, 12 девушек и 13 юношей из РГРТУ.
Используемые методики
1методика - проективные тесты. Их цель - отвлечь внимание индивида от самого себя и тем самым снять его смущение и настороженность. И то, что предлагается индивиду, почти или совсем не задевает его самолюбия, поскольку любой даваемый ответ "правилен". Нами был использован рисунок картина мира (Г. Рид).
ТЕСТ ОБРАЗ МИРА
Процедура. С целью изучения индивидуальных особенностей образа мира, картины мира предлагается следующая инструкция.
Инструкция. Нарисуйте картину мира, т. е. мир, его образ, как вы его себе представляете.
Материал. Используется лист бумаги размером 250150 см, карандаши, ручки.
Интерпретация. На основании особенностей изображения выделяется 5 основных видов рисунков.
. Планетарная картина мира - изображение земного шара, других планет Солнечной системы - когнитивная картина мира в виде общепринятых нормативных знаний, приобретаемых в школе.
. Пейзажная картина мира в виде городского или сельского пейзажа с присутствием людей, животных, деревьев, цветов и тому подобного по самоотчетам - желаемая картина своего окружения.
. Непосредственное окружение - обстановка вокруг себя, своего дома, какая есть на самом деле, или ситуативная - то, что приходит на ум. Неожиданные образы - лампа, горящая свеча, идущие от ощущений человека.
. Опосредованная, или метафорическая картина мира - передающая сложное смысловое содержание, представленное в виде какого-либо сложного образа.
5. Абстрактная, схематическая картина мира, отличающаяся лаконизмом построения в виде некоего абстрактного образа, знака, символа.
Исходя из перечисленных видов изображений образа мира, можно отметить, что они имеют различные основания, которыми становятся знания о планетарном строении, либо собственные ощущения, вызывающие те или иные образы, либо желаемая картина мира и т. д.
В основу интерпретации теста можно положить описанные ниже психологические типы К. Юнга, определенные в соответствии со схемой Г. Рида, позволяющей классифицировать полученные рисунки.
Известно, что в свободной изобразительной деятельности существуют 2 основных приема: рисование с натуры и рисование на основе собственной фантазии, воображения. С психологической точки зрения эти 2 различия предположительно объясняются в связи с явлениями экстра- и интроверсии.
В соответствии с типологией К. Юнга, основанной на доминировании основных психических функций (мышления, интуиции, ощущения и чувства) выделяется 8 типов личности:
) экстравертированный мыслительный тип;
) экстравертированный ощущающий тип;
) экстравертированный чувствующий тип;
) экстравертированный интуитивный тип;
) интровертированный мыслительный тип;
) интровертированный ощущающий тип;
) интровертированный чувствующий тип;
) интровертированный интуитивный тип.
По аналогии с классификацией Юнга все многообразие рисунков можно свести к 8 видам (по Г. Риду), таким как:
) эмфатический (импрессионистский, экспрессивный);
) гаптический;
) ритмический;
) структурный;
) органический;
) перечисляющий;
) декоративный;
) имажинарный (содержащий персонажи, сюжет, заимствованные из книги или собственной фантазии).
Краткое описание психологической типологии К. Юнга
. Экстравертированный мыслительный тип - перечисляющий рисунок. Изображение предметов, знаков, которые не связаны общим сюж?/p>