Методы исследования субъективного отражения межличностных отношений у студентов
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
(49%).
.Результаты испытуемых сходны только в 25 случаях из 45, что составляет 56%. Корреляции между ними не выявлено (см. гист. 1).
. Показатели экстраверсии - интроверсии по ЛД и рисунку Картина мира идентичны лишь в 23 случаях (51% от общего числа). Корреляции между ними также не выявлено (см. гист. 2).
. Значимые отрицательные корреляции выявлены между 2, 3, 5 октантами Лири (эгоистичность, агрессия, подчиняемость) и показателями оценки ЛД, показателем вертированности рисунка Картина мира, показателем активности ЛД соответственно, а также между рисунком и показателем силы ЛД.
. Значимые положительные корреляции выявлены между 6 октантом Лири (зависимость) и показателем вертированности рисунка Картина мира.
Выводы
В данной курсовой работе была поставлена гипотеза о том, что показатели методики личностного дифференциала и проективного теста картина мира имеют диагностическую эквивалентность и могут заменять друг друга в исследованиях субъективного отражения межличностных отношений.
В ходе эмпирического исследования данная гипотеза подтвердилась, то есть была найдена взаимосвязь между показателем силы методики личностного дифференциала проективным тестом картина мира. Также был найдена взаимосвязь некоторых показателей методики Лири с показателями методики личностного дифференциала и проективного теста Картина мира.
По нашему мнению, существует множество факторов, которые повлияли на исход эксперимента и полученные результаты.
Для получения более точных результатов с помощью корреляционного анализа необходимо провести исследование на более массивной выборке, в которой будут присутствовать все возможные варианты исследуемых параметров.
Также следует усовершенствовать процедуру перевода всех параметров в общую шкалу.
Кроме того, время большинство проективных методов недостаточно стандартизированы и довольно сложны для интерпретации, что требует особого опыта, высокой квалификации диагноста.
Мы выяснили, что методики личностный дифференциал и проективный тест Картина мира не идентичны полностью, а сходны только отдельные факторы. Это относится также к методике Лири.
Таким образом, мы в очередной раз подтвердили, что субъективное отражение межличностных отношений - это достаточно сложное образование, которое не может определяться только одним единственным фактором или показателем. Следовательно, наши результате не противоречат имеющим в литературе данным.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Исходным замыслом нашей работы было выявление диагностической эквивалентности показателей методики личностного дифференциала и проективного теста картина мира в исследованиях субъективного отражения межличностных отношений.
В рамках проведенного исследования мы выявили наличие эквивалентности между некоторыми показателями этих методик.
В теоретической части данной курсовой работы были изложены различные методы исследования межличностных отношений, в частности субъективного отражения.
Затем, в экспериментальной части мы провели эмпирическое исследование, посвященное выявлению диагностической эквивалентности показателей методики личностного дифференциала и проективного теста картина мира в исследованиях субъективного отражения межличностных отношений и полученные данные обработали методами математической статистики, в частности с помощью корреляционного анализа Пирсона.
Проанализировав результаты, мы сделали вывод о том, что полученные данные с очевидностью обнаруживают, что взаимосвязь между показателем силы методики личностного дифференциала проективным тестом картина мира присутствует.
Дальнейшая работа в исследовании данной проблемы необходима. Мы видим ее в следующем:
1.Проверить данное исследование на более массивной выборке испытуемых, в которой будут присутствовать все возможные варианты исследуемых параметров;
2.Продолжить исследование, применив другие методы математической статистики (факторный анализ и др.), включить в этот ряд другие переменные для нахождения причины и следствия регистрируемых корреляционных связей;
3.Использовать в исследовании другие методики психодиагностики субъективного отражения межличностных отношений.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1.Г.М. Андреева. Общение и межличностные отношения.
2.Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 1999. - 512 с.
3.Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование: (лог-психол. Анализ)-М.:Мысль, 1979.-230.
.Глуханюк Н.С., Белова Д.Е. Психодиагностика (практикум): Учебное пособие. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. - 272 с.
.Дружинин В.Н Психология общих способностей 2-е издание - СПб.: Питер, 2002. -368с.
.Дж. Дьюи. Психология и педагогика мышления. (Как мы мыслим) Перевод с анг. Н.М. Никольской. Редакция Ю.С. Рассказова - Из-во Лабиринт, М. 1999.-192с.
7.Карелин А. - Большая энциклопедия психологических тестов.
8.Леонтьев А.Н. Образ мира. - Избр. психолог. произведения, М.: Педагогика, 1983, с. 251-261.
9.Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2005. - 583с.
.Орлов А.Б. Развитие теоретических схем и понятийных систем в психологии мотивации // Вопросы психологии. - 1985. - №5. - С. 27-34
.Петухов В.В. Образ мира и психологическо