Методы и приёмы формирования хронологических представлений младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ющие задания:
. Какая из перечисленных цифр обозначает 21 век? XIX в. XX в. XXI в. IV в. XVIII в.
2. У меня на доске века обозначены арабскими и римскими цифрами, сопоставьте их:
XIX в.3 в.XX в.19 в.XXI в.7 в.IV в.18 в.XVIII в.20 в.V в.21 в.VII в.4 в.III в.5 в.3.Определите век: 1834 г.; 836 г.; 2001 г.; 1601 г.
4.Заполните пропуски на ленте времени:
Г1-100101-200301-400401-500701-800901-1000ВIIIIIIVIVIIIX
.Какой сегодня год? Какой это век? Сколько лет в одном веке? Сколько лет в одном тысячелетии?
.3 Итоговый эксперимент
Цель: Проверить эффективность работы, проведённой во время формирующего эксперимента.
Задачи: 1. Подобрать задания.
. Провести тест.
. Проанализировать работы.
. Представить анализ работ графически.
. Подвести итог.
. Сделать вывод.
. Сравнить результаты констатирующего и формирующего эксперимента.
Место проведения: МОУСОШ №2.
Дата: 01. 02. 2011г.
Итоговый эксперимент был проведён на классном часу в 4б классе. Задания были следующими:
Тест по окружающему миру
1. Замени арабскую цифру римской и наоборот:
310121820VXIXIVXIXXXI2. Определи век и запиши римскими цифрами:
) 1834 г -
) 836 г -
) 2001 г -
) 1601 г -
3. Расположи события в хронологическом порядке:
) Первая Мировая Война (1914 - 1918 г.)
) Полёт Ю. А. Гагарина в космос (12 апреля 1961 г.)
) Вторая Мировая Война (1939 - 1945 г.)
) Ледовое побоище (5 апреля 1242 г)
) Куликовская битва (8 сентября 1380 г)
4. Отметь галочкой. В 1 веке:
) 100 лет
) 10 лет
) 1000 лет
) 10000 лет
5. Отметь галочкой. В 1 тысячелетии:
) 100 лет
) 10 лет
) 1000 лет
6. Отметь галочкой. Век иначе называют:
) столетие
) тысячелетие
) десятилетие
7. Отметь галочкой. В истории века принято обозначать с помощью римскими цифрами, а годы:
) арабскими
) латинскими
8. Отметь галочкой. Летосчисление - это:
) счёт летних месяцев
) счёт лет по годам
9. Соедини соответствия стрелочкой:
События, случившиеся до рождения Иисуса Христанаша эра
События, случившиеся после рождения Иисуса Христадо нашей эры
10. Буквами расположи события на ленте времени:
-2001
А) Дмитрий Медведев стал президентом РФ
Б) Вторая Мировая Война
В) Полёт Ю. А. Гагарина в космос
11. Заполни пропуски на ленте времени:
Год1 - 100101-200301-400401-500701-800901-1000ВекIIIIIIVIVIIIX
12. Определи, в каком веке произошло событие. Обозначь век римской цифрой.
) Создание А. Чеховым Царь - пушки: 1586г.__________в.
) Первое упоминание в летописи о Москве 1147г.______в.
) Основание Санкт-Петербурга 1703г.________в
) Ледовое побоище 1242 г. _________ в.
) Куликовская битва 1380 г. ________ в.
) Открытие Антарктиды 1820 г. _________ в.
) Крещение Руси 988 г. _________ в.
) Твоё рождение _______ г. _________ в.
13. Соедини стрелочками понятие и его определение:
История запись событий по годам
Хронология наука о прошлом
Летопись хранилища доказательств
Архивы исторические источники
14. Обведи в кружок, какое из двух событий было раньше:
) А. Битва на Ниве Б. Великая Отечественная Война
) А. Кровавое воскресенье Б. Ледовое побоище
) А. Президентом стал В. В. Путин Б. Президентом стал Д. Медведев
) А. Правление Екатерины IIБ. Правление Петра I
15. Какой год предшествовал 1242 г.
) 1243 г.3) 1143 г.
) 1241 г.4) 1141 г.
16. Какой год следует за 1380 г.
) 1279 г.3) 1381 г.
) 1379 г.4) 1281
Результаты итогового эксперимента представлены в таблице №3.
Таблица №3. Результаты выполнения теста обучающимися.
№Кол-во вариантовВерны всеДопущенные ошибкиВсё неверно12311015261124323117351102013442065324263197721888220692251103131481110132119128820313134981214417211541316164245
Анализ результатов: результаты детей значительно улучшились.
Например, в задании №1 всё неверно было только у одного ученика, Гораздо лучше стали результаты в заданиях № 3, №5, №7, №8, №9, №10, №11, №12.
Обучающиеся стали лучше ориентироваться на ленте времени. научились соотносить римские и арабские цифры, определять по году век, обозначать арабские цифры римскими и наоборот.
В процентном соотношении результаты итогового эксперимента выглядят так (диаграмма №2):
Диаграмма №2
Сопоставим результаты констатирующего и итогового эксперимента (Диаграмма №3):
Диаграмма №3. Сравнительная диаграмма
Из представленной диаграммы видно, что количество отметок 5 в итоговом эксперименте составляет 8%, тогда как в констатирующем пятёрок не было совсем. Количество отметок 4 в итоговом эксперименте повысилось до 46%, количество отметок 3 - до 42%, а вот количество отметок 2 снизилось до 4%.
Вывод: если учитель применяет эффективные методы и приёмы формирования хронологических представлений, то знания обучающихся в этой области улучшатся.
Таким образом гипотеза подтверждается полностью.
Заключение
В ходе выполнения работы определила важность и необходимость формирования хронологических представлений младших школьников в изучении дисциплины Окружающий мир. Хронология - наука о счёте времени, о способах летоисчисления, об определении точных дат исторических событий, о локализации событий в историческом процессе. Задача хронологии - установление временных отношений между изучаемыми фактами, что, в свою очередь, служит опорой для сознательного усвоения школьниками системы исторических знаний для лучшего уяснения пос