Методика опрацювання прикметника у початкових класах
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
>співав
який? дзвінкий
що? пісню
яку? веселу
кому? берізці
Повний синтаксичний розбір речення.
в) хитрі” підберезовики (пояснити значення прикметників у словосполученнях).
срібний голос дзвінкий
срібна ложка із срібла
срібне волосся сиве
срібне проміння ранкове, яскраве
- Робота з підручником.
а) Загадка.
В білій одежині цілий рік ходила,
навесні зелений волос розпустила,
кучері вживала чистою росою,
гай розвеселяла білою красою.
(Марійка Підгірянка)
Тест
- Що? Берізка
- Яка? Білокора, зелена, красива, весела
- Коли? Навесні
- Де? У гаю
б) Вправа 460, с. 199 творча робота.
Усна розповідь. Берізка восени. Берізка взимку. Берізка навесні (письмово).
6. Розвиток мовлення: Твори для списування (І.І. Левітан. “Весна. Велика вода”).
Весняна повінь затопила березовий гайок. У чистій прозорій воді, як у дзеркалі, відбиваються дерева. Золоті промені сонця освітлюють білокорі берізки, і вони здаються особливо гарними. Їх рожеві віти ніжно вимальовуються на тлі блакитного неба. Наповнене весняним сонцем повітря огортає ніжною пеленою кожне деревце і надає всьому чарівної краси.
7. Підсумок уроку. Домашнє завдання: Дібрати 5 прислівїв про весну.
Додаток В
Тема. Узагальнення знань про прикметник.
Мета: закріплювати вміння учнів знаходити прикметник у тексті, ставити до нього запитання. Змінювати за зразком “один багато”, визначати його роль у реченні; розвивати звязне мовлення, збагачувати словниковий запас; виховувати любов і чуйне ставлення до ближнього, шанобливе відношення до сімї, батьків; засвоїти значення слів “милосердя”, “щаслива родина”.
Обладнання: чарівна зоряна карта, ілюстративний матеріал, індивіду-альні завдання, підручник, тлумачний словник.
Хід уроку
І. Організаційна частина.
Встаньте діти, всі скоріше,
Посміхніться всім миліше.
Привітайтесь: “Добрий день!”
ІІ. Актуалізація опорних знань.
Я бачила зірниця впала,
Як на снігу вона лежала.
Як сніг, біліший від лілеї,
Вночі іскрився біля неї,
Її до класу я несу, щоб показать вам цю красу.
- Подивіться, яка гостя сьогодні у нас на уроці. А гостей годиться вітати. Давайте згадаємо рядки віршів про зіроньку.
1. Попрощалось ясне сонце
З чорною землею.
Виступає круглий місяць
З сестрою зорею.
2. Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою.
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
3. Сімя вечеря коло хати
Вечірня зіронька встає.
Донька вечерять подає.
Може ви знаєте, хто автор цих рядків? Що ви про нього знаєте.
- Наша маленька гостя просить, що ми допомогли їй повернутися додому, на зоряне небо. Ви готові до подорожі? Тоді вирушаємо!
ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу
І.Оголошення теми уроку.
- Але ви повинні знати, що тільки розумні і старання можуть досягти зоряних висот. Тому сьогодні на уроці:
- Ми повторимо все, що знаємо про прикметники;
- Закріпимо вміння знаходити його в тексті, ставити питання до прикметника та складати з ним речення і словосполучення.
- А допоможе нам у цьому чарівна зоряна карта.
2. Каліграфічна хвилинка (“Чарівний олівець”)
а) - З з уз зі зл сузіря
- Чи знаєте ви, що таке сузіря?
- Використовуємо тлумачний словник школяра.
б) -У кожного слова, як і в людини, є родина. Щоб нашій зіронці не було сумно, знайдемо для неї рідні слова.
Зіронька, зірниця, зоря, зірочка, зірка, сузіря, зорепад.
- На яке питання відповідають ці слова? (що?)
- Давайте придумаємо слова, що відповідають на питання який? Яка? Яке? (записати в зошит) зоряний, зоряна.
- Як називають слова, що відповідають на питання який?
яка?...(прикметники)
- Що називають прикметники? (ознаку предмета).
в) -Складемо з цими прикметниками словосполучення, дібравши іменники (зоряний дощ, зоряна ніч, зоряне небо)
- записати (усно 1 речення).
Отже, що таке прикметник?
(На дошці питання, на які відповідає прикметник.)
3. Словниковий диктант (“Мудра сова”).
Згадали, що таке прикметник, ви,
Тепер спішіть до Мудрої Сови.
Вірний друг то найбільший скарб
Бджола мала, а й та працює.
Добре слово краще за мед.
Добрі друзі ті, що в біді і в радості.
Завдання:
С.р. підкреслити прикметники.
Д.р. підкреслити прикметники і надписати питання.
В.р. знайти і записати пару прикметників, де перший ознака одного предмета, а другий ознака багатьох.
Отже, прикметники можуть називати ознаку одного або багатьох предметів.
4. Звязок прикметник + іменник (Вогненна комета).
Огненна куля небом пролетіла,
Предметів всіх ознаки поштовхала,
Завдання ваше всіх їх записати
І місяць буде знов сіяти.
Місяць (який?)...
Ялинка (яка?)...
Небо (яке?)...
Сніжинки (які?)...
Завдання:
1 варіант: дібрати до слів ознаку за кольором;
2 варіант: ознаку за розміром.
Отже, за чим ще можна визначити ознаку предмета?
5. Робота з підручником (“Розумна книга”)
День до заходу поверне,
Сонце, спати ляже,
Місяць зійде, і про все це
Книжка нам розкаже.
- Усно ділимо текст на речення.
- Як пишемо перше слово у реченні?
- Що ставимо вкінці речення? (. , ! , ?)
Завдання:
С.р. виписати прикметники.
Д.р. виписа