Geum.ru

Методика навчання дітей усного переказу в 2-му класі

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

?ою кінцівки;

  • зі зміною особи оповідача;
  • від особи одного з персонажів;
  • зі зміною послідовності передачі окремих епізодів (наприклад, поставити на початок найцікавіший епізод);
  • з елементами інсценування;

    • 8)зі зміною синтаксичних конструкцій іншими, заміною прямої мови на непряму;

    1. з заміною певних слів і словосполучень синонімічними;
    2. з уведенням у текст порівнянь, епітетів, прислівїв, сталих виразів.

    11)зі зміною літературно-художньої форми переказування тексту (наприклад, зміст байки передати в прозовій формі). Наведемо фрагмент уроку при роботі над творчим переказом.

    Тема: Творчий переказ тексту "Граченя".

    I.Вступна бесіда вчителя, постановка мети уроку.

    Сьогодні ми навчимося переказувати текст, але не просто переказувати, а творчо, тобто щось додаючи від себе. А про кого ми читатимемо текст, відгадайте:

    Чорномазий, білодзьобий

    Він за плугом важно ходить,

    Червячків, жучків знаходить

    Сторож вірний, друг полів,

    Перший вісник теплих днів. (Грак).

    Подивіться на малюнки цих птахів і покажіть грака. Що ви скажете про його зовнішність, що про нього знаєте?

    Доповнення вчителя.

    Граки птахи перелітні. Живляться комахами, навіть гризунами. Гніздечка нагадують волохату шапку. Граки влаштовують на деревах цілі колонії (великі сімї), Гнізда вимощують всередині сухою травою та тонкими гілочками, щоб мякше було пташенятам. Граки корисні птахи, бо знищують багато шкідливих комах.

    Сьогодні ми послухаємо текст про пригоду, яка сталася з маленьким граченям.

    II.Читання вірша під звуки тривожної мелодії.

    Періщить злива,

    Грім гуркоче,

    Пливуть хмарини грозові

    І по калюжах у садку

    Стрибають бульки дощові.

    1. Яку картину ви уявили, слухаючи музику і вірш?
    2. Що ще, крім грому і дощу, буває під час грози? (Блискавка).
    3. Як ви гадаєте, що сталося з граченям під час грози?

    Зараз ми дізнаємося про це. А також дізнаємось, хто йому

    допоміг. На дошці схема:

    Граченя

    Що сталося?Хто допоміг?

    III.Читання тексту вчителем.

    Граченя

    Під час грози блискавка відчахнула від осокора гілляку, на якій було грачине гніздо. Випало з гнізда граченя і, мабуть, загинуло б, та його підібрав Дмитрусь.

    Узяв Дмитрусь коробку з-під торта, намостив сінця і посадив туди граченя. Так і підростало воно поволеньки. Хлопчик давав йому розмочену в молоці булку, а мама ще й сиром, салатом та яєчним жовтком підгодовувала.

    Коли зявились у дворі каченята, граченя почало пастися з ними. Під осінь молодий грачок уже добре літав. А потім, як дихнуло прохолодою, пристав до грачиної зграї і полетів у вирій.

    Вірить Дмитрусь, що навесні його вихованець повернеться і обовязково постукає до них у вікно.

    (А. Орлик).

    IV.Змістовий аналіз тексту.

    Визначення мети і основної думки. Відповідь на запитання:

    Яке нещастя спіткало граченя?

    Чому воно випало з гнізда?

    Чому граченя не загинуло?

    Як лагідно автор називає хлопчика?

    Як Дмитрусь доглядав пташеня?

    Де і як облаштував Дмитрусь житло для граченятка?

    Хто ще, крім Дмитруся, доглядав птаха?

    Чим його годували?

    З ким потоваришувало граченя?

    Коли грачок навчився добре літати?

    Як повівся грачик восени? Чому?

    На що сподівається Дмитрусь?

    Чому пташку на початку оповідання названо граченям, а в кінці грачком?

    Як ви оцінюєте вчинок хлопця?

    Одночасно чи послідовно розгортаються події, описані в оповіданні?

    V.Фізкультхвилинка.

    12 всі пірнають,

    З4 виринають,

    56 на воді кріпнуть крильця молоді,

    78 що є сили всі до берега поплили.

    910 обтрусились, потягнулись, опустились.

    VI.Мовний аналіз тексту.

    1.Пояснення значень слів:

    Відчахнула відламала, відокремила, зламала; осокір дерево; гілляка велика гілка; намостив поклав, виклав; поволеньки потихеньку, повільно; салат городня рослина; вихованець той, кого виховують, доглядають.

    2.Заміна висловів за зразком.

    Блискавка відчахнула гілляку зламала; підростало поволеньки потроху росло; намостив сінця поклав сінця; почало пастися з ними ходити, гуляти; дихнуло прохолодою стало холодно; пристав до зграї приєднався до зграї.

    VII.Структурний аналіз тексту, складання плану до нього.

    1. Назвіть зачин і кінцівку тексту.
    2. На скільки абзаців можна поділити цей текст?

    Про що йтиметься у першому абзаці? Який заголовок доберемо?

    Так по черзі аналізуються всі частини тексту і до кожної добирається заголовок.

    План.

    1. Пташеня в біді.
    2. Дмитрик доглядає граченя.
    3. Дружба з каченятами.
    4. У вирій.
    5. Дмитрикові сподівання.

    Підбір заголовка до всього тексту:

    1. Граченя. 2. Нещастя. 3. Допомога хлопця.

    VIII.Виставка "масок настрою".

    Яку маску підберете для читання і переказування кожної з

    частин тексту? (Біля кожного пункту плану кріпилася обрана маска).

    IX.Детальний переказ тексту (переказують 12 учні).

    X.Творчий переказ.

    1.Переказ від імені грачка.

    Уявіть, що ви і є цей самий грачок. Спробуйте переказати текст

    від його імені.

    2.Переказ від імені Дмитрика. Завдання для слухачів:

    1. варіант стежить за послідовністю і повнотою викладу матеріалу;
    2. варіант стежить, як оповідач використовує образні слова і вислови;

    IIIваріант стежи?/p>