Методика навчання дітей усного переказу в 2-му класі
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ендується для переказу використовувати матеріал, який учні чули по радіо чи телебаченню, від дорослих, прочитали в журналі, газеті. Не бажано для переказу пропонувати вірші, тому що руйнуються віршовані рядки.
Наведемо приклад уроку складання детального переказу.
Тема. Усний переказ тексту "Хоробрий зайчик".
І. Вступне слово вчителя підготовка до сприймання змісту тексту.
Ще зовсім недавно ми бродили з вами в осінньому лісі. Під ногами шурхотіло опале листя, сумну пісню співали птахи. А сьогодні під теплою білою ковдрою сплять деревця і тваринки, не чути співу птахів.
Прийшла до нас бабуся
У білому кожусі.
Поля причепурила
Пухнастим снігом вкрила.
Вгадайте, хто вона,
Бабуся чарівна.(З и м а).
Так, це зима.
Прийшла зима, і життя змінилося і в людей, і в тварин. Скажіть, будь ласка, яким стало життя тваринок у лісі? (Ведмідь ліг спати у барлозі, зайчик і білочка змінили шубки на нові).
А навіщо зайчик змінює свою сіру шубку на білу? (Щоб ховатися в снігу від хижаків).
А від кого ж ховається зайчик? Хто на нього може напасти? (Вовк, лисиця...).
Маленький зайчик ховається також від хижої пташки, що зветься пугач. Як ви думаєте, яким потрібно бути зайчику, щоб не потрапити до лап ворога? (Прудким, хоробрим, хитрим).
(Слова ми записували на дошці).
II.Оголошення мети уроку.
Сьогодні на уроці ми прочитаємо цікавий текст про зайчика і будемо вчитися усно його переказувати.
III.Читання вчителем тексту "Хоробрий зайчик".
Послухайте уважно текст:
Біг зайчик по узліссю. Раптом пугач каменем упав на нього. Розбійник ухопився за спину зайця крючкуватими кігтями. Сіренький перекинувся набік, задніми ногами вдарив нападника. Пугач відпустив здобич. А зайчик скочив на ноги і зник у гущавині.
IV.Визначення теми і основної думки тексту.
Про кого розповідається у тексті?
А про якого саме зайчика? Що головне хотів сказати нам автор цього оповідання? Якщо підібрати заголовок до тексту, яка назва буде кращою: "Зайчик" чи "Хоробрий зайчик"? Доведіть.
V.Змістовий аналіз тексту;
Чому ми назвали зайчика хоробрим? А чому пугача названо розбійником? Як відповів зайчик на напад хижої птиці? Чи захочеться пугачеві ще раз напасти на зайчика?
VI.Фізкультхвилинка.
Підніміться зі своїх місць і уявіть, що ви маленькі зайчики.
Сірий зайчик сів і жде,
Дрібно вушками пряде.
Зимно зайчику стоять,
Треба трішки пострибать.
Скік-скок, скік-скок,
Треба трішки пострибать.
VII.Мовний аналіз тексту.
Послухайте ще раз уважно оповідання (повторне читання).
- Чи є у цьому тексті речення, у яких не згадується про зайчика? (Це питання можна поставити перед читанням тексту).
- Послухайте, якими словами тут названо зайчика: зайчик нього зайця сіренький здобич. Чи кращим було б оповідання, якби в кожному реченні повторювалося слово зайчик? А якими словами автор називає пугача? (Розбійник, нападник).
- Чи можна речення поміняти місцями? Чому?
- Що означає слово узлісся?
- Чому в оповіданні сказано, що пугач упав каменем?
- Яке місце в лісі можна назвати гущавиною?
- Як правильно вимовляти слова узлісся, кігті?
Як по-іншому можна сказати: ухопився (схопив), перекинувся (перевернувся), ударив (наніс удар), скочив на ноги (схопився), зник (пропав). А чиї слова більш точні автора чи ті, що ми підібрали?
(Вчитель уточнює, чому).
VIII.Структурний аналіз тексту.
Пригадаймо, яким реченням розпочинається текст. Що далі відбулося? Чим закінчується ця пригода?
IX.Складання плану тексту.
А зараз спробуємо скласти план у вигляді запитань ніби ви ставите запитання один одному. Попрацюймо у парах.
Тепер запишемо загальний план на дошці.
План.
- Де біг зайчик?
- Хто на нього напав?
- Чи розгубився зайчик? Що він зробив?
- Чому пугач відпустив здобич?
X.Повторне читання тексту.
Зверніть увагу, з якою інтонацією я читатиму текст. Приготуйтесь до його переказу, подумайте, який малюнок ви б виконали до змісту цього тексту.
XI.Усне переказування тексту спочатку в парах, а потім 12 учні переказують усьому класу.
XII.Виконання учнями малюнків до тексту, розповідь про їх зміст.
Результатом проведення переказу даного виду стало вироблення у молодших школярів уміння переказувати текст за запитаннями; за планом; з використанням сюжетних ілюстрацій. Порівняння результатів детального переказування тексту за визначеними позиціями в контрольному та експериментальному класах показало кращу сформованість відповідних умінь в учнів експериментального класу (див. табл. 2.1.).
Таблиця 2.1.
Порівняльна характеристика умінь детального переказування тексту в учнів контрольного та експериментального класів
№ п/пУмінняКонтрольний клас, %Експериментальний клас, %1Детальне переказування тексту за запитаннями67752Детальне переказування тексту за планом74813Детальне переказування тексту з використанням сюжетних ілюстрацій7182
Вибірковий переказ передбачав передачу "своїми словами" вузької теми цілого тексту. Це був або переказ окремого епізоду, або сцени зустрічі двох героїв, опис природи тощо. Для такої роботи найбільше підходили казки, оповідання. Методика проведення таких переказів була майже така, як і над детальним.
Результатом використання цього виду навчальної роботи стало формування умінь учнів