Метод проектов как средство формирования речевой компетенции на уроке иностранного языка
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
кже нами были разработаны рекомендации по использованию метода проектов.
Был проведён констатирующий эксперимент, который является первым этапом нашего исследовании. Этот эксперимент проводился с целью выявления уровня сформированности умения общения школьников на уроках иностранного языка в средней общеобразовательной школе №3 в 6 Б классе г. Ростова-на-Дону.
По результатам констатирующего эксперимента можно сделать следующие выводы:
-общий уровень сформированности коммуникативных навыков у учащихся средний;
-в 6 Б классе только у 35% учащихся в достаточной степени сформированы умения общения.
Хотелось бы отметить, что на практике использовались звуковые и печатные наглядные пособия, которые позволяют разнообразить работу учащихся, а также создают хорошую мотивационную базу и связывают урок с жизнью, практикой.
Заключительным этапом выпускной квалификационной работы являлось составление методических рекомендаций по использованию метода проектов как способа обучения общению школьников на уроках иностранного языка, которые представлены в параграфе 2.3. второй главы.
На основе результатов констатирующего эксперимента нами был выдвинут план формирующего эксперимента, который подтверждает гипотезу нашего исследования. В процессе формирующего эксперимента стало очевидным, что использование метода проекта расширяет кругозор учащихся и повышает их познавательную активность на уроке.
В ходе эксперимента мы подтвердили нашу гипотезу о том, что если в педагогическом процессе активно использовать художественные произведения,
То возможно повысить эффективность обучения общению школьников на уроках иностранного языка. Задачи, поставленные в начале нашего исследования, были успешно решены.
Список литературы
речевой иностранный школьник навык
1. Гузеев. В.В. Метод проектов как частный случай интегративной технологии обучения. // Директор школы, 1995.- №6.
. Бим И.Л. Теория и практика обучения иностранному языку в средней школе. Проблемы и перспективы. Л., Просвещение, 2000.
. Гузеев. В.В. Образовательная технология: от приема до философии-М., 1996.
. Гузеев. В.В. Развитие образовательной технологии-М., 1998.
. Зимняя И.М. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке-М: 1985.
. Колкер Я.М. Практическая методика обучению иностранному языку-М: 2000.
. Леонтьев А.А Теория речевой деятельности-М: 1971.
. Методология учебного проекта. Материалы городского методологического семинара. - М.: МИПКРО, 2001.
. Мильруд Р.П. Коммуникативное обучение иностранному языку-М: 2000.
. Мартьянов Т.М. в статье Использование проектных заданий на уроках иностранного языка
. Новикова. Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельно - сти. // Народное образование, 2000.- №7.
. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров/ Е.С. Полат и др. Под редакцией Е.С. Полат Иностранные языки в школе, М.: Издательский центр Академия. 1999.
. Пассов Е.И. Коммуникативный метод-М: 2000.
. Пахомова Н.Ю. Метод проектов // Информатика и образование. Международный специальный выпуск журнала: Технологическое образование, 1996.
. Пахомова. Н.Ю. Метод проектов в преподавании информатике // Информатика и образование. - 1996.- №1. 2.
. Пахомова. Н.Ю. Учебный проект: его возможности // Учитель, -2000, №4
. Пахомова. Н.Ю Учебные проекты: методология поиска // Учитель. - 2000,
. Пахомова. Н.Ю. Педагогические находки: девять граней опыта учителя информатики. - М: Просвещение, 1994.
. Полат Е.С. Метод проектов по иностранному языку.
. Рахманин М.Б. Психология методов обучения иностранному языку-М: 1998.
. Чечель И.Д. Метод проекта или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула // Директор школы, 1998 №3.
. Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе - М: Сентябрь 1998 г.