Активизация творческой деятельности учащихся при рисовании фигуры человека. Графика
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?осмотреть в таблице 3.2.
Таблица 3.2. данные контрольной диагностики, 6 А класса ( количество человек 22)
№Фамилия, имя№ вопросаВсего 34567891011121314151Абанин Р-+++++++-+++--+732Белобородова Н+++++++++++---+803Белослудцев А++++++++-++++++934Буслаева Н+++++++-----+-+605Варфаламеев К++++++++++++--+866Воробьев И+++++++++++++-+937Габова Ю+++++++++++++-+938Данилевич Р-++++++-+-+++++809Ибрагимов Е++++++++++++--+8610Карандашева Л+++++++++++++-+9311Карпова И+++++++++++++-+9312Коптева Е+++++++++++-+++9313Курочкина К+--++++--+++--+6014Лагушина А+++++++++++++-+9315Макушина И+++++++++++---+8016Мартемьянов Д-+++++--+-+++++7317Понамарев С+++++++++-+++++9318Плюхин Б+++++++++-+++++9319Скутина Д++-+++-+++++---6620Ушаков И++--+++++++++++8621Фролов Д+++++++++++++++10022Черепанова С+++++++++++++++100Итог (%)86958695100100918282779582684195
Диаграмма № 3 по таблице № 2. 3.2: Процент правильных ответов на каждого учащегося
Диаграмма № 4 по таблице № 2. 3.2: Процент правильных ответов на определенный вопрос
По результатам контрольной диагностики, можно сделать выводы, что учащиеся в достаточном количестве усвоили данный на уроках материал. Дети знают пропорции и могут правильно закомпоновать изображение, а так же справляются с тональным решением, допускают меньше ошибок и не делают их такими грубыми.
По данным сравнительной диагностике (Таблица 3.3.), так же можно сделать выводы, что после каждого проведенного мною урока дети начинают лучше выполнять свои работы, обращают внимание на пропорциональность изображения и расположения его на формате.
Таблица 3.3. данные сравнительной диагностики, 6 А класса ( количество человек 22)
№Фамилия, имяВид диагностики.Средний балл учащихсяПервичное тестирование: Рисование фигуры человека с натуры в положении стояТекущее тестирование: Тональное изображение фигуры человека.Контрольное тестирование: Рисование фигуры человека с натуры в положении стоя1Абанин Р2 балла3 балла4 балла32Белобородова Н3 балла3 балла4 балла3,33Белослудцев А1 балл2 балла3 балла24Буслаева Н2 балла4 балла4 балла3,35Варфаламеев К1балл2 балла3 балла26Воробьев И2 балла3 балла4 балла37Габова Ю2 балла4 балла4 балла3,38Данилевич Р1 балл2 балла3 балла29Ибрагимов Е1 балл 2 балла3 балла210Карандашева Л3 балла4 балла4 балла3,611Карпова И4 балла3 балла4 балла3,612Коптева Е2 балла3 балла2 балла2,313Курочкина К2 балла4 балла3 балла314Лагушина А1 балл2 балла4 балла315Макушина И2 балла2 балла4 балла2,616Мартемьянов Д4 балла3 балла4 балла3,617Понамарев С1 балл2 балла 4 балла2,318Плюхин Б2 балла3 балла4 балла319Скутина Д2 балла3 балла3 балла2,620Ушаков И1 балл2 балла4 балла2,321Фролов Д1 балл3 балла4 балла2,622Черепанова С4 балла4 балла3 балла3,6Средний балл успешности выполнения задания2,12,93,6
3.5Этапы выполнения творческой работы
Творческая работа представляет собой папку книгу, в которой описаны и показаны различные материалы для работы в графике, приемы работы с графическими материалами, описаны и показаны пропорции, выполнен законченный рисунок фигуры человека. Для выполнения данных работ использовались разные материалы (карандаш, уголь, пастель). Так же был использован компьютер для создания ярких эффектных фотографий. Творческая работа выполнялась в следующей последовательности:
1.Подбор и систематизация материала;
2.Выбор формата;
.Выбор сюжета;
.Выполнение эскиза;
.Компоновка на формате фигур;
.Детальная проработка рисунка фигуры человека;
.Систематизация и компоновка подобранного материала.
Выбран формат А3, так как он наиболее удобен для выполнения такой работы, вертикальное положение позволяет в большей степени использовать его пространство.
Данная творческая работа может применяться в качестве наглядного пособия на уроках изобразительного искусства в школе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Искусство рисования - это единый творческий и познавательный процесс, который позволяет развить наблюдательность, воображение, фантазию, координацию руки и глаза, кроме того, приобрести особое видение мира и утонченность восприятия. Трудно представить себе творческую личность, не обладающую этими качествами.
Рисунок - важнейшее средство изучения и отображения действительности, первооснова всего реалистического изобразительного искусства. Для художника рисунок - это лучшая школа, которая учит его видеть, вглядываясь в окружающий мир, сопоставлять, анализировать, увиденное.
Теоретическое и практическое значение проведенного исследования заключается в том, что нами на практике была доказана активизирующая и развивающая функция искусства в творческой деятельности. Выявлено, что важнейшей предпосылкой художественного развития школьников является широта и разносторонность их интересов.
Поэтому мы считаем, что данная тема очень важна т.к. без активизации творческой деятельности невозможно заинтересовать и настроить ребенка на выполнение дальнейшей работы над будущим произведением. В практической части мы попытались выявить наиболее результативные формы, методы и приемы при которых творческие и графические навыки учащихся будут протекать более успешно.
БИБЛИОГРАФИЯ
1.Gottfried Bammes. Figrliches gestalten: Volk und wissen volkseigener verlag. / Gottfried Bammes. - Berlin: 1981 - 340c.: ил.
2.Амилькаре Верделли. Рисунок. Искусство рисунка. / Амилькаре Верделли. - М: Эксмо, 2003 - 158с.: ил.
.Барщ А. Рисунок в средней художественной школе. / А. Барщ - М: Академия художеств СССР, 1963 - 296с.: ил.
.Берн Хогарт. Динамическая анатомия для художников. / Берн Хогарт. - М: АСТ, 2004 - 96с.: ил.
.Богословский, В.В. Общая психология: учебное пособие для студентов пед. институтов / В.В. Богословск?/p>