Логика и риторика
Методическое пособие - Философия
Другие методички по предмету Философия
?чных и социальных программах.
5. Креативные источники: воображение, интуиция, творчество.
Источники опосредованного опыта:
1. Системы образования.
2. Печатное слово: книги, журналы, справочники, словари и пр.
3. СМИ
4. Музеи, выставки, заповедники, памятники архитектуры и пр.
5. Информационные системы типа Интернета
Приемы накопления и упорядочивания материала:
1. Знания накапливаются всегда, впрок, причем наиболее интересное запоминается целенаправленно, записывается. Это относится не только к фактам и обобщениям, но и к датам, именам, числовым данным, афоризмам.
2. Выбор темы в какой-то мере определяется тем материалом, которым автор уже располагает. Когда же тема выбрана и осмыслена, автор "вживается" в нее, постоянно мысленно возвращается к ней, иногда что-то записывает.
3. Успеху способствует предварительный набросок п л ан а, составленный на ранних этапах подготовки выступления - доклада, написания статьи и пр. В дальнейшем процессе план уточняется и детализируется.
На начальных этапах сбора материала намечаются основные разделы и стержневые идеи замысла предстоящей речи.
4. Накопляемый материал всегда должен быть избыточен: лишнее отсекается на более поздних этапах.
5. При избытке материала успешнее протекает процесс его отбора, систематизации, выделение главного и второстепенного, размещение фактов, примеров, аргументов, оживляющих текст и возбуждающих внимание аудитории.
6. Накопление материала рассчитывается так, чтобы иметь запас времени: не исключено, что на продвинутых этапах подготовки доклада часть материала отметается по неубедительности, легковесности, тогда как нужны неопровержимые доказательства.
IV. Материалы и задания по теме "Элокуция" (исполнение речи и цветы красноречия)
1. Самое необходимое умение - в сотую долю секунды из многих тысяч слов выбрать не только нужное слово, адекватное замыслу, но и самое лучшее.
Условия успешного выбора слов:
а) богатство лексического запаса в речевой памяти человека;
б) постоянная активизация словаря, преобладание активизированного словаря над пассивным словарем;
в) натренированный механизм поиска слова, выбора и оценки выбранного слова (необходимо приучать себя не использовать случайное слово);
г) критический самоанализ в итоге речи.
Каналы подготовки к этим умениям, сознательному выбору слова: психологическая установка, ясная, осознанная цель; создание дома библиотечки словарей, выработка потребности пользоваться ими постоянно, ежедневно; внимание к писательскому, авторскому выбору слова, умение при чтении следить не только за развитием сюжета, но и за выбором слов; наконец, выполнение специальных упражнений в выборе слов из ряда синонимов, редактирование текста - своего и чужого.
2. Для ознакомления со словарями ответьте на вопросы:
а). Что означает понятие "лексическая норма"?
б). Какие вы знаете словари, обеспечивающие лексическую норму (от академических толковых до словарей личных имен, названий жителей городов, регионов)?
в). Охарактеризуйте словари трудностей русского языка (например, словарь-справочник "Трудности употребления слов и варианты норм русского литературного языка" под ред.К.С. Горбаче-вича).
3. Подберите но несколько примеров и заполните графы таблицы.
Слова-омонимыОднозначные словаМногозначные словаСлова с фразеологически связанными значениями
4. Потренируйтесь в составлении тематических словников, опирайтесь на оттенки значений слов. Тема "Ландшафт, пейзаж, простор полей".
В каждой группе даются примеры, но добавьте свои слова.
1. Архаичные: оратай, степь раздольная и пр.
2. Иноязычные: ландшафт, гербарий и пр.
3. Узкоспециальные: культиватор, кострика и пр.
4. Редкие: супески, в ночном и пр.
5. Из крестьянского быта: косовица, страда и пр.
6. Диалектные: супрядки; Айда на топанину по кряжики (В. Астафьев).
7. Поэтические: Колокольчики мои, цветики степные (В.К. Толстой).
8. Термины: перспектива, теодолит и пр.
9. Нейтральные: посевы, нива и пр.
Попытайтесь составить небольшой текст на тему "Просторы полей".
5. Паронимы - смешиваемые слова, разграничьте их значения, составьте с ними предложения. Будний-будничный, явно-явственно, обосновать (обосновывать-основать (основывать), надеть (надевать) - одеть (одевать), каменистый - каменный, желанный-желательный, факт - фактор, доверие - доверчивость, человеческий - человечный, романтический - романный, логический-логичный, царский - царственный, жизненный-житейский, дельный-деловой, гуманный-гуманистический, максимальный - максималистский, рыбий - рыбный, черепичный - черепитчатый.
Подберите сами 10 пар паронимов, пользуйтесь словарями, пособиями.
Антонимы различаются: полные, симметричные, например любовь - ненависть, и неполные, квазиантонимы. В этих парах симметрия нарушена: любовь - отвращение, антипатия. Слова противопоставляются и по их переносным значениям: небо - земля, свадьба - похороны.
6. Подберите антонимы к данным ниже словам, продолжив заполнение таблицы. Образец:
ПолныеКвазиантонимыКонтекстуальныеутро - вечерутро - сумеркиутро жизни - сумерки жизни
Злоба, высоко, юность, тьма, юго-запад, легкомысленный, мудрый, упасть, спать, человек, жесткий, максимум, правда, жизнь, образование, найти, слабый, кричать, трезветь, нищий (сущ).
7. Разграничьте слова, смешиваемые п?/p>