Geum.ru

Коррекция повышенного уровня конформности подростков в тренинговой группе

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

ыработке консенсуса, а кто нет? Кто оказывал на этот процесс наибольшее влияние? Почему? Какой была атмосфера в группе во время обсуждения? Удалось ли использовать возможности группы оптимальным образом? Какие скрытые фирмы давления применяли члены группы, чтобы проталкивать свое мнение? Как можно улучшить процесс принятия общего решения? В качестве варианта можно предложить одному или нескольким членам группы, чтобы они не принимали участия в самом упражнении, а вместо этого наблюдали за тем, как его выполняют другие, комментировали их действия и таким образом осуществляли обратную связь.

. Прорвись в круг. Определите, кто из членов вашей группы больше пру тих чувствует себя в ней посторонним. Все остальные, взявшись за руки, становятся в круг. Выбранный вами участник остается вне круга и пытается прорваться в него силой, а другие делают все, чтобы удерживать его вне круга. Это упражнение помогает соприкоснуться с чувствами причастности и отверженности и повысить сплоченность группы.

  1. Дневник Мой стиль общения.
  2. Мантра. Свет!

Занятие 19

. Вентиляция чувств. Я выбираю то, что полезно для меня...

  1. Психогимнастика. "Разговор через стекло". Члены группы разбиваются на пары. Затем с помощью лишь жестов, мимики пытаются передать по очереди друг другу настроение, обсудить его, как бы находясь при этом перед звуконепроницаемым стеклом.
  2. Впечатления. В этом упражнении члены группы делятся своими впечатлениями друг о друге. Ненадолго присаживайтесь перед каждым из своих партнеров по группе и смотрите ему в глаза. При желании можно егокоснуться. Кратко расскажите партнеру, как вы его воспринимаете и какие чувства он у вас вызывает. Говорите достаточно громко, для того чтобы вас слышали все. Будьте кратки. Когда с этим закончите вы, всех по очереди будет обходить следующий, и так далее. Каждый раз, когда вы выслушиваете, что о вас говорят другие, старайтесь не отвечать им, а только учитывать то, что вы узнаете о себе от своих партнеров.

4.Преувеличенное либо противоположное поведение. Это упражнение дает возможность разыграть определенного рода сценки, то есть прибегнуть к особому техническому приему работы в группе. Этот прием сводится к тому, что каждый ее участник выступает в роли, воплощающей некоторые аспекты его личности, которые либо вообще ему не известны, либо, наоборот, известны и вызывают у него беспокойство. Такой прием используется с целью расширить осознание поведения, что является первым шагом на пути к его изменению. Пусть каждый участник группы выберет для себя такой способ поведения, который был бы наиболее для него нежелательным, или пусть вся группа совместно определит, какого рода поведение, очевидное для окружающих, сам участник группы за собой не замечает. Примерами могут быть готовность извиняться по малейшему поводу, стремление избегать прямого взгляда, привычка говорить слишком тихо, нетерпеливость или склонность к безапелляционным обвинениям. Если участник не замечает за собой склонности вести себя так, как ему было предложено, он получает указание утрировать такое поведение. Если он признаёт за собой эту склонность и находит ее нежелательной, он должен попробовать вести себя прямо противоположным образом. Такое упражнение поможет тихоне вступить в контакт с теми сторонами его личности, которые обычно скрыты от него его же застенчивостью. Пусть каждый участник группы разыгрывает то, что ему назначено, в течение примерно пяти минут. В конце упражнения надо оставить время на то, чтобы он мог поделиться своими впечатлениями с группой и получить от нее обратную связь.

5.Дневник Мой стиль общения.

6.Мантра. Путь!

Занятие 20

  1. Вентиляция чувств. У меня все получится...
  2. Психогимнастика. "Вопрос - ответ". Участники встают в круг. У одного из них в руках мяч. Произнося реплику, он бросает мяч партнеру. Тот, поймав его, должен перебросить мяч другому члену группы, произнося одновременно с действием собственную реплику, и т. д. Например: "Как ты себя чувствуешь?" "Хорошо" - "Какое у тебя настроение?" - и т. д.

3. Дневник Мой стиль общения.

4. Мудрец. Закройте глаза и представьте зеленый луг. Вглядитесь в старый дуб на краю луга. Под ним сидит мудрый старик, который ответит на любой ваш вопрос. Подойдите к нему, спросите, о чем пожелаете, и выслушайте ответ. К дубу прибит календарь. Посмотрите какая на нем дата. Откройте глаза и поделитесь плодами своей фантазии с группой.

. Обсуждение. Что мне дал этот тренинг.

6. Мантра. Пусть?

 

Тест Кэттелла (16 PF-опросник) Фактор Q2

 

срез

Экспериментальная группаКонтрольная группа№Ф.И.Стены№Ф.И.Стены1А.А.31Р.Б.12С.Ш.52А.Б.13И.В.43Д.М.14А.С.34А.Б.15А.Т.35С.Б.16Р.Р.36Е.К.17М.К.57О.Л.18Т.М.48О.Т.29Ю.Ч.39Ю.М.110Л.С.310Е.М.111А.Ш.511Ю.О.112Е.П.512С.Р.1

Основываясь на полученных данных, можно сделать вывод о том, что в экспериментальной группе снизился уровень конформности 0,29%, а в контрольной группе так же и остался 0,85%.

- 5 - высокий уровень конформности

 

Методика диагностики межличностных отношений Лири (6-ой октант)

 

срез

Экспериментальная группаКонтрольная группа№Ф.И.Баллы№Ф.И.Баллы1А.А.71Р.Б.122С.Ш.52А.Б.93И.В.53Д.М.124А.С.84А.Б.95А.Т.75С.Б.96Р.Р.56Е.К.137М.К.77О.Л.98Т.М.108О.Т.119Ю.Ч.99Ю.М.1010Л.С.610Е.М.811А.Ш.711Ю.О.1012Е.П.612С.Р.11

Основываясь на полученных данных, можно сделать вывод о том, что в экспериментальной группе сн