Geum.ru

Коррекция нарушений фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным парал...

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

?а Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. М., Просвещение.1985

  • Мастюкова Е.М. Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе.//Логопедия/ под ред. Л.С.Волковой. М.,1989
  • Мастюкова Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом: Младенческий, ранний и дошкольный возраст.- М., 1991
  • Махмудова Н.М., Курбанов У.К., Стерник О.А. Детский церебральный паралич. Ташкент, 1978
  • Михеев В.В. Нервные болезни. М.: 1958.
  • Нарушение голоса звукопроизносительной стороны речи. Часть 2: ринолалия и дизартрия. Под ред. Л.С. Волковой. М., Владос, 2003
  • Особенности умственного и речевого развития учащихся с церебральным параличом./ Под ред. М. В. Ипполитовой. М.,1989.
  • Панченко И.И., Щербакова Л.А.,Приходько О.Г., Моисеева Т.Ю. Дети с двигательными нарушениями: коррекционная работа на первом году жизни. Изд-во Экзамен. М.,2004
  • Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М.: 1998.
  • Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. Москва, АСТ, 2002.
  • Семенова К. А. Детские церебральные параличи. М., 1968.
  • Семёнова К.А. Лечение двигательных расстройств при детских церебральных параличах.- М.: Медицина, 1976.
  • Семёнова К.А., Махмудова Н.М. Медицинская реабилитация и социальная адаптация больных ДЦП. Ташкент,1979
  • Семёнова К.А, Махмудова Н.М., Смуглин М.Я. Клиника и реабилитационная терапия детей с церебральным параличом.- М., 1972
  • Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП. Спб Детство-Пресс, 2003
  • Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжёлыми нарушениями речи. М., 1980
  • Стребелева Е.А., Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением ЦНС в группах кратковременного пребывания. Москва, 2004
  • Учебно- воспитательный процесс в реабилитации детей с заболеваниями опорно- двигательного аппарата / Под ред. М.В. Ипполитовой.- М., 1988
  • Халилова Л.Б. Некоторые аспекты развития грамматического мышления детей с церебральным параличом.- Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями.- М., 1991
  • Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. Нижний Новгород. Издательство Флокс, 1995.
  • Чиркина Г.В. Методы обследования речи детей. М.- Просвещение, 1982.
  • Чистякова М.И. Психогимнастика. М., Просвещение, 1990.
  • Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Детский церебральный паралич. Санкт-Петербург. Издательство Дидактика Плюс. 2001
  • Эйдинова М.Б., Правдина-Винарская Е.Н. Детские церебральные параличи и пути их преодоления. М., 1959
  • Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте.- М., 1969.

    • Приложение №1.

     

    Протокол исследования состояния фонетико- фонематической стороны речи.

     

    Фамилия, имя: Ильяс Х.

    Дата рождения:28.07.2000.

    Дата поступления в ДОУ: 21.08.2005.

     

    Заключения врачей

    Невропатолог: Резидуально - органическое поражение центральной нервной системы. Детский церебральный паралич, правосторонний гемипарез средней степени тяжести. Симптоматическая эпилепсия в стадии ремиссии.

    Ортопед: Здоров.

    Психиатр: Задержка психоречевого развития.

    Отоларинголог: здоров

    Офтальмолог: здоров

     

    Двигательные возможности

    Общая моторика. Ребенку предлагается выполнить следующие задания:

    - пройти по начерченной на полу линии: -

    - попрыгать на двух ногах, продвигаясь вперед: -

    - попрыгать попеременно на одной ноге и на другой: -

    - ударять ладонью по мячу об пол: -

    - повернуться туловищем вправо влево -

    Особенности ходьбы: Ходит только с поддержкой.

    Характеристика движения: Движения неловкие, неуклюжие. Координация движения рук и ног не правильное, отсутствует чувство равновесия. Объем движения не полный, переключение замедленное.

     

    Пальчиковая моторика.

    - показать 2-й и 3-й пальцы сначала на правой, затем на левой руке, на обеих руках: -

    -показать 2-й и 5-й пальцы, последовательность выполнения та же:-

    - сложить все пальцы в кольцо таким образом, чтобы 2-й, 3-й, 4-й и 5-й пальцы касались первого: -

    - попеременно соединять все пальцы с 1-м, начиная со 2-го на правой руке, затем то же повторить в обратной последовательности: -

    -застегнуть пуговицу: сначала большого, затем среднего и, наконец, маленького размера:-

    Тонкая моторика не развита.

    Состояние мимической моторики.

     

    Выполнение мимических движенийПравая сторона лицаЛевая сторона лицаПоднимание бровей:

    вместе

    поочередно--Зажмуривание глаз:

    вместе

    поочередно--улыбка--Надувание щек:

    вместе

    поочередно--Лицо амимично.

     

    Исследование артикуляционной моторики:

    Анатомическое строение артикуляционного аппарата: Без особенностей.

    Губы ( Улыбка-Трубочка под счёт до 3, до 5.) Темп движений замедленный,

    Язык. При серии движений языком:

    - Язык широкий, узкий под счет:+

    - Кончик языка поднять, отпустить:+

    - Качели: -

    - Цоканье: -

    Отмечается гипертонус языка, тремор кончика языка при повторных движениях и при удержании позы. Снижение способности к переключению и удержания позы. Объем движения не полный. Качели и цоканье не выполняет.

     

    Состояние просодических компонентов речи:

    Темп речи замедленный, ритм монотонный, не умение ставить паузы в речи. Звуко высо?/p>