Адаптация ребенка к школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?вкой внимания.
Из группы 56% обследованных учеников на первый месяц исследования имеют довольно низкие показатели мнестической деятельности. В процессе урока они не могут воспринимать материал из-за малого объема кратковременной памяти, что говорит о снижении функциональных возможностях нервной системы. Это, в свою очередь, приводит к трудностям обучения в школе. К концу же исследования среднее значение показателей возросло от низкого уровня до среднего уровня, что указывает на соответствующий возрасту объем произвольной кратковременной слуховой памяти и способность сохранять достаточную информацию при установке на запоминание.
. Личностное развитие. Большинство детей положительно относятся к обучению в школе, осознают специфику обучения и его отличие от игры. В свою очередь низкая степень осознания обучения и неготовность к систематическому школьному обучению у 4 обследованных учащихся может быть вызвана социальной, педагогической запущенностью.
Исследования показателей уровня волевой регуляции учеников находятся в диапазоне оценок ниже среднего уровня, то есть данный показатель отражает не у всех учеников достаточный уровень саморегуляции, при которой учащиеся способны достаточно длительное время выполнять однообразную работу. В процессе работы у них может нарушаться точность и аккуратность выполнения задания.
Таким образом, по результатам исследования можно сделать вывод, что на психическое и физическое развитие учащихся первого класса (детей 7-8 лет) в значительной степени влияет адаптация к новым условиям познавательной деятельности. Смена обстановки, новый коллектив в значительной степени влияют на успеваемость в школе.
дети школьный успеваемость психофизиологический
Список литературы
1.Безруких М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка): учеб. Пособие для студ. высш. заведений/М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер.- 4-е изд., стер.- М.: Издательский центр "Академия", 2009.-416 с.
2.Виноградова А.Д., Коновалова И.А., Михаленкова И.А., Посохова С.Т., Хилько А.А., Шипицына Л.М. Психологическая диагностика отклонений развития детей младшего школьного возраста. Методическое пособие/ Под науч. ред. Л.М. Шипицыной - СПб.: Речь, 2008.- 48 с.
.Гербова В.В. Воспитание детей в старшей группе детского сада: Пособие для воспитателей дет. Сада/В.В. Гербова, Р.А. Иванкова, Р.Г. Казакова и др.; Сост.Г.М. Лямина.-М.: Просвещение,1984.-288 с.
.Каменская В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии: учебное пособие/ В.Г. Каменская.- М.: ФОРУМ:ИНФРА-М, 2010.-288 с.
.Осипова А.А., Малашинская Л.И. Диагностика Л.И. Диагностика и коррекция внимания: Программа для детей 5-6 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2004.- с.104
.Петрова Л.И. Дестккая психология. Адаптация ребенка в современном мире/ Л.И. Петрова.-Ростов н/Д.: Феникс,2007.-385 с.
.Сапин М.Р. Анатомия и физиология человека ( с возрастными особенностями детского организма): учебник для студ.образоват.учреждений сред.проф.образования/ М.Р. Сапин, В.И. Сивоглазов.-7-е изд.,стер.- М.: Издательский центр "Академия",2009.-384с.
.Семаго Н.Я., Семаго М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст.-СПб.: Речь, 2006.- 384 с.
.Шпаргалка по психологии.- М.: Издательство "Окей-книга", 2009.- 40 с.
Приложение 1
"Мотивация учения"
Приложение 2
"Раскрашивание кружков"