Адаптация ребенка к школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
»едования кратковременной слуховой памяти младших школьников
№ п/пимя или кодвозраст, лет, мес.Уровни на первый месяцУровни на последний месяц1Л. Вячеслав7 л. 1 м.332П. Дима7л. 2 м.543К. Катя7 л.3 м.434К. Оля7 л. 2 м.435З. Савелий7 л. 2м.436Т. Владимир8 л.337М. Кристина7 л. 11 м.328П. Вика7 л. 2 м.339Б. Катя7л. 11 м.3210М. Женя7л. 5 м.3311С. Саша7л. 5 м.4312А. Егор7 л. 6 м.3313А. Аня7л. 10м.5414Д. Таня7л. 8м.4315Ю. Виталик7л. 6м.4316Ц. Катя7л. 4м.4317Ш.Леша7л.5м4318В. Аня7л. 5 м.3219М. Марина7л. 3м.4320И. Саша7л. 6м.3321К. Лена7л. 4м.4322Н. Тася7л. 8м.3323С. Диана7л. 5 м.4324И. Степа7л. 3м.4325Б. Катя7 л. 7 м.32
Из таблицы 3.1 видно, что на начало исследования в группе не выявлено учеников с высокими показателями, отражающими большой объем произвольной кратковременной слуховой памяти и способностью сохранять информацию при установке на запоминание на первый месяц обследования. Средний уровень на первый месяц обследования, отражающий соответствующий возрасту объем произвольной кратковременной слуховой памяти и способность сохранять достаточную информацию при установке на запоминание, выявлен у 11 учащихся этого класса. Низкие показатели, отражающие недостаточный объем произвольной слуховой памяти и способность сохранять небольшое количество информации при установке на запоминание выявлены у 12 учеников. В то же время у Ани А. и Димы П. Выявлен очень низкий уровень, что указывает на низкую способность к произвольному запоминанию на слух. Сохранение информации затруднено. К последнему месяцу исследования выявлено 4 ученика с высокими показателями, отражающими большой объем произвольной кратковременной слуховой памяти и способностью сохранять информацию при установке на запоминание на первый месяц обследования, 19 учеников со средним уровнем, отражающий соответствующий возрасту объем произвольной кратковременной слуховой памяти и способность сохранять достаточную информацию при установке на запоминание, 2 ученика с низким уровнем. Отметим, что в последний месяц исследования не выявлено учеников с очень низкими показателями, по сравнению с первым месяцем.
Таблица 3.2.
Первый месяц исследования Последний месяц исследования Кол-во точекБаллыУровень Кол-во точекБаллыУровень Среднее2,7305346315,228низкий3,143838825,811среднийСтанд. Откл0,9198210911,449 0,748962411,458
Анализ результатов таблицы 3.2 позволяет сделать вывод, что 56% обследованных учеников на первый месяц исследования имеют довольно низкие показатели мнестической деятельности. В процессе урока они не могут воспринимать материал из-за малого объема кратковременной памяти, что говорит о снижении функциональных возможностях нервной системы. Это, в свою очередь, приводит к трудностям обучения в школе. К концу же исследования среднее значение показателей возросло от низкого уровня до среднего уровня, что указывает на соответствующий возрасту объем произвольной кратковременной слуховой памяти и способность сохранять достаточную информацию при установке на запоминание.
Таблица 3.3 Результаты исследования объема внимания младших школьников
№ п/пИсследуемая группа Первый месяц исследования Последний месяц исследования Кол-во точекБаллыУровень Кол-во точекБаллыУровень 1Л. Вячеслав36средний47средний2П. Дима13очень низкий35низкий3К. Катя25низкий36средний4К. Оля25низкий36средний5З. Савелий25низкий35низкий6Т. Владимир36средний36средний7М. Кристина47средний59высокий8П. Вика36средний36средний9Б. Катя36средний36средний10М. Женя47средний48высокий11С. Саша24низкий35низкий12А. Егор47средний48высокий13А. Аня13очень низкий35низкий14Д. Таня25низкий35низкий15Ю. Виталик35низкий36средний16Ц. Катя24низкий35низкий17Ш.Леша25низкий35низкий18В. Аня36средний36средний19М. Марина35низкий47средний20И. Саша47средний47средний21К. Лена35низкий36средний22Н. Тася47средний47средний23С. Диана35низкий36средний24И. Степа25низкий35низкий25Б. Катя36средний36среднийИз таблицы 3.3 мы видим, что на первый месяц обследования высокого уровня объема внимания не выявлено ни у одного ученика из группы. У 11 учащихся выявлен средний уровень объема внимания, у 12 учащихся выявлен низкий объем внимания, у 2 обследуемый выявлен очень низкий уровень объема внимания.
В последний месяц исследования высокий уровень отмечен у 3 обследуемых, средний уровень - у 14 обследуемых, низкий уровень - имеют 8 учащихся. Отметим, что очень низкого уровня, как в первом месяце исследования, не выявлено.
Таблица 3.4.
Показатель Первый месяц исследования Последний месяц исследования Кол-во точекБаллыУровеньКол-во точекБаллыУровень Среднее значение2,7909853635,3121низкий3,2325,962среднийСтанд. Отклонение0,9383535621,4646 0,8351,582
Анализ результатов таблицы 3.4 позволяет сделать вывод, что большая часть обследованных учеников на первый месяц исследования имеют довольно низкий объем внимания, что способствует низкой успеваемости в школе, трудностям при обучении, низкой концентрации на предмете изучения. К концу исследования (на последнем месяце) выявлено улучшение показателей группы, переход от низкого к среднему уровню показателей объема внимания, что достигается постоянной учебной деятельностью, тренировкой внимания.
Таблица 3.5 Результаты исследования мотивов к учению младших школьников на первый месяц обследования
имя или код выбор мотива возрасткто правс кем игратьс кем учитьсягде нарисован тыведущийустойчивостьне устойчивостьуровеньЛ. Вячеслав7 л. 1 м.1217 14П. Дима7л. 2 м.7322 24К. Катя7 л.3 м.2627 22К. Оля7 л. 2 м.6722 23З. Савелий7 л. 2м.4322 23Т. Владимир8 л.2326 23М. Кристина7 л. 11 м.222222 2П. Вика7 л. 2 м.2364 3Б. Катя7л. 11 м.2671 3М. Женя7л. 5 м.7642 3С. Саша7л. 5 м.777677 2А. Егор7 л. 6 м.7676 63А. Аня7л. 10м.